Stegen

Tidigt lärande i förskolan

Välkommen!

• Varför?

• Vad?

• Hur?

Hur skapar vi ett tryggt klimat?

”Vi borde börja med oss själva”

• Att vara medveten om känslor(egna och andras)

• Att kunna förmedla och tolka känslor• Att acceptera alla känslor (men inte alla

handlingar)• Att kunna vägleda och avgränsa• Att kunna bygga goda relationer

Varför Stegen?

• Ny version från Committee for Children• Behov att utveckla självreglering– Forskning som visar att det kan göras i förskolemiljön

(McClelland)• Behov av modernisering • Tydligare förankring i vardagsarbetet• Nordiskt samarbete

Ett samnordiskt projekt

SMÅSTEG STEGENDE FØRSTE TRIN

Nyheter• Färdigheter för lärande• Något för varje dag i veckan• Hjärnbyggare• Föräldralänkar• Fler känslor att reglera• Övergång till skolan• Läroplanskopplingar

Vad innehåller lådan?• Ett veckoplaneringshäfte• Ett vägledningshäfte • 30 fotokort• Lugna ner - planschen• Känsloplanschen• Bra sätt att leka tillsammans - planschen• Kort med lyssnartips• Känslokort• Handdockorna Valpen och Snigeln• CD-skiva som innehåller: Föräldralänkar, Föräldrabrev, Symboler till

hjärnbyggarlekar• CD-skiva som innehåller: 17 korta sånger

Veckans gång

• Måndag: Dockspel• Tisdag: Samtal runt bildplansch• Onsdag: Aktivitet 1• Torsdag: Aktivitet 2• Fredag: Läs bok med anslutning till temat

Sånger, hjärnbyggarlekar, föräldralänkar

Stegens fem delar• Del 1: Färdigheter för lärande Vecka 1-6

– Lyssnande, Fokusera uppmärksamhet, Använda självprat, Vara självhävdande

• Del 2: Empati Vecka 7-12– Känna igen sina egna och andras känslor, Ta andras perspektiv, Visa

omsorg och bry sig om andra• Del 3: Känslohantering Vecka 13-18

– Förstå starka känslor, Känna igen sina egna starka känslor, Hantera starka känslor

• Del 4: Kamratskapsfärdigheter och problemlösning Vecka 19-25– Få och behålla kamrater, Lugna sig själv och använd

problemlösningssteg• Del 5: Börja skolan Vecka 26-28

– Återblick på färdigheter och begrepp, Tankar om hur färdigheterna kan vara till hjälp i skolan

Färdigheter för lärande

SjälvregleringsfärdigheterBarnen får lära sig:– Vecka 1: Välkomnande– Vecka 2: Lyssnande– Vecka 3: Fokusera uppmärksamhet– Vecka 4: Självprat– Vecka 5: Följa instruktioner– Vecka 6: Fråga efter det man behöver eller vill

Diskutera

Varför tycker ni det är viktigt att hjälpa barnen att utveckla färdigheter för lärande i förskolan?

Vad säger forskningen om färdigheter för lärande?

• Barn som utvecklat förmågan till självreglering klarar bättre att ta emot instruktioner och lär sig lättare

• Lärandefärdigheter behöver man också för att utveckla empatisk förmåga, hantera känslor och lösa problem

Lyssnande

Uppgift

Bilda grupper om ca 10 personerBilda fem par (alt. trio) inom gruppenVarje par studerar respektive dag 1, 2, 3, 4 förutom ett par som studerar föräldralänken

Efter 10 minuter berättar varje par under fem minuter för de övriga vad de läst om sin del

Vid nästa uppgift byter de som hade dag 1 till dag 2 osv.

Tänkvärt

Färdigheter för lärande

Hur använder vi vuxna våra lärandefärdigheter?

T.ex. lyssnandeNär är det svårt att lyssna? Vad underlättar lyssnande?

Empati

Barnen får lära sig:– Vecka 7: Känna igen känslor(glad, ledsen)– Vecka 8: Fler känslor (överraskad, rädd)– Vecka 9: Känna igen ilska– Vecka 10: Samma eller olika känslor– Vecka 11: Olyckshändelser– Vecka 12: Bry sig om och hjälpa

Diskutera

Varför tycker ni det är viktigt att hjälpa barn att utveckla empatisk förmåga i förskolan?

Vad säger forskningen om empati?

• Förmågan att utveckla empati finns med från början och kan observeras hos små barn

• Empati kan läras i samspel med omgivningen och behöver ständigt stödjas och stimuleras

Olyckshändelser

Tänkvärt

Empati

Ge exempel på när vuxna visar prov på empati gentemot varandra i förskolan?

Hantera känslor

Barnen får lära sig:– Vecka 13: Vi känner känslor i vår kropp (oro)– Vecka 14: Starka känslor (frustrerad)– Vecka 15: Benämna känslor– Vecka 16: Hantera besvikelse– Vecka 17: Hantera ilska– Vecka 18: Hantera väntande

Diskutera

Varför tycker ni det är viktigt att hjälpa barn att reglera starka känslor i förskolan?

Vad säger forskningen om att hantera känslor?

• Barn som lärt sig hantera och reglera starka känslor är mindre benägna att handla aggressivt och klarar sig bättre i samspelet med andra

• Denna förmåga påverkar också förutsättningar att lära sig andra saker

Hantera besvikelser

Tänkvärt

Hantera känslor

Hur hanterar ni känslor såsom oro, besvikelse, frustration eller ilska?

Kamratskapsfärdigheter och problemlösning

Barnen får lära sig:– Vecka 19: Bra sätt att leka (samsas, byta, turas om)– Vecka 20: Ha roligt tillsammans med kamrater– Vecka 21: Bjuda in till lek– Vecka 22: Komma med i leken– Vecka 23: Benämna problemet– Vecka 24: Tänka över lösningar– Vecka 25: Säga ifrån, vara självhävdande

Diskutera

Varför tycker ni det är viktigt att hjälpa barn att lära sig lösa problem och samspela med kamrater i förskolan?

Vad säger forskningen om kamratskapsfärdigheter?

• Barn som lärt sig problemlösning har fler alternativa möjligheter när de ställs inför dilemman

• Barn kan lära sig att lösa konflikter på ett fredligare sätt

Bjuda in andra i leken

Tänkvärt

Kamratrelationer

Hur handskas ni med dilemmasituationer och löser problem i relation till barn, föräldrar och varandra?Hur bjuder ni in varandra?

Att börja skolan

• Förberedelser inför att börja skolan (förskoleklassen)

• Barnen (femåringarna) får tänka framåt på hur de kommer ha nytta av Stegens färdigheter när de börjar skolan– Vecka 26: Lärande i skolan– Vecka 27: Gå själv ut på rast– Vecka 28: Hitta nya kamrater i skolan

• Vad innebär skolstarten?• Vad förändras?• Vad behöver barnen ha med sig?

Lärande i skolan

Använda färdigheter varje dag

Detta är en kärnkomponent i Stegen

Tre steg:• Tänk före: Här frågar man barnen om tillfällen då de kan behöva

använda färdigheten i aktiviteter som de har framför sig.• Förstärk: Man uppmärksammar när barnen använder färdigheten

och ger dem specifik feedback på deras beteende. Det innebär också att pedagogen är förebild och visar färdigheten, påminner barnen om färdigheten och coachar barnen när de ska använda den.

• Tänk tillbaka: Detta innebär att be barnen tänka tillbaka på en aktivitet och minnas hur de använt färdigheten.

Föräldralänkar

Varje Föräldralänk består av följande delar:

1. Lära- beskrivning av vad barnet fått lära sig under veckan

2. Leka- en lek för att öva färdigheter hemma3. Berätta- veckans bild och berättelse med

frågor

Hjärnbyggarlekar

Tränar exekutiva funktioner:

• Uppmärksamhet• Arbetsminne• Impulskontroll

Använda böcker

Allmänna frågor• Vad ser du på bilden?• Vad tror du händer?• Har något liknande hänt dig?• Vad tror du kommer att hända?

Specifika frågor1. Färdigheter för lärande2. Empati3. Hantera känslor4. Kamratskapsfärdigheter5. Börja skolan

Förankring i arbetslaget

• Diskutera Stegen i arbetslaget• Planera veckotema tillsammans• Vara förebilder och visa färdigheterna• Turas om att välja aktiviteter• Engagera alla i arbetslaget

Förankring på förskolan

Vilka faktorer kan bidra till god långsiktig förankring och vidmakthållande?

Utvärdering av Stegen

Vad kan ni se i barnens handlande som går att härleda till arbetet med Stegen?• Färdigheter för lärande• Empati• Hantera starka känslor• Kamratskapsfärdigheter och problemlösning

Utvärdering av Stegenmed fokus på språket

Vad kan ni registrera i barnens språk som går att härleda till arbetet med Stegen?

Utvärdering av dagen

• Vad tar du med dig?• Vad var otydligt eller oklart?• Vad skulle du vilja ha mer av?• Vad skulle du vilja ha mindre av?