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Strasbourg
05/06/07
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31/07/07
FONDAMENTI DI CITTADINANZA ATTIVA
Marco Boaria
Project Development Officer
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31/07/07CITTADINANZA NELLA STORIA
• Da Greci e Romani, passando per il Medioevo e l’Illuminismo: da privilegio di pochi il concetto di cittadinanza diventa un diritto universale.
• L’illuminismo getta le basi del moderno concetto di cittadinanza: Jean-Jacques Roussseau e la cittadinanza come responsabilità politica.
• Cittadinanza come diritto universale e partecipazione: la Rivoluzione in Francia e la scuola liberale in Inghilterra.
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31/07/07SVILUPPO DEL CONCETTO DI CITTADINANZA
NELLA STORIA
• Appartenenza ad un’entità
• Partecipazione nei processi decisionali
• Identità di un individuo
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31/07/07SVILUPPO DEL CONCETTO DI CITTADINANZA
NELLA STORIA
Cittadina nza tradizionale Cittadina nza attiva
Diritti e doveri Poteri e responsabilità
Nella relazione società civile - stato
Nelle politiche pubbliche
Nel contesto del governo Nella Governance
Partecipazione elettorale Partecipazione civile
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CITTADINANZA OGGI
Il concetto di cittadinanza è passato da una dimensione bidimensionale (diritti e doveri) a una multidimensionale: sociale, morale, di appartenenza, identitaria.
TEMI COMUNI
• Condivisione di un codice morale
• Comuni diritti e doveri
• Senso di identità e di appartenenza a una comune civiltà
• L’esistenza di spazi democratici di espressione
• L’integrazione di più livelli: locale, nazionale, Europeo, globale
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CITTADINANZA ATTIVA
IL CONTESTO
• I processi di globalizzazione ci rendono consapevoli di vivere in un mondo in cui i rapporti di causa effetto sono molto stretti e avvenimenti in apparenza lontani influiscono sulle nostre vite: il locale è globale, e viceversa.
• Allo stesso tempo è difficile capire come poter influenzare i processi decisionali che riguardano le nostre vite.
• La sfida consiste nel migliorare la democrazia partecipativa, favorendo l’inclusione e la partecipazione dei cittadini nei processi decisionali.
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31/07/07CONCETTO DI CITTADINANZA
• Cittadino: valori e opinioni personali, comportamenti, diritti e responsabilità.
• Comunità collettive: valori e opinioni collettive, strutture culturali, sociali ed economiche.
• Cittadini e comunità si incontrano nelle quattro dimensioni della cittadinanza:
1. Politica
2. Sociale
3. Culturale
4. Economic
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31/07/07DIMENSIONE POLITICA
Si riferisce a diritti e responsabilità politiche. Il suo sviluppo è legato alla conoscenza del sistema politico e alla promozione di comportamenti democratici e capacità di partecipazione
DIMENSIONE SOCIALE
Si riferisce alle interazioni che legano i cittadini in una società. Il suo sviluppo si promuove attraverso i principi di lealtà, solidarietà e uguaglianza
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31/07/07 DIMENSIONE CULTURALE
Si riferisce alla consapevolezza di condividere un comune retaggio storico. Si sviluppa attraverso la conoscenza della storia comune e le capacità linguistiche
DIMENSIONE ECONOMICA
Si riferisce alle relazioni tra individui e mercato del lavoro. Presuppone l’esistenza del diritto al lavoro e ad un livello di sussistenza dignitoso. Si sviluppa con la promozione di possibilità di lavoro e formazione
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31/07/07• Le quattro dimensioni della cittadinanza sono necessarie per lo sviluppo di una società organica e integrata.
• In Europa la cittadinanza è percepita soprattutto a livello economico. C’è quindi la necessità di promuovere le altre dimensioni.
• In questo contesto la Cittadinanza Europea è concepita su delle basi di Democrazia, Diritti Umani e Giustizia Sociale.
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31/07/07• La dimensione individuale di cittadinanza contribuisce alla sua sostenibilità a livello comunitario, nazionale ed Europeo
• I processi educativi sono dunque la prima arena per la formazione dei cittadini
• È necessario quindi che l’educazione comprenda l’insegnamento, la promozione e l’esperienza della cittadinanza
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31/07/07COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE PER UNA
CITTADINANZA ATTIVA
• Le competenze sociali e civiche riguardano tutte le forme di comportamento che consentono alle persone di partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale.
• Personali
• Interpersonali
• Interculturali
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31/07/07IDENTITA’ & SENSO DI APPARTENENZA
• L’identità di ognuno di noi è composta dall’intersecarsi di diversi sensi di appartenenza o dal senso di appartenenza a diversi gruppi di persone
• È fondamentale capire come l’identità sia un fenomeno complesso e mutevole, piuttosto che fissato una volta per tutte
• La consapevolezza della complessità della nostra identità ci rende più capaci di interagire con gli altri
• È fondamentale sviluppare un più ampio senso di appartenenza in cui valutare e rispettare le diverse identità
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CITTADINANZA EUROPEA
• La cittadinanza Europea non può essere concepita semplicemente come l’appartenenza alla ‘famiglia’ Europa.
• È necessario incoraggiare lo sviluppo di diversi sensi di appartenenza ed educare al ‘diritto alla diversità’
• I cittadini di domani vivranno in una società in cui il concetto di cittadinanza sarà fondato su negoziazione e comprensione reciproca più che sull’appartenenza allo stato-nazione
• In questo contesto è fondamentale lavorare sulle dimensioni interne di cittadinanza: sistemi di valori e modi di pensare
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CITTADINANZA EUROPEA: 3 PILASTRI
• Condivisione di valori comuni; identità europea basata su valori findamentali (ruolo dela legge, diritti umani e pluralismo)
• “Percezione” geografica basata su una storia comune (logica dell’allargamento)
• Responsabilità comuni e condivise
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31/07/07EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
(EUROPEA)
• CONOSCERE: democrazia, diritti, libertà, Europa, il Mondo, sistemi politici
• ATTITUDINI: democrazia, educazione della persona in linea con i propri valori (uguaglianza, diritti umani, solidarietà, pluralismo, rispetto dell’ambiente, rispetto per sé e gli altri, interdipendenza, sviluppo sostenibile)
• ABILITÁ: partecipazione attiva, comunicazione tra culture diverse
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31/07/07EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
(EUROPEA)
CONOSCERE
Sviluppare negli alunni/studenti una cultura politica (acquisire saperi sui diritti umani, sulla democrazia, sul funzionamento delle istituzioni politiche e sociali, sul riconoscimento della diversità gteografica, culturale e storica, ecc.);
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31/07/07EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
(EUROPEA)
ATTITUDINI
Sviluppo delle attitudini/valori necessari per diventare un cittadino responsabile (imparare a rispettasi e a rispettare gli altri, ad ascoltare e a risolvere i conflitti pacificamente, promuovere una convivenza armoniosa, costruire i valori che accolgano una pluralità di punti di vista nella società, costruire un’immagine positiva di sè, ecc.);
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31/07/07EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
(EUROPEA)
ABILITÁ
Stimolo della partecipazione attiva degli alunni e degli studenti (permettere agli alunni di impegnarsi nella comunità scolastica o locale, di acquisire le competenze necessarie per partecipare in maniera responsabile e critica alla vita pubblica, offrire loro sperimentazioni pratiche della democrazia, stimolare le loro capacità ad impegnarsi gli uni verso gli altri, incoraggiare le iniziative, ecc.).
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31/07/07CITTADINANZA NELLA SCUOLA
Input per il lavoro di gruppo ed il dibattitoLa partecipazione attiva degli alunni come può essere incoraggiata?- coinvolgendoli maggiormente nella comunità in senso lato (a livello internazionale, nazionale, locale e scolastico);- offrendo loro un’esperienza pratica di democrazia a scuola;- sviluppando la capacità individuale a impegnarsi gli uni verso gli altri;- incoraggiandoli a sviluppare iniziative congiunte con istituzioni (come associazioni, organizzazioni internazionale e organismi pubblici) e progetti che implichino altre comunità