Profesjonsmøter

som viderutvikler praksis

Knut Roald

PROFESJON ?

• Profesjonsutviklingovenfra• Profesjonsutviklinginnenfra

A E F H I K L M

N T V W

X Y Z Æ

B C D G J O P Q R S U Ø Å

Lars Qvortrup (2001:107)

Vidensformer Resultat-former

I

II

III

IV

Kvalifikationer

Kompetance

Kreativitet

Kultur

(Tabellen er eigentleg meir kompleks, sjå Roald 2010:36)

Drift Utvikling

Kollektivt

Individuelt

Informasjon Koordinering

Mål Utviklingstiltak Evaluering

Undervisning For/etter-arbeid

Faglig Didaktisk

Videresendt melding: Fra: Harald Gjervik <harald.gjervik@fronter.com> Dato: 26. september 2010 12.14.32 GMT+02.00 Til: Knut Roald <knut.roald@hisf.no> Emne: en gang til

n Skole A: 1. Rektor informerer 2. Diskusjon

n Skole B: - Klikk: Oversikt over resultat - Klikk: Førebuing

1 2

3 4

Bra

Kan bli bedre

Hvorfor

Hvordan

Karakteristiske mønster i empirien:

1. Alle er førebudde til å levere medskapande innspel

2. Leiarane SPØR i staden for å …. (theory of inquiry )

3. Vente med motførestilling 4. Alle ansvarlege for motførestilling 5. I G P, ”Rekkeframlegging”, og SMT 6. Vurdere systematisk for å bli systemisk

forts …

7. Prioritere framfor å ”stemme” 8. Homogene / heterogene arbeidsgrupper 9. Pauserommet ingen god arbeidsstad 10. Autoritær i ”fillesaker” 11 ….. 12 …. Osv.

Låg intensjonalitet

Høg intensjonalitet

Individ Fellesskap

Erfaring Informasjon

Innsikt Kunnskaps- bygging

Wells læringssyklus (1999)

Lars Qvortrup (2001:107)

Vidensformer Resultat-former

I

II

III

IV

Kvalifikationer

Kompetance

Kreativitet

Kultur

(Tabellen er eigentleg meir kompleks, sjå Roald 2010:36)

Person Person

Handling

Kompetanse- utvikling

Qvortrup 2001, Boreham 2006, Hargreaves & Fullah 2012, Gotvassli 2013