Post on 12-Mar-2020
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
การจดกจกรรมการเรยนการสอน
เพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ
สถาบนภาษาองกฤษ
ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน
กระทรวงศกษาธการ
2558
Storytelling
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
ค าน า
เอกสารการจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ เรอง “Storytelling” ฉบบน
เปนเอกสารทรวบรวมองคความร เทคนค และกจกรรมการเรยนรเกยวกบการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษ
ดวยเทคนคการสอนเลาเรอง (Storytelling)
สถาบนภาษาองกฤษ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน หวงเปนอยางยงวาเอกสารฉบบน
จะเปนประโยชนส าหรบครผสอนในการน าไปปรบใชส าหรบการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ
เพอพฒนาคณภาพนกเรยนตอไป
ขอขอบคณคณะกรรมการด าเนนงานทกทานทมสวนเกยวของในการจดท าเอกสารจดกจกรรมการเรยน
การสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ เรอง “Storytelling” ฉบบน
สถาบนภาษาองกฤษ
ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน
กระทรวงศกษาธการ
2558
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
สารบญ
หนา
ค าน า
บทท 1 ความเปนมา
บทท 2 การสอนการเลาเรอง
บทท 3 ตวอยางการจดกจกรรมการสอน Storytelling
- กจกรรมท 1 Telling the Story “My Bad Day”
- กจกรรมท 2 Walks of Life
- กจกรรมท 3 Character Interview
- กจกรรมท 4 “Who do you believe?”
- Exercise: “Who do you believe?”
- กจกรรมท 5 “Who’s the boss here?”
- Exercise: “Who’s the boss here?”
- กจกรรมท 6 Twinkle Twinkle
- กจกรรมท 7 Bill and Ben
- Exercise: Bill and Ben
- กจกรรมท 8 How to create one’s own story?
- กจกรรมท 9 Sharing your story
บทท 4 เกณฑการตดสน (Storytelling Evaluation)
บทท 5 ขอคดเหนและขอเสนอแนะจากวทยากรและคร ในคาย Storytelling
บทท 6 เทคนควธการสอนการเลาเรองจากครผเขารวมกจกรรม Storytelling
ในงาน “เกงสรางชาต”
ภาคผนวก
Some websites for future References
คณะผจดท า
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
บทท 1
ความเปนมา
การเลาเรอง (Telling a story)
เรามกจะไดยนผคนบอกเลาเรองทเกดขนกบพวกเขาในแตละวน เชน เลาตอนตนเตนทสดของภาพยนตร
หรอการเลาถงสงด ๆ ทเกดขนกบพวกเขาซ าไปมา สงเหลานเปนตวอยางของการเลาเรองไมเพยงแตพวกเราจะพบ
เหนกจกรรมเหลาน เรายงมสวนรวมในกจกรรมเหลานดวย เชน การแลกเปลยนประสบการณกบเพอนๆ และ
คนในครอบครว สงเหลานชใหเหนวาพวกเราทกคนเปนนกเลาเรองกนอยแลว เวทส าหรบการเลาเรอง เชน
ทเทศกาลเลานทาน Marsh Supermarkets Hoosier จะพบการเปลยนแปลงจากเรองเลาในปจจบนเลกนอย
กญแจทน าไปสความแตกตางของการเลาคอ เวท ขนตอนในการแนะน าเรองและการฝกฝน ซงจะท าใหผฟง
หลงใหล การเลาเรองนนไมใชเรองงาย คณคาของการเลาเรองไมวาจะเลาบนเวทหรอทระเบยงบานกมไดแตกตางกน
การแลกเปลยนเรองราวกอใหเกดการรวมตวกนระหวางผเลาและผฟง เรองทเลาจะเปนสงผกมดคนทงสองกลม
เขาดวยกน หากเราไดรบรเรองราวของผอน การเขาใจผดและการตดสนผอนผด ๆ กจะเกดขนไดนอย การเลาเรอง
จะเปดชองใหเราไดเขาถงเรองราวและวฒนธรรมของผอนในอกมมมองหนง (กจกรรมประกอบการสอน กจกรรม
ท 1 หนา 11)
ความหมายของการเลาเรอง (What is Storytelling?) การเลาเรอง หมายถง การบอกกลาวเรองราวจากผหนงไปยงผหนง เพอเปนการถายทอดความเขาใจ
ความร ความคดเหน วฒนธรรม และสงอน ๆ
ท าไมจงตองเปนการเลาเรอง (Why Storytelling?) ประโยชนทจะไดรบจากการสอนดวยการเลาเรอง
การเลาเรองเปนวธการศกษาทเกาแกทสดอกวธหนง ผคนทวโลกมธรรมเนยมในการใชเรองเลา เพอเปน
การถายทอดความเชอ ขนบธรรมเนยม ประเพณ และประวตศาสตรของพวกเขาสชนรนหลง เรองเลาจะชวย
ดงจนตนาการ อารมณ และชวยเปดใจของผฟง ดงนนผลประโยชนทจะไดรบอยางแทจรงกคอแงคด หรอ
คตสอนใจในเรองเลานน ๆ
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
การเลาเรองพฒนาทกษะการเขยนของผเรยนไดอยางไร
Donald Davis นกเลานทาน นกเขยน และนกการศกษาผมชอเสยงกลาววา การเลาเรองเปรยบเหมอน
สะพานเชอมโยงความสามารถทางภาษาของเดกจากภาษาระดบทหนง (ภาษาทาทางและภาษาพ ด) ไปส
ภาษาระดบทสอง (ภาษาเขยน) การพดคยผานการเลาเรองนนนกเรยนจะเปนผชวยทด กระบวนการเลาเรองน
จะด าเนนไปอยางตอเนองจนสามารถทจะเขาสกระบวนการเขยน (ในระดบกลาง) เมอเรองทงหมดมาอยรวมกน
ในหนาเดยว นกเรยนจะท าการแกไข และท างานซ า ๆ เพอเพมเตมรายละเอยดอนจะชวยใหเรองสมบรณ ซงเปน
ขบวนการเขยนทพฒนาขน (ในระดบสง) กระบวนการนจะชวยใหผเรยนเพมพนประสบการณการใชภาษาพด
การแสดงทาทาง และทกษะการฟง อนจะสงผลใหผเรยนสามารถเขยนและอานไดดวยตนเอง เมอเสรจสน
กระบวนการ ผเรยนสามารถจะเรมตนเลาเรองและดงดดความสนใจของผฟงได และสามารถจบกระบวนการเรยนร
ดวยงานเขยนทมคณภาพ
สงทผเรยนจะไดรบจากการฟงเรองเลา (Benefit from Storytelling)
1. การฟงเรองเลาชวยเสรมสรางจนตนาการ
2. ปลกฝงใหผเรยนรกภาษาและเปนการกระตนใหผเรยนรกการอาน
3. พฒนาทกษะการฟงของผเรยน
4. การฟงเรองเลาพฒนาทกษะของภาษาตาง ๆ เชน การเรยนรค าศพท การเรยงล าดบเหตการณ
การทบทวนเรอง และการเขยนเรอง
5. พฒนาความคดสรางสรรค
6. เมอผเรยนฟงเรองเลารวมกน ผเรยนจะไดเรยนรค าพดและวลทพดบอย ๆ ในเรองเลา ขอความเหลาน
จะถกน ามาใชในชนเรยนอยางสม าเสมอ
7. เสรมสรางการยอมรบ พฒนาความมนใจขณะพดตอหนาชมชน
8. พฒนาทกษะทางภาษาในระดบทสงขน
9. สรางความสมพนธอนดภายในชนเรยน
10. การเรยนรดวยการเลาเรองเปนกระบวนการทผเรยนจะไดเรยนรทกขนตอนของการเรยนภาษาดงน
- วธการอานเพอจดประสงคใดจดประสงคหนง และเรยนรการประเมนผลการเลาเรอง
- ความแตกตางระหวางการเลาเรอง การอาน และการใชอปกรณประกอบการเลา
- การเปนผฟงทด และการตชมอยางสรางสรรค
- เทคนคเขาถงและดงดดความสนใจของผฟงขณะเลาเรอง (ดวยการใชสายตา การใชเสยง การใชทาทาง
และอน ๆ)
- ประสบการณจากการกลาแสดงออก ท าใหผเรยนมการพฒนาทางสตปญญา
11. ผเรยนกลาเปดเผยขอมลเกยวกบตนเองมากขน ชวยเสรมสรางความสมพนธทดระหวางครและนกเรยน
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
ขอดของนทานและเรองเลา (Advantages of Tales and Stories)
1. ใหคตสอนใจ และกระตนใหผฟงมอารมณรวมกบเรองนน ๆ
2. การรบฟงเรองจากทตาง ๆ ทวโลก เสรมสราง เขาถง และความซาบซงตอวฒนธรรมของชาตอน ๆ
3. การเรยนร เรองเลาเกา ๆ (นทานพนบาน เทพนยาย นทานหลอกเดก ต านาน) ชวยใหเดก ๆ
มกรอบแนวคดเกยวกบวรรณกรรมและวฒนธรรม
4. นทานเปนสอเชอมโยงความรกใคร ความใกลชดระหวางพอแมกบลก ครกบศษย บรรณารกษกบเดก ๆ
ทมาใชหองสมด ท าใหเดกเกดความรสกอบอน เกดความเชอมนในตนเอง รสกวาตนเองเปนสวนหนงของสงคม
5. ตอบสนองตอความตองการของเดก ๆ ทอยในวยอยากรอยากเหน อยากมประสบการณ ซงสวนหนง
ไดมาจากการฟงนทาน
6. ฝกใหเดกเปนผรจกฟง มสมาธ รจกส ารวมอรยาบถของตนเอง
7. เปนการสรางสรรคในดานภาษาใหแกเดก ท าใหเดกใชภาษาไดถกตอง รจกค าศพทตาง ๆ ถาผเลา
นทานระมดระวง รจกเลอกใชถอยค า จะท าใหเกดสนทรยในภาษา เพราะมแบบอยางทด ออกเสยงไดถกตอง
8. ใหความบนเทงกบเดก ๆ ท าใหเดกไดผอนคลายอารมณ ไดรบความสนบสนน เพลดเพลน ท าใหเดก ๆ
ราเรงแจมใสสมวย
9. สงเสรมความคดสรางสรรคของเดก ๆ นทานกอใหเกดจนตนาการ เดกอาจจะเกดความคดสรางสรรค
ในการแตงนทานขนเอง หรอวาดรปตามจนตนาการจากนทานทไดฟง ท าใหเดก ๆ คดวาเขามโลกสวนตวทเขา
จะคดสรางสรรคอะไรกได ท าใหเกดความภาคภมใจในตนเองตามมา
10. เพมพนความรสกเลก ๆ นอยๆ ใหกบเดก เชน ดานศลปวฒนธรรม ขนบธรรมเนยม ประเพณภมศาสตร
ของประเทศตาง ๆ ท าใหเดกสามารถตดสนใจดานการแสดงออกสนองตอบเหตการณตาง ๆ ไดถกตอง
11. ผเลามโอกาสทจะแทรกค าสอนไปในนทานเทาทเดกจะรบไวได เชน ปลกฝงคณธรรมดานตาง ๆ
สอนใหรกเมตตาตอสตว ไมพดเทจ มความซอสตย มใจโอบออมอาร ไมอจฉารษยากน เปนการกลอมเกลานสยเดก
ใหนารก ออนโยน ไมเอาเปรยบ และเปนทรกของทกคน
นทานเปนกจกรรมทเปนประโยชนตอพฒนาการดานตาง ๆ ของเดกทกวย เดกสามารถพฒนา
ดานสตปญญา อารมณ ภาษา สงคม บคลกภาพ ตลอดจนความคดสรางสรรคได โดยใชนทานเปนสอใน
การรวมกจกรรมตาง ๆ
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
เหตผลในการสอนการเลาเรอง (Reasons for Teaching Storytelling)
1. เพอแบงปนประสบการณใหแกผเรยน
2. ไดประโยชนทดทงผเลาและผฟง
3. เปดโอกาสใหแสดงบทบาทตามแนวความคดของตนเอง
4. เพอเปนการสงเสรมและพฒนาความเชอมนในตนเองใหเปนทยอมรบ
5. เพอเปนการกระตนความสนใจใหเกดความพอใจในการอานอยางมความสข
6. เปนการเพมทกษะในการเรยนรการอานและการเขยน
7. แสดงออกความสมพนธระหวางภาษาเขยนและภาษาพด
8. เปนการยกระดบค าศพทและพฒนาการทางภาษา
9. สอนและเสรมแรงในการพดปากเปลา เพอใหครอบคลมอยในหลกสตร
10. น าเสนอรปแบบของภาษาอยางมประสทธภาพ
11. สนบสนนสงเสรมเพอใหเกดความคดรวบยอดในหลกสตรสถานศกษา
12. เพอเปนการพฒนาทกษะการฟง
13. ท าใหพฒนาทกษะและวสยทศนอยางมประสทธภาพ
14. พฒนาใหผเลาตระหนกถงการใชค าศพททมผลกระทบตอผฟง
15. สงเสรมใหนกเรยนเรยนรพฤตกรรมของมนษย
16. เปนการสงเสรมและยกระดบทงทกษะการเขยนและการอาน
17. ท าใหเกดความคดสรางสรรค ระหวางทกษะการอานและการเขยน
18. แสดงใหเหนถงประสทธภาพของการเขยนในระดบสากล
19. เปดโอกาสใหนกเรยนประสบความส าเรจในแตละระดบ
20. ยกระดบเพอพฒนาการคดในระดบทสงขน การคดวเคราะห สงเคราะห
21. เพมขดความสามารถในการจ ารายละเอยดไดเปนอยางด
22. สงเสรม พฒนา และตระหนกในการเขยนทหลากหลายรปแบบ
23. เปนการยกระดบความสามารถในการระบสาระส าคญของเรองได
24. ชวยเพมขดความสามารถในการจ ารายละเอยดในการเรยงล าดบเหตการณ
25. พฒนาความเขาใจใหสงขน
26. สงเสรมและพฒนาความคดสรางสรรค
27. เพอปลกจตส านก และใหมความคนเคยกบรปแบบการเลาเรอง
28. เพอใหมโอกาสไดเขาถงขอมลทเปนจรง
29. เสรมแรงใหผเรยนเกดความกระตอรอรน
30. เปดโอกาสใหนกเรยนเรยนรอยางมความสขและสรางสรรค
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
31. ใหครเขาถงความรสกของนกเรยน
32. เปนเครองมอในการวดและประเมนความมนใจของนกเรยน
33. เปดโอกาสใหครไดเรยนรความตองการของนกเรยนทหลากหลาย
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
บทท 2
การสอนการเลาเรอง
ผเลาแตละคนมความสามารถเลาเรองไดเหมาะสมกบเรองทแตกตางกน การเลาเรองทดไมจ าเปน
ตองมภาพ อปกรณ หรอเครองแตงกายเพอชวยใหผฟงเขาใจเรองทเลา เรองเลาทดไมไดหมายความวาจะตอง
น าเรองยาว ๆ มาเลายอเรองได หรอการทผเลาจดจ าบทกวทตองจ าค าตอค าแลวน ามาเลา การเลาเรองทดไมใช
การน าเอาภาพยนตรหรอรายการทวมาเลาใหฟงซ าอก หากแตเปนการน าเอาเรองทมองคประกอบครอบทงหมด
ทเลาสบตอกนมาเลา นกเลาทดจงตองมศลปะในการเลาโดยการถายทอดทางค าพดเปนหลก ดงนนการฝก การ
เลาเรองใหดจงควรค านงถงสงตอไปน
สงทควรค านงในการฝกสอนการเลาเรอง (Specific areas to work on when coaching teller)
การเปลงเสยง (Projection)
ผเลาจะตองเลาเรองใหผฟงไดยนอยางทวถง ทงนรวมถงผฟงทอยแถวหลงสด เพอดงดดความสนใจ
จากผฟง สามารถฝกการออกเสยงไดโดยผฝกยนอยแถวหลงสด ใชบตร 2 ใบ แสดงความหมายของการพด เมอผเลา
เลาไดดผฝกจะชบตรสเขยว หากเปลยนเปนบตรสแดงนนแสดงวาผเลาจะตองเลาเสยงดงขน และเมอผเลาเลาเรอง
ไดยนชดเจน ใหเปลยนกลบไปเปนบตรสเขยว
การพดและการออกเสยงทเหมาะสม (Clear speech and proper enunciation)
ผฟงจะตองเขาใจสงทผเลาพด ดงนนผเลาจะตองมจงหวะเรว-ชาในการเลา มการออกเสยงทสอดคลองกบ
อารมณ ตวละคร และเรองทเลา ในการฝกผฝกจะตองจดบนทกค าทจ าเปนตองปรบปรงเพอใหผฟงสามารถรบร
ความหมายของค านนรวมกบผเลา
การเคลอนไหวของรางกาย (Body movement)
การเคลอนไหวรางกายจะชวยใหผฟงมองเหนภาพของเรองทเลา อยางไรกตามผเลาจะตองค านงเสมอวา
การเลาเรองหรอการเลานทานไมใชการแสดง ผเลาควรเลอกตอนทส าคญทสดและเหมาะสมทสดของเรองในการ
เคลอนไหวรางกาย การเคลอนไหวรางกายแตละครงจะตองมความหมาย การเคลอนไหวรางกายทมากเกนไป
หรอไมเหมาะสม จะท าใหผฟงเกดความรสกรบกวนตอการเลาเรอง ขอควรค านงของการเคลอนไหวในการเลาเรอง คอ
- ไมควรเคลอนไหวเกน 3 ฟต
- ไมควรวงหรอกระโดด
- ไมควรหนหลงใหผฟง
- มอควรจะอยในทาสบายๆ ไมบดมอ หรอเหวยงไปมา
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
การสบสายตา (Eyes Contact)
ผเลาควรมปฏกรยาตอบสนองกบผฟง ไมควรมองพน มองเพดาน หรอผนงหองดานหลง ซงแสดงใหเหน
ถงการหลกเลยงผฟง ในขณะเดยวกนผเลากไมควรจองผฟง ควรกวาดสายตาไปยงผฟงอยางทวถง
การเขาถงตวละคร (Developing Character)
ทาทาง การแสดง และการใชเสยง เปนตวเพมรสชาตในการเลาเรอง เชน ผเลาเลาเกยวกบแมมดแลว
คอมตวท าหลงคอมหรอไม เสยงแมมดปะทเปนจงหวะเหมาะสมหรอไม สงเหลานจะพฒนาขนเองอยางเปน
ธรรมชาตเมอผเลาเขาถงเรองทตนเลา ดงนนผเลาควรกลาทจะคดถงบคลกของตวละครในเรองในแบบทตนเขาใจ
การใชเสยงประกอบ (Sound Effects)
การใชเสยงประกอบ เชน เสยงประตลน เสยงลม เสยงโหรอง เสยงสตว ฯลฯ ชวยใหเรองเลาบางเรอง
นาสนใจมากยงขน เสยงดนตรหรอเสยงเพลงมกจะท าใหผฟงมสวนรวมไปกบเรองทเลา ทงน ตองค านงถงวาเรอง
ทเลาไมใชทกเรองทจะมเสยงประกอบ
อารมณ และน าเสยง (Mood and Tone)
สงทจะชวยใหเขาถงบรรยากาศของเรองเลา วาเปนเรองสยองขวญ โรแมนตก หรอเรองขบขน อารมณ
และน าเสยงทงหมดทประกอบอยในการเลาเรองจะชวยใหผฟงสมผสกบเรองเลาไดอยางแทจรง ผเลาตองกลา
ทจะเลาดวยน าเสยงแสดงถงอารมณของตวละคร หรอเหตการณนน ๆ
จงหวะในการเลาเรอง (Rate/Speed)
ตวละครและสถานการณในเรองจะเปนตวชใหเหนวาการเลาเรองขณะนนควรจะชาหรอเรว ผเลามกจะ
เลาเรองเรวเกนไป จนดเหมอนก าลงวงแขงขนไปกบการเลาเรอง ควรฝกใหผเลามจงหวะในการเลาทแตกตางและ
เหมาะสมกบอารมณของเรองในขณะนน
การชวยใหนกเรยนจ าเรองทเลาไดเปนเพยงแคขนตอนเลกขนหนงของการเลาเรอง การเลาเรองจะตอง
ประกอบไปดวยเทคนคเลก ๆ นอย ๆ ดงทกลาวมาแลวขางตน เพอชวยใหผเลาสามารถสรางบคลกภาพในการเลา
ของตนเองได การจ าเรองและเหตการณทงหมดในเรองเลาไมไดเปนตวชวยดงดดความสนใจของผฟง หากแตเปน
การเลาดวยบคลกเฉพาะของผเลาทจะเปนตวชวยใหเรองทเลามชวตชวาและสนกสนาน
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
การฝกและการเลอกเรองทใชในการเลาเรอง (How to Teach and Choose a Story)
การเลาเรองเปนศลปะทางการพด ผเลาจะใชตนเองเทานนเปนสอในการเลาเรอง ดงนนการเลาเรอง
ไดอยางสนกสนาน มเสนห เขาถงผฟง จงมวธการดงน
การเลอกนทาน
หลกในการเลอกนทานส าหรบเดก
1. เรองทจะเลา ควรเลอกเรองใหเหมาะสมกบวยตาง ๆ ของเดก
2. จะตองพจารณาเรองเวลาใหเหมาะสมกบการเลานทานส าหรบเดกวยตาง ๆ ซงมชวงระยะเวลาความ
สนใจและสมาธการฟงแตกตางกน
3. จะตองเปนเรองส าหรบเดกทผเลาสนใจและชนชม
4. ผเลาจะตองเลอกเรองทใชเลาใหเหมาะสมกบวธและกระบวนการเลาแบบตาง ๆ
5. เรองทเลอกมาเลาจะตองมเนอหาเรองทสนกสาน ชวนตดตาม และมความยาวของเรองทพอเหมาะพอด
6. เนอหาของเรองจะตองมสาระ คานยม ความคดสรางสรรค สงเสรมคณธรรมและจรยธรรม เหมาะสม
กบการปลกฝงความดและความงาม
7. ผเลาจะตองเตรยมตวเลาใหพรอมเพอปองกนการขาดตอนหรอขดจงหวะการตอเนองของเรองราว
8. การจดสอหรออปกรณประกอบการเลา ผเลานทานจะตองทดสอบหรอทดลองมากอนเลาเพอปองกน
การผดพลาด และจะตองจดสอหรออปกรณตามล าดบกอนหลง
9. การพจารณาเรองส าหรบเดก ผเลาจะตองพจารณาเรองใหเหมาะสมกบบรรยากาศดวยและขณะเลา
ผฟงกบผเลาควรมการโตตอบกนตามโอกาสเหมาะสม
วธการเลานทาน (How to Tell a Story)
การเลานทาน ผเลานทานจ าเปนตองค านงถงสงตอไปน
1. การเลอกเรอง ควรเลอกทนาสนใจ มความเหมาะสมในการเลา
2. การดดแปลงเนอเรองใหเหมาะสมกบผฟง
3. การเตรยมตวและจดเตรยมสอเลานทานของผเลา
4. การลงมอเลานทาน ผเลาจะตองเลาใหราบรนตลอดดวยรปแบบเทคนคเฉพาะของผเลา
5. สถานทและเวลาทใชเลานทาน ผเลาจะตองพจารณาเพอความเหมาะสม
6. การตดตามผลการเลานทาน ผเลาจะตองสงเกตความพงพอใจของผฟงดวยกวาผฟงใหความสนใจมาก
นอยเพยงใด
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
การเตรยมตวเลานทาน (Preparing to Tell a Story)
ผเลานทานเมอเลอกเรองของนทานใหเหมาะสมกบกลมผฟงและพอใจกบเรองและผเลาจะตองน านทาน
ทใชเลามาจดเตรยมใหพรอมกอนทจะด าเนนการเลานทานดงน
1. ผเลาจะตองอานทบทวนเรองราวทผเลาเลอกมา ใหเกดความคนเคยเขาใจและรจกเรองทเลอกมา
เปนอยางด เพอทจะไดเกดความราบรนตลอดขณะด าเนนการเลา
2. ขนตอนการเลา ผเลาจะตองพจารณาการน าเสนอการขนตนเรองการเลาตอเนองจนถงกลางเรองและ
การจบเรองทชดเจนและนาสนใจตามลกษณะเฉพาะของผเลา
3. สอวสด อปกรณทใชประกอบการเลา ผเลาจะตองเตรยมและทดลองใชใหเกดความช านาญและ
จดระบบการใชตามล าดบกอนและหลง
4. กจกรรมประกอบการเลานทาน ผเลาจะตองเตรยมใหพรอมและจะตองเหมาะสมกบกลมผฟง เชน
การรองเพลงคลองจองซ า ๆ และงาย ๆ ค าพดซ า ๆ และงาย การรองของใหผฟงมาชวยรวมแสดงหรอท ากจกรรม
ดวยขณะด าเนนการเลา
5. สถานทเลานทาน ผเลาจะตองพจารณาตามความเหมาะสมใหพอดกบกลมผฟง เพราะผเลาจะตอง
จดเตรยมสอใหพอเหมาะกบการมองเหนและการฟงเสยงของผเลา
ประเภทของเรองเลา (Types of Story)
นทานพนบาน (Folktales)
เปนเรองทเลาสบตอกนของกลมคนทวไป มกจะเปนเรองของประเทศหรอกลมชนกลมใดกลมหนง
โดยเฉพาะตวละครในเนอเรองมกจะจ าลองมาจากคนธรรมดาทวไป และมกจะมเรองมหศจรรยเกดขนกบตวละครเหลาน
เทพนยาย (Fairy Tales)
มกจะมตวละครมอ านาจพเศษ เชน แมมด หรอนางฟา แมทนหว รวมถงมนษยหรอสตวตางๆในเรองทม
ความสามารถมหศจรรย เรองประเภทนมกจะจบดวยการแกปญหาของอ านาจวเศษอนเปนตนเหตของเรองนน ๆ
นทานปรมปรา (Myths)
เปนเรองทแตงขนเพออธบายเหตผลเกยวกบสถานท ขนบธรรมเนยม ประเพณ และปรากฎการณ
ตามธรรมชาตนน ๆ วาเกดขนไดอยางไร
ต านาน (Legends)
เปนเรองทอางองพนฐานความเปนจรงทางประวตศาสตร ซงอาจจะมการบดเบอนหรอตอเตมใหเกน
ความเปนจรง เนองจากมการเลาสบตอกนมาเปนเวลานาน Tall tales มกจะมตวละครทใหญโตเกนความเปนจรง
นทานอสป (Fables)
เปนนทานสน ๆ ทมคตสอนใจ ตวละครในเนอเรองมกจะเปนสตวทท าสงตาง ๆ ไดเหมอนมนษย
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
บทกว (Literary Stories)
เปนเรองทผประพนธคนใดคนหนงโดยเฉพาะ มภาษาเฉพาะตว ผเลาจะตองถายทอดเรองใหถกตองทกค า
เพราะการใชค าใดค าหนงผดไปจะท าใหความหมายของเรองผดไป
การฝกเลานทาน (Coaching Area)
ผเลานทานจ าเปนตองอานเรองเดมซ าแลวซ าอก โดยอานใหเขาใจและจดจ าในเรองราวการด าเนนเรอง
การฝกหดเลานทานควรกระท าดงน
1. การเคลอนไหวรางกาย (Body Movement) เพอใหการน าเสนอเรองเปนไปอยางธรรมชาต
เคลอนไหวอยางพอด สมเหตสมผลกบเนอเรอง แตไมควรเคลอนไหวมากจนเกนไป จนกลายเปนเดนเพนพานหรอ
เดนไปเดนมาตลอดเวลา เพราะจะท าใหสญเสยการสบตา (Eyes contact) กบผฟงได
2. การสบตา (Eyes Contact) เปนสงทส าคญทสดในการถายทอดอารมณ ความรสกของตวละคร
ใหผฟงคลอยตามและตดตามเรองอยางนาสนใจ ควรมจงหวะในการสบสายตาในแตละจดของผฟง เพอเชอม
ความรสกและอารมณของตวละครแตละตวกบผฟง โดยผานทางสายตาของผเลา จงเปนสวนทยากทสด ส าหรบ
นกเรยนในการเลานทาน
3. การแสดงออกทบงบอกถงอารมณ (Expression) การแสดงออกทางสหนา (Facial Expression)
เปนอกสวนหนงทส าคญในการเลาเรองใหผฟงซาบซง หรอตนเตน เศราใจ หรออารมณตางๆ ทผเลาตองแสดงออก
ทางสหนาใหผฟงทราบ และตองควบคไปกบการสบตา และภาษากาย (Body Language)
4. การนอมรบเสยงปรบมอ (Accepting Applause) เมอผเลาจบการเลานทานหรอเรองเลาผฟง
จะปรบมอแสดงการชนชม ดงนนผฟงจงควรนอมรบแสดงปรบมอโดยการกมศรษะ ในขณะเดยวกนกบทวนมอ
จากขางนอกเขามาหาตนเองอยางสงางามพรอมกบรอยยม ซงควรท าหลงจากกลาวค าวา “Thank you” เมอจบ
การเลาเรอง
5. การเลอกเรองนทาน (Choosing a Story) และจดบนทกนทาน
6. อานและทบทวน (Reviewing a Story) ผเลาจะตองดดแปลงเรองใหเกดความเหมาะสมกบกลมผฟง
และสอดคลองกบรปแบบและเทคนคเฉพาะของผเลาเอง
7. การจดบนทกยอ (Lecturing Words) ผเลาควรจดบนทกลงในบตรขนาด 4×6 หรอ 5×8 นว
ดานหนาใหเขยนชอนทาน ผเขยนเรองนทาน ผวาดภาพ ผจดพมพ ปทพมพ กลมอายของผฟง เวลาทใชในการเลา
หมายเหตทเปนขอคดเพมเตมเพอการเลาครงตอไปบนดานหลงของบตร คอสวนของการบรรจเนอเรองของนทาน
การขนตนของการด าเนนเรอง การจบ และค าลงทายตวละครของเรอง ประโยคหรอถอยค าทดและนาสนใจ ล าดบ
กอนหลงของเรองและตวละคร
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
นทานเปนสอทมคณคา และราคาไมสงเกนไปส าหรบเปนสอการเรยนการสอนไดทกระดบ นทาน
จะกอใหเกดผลประโยชนแกเดกมากขน ถาผเลารจกเลอกเรองทเหมาะสมกบวย ความสนใจของเดกและตวละคร
สอดคลองกบประเพณและวฒนธรรม รวมทงวธการเลา การใชกจกรรมและสอการสอนประกอบการเลานทาน
เปนสวนส าคญตอความสนใจของผฟงดวย
องคประกอบของการเลานทาน (Basics of a Story)
การเลานทานมใชการน าเอาสงทเกดขนมาเลาไปเรอย ๆ โดยไมมจดหมาย เรองทเลาโดยไมมจดมงหมาย
มกจะเปนการบอกกลาวโดยทวไป การเลานทานเปนการเลาใหผ อนฟง โดยผฟงจะคาดหวงคว ามบนเทง
ความตนเตน หรออารมณอน ๆ จากเรองทเลา ดงนนองคประกอบของนทานจงประกอบดวย
- The Scene คอ สถานททเรองราวนน ๆ เกดขน เชน Scene ของเรอง Snow White คอ ในพระราชวง
และในปา
- The Characters คอ ตวละครทปรากฏอยในเรองทเลา ตวละครแตละตวจะมบคลกแตกตางกนไป
- The Problem คอ เหตการณแวดลอมทกอใหเกดปมปญหา ความสนกตนเตนในเรองนน ๆ อนจะ
น าไปสจดสงสดของเรอง เชน เพราะ Snow White สวยกวาแมมด แมมดมความอจฉา จงตองการฆา นายพราน
เกดความสงสารจงปลอย Snow White
- The Climax คอ จดเดนทสดของเรอง เปนจดทเราอารมณผฟงมากทสด ดงเชน เมอ Snow White
ไมตาย แมมดจงหากลวธตาง ๆ ในทสด Snow White กถกลวงใหกนแอปเปล แลวเสยชวต
- The Ending คอ การคลายปมปญหาทเกดขนทงหมดในตอนทายเรอง เชน Snow White ถกเจาชาย
จมพตแลวฟนคนชพดงเดม
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
บทท 3 ตวอยางการจดกจกรรมการสอน Storytelling
กจกรรมท 1
Telling the Story “My Bad Day”
วตถประสงค:
เพอสรางความคนเคยและความมนใจใหกบนกเรยนในการเลาเรองโดยใชภาษาองกฤษ
ระดบชน: ทกระดบชน
ขนตอนการจดกจกรรม:
1. ครเลาเรอง “My Bad Day” ของตนเองใหนกเรยนฟง เปนภาษาองกฤษ โดยใชประโยคงาย ๆ เชน
“Yesterday was my bad day. I got up late in the morning because I worked hard last night.
I prepared the lesson for tomorrow and then I cut my finger. I was very worried about it and
I slept at 2 o’clock in the morning.”
2. แบงนกเรยนออกเปนกลม และแบงหนาทตามความเหมาะสม โดยในแตละกลมใหนกเรยนแบงหนาท
ดงน ประธาน รองประธาน เลขานการ และสมาชก
3. นกเรยนเลาเรองของตนเองใหเพอในกลมฟง โดยใชภาษางาย ๆ
4. เลขานการของแตละกลมจดบนทกเรองราวทเพอแตละคนเลา
5. ตวแทนนกเรยนแตละกลมออกมาเลาเรองทบนทกไว 1 เรอง
6. ครซกถามนกเรยนเกยวกบความแตกตางระหวางเรองทนกเรยนเลากบการน าเรองเลาทบนทกไว
มาเลาใหเพอนฟง นกเรยนชวยกนอภปราย และสรปกจกรรม
สอการเรยนการสอน:
กระดาษ, ปากกา, ดนสอ
การวดผลและประเมนผล:
1. การสงเกต
2. การน าเสนอ
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
เครองมอวดผลและประเมนผล:
1. แบบประเมนการสงเกต
2. แบบประเมนการน าเสนอ
ขอเสนอแนะ:
ควรใหนกเรยนฝกพดเลาเรองหรอเหตการณตาง ๆ ทงทประทบใจหรอไมประทบใจอยางสม าเสมอ
เพอสรางความคนเคยและมความมนใจในการใชภาษาองกฤษเพอถายทอดเรองราวใหผอนฟงอยางมความสข
กจกรรมท 2
Walks of Life
วตถประสงค:
1. ผเรยนรสกผอนคลายเมอแสดงออกตอหนาชมชน
2. ใชทาทางการแสดงออกทางสหนา เพอแสดงลกษณะของตวละคร
3. เรยนรการเคลอนไหวของรางกายโดยการสงเกตรายละเอยดของรางกาย
4. ผเรยนไดรบการยอมรบท าใหเกดความมนใจตนเองมากขน
ระดบชน: ทกระดบชน
พนทด าเนนกจกรรม:
ใชพนทมขนาดกวางพอทผเรยนจะสามารถมองเหนไดทวถง
ขนตอนการจดกจกรรม:
1. นกเรยนนงเปนวงกลมเพอใหมองเหนการเคลอนไหวของผแสดงไดอยางทวถง
2. อธบายวธการเลนใหนกเรยนทราบ
3. ใหผเรยนฝกอานบททก าหนดให ตามขอความดานลาง
You: Here we come from Botany Bay.
Got any work to give us today?
Class: What can you do?
You: What’s the pay?
Class: Show your stuff, and then we’ll say.
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
4. ฝกอานบททก าหนดใหทงหมดอกครง แลวสมเลอกนกเรยนพดบทอาน 2-3 คน
5. หาอาสาสมคร หรอสมเลอกนกเรยน 9 คน (หรอตามจ านวนสลากทครเตรยมไว)
6. นกเรยนจบสลากบตรค าทครเตรยมไว
7. นกเรยนทจบสลากแสดงทาเดนของบคคลทอยในสลากทละคน โดยพดประโยคโตตอบตามบทขอความขางบน
8. นกเรยนคนอน ๆ พดตามบทและทายอาชพตามทาทางการเดนของนกเรยนทแสดง เมอเพอน ๆ ทาย
ถกผแสดงจะตอบวา You’re right.
9. ถานกเรยนยงทายค าตอบไมไดใหผแสดงเดนชา ๆ แสดงซ า ๆ อกครง หรอครพยายามใบค าตอบใหนกเรยน
10. นกเรยนท าแบบฝกหด Walks of Life
สอการเรยนการสอน:
- สลากค าทเกยวกบอาชพ
- ใบงาน Walks of Life
การวดผลและประเมนผล:
- สงเกตการแสดงทาทางของนกเรยน
- สงเกตการทายค าของนกเรยน
- ประเมนจากใบงานของนกเรยน
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
Worksheet
Walks of Life
Draw a line from the sentence to the correct picture.
1. I’m a cowboy.
2. I’m an astronaut.
3. I’m a supermodel.
4. I’m a soldier.
5. I’m a police officer.
6. I’m a spy.
7. I’m a teacher.
8. I’m a cheerleader.
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
กจกรรมท 3
Character Interview
วตถประสงค:
1. ฝกการสงเกตตวละคร
2. ฝกปฏภาณไหวพรบในการตอบปญหา
3. ฝกการพด
ระดบชน: ทกระดบชน
ขนตอนการจดกจกรรม:
1. เลอกนทานสน ๆ ใหนกเรยนอาน 1 เรอง
2. นกเรยนอานและท าความเขาใจกบเรองทอาน
3. หานกเรยนอาสาสมคร หรอสมตวอยาง 2-3 คน เลอกตวละครในเนอเรอง
4. นกเรยนอน ๆ ตงค าถามเพอสมภาษณนกเรยนทเปนอาสาสมคร โดยครสามารถใหตวอยางค าถาม
ทนกเรยนใชถามอยางงาย ๆ เกยวกบตวละครนน ๆ เชน
- How old are you?
- Where do you live?
- What does your house look like?
- Mr. Giant, I understand some body named Jack has ripped off some of your treasures.
Just exactly what did he steal? How do you feel about it?
- I understand you three Billy Goats Gruff have been having a hard time getting food.
What’s wrong?
- Is there any place you can get something decent to eat?
ค าถามขนอยกบเรองทเลอกใหนกเรยนอานและระดบชนของนกเรยน พยายามหลกเลยงค าถามทตอง
ตอบ Yes หรอ No
สอการเรยนการสอน:
- นทานสน ๆ
- ตวอยางค าถาม
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
การวดผลและประเมนผล:
- สงเกตจากการตอบค าถามของนกเรยน
- สงเกตจากการตงค าถามของนกเรยน
เครองมอวดผลประเมนผล:
- แบบสงเกตพฤตกรรมนกเรยน
กจกรรมท 4
“Who Do You Believe?”
วตถประสงค:
1. เพอใหนกเรยนอานจบใจความได
2. เพอใหนกเรยนสามารถวเคราะหบทบาทตวละครในเรองได
3. เพอใหนกเรยนสามารถวเคราะหสถานการณของเรองทอานได
ระดบชน: ทกระดบชน
กจกรรมการเรยนร:
1. นกเรยนท ากจกรรมจาก Worksheet ท 1 Who do you believe? (หนา16) แลวถามนกเรยน
เพมเตมเกยวกบภาพดงน
T : What can you see in this picture?
S : I can see ………………………….
T : Which part of the world does this old story come from?
S : ………………………………………….
2. นกเรยนแบงกลมตามความเหมาะสม แลวอาน Worksheet ท 1 หนา 2 Who do you believe?
ชวยกนหาค าศพททยงไมเขาใจความหมาย แลวน าเสนอค าศพทหนาชนเรยน
3. ออกเสยงค าศพททรวบรวมไดทงหมดตามครและชวยกนบอกความหมาย
4. นกเรยนอานเรอง แลวชวยกนสรปเนอเรองทอานในขอ B
5. นกเรยนชวยกนตอบค าถามเกยวกบเรองทอาน
6. นกเรยนตอบค าถาม แลวรวมกนอภปรายลกษณะของตวละครในเรอง กจกรรมขอ C,D และ E
7. ครและนกเรยนรวมกนเฉลยค าตอบ
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
สอการเรยนการสอน (ควรเลอกเรองใหเหมาะสมกบระดบชน):
Worksheet “Who do you believe?”
การวดผลและประเมนผล:
1. สงเกตการรวมกจกรรมของนกเรยน
2. ประเมนการตอบค าถามของนกเรยน
เครองมอวดผลและประเมนผล:
- แบบสงเกตรวมกจกรรมของนกเรยน
- แบบสงเกตจากการตอบค าถามของนกเรยน
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
(แบบฝกหด A และภาพประกอบกจกรรม Who Do You Believe? ภาพท 1)
A. Look and Guess
1. Which part of the world does this old story come from?
2. Which person says…?
a) your donkey b) please c) I’m sorry d) my donkey
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
(แบบฝกหด B และเนอเรอง Who Do You Believe?)
B. Read the story and correct these sentences.
1. The young man wanted to buy the old man’s donkey.
2. The old man said, I’m sorry, but my donkey is ill.
3. The young man was angry when he saw the donkey.
4. The old man gave a clever answer to an easy question.
Who Do You Believe?
This is a famous story about an old man and his donkey. This old man lived in a village in a warm
country long time ago.
One day a young man come to the old man’s house and said, Can I use your donkey
today, please? My two donkeys are ill, and you’re not using yours.’
The old man knew this young man well. The young man was not kind to animals and often
Hit his donkeys. So his donkeys were often ill. The old man did not want to say ‘Yes’, but he could
not say ‘No’ because he was very polite. So he said, I’m sorry, but my donkey isn’t here. My son is
using it.’
The man did not believe this because the old man’s son had three donkeys. Then the old
man’s donkey made a loud noise, and the young man heard it. The young man was angry and said,
“I can hear the donkey in your garden. How can you say it isn’t here?”
This was a difficult question, but the old man always had an answer for difficult questions.
He looked at the young man and said, ‘Who do you believe? Me or the donkey?”
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
(แบบฝกหด C, D และ E ประกอบกจกรรม Who Do You Believe? ภาพท 1)
C. Choose a, b or c.
1. The young man’s donkey were ……………. .
a) not at home b) not well c) happy
2. The young man was …………… with animals.
a) careful b) clever c) not good
3. The old man wanted to ………….. .
a) be polite b) say ‘Yes’ c) use his donkey
4. The old man’s son did not really have ………. .
a) the old man’s donkey b) three donkeys c) any donkeys
5. The young man thought the old man’s answer was ……………. .
a) not true b) not polite c) not clever
6. Then the young man heard ………….. .
a) the old man’s donkey b) a little noise c) the garden
7. The young man’s question showed that he was …………. .
a) very polite b) angry c) kind
D. What is wrong with each picture?
1. ………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………………………………………………………………….
E. Make words from these letters.
Example: e d o k n y = donkey
1. m a f s o u 2. o t h r e b r
3. e c b e a u s 4. e b e l v i e
5. i c i d f f t l u 6. w a n s e r
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
กจกรรมท 5
“Who’s The Boss Here?”
วตถประสงค:
1. เพอเสรมสรางและพฒนาความมนใจในตนเองในการแสดงตอหนาชมชน
2. เพอฝกการใชทาทางประกอบ การแสดงออกทางสหนา และการเคลอนไหวรางกายอยางเหมาะสม
ระดบชน: ทกระดบชน
ขนตอนการจดกจกรรม:
1. นกเรยนเลนเกมทายปญหา “What am I?” โดยครบอกลกษณะของสตวทใชทายทละประโยค และให
นกเรยนทาย หากนกเรยนทายไมได จงใหขอมลเพมเตม เชน I have four legs. I live in the forest. My voice
is roar. I am the king of the forest. What am I? ครเปลยนปรศนาค าทายสตวจนครบสตว ในเนอเรอง
2. นกเรยนอาสาสมครออกมาท าทาทางและเสยงของสตวตาง ๆ แลวใหเพอนทายวาเปนสตวอะไร
3. นกเรยนดภาพสตวทครก าหนดใหจาก Worksheet ท 1 และตอบค าถามขอ A. Look and Discuss
เพอดงความรของนกเรยน (Eliciting) “Which animals can you see?”
“How many kinds of animals can you see in the picture?”
“What are they?” “Where are they?”
4. นกเรยนชวยกนตอบค าถาม ครเขยนค าตอบลงบนกระดาน และเฉลยค าตอบ
5. ครถามค าถามเพมเตม นกเรยนชวยกนตอบค าถามเพอแสดงความคดเหน เชน
“What do you think the lion is saying?”
“What do you think the elephant is saying?”
“How does the mouse feel?” “I it happy or sad?”
6. แบงนกเรยนออกเปนกลม 3-5 คน อานเนอเรอง “Who’s the boss here?” แลวใหนกเรยนอภปราย
ในกลมและท ากจกรรมขอ B. Read and Discuss
A lion An elephant A tiger A monkey
A horse A mouse
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
7. นกเรยนแตละกลมสราง Timeline (ล าดบเหตการณ) จากเรองทอาน เชน
a. The lion came and asked the mouse. “Who’s the boss here?”
b. The lion asked the monkey.
c. The lion saw the elephant and asked him the question.
d. The elephant didn’t answer.
e. The elephant picked up the lion.
f. The lion was thrown into the river by the elephant.
8. นกเรยนท าแบบฝกหดจากเรองทอานในขอ C, D และ E
สอการเรยนการสอน:
1. แถบประโยคเกม What am I?
2. ใบงาน “Who’s the boss here?”
การวดผลและประเมนผล:
สงเกตการรวมกจกรรมของนกเรยน
เครองมอวดผลและประเมนผล:
แบบประเมนการสงเกตการรวมกจกรรม
ขอเสนอแนะ:
การจดกจกรรมน าเขาสบทเรยนควรเปนกจกรรมทเหมาะสมกบระดบของผเรยน กระตนความสนใจและ
หลากหลาย เชน เกม เพลง หรอการเรยงล าดบเหตการณตามรปภาพเพอฝกทกษะกระบวนการทางความคด
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
(กจกรรม A: Look and Discuss ภาพประกอบ Who’s The Boss Here?)
A. Look and discuss.
1. Which of these animals can you see?
a lion a tiger an elephant a monkey a horse a mouse
2. What do you think the lion is saying?
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
(กจกรรม B: Read and Discuss)
B. Read and discuss.
1. What did the lion like?
2. What was the lion’s question?
3. How many animals gave the ‘right’ answer?
4. Why was the lion wet?
‘Who’s The Boss Here?’
There were a lot of animals at the river and there was a lot of noise. But then the lion came,
and the animals were quiet. The lion walked slowly to the river. He looked at the water.
He saw his face in the water and he smiled. He liked his big strong face.
The lion put hit big strong foot on a mouse’s tail.
‘Who’s the boss here?’ the big lion asked.
‘You are, the small mouse said nervously.
‘Right answer’, the lion said.
The lion put his face nose-to-nose with a monkey.
‘Who’s the boss here? The lion asked.
‘You are,’ the monkey said quickly.
‘Right answer,’ the lion said.
Then the lion saw an elephant. ‘You! Big Nose!’ He said.
The elephant did not look at the lion.
‘Big Nose! I’m talking to you,’ the lion said angrily.
‘I don’t have a nose. I have a trunk,’ the elephant said.
‘OK, Big Trunk. Who’s the boss here?’
The Elephant did not answer, but his big long trunk moved quickly. It picked up the
lion and threw him into the river.
‘OK. OK,’ the wet lion said. ‘You’re angry because you don’t know the answer.’
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
(กจกรรม แบบฝกหด C, D และ E)
C. Choose a, b or c.
1. The animals were quiet because ………….. .
a) they wanted to drink b) the lion was there c) there was a lot of noise
2. The mouse ……… the right answer.
a) did not know b) the wrong c) gave
3. The monkey gave ……………. answer.
a) the same b) the wrong c) a long
4. The lion ………… the elephant.
a) was friendly to b) said hello to c) talked to
5. The lion was angry because the elephant ……………….. .
a) had a big nose b) talked c) did not answer
6. The elephant’s trunk was …………….. .
a) very strong b) not big c) short
7. The elephant did not ……………….. .
a) know the answer b) like the question c) throw the lion into the water
D. Write the answers.
1. What did the lion say at the end?
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. What do you think happened next?
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
E. Finish these words from the story.
Adjectives Adverbs qu……………… ri……………… sl………………ly b……………….. lo……………… ne………………ly str……………… w……………… qu………………ly Sm…………….. an……………… ang………………ly
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
กจกรรมท 6
Twinkle Twinkle
วตถประสงค:
เพอพฒนาทกษะการฟง การพดค าคลองจองในบทกลอนของนกเรยน กอนการอานนทาน
ระดบชน: ทกระดบชน
ขนตอนการจดกจกรรม:
1. แบงกลมนกเรยนตามความเหมาะสม
2. นกเรยนอานบทโครงลงตามความเหมาะสมของแตละระดบชนพรอมกนจนคลอง
3. นกเรยนชวยกนค าค าศพทในบทโคลงทมเสยงคลองจองกน
4. นกเรยนแตละกลมเรมอานโคลง โดยแตละกลมอานไมพรอมกน และจะจบไมพรอมกน
5. นกเรยนกลมใดอานบทโคลงไมครบหรอไมพรอมกน จะตองถกคดออกจากการแขงขนและกลมทเหลอ
จะเรมตนอานโคลงใหม โดยอานเชนเดม เรมตนและจบลงไมพรอมกน
(ครหาโคลงทเหมาะสมกบระดบชนของผเรยน)
สอการเรยนการสอน:
บทกลอน
การวดผลและประเมนผล:
สงเกตความรวมมอในการปฏบตกจกรรม
เครองมอวดผลและประเมนผล:
แบบสงเกตพฤตกรรม
ขอเสนอแนะ:
เนอหาค ากลอน ปรบเปลยนไดตามความเหมาะสม
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
Twinkle Twinkle Little Star
Twinkle, twinkle, little star,
How I wonder what you are.
Up above the world so high,
Like a diamond in the sky.
Twinkle, twinkle, little star,
How I wonder what you are!
When the blazing sun is gone,
When there’s nothing he shines upon,
Then you show your little light,
Twinkle, twinkle, little star,
How I wonder what you are!
In the dark blue sky so deep
Through my curtains often peep
For you never close your eyes
Til the morning sun does rise
Twinkle, twinkle, little star
How I wonder what you are
Twinkle, twinkle, little star
How I wonder what you are
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
Jack and Jill by Rachel Rambach
Jack and Jill went up the hill
To fetch a pail of water
Jack Jill came tumbling after.
Up Jack got, and home did trot
As fast as he could caper
He went to bed and bound his head
With vinegar and bound paper.
The tighty-Whity Spider by Kenn Nesbitt
The tighty-whity spider went down the waterslide.
Got a water wedgie halfway down the ride.
Jumped up and streamed and ran around in pain.
Now the tighty-whity spider will not do that again.
Humpty’s Big Fall by Kenn Nesbitt
Humpty Dumpty sat in a tree.
Humpty Dumpty got stung by a bee.
He fell out and hit his head,
and now he thinks his name is “Fred.”
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
กจกรรมท 7
Bill and Ben
วตถประสงค:
1. เพอใหนกเรยนมความมนใจในการแสดงออก
2. ใชน าเสยงประกอบการเลานทานไดเหมาะสม
3. นกเรยนสามารถจดใจความบทโคลงกลอนทอานได
ระดบชน: ทกระดบชน
กจกรรมการเรยนร:
1. แบงกลมนกเรยน กลมละ 4-6 คน
2. นกเรยนเลอกตวแทนออกมาจบสลากรายชอสตวตาง ๆ แลวออกเสยงสตวทจบได เพอน ๆ ในกลมทาย
ชอสตวทออกเสยงในเวลาทก าหนด (ก าหนดเวลาตามความเหมาะสม) กลมททายชอสตวไดมากทสดเปนผชนะ
3. นกเรยนตอบค าถามกจกรรมจาก Worksheet 1 และท ากจกรรมใน Worksheet 2
4. ใหนกเรยนอานบทโคลงกลอนจาก Worksheet 1 เรอง Bill and Ben (หรอเรองทคร เลอก)
แลวหาสวนทผดไปจากเนอเรอง
5. ครและนกเรยนรวมกนเฉลยค าตอบ
สอการเรยนการสอน (ควรเลอกเรองใหเหมาะสมกบระดบชน):
- Worksheet 1 บทโคลง Bill and Ben
- Worksheet 2 : Bill and Ben
- ภาพประกอบเรอง Bill and Ben
- สลากรายชอสตว
การวดผลและประเมนผล:
- สงเกตการรวมกจกรรมของนกเรยน
- ประเมนการตอบค าถามของนกเรยน
เครองมอวดผลและประเมนผล:
- แบบสงเกตการรวมกจกรรมของนกเรยน
- แบบประเมนการตอบค าถามของนกเรยน
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
(กจกรรม แบบฝกหด A)
A. Which animals make these noises?
1. Miaow! 2. Woof! 3. Bzz!
4. Moo! 5. Baa! 6. Quack!
B. Read the poem. Find two mistakes in each picture.
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
(อานเนอเรอง Bill and Ben)
Bill and Ben
This is a story of two bed men,
‘One-Eye’ Bill and his brother, Ben.
Bill was clever but Ben was not.
(Between his ears there wasn’t a lot.)
One night they robbed some jewelery shops,
But when they life, they saw the cops.
A policeman shouted, ‘Hey! You! Stop!’
Bill and Ben said, ‘No, thanks, Cop.’
They ran through the streets and the night’ was dark.
There wasn’t a moon, and the night’ was dark.
Bill said to Ben, ‘Hide in a tree
‘Go on! Quick! The cops can’t see.’
So Bill climbed one, and Ben climbed another
And sat there quietly like his brother.
But the police had a dog. Its name was Flea.
It used its nose and it found Bill’s tree.
But Bill was clever. He had an idea.
He said ‘Miaow! Miaow!’ when the dog came near.
A policeman said, Did you hear that?
‘There’s nobody here. It’s just a cat.’
Ben thought, ‘I can do that too.
But not a cat; something new.
What other animals do I know?
Ben thought and thought, but he was slow.
High in his free, he could hear
The big police dog very near
The police dog stopped. The police stopped too.
Then high above, they heard, ‘Moo! Moooo!’
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
กจกรรมท 8
How to Create One’s Own Story?
ชอกจกรรม: Fortunately, Unfortunately
วตถประสงค:
เพอพฒนาทกษะการคด และการกลาแสดงออก
ระดบชน: ทกระดบชน
ขนตอนการจดกจกรรม:
1. ครน าเสนอการเลาเรองโดยใชค าวา Fortunately…และตอดวย Unfortunately… อธบายวธการเลน
พรอมยกตวอยาง โดยใหนกเรยนตอเตมเรองราวจนจบ
2. แบงนกเรยนออกเปนกลมตามความเหมาะสม
3. นกเรยนฝกปากเปลาผนค ากรยาจากบตรค า จากกรยาชอง 1 เปนกรยาชอง 2 จนคลอง
4. นกเรยนฝกพดตวอยางประโยคสถานการณตามแถบประโยค
5. นกเรยนแตละกลมชวยกนคดและพดประโยคตวอยางสถานการณ โดยเรมตนประโยควา Fortunately,
… Unfortunately, … เชน
Last Saturday my sister and I went to the beach. Fortunately, I got up early. Unfortunately,
it was raining. Fortunately, I took my umbrella. Unfortunately, it has a big hole.
นกเรยนแตละคนในกลมชวยกนคดประโยคทขนตนดวย Fortunately, Unfortunately คนละประโยค
ตอกนไปเรอย ๆ จนครบทกคน และตอเรองราวจนจบ และฝกพดประโยคทบทวนอก 2 ครง จนนกเรยนชวยกนจ า
เรองราวของกลมไดอยางแมนย า ระหวางการฝก ครเนนใหนกเรยนฝกพดและฟงโดยไมตองจดบนทก เพอฝก
ทกษะการจดจ า
6. จากนนครใหนกเรยนยนขนทละกลม และน าเสนอเร องราวทละคน ทละประโยคจนจบเรองราว
ดวยค าวา Fortunately, ……............... .
7. เมอนกเรยนจดจ าเรองของกลมตนเองไดแลว ครใหนกเรยนชวยกนจดบนทกเรองราว จากนน
สงตวแทนออกมาน าเสนอเรองราวของกลมหนาชนเรยน จากนนครและนกเรยนชวยกนสรปเรองราว แกไขและ
เสนอแนะ
สอการเรยนการสอน:
1. บตรค า
2. ตวอยางประโยคสถานการณ
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
การวดผลและประเมนผล:
สงเกตการรวมกจกรรมของนกเรยน
เครองมอวดผลและประเมนผล:
แบบประเมนการสงเกตการรวมกจกรรม
ขอเสนอแนะ:
การจดกจกรรมน าเขาสบทเรยนควรเปนกจกรรมทกระตนความสนใจและหลากหลาย เชน เกม เพลง
หรอการเรยงล าดบเหตการณตามรปภาพเพอฝกทกษะกระบวนการทางความคด ควรจดกจกรรมใหเหมาะสมกบ
ระดบของผเรยน
กจกรรมท 9
Sharing Your Story
ชอกจกรรม: Myths and Legends
วตถประสงค:
1. นกเรยนสามารถแตงนทานงาย ๆ ขนเองได
2. นกเรยนสามารถท างานรวมกบผอนได
ระดบชน: ทกระดบชน
ขนตอนการจดกจกรรม:
1. แบงนกเรยนออกเปนกลมตามความเหมาะสม
2. นกเรยนในแตละกลมเลอกค ากรยาเทากบจ านวนคนในกลม โดยไมซ ากน เชน buy, eat, drink,
like เปนตน
คนท 1 ใชค าวา buy
คนท 2 ใชค าวา eat
คนท 3 ใชค าวา drink
คนท 4 ใชค าวา like
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
3. นกเรยนเลนเกมแตงเรอง ใชค ากรยาทก าหนดให โดยเรมเรองเหมอนกนคอ Last week I went to
Rayong. และใหนกเรยนทกคนในกลมแตงเรองตอ ๆ กนไป คนละ 1 ประโยค โดยใชกรยาทแตละคนไดและ
จะตองจ าเรองของทกคน ใหไดภายในเวลา 5 นาท
4. นกเรยนแตละกลมสงตวแทนเพอน าเสนอหนาชนเรยน
5. ใหนกเรยนอานนทานพนบาน ครซกถามนกเรยนและใหนกเรยนชวยกนสรปการด าเนนเรองและ
การแตงนทานพนบาน
6. นกเรยนแตละกลมแตงนทานขนเอง โดยนกเรยนภายในกลมชวยกนตงชอเรอง
7. นกเรยนแตละกลมสงตวแทนออกมาน าเสนอหนาชน
8. นกเรยนชวยกนสรปกจกรรมทได ครเสนอแนะเพอใหสมบรณยงขน
การวดผลและประเมนผล:
1. สงเกตการท างานรวมกนผอน
2. ประเมนการใชภาษาพดและเขยน
เครองมอวดผลและประเมนผล:
1. แบบสงเกตพฤตกรรมการท างาน
2. แบบประเมนการใชภาษาพดหรอเขยน
ขอเสนอแนะ:
กจกรรมการแตงนทานควรจดเนอหาใหเหมาะสมกบวยของผเรยน
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
บทท 4
เกณฑการตดสน (Storytelling Evaluation)
ตวอยาง
เกณฑการใหคะแนนการน าเสนอนทานเปนกลม (Rubric for Storytelling)
1. Knows the Story (เขาใจเรองทเลา)
- ระดบ 4 เขาใจเรองทเลาดมาก เลาไดตอเนองโดยไมตองดบนทกยอ มความมนใจในการเลา
- ระดบ 3 เขาใจเรองทเลาด เลาไดตอเนอง เลาตดขดหรอดบนทก 1-2 ครง
- ระดบ 2 เขาใจเรองทเลาปานกลาง เลาตดขนหรอดบนทก 3-4 ครง
- ระดบ 1 เขาใจเรองทเลานอย เลาตดขด ดบนทกตลอดเวลา
2. Setting (ความสมจรงและสภาพแวดลอมของผฟง)
- ระดบ 4 ความสมจรงในการเลาดมาก ผชมเขาใจเรองทเลาไดด สามารถล าดบเหตการณ
ของเรองไดถกตอง
- ระดบ 3 ความสมจรงในการเลาด ผชมเขาใจเรองไดพอสมควร สามารถล าดบเหตการณของเรองได
- ระดบ 2 ความสมจรงในการเลาปานกลาง ผชมเขาใจเรองทเลาบางสวน
- ระดบ 1 ความสมจรงในการเลานอย ผชมเขาใจเรองทเลานอย
3. Characters (การเขาถงตวละคร)
- ระดบ 4 ระบชอตวละครหลก และใชน าเสยง ทาทางเพอระบตวละครแตละตวใหผ ฟงรจก
บคลกลกษณะของตวละครทกตวไดถกตองชดเจน
- ระดบ 3 ระบชอตวละครหลก และใชน าเสยง ทาทางเพอระบตวละครแตละตวใหผ ฟงรจก
บคลกลกษณะของตวละครทกตวคอนขางมาก
- ระดบ 2 ระชชอตวละครหลก และใชน าเสยง ทาทางเพอระบตวละครแตละตวใหผ ฟงรจก
บคลกลกษณะของตวละครทกตวไดบาง
- ระดบ 1 ไมสามารถบอกไดวาตวละครหลกในเรองคอใคร
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
4. Acting/Dialogue (ลลา ทาทางประกอบ และบทพด)
- ระดบ 4 เลาเรองเขาใจงาย ใชน าเสยง การเคลอนไหว สหนาทาทางเหมาะสมกบตวละครอยางเปน
ธรรมชาตตลอดทงเรอง
- ระดบ 3 เลาเรองไดเขาใจ ใชน าเสยง การเคลอนไหว สหนาทาทางเหมาะสมกบตวละครแสดงออก
เกนจรงบางครง
- ระดบ 2 เลาเรองไดเขาใจบาง ใชน าเสยง การเคลอนไหว สหนาทาทางเกนจรง
- ระดบ 1 ไมสามารถใชน าเสยง การแสดงออกทางสหนา การเคลอนไหวในการเลาเรองได
5. Pace (จงหวะในการเลา)
- ระดบ 4 ใชจงหวะ ชา-เรว ในการเลาเรองไดเหมาะสมกบเรองทเลา
- ระดบ 3 ใชจงหวะ ชา-เรว ในการเลาเรองไดเหมาะสม มขอผดพลาดในการใชจงหวะ 1-2 ครง
- ระดบ 2 มขอผดพลาดในการใชจงหวะ ชา-เรว ในการเลาเรองบอยครง
- ระดบ 1 การใชจงหวะ ชา-เรว ในการเลาเรองไมเหมาะสม
6. Voice (น าเสยง)
- ระดบ 4 เลาเสยงดง ฟงชด ใชน าเสยงเหมาะสมกบเรองในระดบดมาก ท าใหผฟงเขาใจและ
จดจ าเนอเรองไดทงหมด
- ระดบ 3 เลาเสยงดง ฟงชด พอสมควร ใชน าเส ยงเหมาะสมกบเรองด ท าใหผ ฟงเขาใจและ
จดจ าเนอเรองได
- ระดบ 2 เลาเสยงดง ฟงชด ใชน าเสยงเหมาะสมกบเรองในระดบพอใช ท าใหผฟงเขาใจและ
จดจ าเนอเรองไดบาง
- ระดบ 1 น าเสยงเบาไมชดเจน ผฟงไมเขาใจเนอเรอง
7. Audience Contact (การสบตากบผฟง)
- ระดบ 4 ผเลาสบตาผฟงไดทวถง
- ระดบ 3 ผเลาสบตาผฟงบางกลม
- ระดบ 2 ผเลาสบตาผฟง 1-2 คน
- ระดบ 1 ผเลาไมสบตาผฟง
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
ตวอยางแบบประเมนนทาน
ชอ นกเรยน/ชอกลม.....................................................................................ชน.................. ........................
โรงเรยน.......................................................................สพท........................ .................................................
ประเดน ระดบความสามารถ
รวม 4 3 2 1
1. Knows the Story (เขาใจเรองทเลา) 2. Setting (ความสมจรงและสภาพแวดลอมของผฟง) 3. Characters (การเขาถงตวละคร) 4. Acting/Dialogue (ลลา ทาทางประกอบ และบทพด) 5. Pace (จงหวะในการเลา) 6. Voice (น าเสยง) 7. Audience Contact (การสบตากบผฟง)
รวม
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
แบบประเมนการเลานทาน/น าเสนอนทานเดยว
Authentic Evaluation Form
แบบประเมนผล
School (โรงเรยน)…………………………………………………………………………………………………………………………..
Storyteller (ผเลา) …………………………………………………………………………………………………………………………
Story (เรอง) …………………………………………………………………………………………………………………………..........
เกณฑการประเมน ขอคดเหน เกณฑการประเมน
ม ไมม Choice of Story (การเลอกเรอง) - ผฟงมความสนใจและประทบใจ Memory (ความจ า) - เลาเรองไดราบรนและตอเนองตลอดทงเรอง Projection (การออกเสยง) - เสยงดง ฟงชด และถกตอง Diction (การเลอกใชถอยค า) - ออกเสยงหนก-เบา-สง-ต า ไดถกตอง Personality (บคลกภาพ) - มการแสดงออกทางสหนา ทาทาง อารมณ และการสบตากบผฟง Poise (สมาธในการเลา) - ผเลามความรสกผอนคลาย Time (เวลา) - เวลาในการเลาไมเกน 10 นาท
Overall Presentation (ภาพรวมการน าเสนอ) - ความคดเหนของกรรมการ
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
บทท 5
ขอคดเหนและขอเสนอแนะจากวทยากรและคร ในคาย Storytelling
Donald Davis ผ เชยวชาญดานการวจย Storytelling กลาววา การเลานทานเปนดงสะพานเชอม
First Language กบ Second Language และ Albert Einstein กลาววา “Imagination is more important
than language” ดงนนการเลาเรองควรเปนกจกรรมทท า เ พอสอนนกเรยนท งชน ม ใช เ พยงแคสอน
เพอการแขงขน และการสอนเลาเรองควรเรมจากสงทเปนธรรมชาตกอน เพราะเปนสงทใกลตวนกเรยน หรอ
การเลาเรองอาจเปนอะไรกไดทเกดขนในชวตประจ าวน แลวน ามาเลาใหผอนฟง เชน เลาความฝน เปนตน
ขอเสนอแนะของวทยากรในการแขงขน Storytelling เกงสรางชาต
จากการจดกจกรรมการแขงขน Storytelling ในงานเกงสรางชาต เมอวนท 23-25 พฤษภาคม 2552
ณ เมองทองธาน คณะกรรมการและคณะวทยากรจากสถาบนภาษามหาวทยาลยธรรมศาสตร ไดใหขอสงเกตและ
ขอเสนอแนะไวดงน
1. การออกเสยงค าบางค าไมชดเจน
2. การเนนเสยง อารมณของผเลาไมคอยม
3. นกเรยนไมมสมาธในการเลาเรอง
4. การเลอกเรองเลาควรเหมาะสมกบวย
5. การสรปเนอเรอง และคตสอนใจไมชดเจน
6. นกเรยนยงใช Eyes Contact ไดไมดเทาทควร
7. นกเรยนไมมจงหวะในการเคลอนไหว เดนมากเกนไป
8. การใชสอไมกลมกลนกบเนอเรอง ท าใหเกดอปสรรคในการเลา
9. ไมมจงหวะในการเลา ดงดดความสนใจของผฟงไมดเทาทควร
10. การใชสอ ท าใหสอดงดดความสนใจของผฟงมากกวาทจะสนใจผเลา
11. การสรางอารมณใหตรงกบเนอหาและตวละครของเรองนน ๆ
12. การใหคตสอนใจของนทานพนบานกบนทานตางประเทศ ในบางครงไมมคตสอนใจ
13. นกเรยนขาดความเปนตวของตวเอง เนองจากครฝกใหนกเรยนท าตามแบบทครฝกมากเกนไป
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
สรปเทคนคในการฝก Storytelling
ครผสอนจากโรงเรยนทนกเรยนเขารวมการแขงขน Storytelling จากงานเกงสรางชาต วนท 23-25
พฤษภาคม 2552 ไดใหขอคดเหนเกยวกบเทคนคการฝกนกเรยน เพอการแขงขนดงน
1. นกเรยนดตวอยางการเลานทานทสนกสนานและศกษาบคลก ลกษณะ น าเสยง และอารมณ ของผเลานทาน
หรอจากภมปญญาทองถนและรายการตางๆ ทเกยวกบการเลานทานจากสอทหลากหลาย
2. จดหาสอหรอกจกรรม เพอกระตนใหนกเรยนมความสนใจ มความคดสรางสรรคและรกในการเลาเรอง
3. นกเรยนมความรกภาษาองกฤษและกลาแสดงออก
4. นกเรยนเปนผเลอกเรองทตองการเลาดวยตนเอง โดยคนควาจากหนงสอหรอ website
5. นกเรยนฝกการอานจบใจความและท าความเขาใจเนอเรอง เพอใหเขาถงอารมณของเนอเรองนน ๆ
6. นกเรยนฝกโดยการอานซ า ๆ หลาย ๆ ครง และเขยนเคาโครงเรองหรอ Mind Mapping เพอฝกทกษะ
การจดจ าเรองราวอยางเปนระบบ
7. นกเรยนฝกการออกเสยง การเวนจงหวะในการเลาเรอง
8. นกเรยนศกษาอารมณความรสกของค าพดและตวละครแตละตว
9. นกเรยนศกษาบคลกของตวละครแตละตว
10. นกเรยนเลาเรองใหครและเพอนนกเรยนฟง แลวชวยกนรวบรวมปญหา หรอบนทกขอเสนอแนะ และ
กลาวชมเชยในการเลาเรองในแตละครง เชน ปญหาในการออกเสยง การเรยนรบคลกของตวละคร
11. นกเรยนควรทราบเกณฑการประเมนคะแนนในการเลานทานเพอเตรยมความพรอมดวยตนเอง
12. นกเรยนและครชวยกนอภปรายและแกไขปรบปรงเลาเรองของนกเรยน
13. ครควรจดกจกรรมเพอฝกสมาธกอนการเลาเรอง เพอใหจตของนกเรยนจดจอกบสงทก าลงท าอย
14. นกเรยนควรทราบจดประสงคทกครงกอนการเลาเรอง
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
บทท 6 เทคนควธการสอนการเลาเรองจากครผเขารวมกจกรรม
Storytelling ในงาน “เกงสรางชาต”
กรณศกษาโดย คณครสมมารถ มงคลส
ระดบประถมศกษา โรงเรยนสฤษดเดช จงหวดจนทบร
กจกรรมการเตรยมการเลานทาน สปดาหท 1
วตถประสงค:
1. เพอใหนกเรยนรวมกจกรรมดวยความสนกสนาน
2. เพอฝกการสงเกต และสามารถบอกบคลก น าเสยง ทาทาง อารมณ ของผเลานทานได
ขนตอนการจดกจกรรม:
1. แบงกลมนกเรยนตามความเหมาะสม
2. นกเรยนดวดทศนการเลานทานในรายการตาง ๆ หรอฟงการเลานทานจากนกเลานทาน โดยการสงเกต
บคลก น าเสยง ทาทาง อารมณ ของผเลานทาน
3. นกเรยนชวยกนบอกถงบคลก น าเสยง ทาทาง อารมณ ของผเลาและน าเสนอหนาชน โดยบนทก
ลงในตาราง
4. นกเรยนและครชวยกนสรป ครแนะน าเพมเตม
สอการเรยนการสอน:
1. วดทศน
2. นกเลานทานทเปนภมปญญาทองถน
การวดผลและประเมนผล:
1. สงเกตการท างานกลม
2. ประเมนความถกตองในการเขยนในตาราง
เครองมอวดผลและประเมนผล:
1. แบบสงเกตการท างานกลม
2. แบบประเมนการเขยนบนทก
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
แบบบนทกการสงเกตตวละคร
ชอเรอง....................................................................................................
ตวละคร อารมณ น าเสยง บคลก จงหวะ/ลลา 1. ....................... 2. ....................... 3. ....................... 4. ....................... 5. .......................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
แบบบนทกการสงเกตผเลานทาน
ชอเรอง....................................................................................................
ชอผเลานทาน อารมณ น าเสยง บคลก สหนา จงหวะ/ลลา 1. ....................... 2. ....................... 3. ....................... 4. ....................... 5. .......................
........................... ……………………… ……………………… ……………………… ……………………...
........................... ……………………… ……………………… ……………………… ……………………...
........................... ……………………… ……………………… ……………………… ……………………...
........................... ……………………… ……………………… ……………………… ……………………...
........................... ……………………… ……………………… ……………………… ……………………...
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
กรณศกษาโดย คณครสมมารถ มงคลส
ระดบประถมศกษา โรงเรยนสฤษดเดช จงหวดจนทบร
กจกรรมการเตรยมการเลานทาน สปดาหท 2
วตถประสงค:
1. เพอใหนกเรยนรวมกจกรรมดวยความสนกสนาน
2. เพอใหนกเรยนสามารถเลยนเสยงสตว เสยงธรรมชาต และเสยงมนษยในวยตาง ๆ ได
ขนตอนการจดกจกรรม:
1. นกเรยนเลนเกม “เพอนฉนอยไหน” “Where are my friends?”
2. นกเรยนเตรยมกระดาษชนเลกทเขยนชอสตวตาง ๆ แลวมวนกระดาษใสกลอง นกเรยนหยบกระดาษ
คนละ 1 ชน โดยจะตองไมใหเพอนคนอนทราบ
3. นกเรยนลอมวงเปนวงกลม นกเรยนน าผาเชดหนาของตนมาผกปดตาหรอใหนกเรยนหลบตา จากนน
ใหนกเรยนเดนสงเสยงรองของสตวทนกเรยนไดรบแลวสงเสยงทเปนเสยงเดยวกน ทมใดเขากลมเสรจกอนเปนกลมชนะ
4. นกเรยนแบงกลมตามเสยงสตว และฟงวดทศนการเลานทาน
5. นกเรยนฝกท าเสยงประเภทตาง ๆ เชน ท าเสยงคนแก เสยงเดกผหญง เสยงธรรมชาต และเสยงสตวตาง ๆ
6. ตวแทนนกเรยนจบสลากบตรค า โดยตองท าเสยงแลวใหเพอนทายวาเปนเสสยงของอะไรภายในเวลา
1 นาท ใหไดมากทสดโดยแขงขนกนในแตละกลม
7. นกเรยนผลดเปลยนออกมาจบบตรค า
8. นกเรยนและครชวยกนสรปกจกรรม ครแนะน าวธการท า เสยงสตวและเสยงคนโดยฝกจาก CD
และวทยากรทมความสามารถในการท าเสยงสตวตาง ๆ
สอการเรยนการสอน:
1 เกม “Where are my friends?”
2. บตรค าชอสตวตาง ๆ
3. ผาส าหรบปดตา
4. วดทศน/CD
5. นกเลานทานทเปนภมปญญาทองถน
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
การวดผลและประเมนผล:
1. สงเกตการรวมกจกรรม
2. ประเมนความถกตองในการเขยนในตาราง
เครองมอวดผลและประเมนผล:
1. แบบสงเกตการรวมกจกรรม
2. แบบประเมนการเลยนเสยงธรรมชาต
แบบประเมนการเลยนเสยงธรรมชาต
ชน..............................................................โรงเรยน.............................................................
ท ชอ-สกล เรอง เสยงอกษร เสยงธรรมชาต เสยงมนษย
ด มาก
ปาน กลาง
นอย ด
มาก ปาน กลาง
นอย ด
มาก ปาน กลาง
นอย
ระดบคณภาพ ดมาก = 8-10 คะแนน
ปานกลาง = 5-7 คะแนน
นอย = 2-4 คะแนน
ผประเมน......................................................................
(....................................................................)
วนท.................เดอน..........................พ.ศ. .................
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
กรณศกษาโดย คณครสมมารถ มงคลส
ระดบประถมศกษา โรงเรยนสฤษดเดช จงหวดจนทบร
กจกรรมการเตรยมการเลานทาน สปดาหท 3
วตถประสงค:
นกเรยนสามารถเลานทานได
ขนตอนการจดกจกรรม:
1. นกเรยนอานนทานเรอง “กระตายกบเตา”
2. นกเรยนฝกอานและฝกท าเสยงสตวตาง ๆ
3. นกเรยนออกมาน าเสนอนทานหนาชนเรยน
4. นกเรยนท าหนาทเปนผฟง ชวยกนบอกและชแนะขอควรแกไข
5. ครเสนอแนะอกครง
สอการเรยนการสอน:
นทานเรอง “กระตายกบเตา”
การวดผลและประเมนผล:
สงเกตการเลานทาน
เครองมอวดผลและประเมนผล:
แบบสงเกตการเลานทาน
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
แบบสงเกตการเลานทาน
เรอง.......................................................................
ระดบคณภาพ ดมาก = 8-10 คะแนน
ปานกลาง = 5-7 คะแนน
นอย = 2-4 คะแนน
ผประเมน...........................................................................
(.........................................................................)
วนท..................เดอน...............................พ.ศ. .................
ท ชอ-สกล บคลกทาทาง น าเสยง อารมณ จงหวะ
ดมาก
ปานกลาง
นอย ด
มาก ปานกลาง
นอย ด
มาก ปานกลาง
นอย ด
มาก ปานกลาง
นอย
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
กรณศกษาโดย คณครสมมารถ มงคลส
ระดบประถมศกษา โรงเรยนสฤษดเดช จงหวดจนทบร
กจกรรมการเตรยมการเลานทาน สปดาหท 4
วตถประสงค:
นกเรยนสามารถเลานทานพนบานได
ขนตอนการจดกจกรรม:
1. นกเรยนฝกอานนทานพนบานใหคลอง ถกตอง และชดเจน
2. นกเรยนฝกการเลานทานโดยใชน าเสยงและลลา ใบหนาและอารมณ ตามเนอเรองและตวละคร
3. นกเรยนออกมาน าเสนอนทานหนาชนเรยน
4. ครและนกเรยนชวยกนเสนอแนะและปรบปรงขอบกพรอง
สอการเรยนการสอน:
หนงสอนทานในหองสมด
การวดผลและประเมนผล:
สงเกตการเลานทาน
เครองมอวดผลและประเมนผล:
แบบสงเกตการเลานทาน
ขอเสนอแนะ:
ครและนกเรยนควรใชเวลาวางในการฝกซอมนกเรยนใหเกดความช านาญและตองเปนเรองทไมยากเกน
ความสามารถของผเรยน สงส าคญทสดคอนกเรยนควรเลอกเรองทตองการจะเลาดวยตนเอง
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
แบบสงเกตการเลานทาน
เรอง............................................................................
ระดบคณภาพ ดมาก = 8-10 คะแนน
ปานกลาง = 5-7 คะแนน
นอย = 2-4 คะแนน
ผประเมน.......................................................................
(......................................................................)
วนท.................เดอน...........................พ.ศ. ..................
ท ชอ-สกล บคลกทาทาง น าเสยง อารมณ จงหวะ
ดมาก
ปานกลาง
นอย ด
มาก ปานกลาง
นอย ด
มาก ปานกลาง
นอย ด
มาก ปานกลาง
นอย
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
กรณศกษาโดย คณครสมมารถ มงคลส
ระดบประถมศกษา โรงเรยนสฤษดเดช จงหวดจนทบร
กจกรรมการเตรยมการเลานทาน สปดาหท 5
วตถประสงค:
นกเรยนเลอกเลานทานทเหมาะสมกบความสามารถของตนเองได
ขนตอนการจดกจกรรม:
1. แบงกลมนกเรยน
2. นกเรยนแตละคนส ารวจความสามารถของตนเอง และบอกกบเพอน ๆ ในกลมวาตนเองสามารถ
ท าเสยงอะไรไดบาง
3. ใหนกเรยนเลอกนทานทตนเองชอบและสามารถเลาไดตามความถนดและความสามารถ ใน
การเลยนเสยงธรรมชาตได
4. ฝกอานและเลานทานใหสมาชกในกลมฟง
5. แตละกลมเลอกผ เลาท เลาไดสนกและนาฟง ออกมาเปนตวแทนกลมน าเสนอหนาชนเรยน
แตละกลมชวยกนเสนอแนะ
6. นกเรยนชวยกนสรป ครแนะน าแกไข
7. ครใหนกเรยนน านทานทนกเรยนชอบไปฝกอานออกเสยงและเลาจนคลอง เพอคดเลอกผชนะ
มาแขงขนเพอหาตวแทนเขารวมการแขงขนทางวชาการตอไป
สอการเรยนการสอน:
หนงสอนทานในหองสมด
การวดผลและการประเมนผล:
สงเกตการเลานทาน
เครองมอวดผลและประเมนผล:
แบบสงเกตการเลานทาน
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
แบบสงเกตการเลานทาน
เรอง........................................................................
ระดบคณภาพ ดมาก = 8-10 คะแนน
ปานกลาง = 5-7 คะแนน
นอย = 2-4 คะแนน
ผประเมน.............................................................................
(...........................................................................)
วนท................เดอน..............................พ.ศ. ....................
ท ชอ-สกล เรอง บคลกทาทาง น าเสยง อารมณ จงหวะ
ดมาก
ปานกลาง
นอย ด
มาก ปานกลาง
นอย ด
มาก ปานกลาง
นอย ด
มาก ปานกลาง
นอย
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
กรณศกษาของคณครสชญา พชระโภคน
ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนเบญจมราชทศ จงหวดจนทบร
กจกรรมการเรยนการสอนทกษะการฟงนทานภาษาองกฤษ
วตถประสงค:
1. เพอใหนกเรยนฝกทกษะการฟงแลวจบใจความจากเรองทฟงได
2. เพอใหนกเรยนฟงแลวสามารถบอกความหมายของค าศพทได
3. เพอใหนกเรยนฟงแลวบอกความหมายของประโยคและเรองได
ขนตอนการจดกจกรรม:
1. ครเปด CD ใหนกเรยนรองเพลงทเกยวของกบเรองนทาน
2. ใหนกเรยนฟงบทสนทนาจาก CD 2-3 ครง จากนนนกเรยนท าแบบฝกหด
3. นกเรยนจบคฝกพดบทสนทนาเลยนแบบจาก CD
4. ใหนกเรยนฟงนทานเพอจบใจความ 2-3 ครง จากนนนกเรยนท าแบบฝกหด
5. นกเรยนและครชวยกนอภปรายเรองราวของนทานและขอคดจากนทาน
สอการเรยนการสอน:
1. CD (เพลง, นทาน, บทสนทนา)
2. แบบฝกหด
การวดผลและประเมนผล:
1. สงเกตการรวมกจกรรมของนกเรยน
2. ประเมนจากการท าแบบฝกหด
เครองมอวดผลและประเมนผล:
1. แบบสงเกตการณรวมกจกรรมของนกเรยน
2. แบบประเมนจากการท าแบบฝกหด
ขอเสนอแนะ:
ครควรศกษา สอ CD และกจกรรมการเรยนการสอนกอนลวงหนา
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
กรณศกษาของคณครสชญา พชระโภคน
ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนเบญจมราชทศ จงหวดจนทบร
ขนตอนการเตรยมตวผเลานทาน
1. รบสมครนกเรยนเขาชมรมนกเลานทาน
2. ใหนกเรยนน าเรองนทานทอยในความสนใจมาเลาสกนฟง
3. ใหนกเรยนแขงขนกนเลานทาน โดยจดใหมครเปนกรรมการ
4. คดเลอกนกเรยนทสนใจมาฝกซอม ใหความรเกยวกบการเลานทาน
กรณศกษาของคณครสงวน ศรกล
ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนสตรสรเกศ จงหวดศรสะเกษ
ขนตอนการเตรยมตวผเลานทาน
1. นกเรยนเลอกเรองทเหมาะสมกบบคลกและความสามารถของตวนกเรยนเอง โดยมครชวยแนะน า
2. นกเรยนฝกซอมอานเนอเรอง ศกษาตวละคร 1 สปดาห แลวมาเลาใหครฟง
3. นกเรยนแตละคนมาเลานทานใหครฟงหลงโรงเรยนเลก
4. นกเรยนศกษาดตวอยางการเลาจาก Internet
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
กรณศกษาของคณครธนษฐา มลกณฑ
ระดบชนประถมศกษา โรงเรยนบานโคกไมงาม (สงเสรมวทยา) สพป.ขอนแกน เขต 5
ขนตอนการเตรยมตวผเลานทาน
1. ประกาศรบสมครนกเรยนทสนใจเขารวมกจกรรมการเลานทานเขารวมชมรม Storytelling
2. ครท าความเขาใจ วางแผนกจกรรม และใหค าแนะน าในการเขารวมกจกรรมการเลานทาน
3. นกเรยนฝกการแนะน าตนเอง เขากลมสมพนธและละลายพฤตกรรม ฝกการแสดงออกทางสหนา
สายตา และรางกาย
4. นกเรยนฝกความมนใจในตนเอง โดยครใหนกเรยนจบสลากแสดงบทบาทสมมตของตวละครตาง ๆ
ทเปนมนษย อมนษย และสตว เชน แมมด กษตรย ยกษ คนแคระ เดก คนแก สงโต เสอ นก ชาง ลง ฯลฯ
5. นกเรยนฝกการสรางอารมณตาง ๆ เชน เศรา เสยใจ ดใจ ตกใจ
6. การเตรยมตวของนกเรยน ใหนกเรยนคนควาเรองเลาทนกเรยนสนใจเหมาะสมกบวยและใหขอคดจาก Internet
7. เมอนกเรยนไดเรองทสนใจรวมกนแลว นกเรยนศกษาเนอเรองและค าศพทดวยตนเอง 1 สปดาห
8. นกเรยนในชมรมน าเสนอเรองเลาใหครและเพอนฟงเรอง แลวอภปรายตวละครแตละตวในเรองอารมณ ความรสก
9. นกเรยนฝกทกษะการฟงเนอเรองจาก website youtube.com
10. นกเรยนศกษาตวอยางการเลานทานของประเทศตาง ๆ และเกรดความรทเปนประโยชนในการเลานทาน
จาก website youtube.com
11. นกเรยนและครรวมกนสรปความรทไดจากการศกษาใน Internet
12. นกเรยนฝกท าผงความคด Mind Mapping จากเนอเรองทตองการจะฝกเลาดวยตนเองอยางสม าเสมอ
13. นกเรยนฝกเรยงล าดบเหตการณจากเนอเรอง โดยครใชกจกรรม Ordering Sentences ครตดเนอเรอง
ออกเปนประโยคตามล าดบเหตการณในเนอเรอง ฝกทงกจกรรมเดยว กจกรรมค และกจกรรมกลม เพอใหนกเรยน
เกดการแขงขนทสนกสนานและความรสกททาทาย
14. นกเรยนฝกเลานทานปากเปลาทละ Paragraph โดยเรมจากประโยคตอประโยค เชน ประโยคท 1
ไปหาประโยคท 2 ประโยคท 1 และ 2 ไปหาประโยคท 3 ประโยคท 1 , 2 และ 3 ไปหาประโยคท 4 นกเรยน
ฝกเชนนไปเรอย ๆ ฝกเปนกลมกบเพอน ๆ นกเรยนจะเกดทกษะการจดจ าซงกนและกน สามารถท าใหนกเรยน
ชวยกนจ าเรองไดแมนย า
15. ครสรางโอกาสในการฝกฝน โดยการจดกจกรรมการเลานทานทนกเรยนชอบชวงพกกลางวน
ในหองศนยฯ เพอฝกทกษะการอาน และการน าเสนอนทานตอหนาชมชนเพอสรางความมนใจ
16. นกเรยนผลดกนออกมาน าเสนอนทานของตนเอง เลาใหเพอนทงโรงเรยนฟงในกจกรรมหนาเสาธง
ตอนเชา วนละ 1 เรอง ไมเกนคนละ 3-5 นาท
17. ครและนกเรยนชวยกนคดเลอกนกเรยนทมความสามารถ เพอเขารวมการแขงขนทางวชาการ
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
18. ครน านกเรยนตวแทนโรงเรยนไปพบบคลากรพเศษหรอภมปญญาทองถน เชน ชาวตางชาตทอย
ในอ าเภอสชมพและอาจารยชาวตางชาต คณะศกษาศาสตร สถาบนมหาวทยาลยราชภฏเลย เพอขอค าแนะน า
ในการเลานทานและบนทกการออกเสยงทถกตองของอาจารยชาวตางชาต เพอสงเสรมนก เรยนใหมความมนใจ
ในการออกเสยงมากยงขน
19. ครสรางโอกาสในการฝกเลานทานตอหนาชมชน โดยการหาโอกาสใหนกเรยนสรางเสรมประสบการณ
ตรง โดยการน านกเรยนเขารวมกจกรรมของชมชนโดยการเลานทานใหแขกทมาพก Home Stay ในหมบาน
ฟงรวมกบกจกรรมอน ๆ ในหมบาน
หมายเหต ครท าบนทกการเลาเรอง และขอเสนอแนะทกขนตอนของการฝก
เทคนคในการฝกนกเรยน
โดยธรรมชาตของภาษาองกฤษ นกเรยนทวไปคดวายาก จงมความรสกวายากล าบากทจะฝกฝน ไมวาใน
เรองใด ๆ กตามทเกยวของ ในฐานะของครผสอนจะตองพลกวกฤตของความยากใหเปนโอกาส ใหนกเรยนเปดใจ
เสยกอนทจะยอมรบวาภาษาองกฤษมประโยชน เชน ในการคนควาขอมลทาง Internet นกเรยนมความจ าเปนตอง
ทราบค าศพท อานหรอศกษา Topic ได สามารถสบคนขอมลดวยตนเอง เมอนกเรยนเหนประโยชนของ
ภาษาองกฤษในการคนควา โอกาสทจะเรยนรกจะเขามาสนกเรยนในทสด ครจงตองมความอดทน ใจเยน เพอ
รอผลความกาวหนา และทส าคญคนเราทกคนตองการใหผอนยอมรบในความสามารถของตน
ดงนนนกเรยนจงตองหนกลบมาวเคราะหตนเองวาตนเองตองการอะไร แสวงหาสงใดใหกบตนเอง
เมอเหนคณคาในตนเองแลว คนอนจะเกดการยอมรบและเปนบคคลทมประโยชน มความสามารถ มทกษะในทสด
ครจงตองพลกวกฤตใหเปนโอกาสใหได
เมอนกเรยนมทกษะแลว ครมกจะเจอปญหานกเรยนเรมคดวาตองการค าแนะน าจากผ อนมากกวา
ครผฝกสอนอยประจ า นกเรยนตองการพสจนวาสงทครใหถกตองและนกเรยนมนใจทจะเตมทกบกจกรรม
ครตองหาแหลงขอมลเพมเตมนอกจากตวครเองไมเพยงพอเสยแลว ครตองหาแหลงความรใหม ค าแนะน าใหม ๆ
เพมเตม โดยน านกเรยนไปฝกกบเพอน ครคนอนหรอตางโรงเรยน
ขนสดทายคอขอค าแนะน าฝกกบครชาวตางชาต เพราะนกเรยนจะตองเขาสการแขงขนกบนกเรยนทเรยน
English Program นกเรยนโรงเรยนเอกชน นกเรยนโรงเรยนนานาชาต และนกเรยนทม บดามารดา
เปนชาวตางชาต ในขณะทนกเรยนเรยนอยในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา ดงนนจงเปนสงจ าเปนอยางยง
ทครตองมการประสานงานและหาความรวมมอกบหนวยงานตาง ๆ ครจงตองเสยสละเวลาหลงเลกเรยน และ
ใหก าลงใจแกนกเรยนควบคกนไป “ถาครพรอม นกเรยนกจะพรอมดวย ถาครส นกเรยนกจะสดวย ดงนน
ครจะตองท าทกอยางดวยใจทมงมน นกเรยนกจะมนมนเชนกน”
ค าวา “เราท าได” จะตองเกดทกขนตอนการฝกซอมจนถงการแขงขน
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
กรณศกษาของคณครชนากานต โนส
โรงเรยนอนบาลนครราชสมา สพป.นครราชสมา เขต 1
เทคนคการสอนการเลานทาน
1. เลอกตวอยางนทานทนกเรยนฟงแลวสนกสนานเกดขอคด
2. ฝกสมาธใหนกเรยนมจตใจจดจอในการเลา
3. เลอกตวอยางการเลานทานทด โดยใชสอวดทศนประกอบ
4. ใหนกเรยนรและเคารพกฎกตกาในการเลานทาน
5. ฝกใหนกเรยนรกการอานหนงสอนทานอยางหลากหลาย
6. ฝกใหนกเรยนมความมงมนในการเลานทาน
ประโยชนของการเลานทาน
จากประสบการณของตนเอง เมอดฉนฝกสอนนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 แตดวยความจ าเปน
ทเปนครประจ าชนประถมศกษาปท 2 จงมความจ าเปนทจะตองน านกเรยนชน ป.6 มาฝกซอมในหองเรยน
เปนประจ าทกวน ผลลพธทไดนอกจากนกเรยนชน ป.6 จะไดฝกซอมทกวนแลว ยงมผลท าใหนกเรยนชน ป.2
ทไดเหน เกดการเลยนแบบในการเลานทานและแสดงทาทางประกอบ ครไดเปดโอกาสใหนกเรยนชน ป.2 ออกมาเลา
ผลปรากฏวานกเรยนชน ป.2 สามารถเลาเรองและแสดงทาทางไดเหมอนกบนกเรยน ป.6 นอกจากนยงเปน
ประโยชนในทางออม นกเรยนสามารถน านทานไปใชในชวตประจ าวน เชน นกเรยนชน ป.2 น านทานภาษาองกฤษ
ไปเลาโชวในงานวนเกดของคณตา ซงมผฟงจ านวนมาก เมอเลานทานจนผฟงเกดความประทบใจ ท าใหนกเรยน
เกดภาคภมใจและความมนใจ ผฟงจงถามนกเรยนวาไปเรยนเลานทานมาจากไหนและใครเปนผสอน และการเลา
นทานนยงตอยอดใหนกเรยนเลานทานคนนเขารวมแขงขน Speech ในชนประถมศกษาปท 3 ในปตอมา
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
กรณศกษาของคณครเกศณ กจสาล
โรงเรยนสารคามพทยาคม สพม.เขต 26
การจดกจกรรมเลานทานของโรงเรยนสารคามพทยาคม มงเนนจดกจกรรมใหกบผ เรยนทสนใจ
วชาภาษาองกฤษ โดยแบงกลมผสนใจดงตอไปน
- กลมผสนใจทมความสามารถดานการแสดงและภาษาองกฤษ
- กลมผสนใจทมความสามารถดานภาษาองกฤษเพยงดานเดยว
- กลมผสนใจทมความสามารถทางดานการแสดงเพยงดานเดยว
- กลมผสนใจทไมมความสามารถทงสองดาน
จากกลมผสนใจดงกลาวพบไดวา กลมสนใจทมจ านวนมากทสด คอ กลมทมความสามารถดานการแสดง
เพยงดานเดยวและกลมผสนใจทไมมความสามารถทงสองดาน เหตทนกเรยนทมความสามารถทงสองดานหรอ
มความสามารดานภาษาองกฤษดานเดยวใหความสนใจนอย เนองจากนกเรยนทงสองกลมดงกลาวมกเปนนกเรยน
ด และใชเวลาสวนมากไปกบการเรยนพเศษตามคานยมของกลมเพอนและผปกครอง ท าใหผเรยนไมยอมเสยสละ
ทจะเขามารวมกจกรรม
ดวยเหตทนกเรยนทเขารวมกจกรรมมพนความรทางภาษาองกฤษไมดนก ครผฝกจงจดกจกรรมเพอพฒนา
ภาษาองกฤษดวยการเลานทาน 6 ขนตอน ดงน
ขนตอนการจดกจกรรมการเลานทาน ม 6 ขน ดงน
1. กจกรรมละลายพฤตกรรม
จากกลมผสนใจทสมครเขารวมกจกรรมซงสวนมากเปนผม พนความสทางภาษาองกฤษนอย
จงจ าเปนตองสรางความไววางใจและดงดดความสนใจใหนกเรยนเขารวมกจกรรมอยางตอเนอง กจกรรมในขนตอน
นเปนการฝกการแสดงออกของนกเรยนในขนตน กจกรรมจงมงเนนความสนกสนานและสรางความไววางใจ
ระหวางนกเรยนและครผสอน ดงนนในกจกรรมนผสอนจ าเปนตองเปดตวตนโดยการเขารวมท ากจกรรมกบ
นกเรยนในทกขนตอน โดยกจกรรมจะเรมทผสอนทกครง กจกรรมตวอยางส าหรบขนตอนท 1 ไดแก
1.1 การแนะน าตนเองพรอมทาทางประกอบ กจกรรม People to people
1.2 ทบทวนค าศพทเกยวกบรางกายดวยการเลนอยางสนกสนานหรอกจกรรม buffalo champion
เพอทบทวนการนบจ านวน ในขนตอนนผสอนจะใชภาษาองกฤษเฉพาะค าศพทในกจกรรมทเลนเทานน สงทเกดขน
เพอเปนการสรางความมนใจในการแสดงออกแกนกเรยน
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
2. กจกรรมเรยนรเกยวกบตนเองและผอน
เมอผเรยนเกดความไววางใจครผสอน และพรอมจะท ากจกรรมตอๆ ไปแลวครจะเรมใหนกเรยน
ฝกกจกรรมใหผเรยนเขาถงความรสกของตนเองและผอน เชน กจกรรมการขอใหผเรยนพดค าเพยงค าเดยว
คอ ค าวา "Please” แลวแสดงใหคของตนเองใหไดวาเปนสงทอยากไดจรง ๆ กจกรรมเลาเรองทดทสดและเลวราย
ทสดในชวตดงน
2.1 ใหนกเรยนจบค
2.2 แตละคผลดกนแสดง และเลาเรองดวยภาษาไทยใหคของตนดถงสงทตนคดวาดทสดและเลวรายทสด
ในชวต โดยใหเวลา 10 นาท
2.3 เมอนกเรยนฝายทเลาเรองเลาเสรจแลว ใหนกเรยนทเปนฝายฟงออกมาเลาเรองของเพอนเสมอน
ตนเองเปนคนคนนน
กจกรรมนนกเรยนจะไดเรยนรบคลกภาพ ความคดเหนจากผอน ทงนครผสอนจะตองคอยก ากบ
ใหนกเรยนทเปนผฟงจดจ าทาทางและเรองจากนกเรยนทเปนผเลาเรอง ทงนในขนตอนนผสอนยงคงไมเนน
การใชภาษาองกฤษ เพอใหนกเรยนพฒนาการกลาและแสดงออกโดยไมกงวลกบการใชภาษาองกฤษ
3. การฝกการออกเสยง
ขนตอนนเปนการฝกการออกเสยงทถกตองใหกบนกเรยน ครจะฝกใหนกเรยนเรยนรวธการหายใจ
ทถกตอง ฝกการออกเสยงทมาจากทอง ไมใชการออกเสยงจากล าคอ ซงจะชวยใหนกเรยนสามารถออกเสยง
ไดดงชดเจน เสยงไมขาดตอน กจกรรมในขนตอนน ไดแก กจกรรมก าหนดลมหายใจ กจกรรมฝกเสยงพนฐาน
อา อ อ เอ โอ และการฝกเสยงทตองกกลม อะ อ อ เอะ โอะ นอกจากนแลวผเรยนจะไดเรยนรการใชรปปาก
ทชดเจน ซงจะมผลอยางยงตอนผฟงทนงอยแถวหลง หากผฟงไดยนไมชดเจน กสามารถจะคาดเดาจากลกษณะ
ของรปปากได นอกจากนแลวยงเปนการฝกใหนกเรยนออกเสยงภาษาองกฤษไดถกตอง เชน กจกรรม Sound of
silence, English chants ขนตอนนนกเรยนจะเขาสกจกรรมภาษาองกฤษมากขน
4. การฝกการแสดงออกทางสหนา ทาทาง
เมอผเรยนไดเรยนรการออกเสยง และมความคนเคยกบการแสดงออกตอหนาคนอนแลว ครผสอน
จะเรมกจกรรมการแสดงออกทางสหนา โดยการเรมใหนกเรยนฝกการแสดงออกเปนกลมใหญในขนแรกดวยกจกรรม
Set up a factory และกจกรรมลอยกระทง แลวตามดวยกจกรรมแสดงกลมทเลกลงเรอย ๆ เชน กจกรรม Turn to
be กจกรรมทกลาวมาน จะแบงนกเรยนเปนกลม ๆ ใหนกเรยนแสดงความคดเหนรวมกนเพอเปนทกคน ในกลมให
เปนโรงงานอตสาหกรรมทกลมเลอกเอง ใหทกคนรวมตวกนเพอเปนกระทงหรอแปลงรางคนในกลมใหเปนสงของ
ตามค าศพททครก าหนดให จ านวนของนกเรยนในกลมขนกบความซบซอน ของสงของจากค าศพท กจกรรม เมอ
ครผสอนเหนสมควรจะเรมใหกจกรรมทนกเรยนแสดงเดยว เชน กจกรรม animal act เปนตน
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
5. กจกรรมการฝกอานนทาน
กจกรรมฝกอานเปนกจกรรมทเรมเขาสภาษาองกฤษเตมรปแบบ และไดด าเนนฝกกจกรรมจนนกเรยน
กลาแสดงออกพอสมควรแลว ครผสอนจะใหเรองทอานเปนภาษาไทยในขนตน เพอใหนกเรยนเขาถงอารมณ
ความรสกของตวละครและเรองทอาน เรมตนการฝกดวยการใหนกเรยนนงเปนวงกลม อานเรองทเปนภาษาไทย
ดวยน าเสยงและอารมณตามเรอง โดยครก าหนดใหนกเรยนอานตามจ านวนตวละครในเรองเปนช วงๆ เมอผเรยน
เขาใจเรองทอานดแลว ครเปลยนเรองทอานเปนภาษาองกฤษ ขนเรมตนนมงหวงใหนกเรยนสนกสนานกบ
เรองทอาน การใชเรองทเปนภาษาไทยกอนชวยใหนกเรยนเขาใจเรองทอานในเวลาอนรวดเรว และท าใหนกเรยน
ไมเบอเรองทอาน เมอจบขนตอนนครฝกเพมโดยใหผเรยนเลอกเรองทตนเองสนใจจากหนงสอหรออนเทอรเนต
แลวน าเสนอในคราวตอ ๆ ไปทละคน จนนกเรยนไดเรองทเหมาะสมกบตนเอง
6. กจกรรมฝกเลานทาน
ใหนกเรยนฝกเลานทานทคดเลอกแลวตอหนาเพอน ๆ ในกลมทละคน ครผฝกคอยเสรมแรงดวยการ
ชมและใหค าแนะน าขอควรแกไข เรองการออกเสยง ลลา ทาทาง เมอนกเรยนแกไขเรยบรอยแลวใหนกเรยนฝกเลา
ตอหนากลมอน ๆ
การฝกซ า ๆ เปนสงจ าเปนส าหรบผเรยนทจะฝกเพอเขาสการแขงขนหรอแมแตผเรยนทวไป เพราะ
การฝกฝนจะชวยเพมพนความมนใจในการเลาเรองใหผเลาและสงผลใหเลาเรองไดด อกทงยงชวยพฒนาความคด
สรางสรรคทจะแสดงออกดวยวธการของตนเอง
หมายเหต
กจกรรมตาง ๆ ทระบไวในกจกรรมสามารถสอบถามรายละเอยดเพมเตมไดท
อาจารยเกศณ กจสาล กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ โรงเรยนสารคามพทยาคม
E_mail: ajarnmam@gmail.com, ajarnmam@hotmail.com
Mobile: 08-3034-5762
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
ภาคผนวก
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
Some Websites for Future References
Material Resources
- Handout No. 1 : http//www.storytellingarts.org/pdfs/TeachingStorytelling2007.pdf
- Reasons For Teaching Storytelling http://www.tampastory.org/downloads/manual.pdf
- Tampa-Hillsborough storytelling Festival Coaching manual
Aesop’s Fables from http://www.storyit.com
Story Telling Techniques, Games, Tools, Lesson Plan
http://www.storytellingarts.org
http://www.tampastory.org
http://www.storytellingarts.org/pdfs/TeachingStorytelling2007.pdf
Reading Stories online
http://www.childhoodreding.com
http://www.myths.e2bn.org/index.php
http://www.readinga-z.com
Stories in Animation
http://www.umass.edu/aesop
http://www.myths.e2bn.org/index.php
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
คณะผจดท า
คณะกรรมการทปรกษา
นายการณ สกลประดษฐ เลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน
นางวฒนาพร ระงบทกข ทปรกษาดานมาตรฐานการศกษา สพฐ.
นายบญรกษ ยอดเพชร ผชวยเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน
คณะผจดท าตนฉบบ
นางสาววารณ สรงส โรงเรยนชลราษฎรบ ารง
นางทวนนท ปยะสงห โรงเรยนพบลยวทยาลย
นางศรพร พานชเจรญ โรงเรยนศกษานาร
นางสวรรณ ทบทมโต โรงเรยนพระปฐมวทยาลย
นางวนทน สถาพรพบลย โรงเรยนนครสวรรค
คณะประสานงานการจดท าตนฉบบ
นางยวด อยสบาย นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ
นางสาวพทธรกษา เรองอาจ นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ
นายสมยศ ฝงชมเชย นกวชาการศกษาช านาญการ
คณะบรรณาธการ
นางวรรณา ชองดารากล นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ
ผอ านวยการสถาบนภาษาองกฤษ
นางยวด อยสบาย นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ
นางสาวพทธรกษา เรองอาจ นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ
นางสาวอศณา ลาภประเสรฐพร นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ
นางสาวสชาดา กงวาลยศศกด นกวชาการศกษาช านาญการ
การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ Storytelling
คณะประสานการพมพและเผยแพร
นางสาวพทธรกษา เรองอาจ นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ
นายสรศกด ศรสวสด นกวชาการศกษาช านาญการ
นางสาวดารวรรณ ศรแกว นกวชาการศกษาปฏบตการ
นางสาวสวรรณณา พวงลดดา เจาพนกงานธรการปฏบตงาน
นางสาวฉฏฐมณฑน บวเงน เจาหนาทบนทกขอมล
นางสาวกมลวรรณ กระชวยชน เจาหนาทบนทกขอมล
นางสาวจรนนท ทองโกมท เจาหนาทบนทกขอมล
นางสาววนทวา สอนนอย เจาหนาทบนทกขอมล
นางสาวพชญภร คมกระจางสห เจาหนาทบนทกขอมล