Post on 05-Dec-2014
description
Strategiskt ledarskap i en digital tidsålder
Tjörn, tillfälle 2, 2013-02-07
Dagens progam9.00-10.00 Uppföljning av processuppgift 1
10.00-10.30 Fika och fokusdiskussion
10.30-12.00 Strategisk planering, föreläsning
12.00-13.00 Lunch
13.00-14.00 Workshop kring strategisk planering
14.00-16.00 Praktisk workshop med iPaden.
Från nuläge till nyläge!
22/11 @ Lära i det 21:a århundradet
7/2 Strategiskt ledarskap i en digital tidsålder
21/3 Det visionära lärandet, från tanke till handling (studiebesök)
25/4 Bedömning för lärande och pedagogisk dokumentation med IKT
ht 2013 Omdefiniering i teori och praktik
ht 2013 Utvecklingsarbete för framtidens lärande (examination)
UTVECKLINGSPLAN
Var i processen är vi nu?
Processuppgifterna vägen till nyläget!Processuppgift 1: Visionen om det goda lärandet.
Processuppgift 2: Kartläggning av den egna verksamhetens nuläge.
Processuppgift 3-6: Utformande av utvecklingsplanen
UTVECKLINGSPLAN
IT-plan eller skolutvecklingsplan?
Uppföljning av processuppgift 1
Uppföljning av processupgift 1•Dela med er av enheternas visioner (utkasten).
•Granska era visioner. Lever de upp till de krav som finns i skollag och styrdokument och från samhället utanför förskola/skola? Bygger de på de styrkor som redan finns i verksamheten och på vetenskaplig grund? Är de tydliga och inte för omfattande?
•Avsluta rundan med att ge varandra kort feedback utifrån Two stars and a wish: Ta upp två bra saker och en som behöver utvecklas.
•Var noga med att fördela tiden så att ni alla får komma till tals. Samling 9.55 :).
FikadiskussionHur gör man för att få alla medarbetare att känna sig delaktiga i visionen och det strategiska arbetet?
Skriv minst ett förslag på vår Wallvisher.
Från nuläge till nyläge!
Syfte med föreläsningenGe argument för varför det är viktigt med en strategisk planering.
Tydliggöra kopplingen mellan det strategiska arbetet och det ständigt pågående systematiska kvalitetsarbetet.
Visa på hur ni kan göra för att skapa en gemensam pedagogisk helhetside
”Om man inte vet vart man ska så vet man aldrig när man kommer fram.”
Nalle Puh
Joint actionVarför gör vi som vi gör när det händer som det händer i vår arbetsvardag?
Varför strategisk planering?
Komplexitet
Framförhållning
Framförhållning
Städa akuta problem
Behandla uppkomna problem
Förutse framtida behov
Forma framtiden
Reaktivt
Proaktivt
Enkelt
Komplext
Kort Lång
Ve
FÖRÄNDRINGSKURVA
© !
!"#$%&%'()*+, # ##### ##### ##### #######-&%./0,0(0)1%#23*# #######.+%4'()*+,+0
5"#6&%,%/0)0(0)#1.#7%28'+9+, # ##### #####
:"#;04297+,+0< # ##=+>.+,+0*+,#29#1,,#+0## ####-&%/0>%(0)#/%#0&>./0>()"#
?"#@+<,10>+ # ###### ######
A"#B+,1%#+-,+%#9+0(0)+0 # ##### #######/%#1002%'C0>1"
D"#;0,+)%1,(20 # #### ######<4171%#0E,,# ######8+,++0>+#
F"#G33+7,+%1%#.+%4'()*+,+0 # ##### #########1,,(,E>+%#23*#8+,++0>+0
!"#$%&%'()* #"&+,-&+"'
.+/
HE1#<7+'%+)'+%#IIJKBLKMBKL
!"#$%&#'%()*+#,-%
Framgångsrika skolorHar en tro på a+ skolor kan göra skillnad.
Har höga och kommunicerade förväntningar på alla!
Har en skolledare med e+ tydligt pedagogiskt ledarskap.
Strävar e>er a+ vara en lärande organisa?on där den kollek?va kunskapen ses som central.
Har en tydlig gemensam vision och målbild som alla varit medskapare ?ll.......
Framgångsrik undervisning• Elever vars lärare använder en bred arsenal av metoder och verktyg och sina goda ämneskunskaper i undervisningen, lär sig mer än elever vars lärare saknar eller inte fullt utnyttjar sin didaktiska och metodiska kompetens.
• Elever vars lärare är tydliga ledare som utmanar, driver och skapar förtroendefulla relationer, lär sig mer än elever vars lärare inte ser det som sin uppgift att peka ut riktningen för elevens utveckling och erbjuda verktyg som kan leda eleven rätt.
• Elever vars lärare vet att det är deras ansvar att organisera under visningen efter elevers individuella behov, lär sig mer än elever vars lärare tror att elever lär på samma sätt och undervisar därefter.
• Elever som undervisas av lärare som vet och visar att alla elever kan lära, lär sig mer än elever vars lärare tror att vissa elever kan och andra inte.
• Elever som ges förutsättningar att vara med och välja aktiviteter och vars erfarenheter och kunskaper blir en utgångspunkt i under visningen, lär sig mer än elever vars lärare tror att elever inte har det som krävs för att involveras och vara med och påverka.
Källa: Skolinspektionen, Framgång i undervisningen
Skolledaren avgörande!
Pedagogiskt ledarskap
”Pedagogiskt ledarskap är det inflytande en skolledare utövar i förhållande 9ll lärarna genom olika handlingar, som sy<ar 9ll a= påverka dem a= utveckla undervisningen i enlighet med de mål och riktlinjer som anges i läroplan och skollag.”
(Nestor 1993)
Lärande ledarskapInnebär att man leder det gemensamma lärandet i verksamheten om förverkligandet av den pedagogiska helhetsidén.
En lärande ledare strävar efter att tillsammans med medarbetarna designa och skapa en lärande organisation vars utvecklingsområden bygger på de vardagsproblem som pedagogerna möter i det dagliga arbetet.
Strategins systemVision
Strategisk nivå
Taktisk nivå
Operativ nivå
Vad
Varför
Hur
Vem & När
Två viktiga pusselbitar!•Det gemensamma skapandet och långsiktiga odlandet av en lärandekultur som lever upp till skollag, styrdokument och modern forskning kring lärande.
•Här finns visionen och verksamhetens pedagogiska helhetsidéer.
• Skapandet av en struktur som möjliggör och stimulerar den önskade lärandekulturen.
•Här finns verksamhetens arbetsorganisation.
Bilden lyder under CC. Den ägs av och är skapad av: Amiefedora
Pedagogisk helhetside´
Källa: http://www.kau.se/pbs/begrepp-och-verktyg-inom-pbs-1
Arbetsorganisation Utvecklingsorganisation
Pedagogiska helhetsidéer: De områden som är centrala för er för att ni ska nå er
vision
VISION
Bilden lyder under CC och ägs av och är skapad av Rwangsa's.
Är er gemensamma ”lärsjäl” och en formulering av den lärandekultur som ni vill ska genomsyra er verksamhet. Svarar upp på frågan: Hur ska barnen eleverna ha utvecklats när de lämnar vår verksamhet?
Behöver bygga på aktuell forskning, skollag och styrdokument samt vara anpassad till vår samtid.
Alla personal behöver vara medskapare till visionen!
Visionen hjälper er att hålla gemensam kurs mot regnbågen!
Visionen...
Gå dit hjärta, hjärna, skollag och styrdokument leder er!
HelhetsidénÄr ”vägen” som ska hjälpa er att nå er vision.
Bör ej bestå av för många delar. Harmoni med visionen!
Får ej vara för tydlig eller för vid :).
Måste stämma överens med skollag, styrdokument och aktuell forskning.
Alla måste vara medskapare här också!
Vision:”Vi skapar förutsättningar för
det livslånga lärandet”!
För att lyckas med det
-Har vi höga förväntningar på alla elever och en tro på att alla eleven kan och vill lyckas i sitt lärande.- Arbetar vi med genrepedagogik i alla klasser så att eleverna blir ägare av ett väl utvecklat språk.-Tränar vi elevernas förmåga att lära sig lära genom att möta dem med ett formativt förhållningssätt och genom att göra dem delaktiga i planeringen.- Använder vi digitala verktyg dagligen i lärandet så att eleverna lär sig kommunicera, kunskapssöka, skapa och lära med hjälp av tidsenlig teknik.- Stimulerar vi elevernas entreprenöriella kompetenser och kreativitet genom att tillsammans med dem utforma uppgifter som har en verklig mottagare.- Arbetar vi ämnesintegrerat utifrån vårt årshjul så att eleverna får olika perspektiv och lär sig att se både helheten och delarna i ett sammanhang.
ArbetsorganisationMax 15 mentorselever. Alla har mentorselever!IUP-tid schemalagtGenrepedagogik schemalagtÄmnesblockLärgrupper istället för klasserÅldershomogena arbetslagArbetslagsledare med mandat och nedsatt tid
UtvecklingsorganisationLärgrupp om bedömning för lärandeLärgrupp om genrepedagogikLärgrupp om pedagogisk, digital kompetensLärgrupp om entreprenöriellt lärandeLärgrupp om ämnesintegrering
Alla måste vara delaktiga och involverade i hela processen med helhetsiden´!Hyllvärmare och skrivbordsprodukter skapar ingen
utveckling!
På Karlstads universitets hemsida finns massor av bra fördjupande material kring skapandet av helhetsidéer.
Mer om helhetsidé
Nytt nyläge?
Kartlägg nuläget!
Formulera effektmål
Mål ska vara SMARTASpecifikaMätbaraAccepteradeRealistiskaTidsbestämdaAnsvar
Efter lunchWorkshop kring strategisk planering och vad som kännetecknar en kvalitétsmogen organsiation :).
Frågor?malin.frykman@grkom.seTwitter: @bedomningforlarSkype: malin.frykman