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SociologíaFacultad de Ciencias SocialesUNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA
Pl'Ograma:
SOCIEDADES MODERNAS Y DESIGUALDAIlES SOCIALES
Edición 2020
Plan 2009
Ciclo inicial
I.Equipo docente
Docentes Responsables
Miguel Serna
Alicia Lissidini
Docentes
Pia Bazzán
Eduardo Bottinelli
Sona Docetti
Pablo Ezquerra
María Julia Morales
Lucía Pérez
Luciana Scaraflillli
Nicolás Sollazzo
2. Créditos: 8
3. Carga hOrdria total: 120 horas
a) Modalidad de curso presencial: 60 horas presenciales (30 teóricos y 30 prácticos) + 60 horas de
estudio personal
b) Modalidad de curso semipresencial: 14 horas presenciales (teórico-prácticas) + 106 horas de
estudio personal
4. Modalidad de enseñan7.l1
La modalidad de enseñanza es teórica práctica con dos modalidades de cursado:
a) Presencial, dos clases semanales de asistencia obligatoria
b) Semipresencial, se dictará en forma alterna clases presenciales de asistencia obligatoria, y no
presenciales, con horas estudio personal por semana.
Res. Nº1274 CF 06/08/2020
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Esta modalidad se ofrecerá exclusivamente para estudiantes que hayan cursado la wlidad
curricular en ediciones anteriores
NOTA: Este año por las circWlStancias particulares impuestas por cl Covid 19, las modalidades se
adaptarán a la modalidad virtual, con las posibilidades de implementación de modalidades mixtas.
5. Conocimientos previos recomendados: no se requieren
6. OBJETIVO DEL CURSO
El cambio de época, es decir la modemidad, está intimamente vinculado al desalTOUo de la
sociología. El capitalismo como sistema económico prcdominante y en cspccial el dcsarrollo
industrial, y la crisis socíal y política que dicha transfonnación generó, constituyó un estímulo para
la disciplina. El surgimiento de nuevos actores y cambios sociales promovió también nuevas teorías
y prácticas sociales. El orden y el progreso -intimamente vinculados- aparejaron entonces nuevas
pre¡,'untas sobre los rasgos de la modernidad emergente. Las respuestas fueron diversas, generando
distintas corrientes sociológicas.
El avance del capitalismo refornlUló las desigualdades preexistentes, al mismo tiempo que se
promovió la igualdad ciudadanía. Esa tensión irresuelta -democracia y capitalismo- generó nuevas
interrogantes. Más allá de dichas respuestas, lo cierto es que la desigualdad, o más bien las
desigualdades, fonnan parte tanto de la agenda de investigación de las ciencias sociales como de la
agenda política.
En este mareo, el objetivo general del curso es presentar a los/as estudiantes una introducción a las
perspectivas sociológicas para comprender la sociedad moderna, abordando temáticas centrales del
objeto y el oficio de la sociología, delimitando algunos debatcs tcóricos clásicos y contemporáneos.
Se procura ofrecer y acercar al estudiante helTat11ientasa11alítieasy conceptos para comprender,
analizar y observar la sociedad moderna (la estructura social, las relaciones sociales y los actores
colectivos, relación entre individuo y sociedad, ticmpo y espacio, reflexividad), las transformaciones
sociales contemporáneas a nivel macro y micro (conllictos, globalización, riesgos, etc.), asi como
abordar en profundidad la problemática de las desigualdades sociales en la agenda académica
contemporánea (clases socialcs, estratificación, etnia, raza y géncro, desigualdadcs dinámicas,
segregación espacial, marginalidad y exclusión social, conflictos redistributivos y simbólicos,
disputas por la ciudad,mía).
7. Contenidos Temáticos
Módulo 1 El objeto, dcsarrollo y práctica dcl oficio dcl sociólogo/a
El dcsarrollo dc
sociológico y su
la sociología cn las socicdadcs modcrnas.
contexto. Una disciplina científica, múltiples
La producción del sabcr
miradas con itinerarios y
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prácticas diversas. El oficio del sociólogo/a: compromIso social, sociología pública y los
distintos ámbitos del ejercicio del oficio.
Módulo 2 Las miradas de la socio logia sobre las sociedades modernas
La construcción del sujeto en la modernidad y cI cambio social. Las transformaciones de la
modernidad líquida y la sociedad de individuos. Racionalidad y riesgo en las sociedades
posindustriales. Individuación y estructura social. Las relaciones sociales, dominación y
antagonismos cn la reproducción del orden social: agcntes y estructuras, prácticas y hábitus
sociales.
Módulo 3 Debates clásicos sobre la desigualdad social: clases yestatus.
Las clases sociales y la estratificación social, abordajes clásicos y debates persistentes.
Conflictos distributivos, poder y estatus social. Las clases sociales en América Latina. Las
tensiones entre c1asc yestatus: las transfOlmaciones y el papel de las clases medias.
Módulo 4 Debates contemporáncos: desigualdades multidimensionales y justicia social
Persistencia y transformaciones de las desigualdades sociales. Complejidad Y
multidimensionalidad de las desigualdades. Mecanismos y dinámicas de producción de las
desigualdades sociales y la igualdad. Desigualdades económicas y simbólicas: redistribución y
reconocimiento. Marginalidad y exclusión social en la sociedad hipcrurbanizada.
Desigualdades y concepciones de justicia social: construcción de ciudadania y políticas de
igualdad.
8. Método de trabajo
El equipo docente ofrecerá modalidades de cursado, distribuidas en dos instancias semanales de
trabajo de asistencia obligatoria.
Los encuentros de aula, tendrán diversas actividades de enseñanza:
l. teóricas expositivas y fonnativa sobre los autores, los paradigmas, herramientas y categorias de
análisis (en diversos formatos de comunicación y apoyados por materiales audiovisuales y didáctico
para la introducción general y contextualización dc las diversas perspectivas teóricas),
2. actividades prácticas orientadas hacia la profundizacíón del debate reflexivo grupal sobre los
textos.3. actividades grupales dirigidas al análisis concretos, problemáticas sociales y sobre temáticas
específicas.4. propuestas para la participación en actividades de fonnación y seguimiento de los contenidos del
curso, claves de lectura y bibliografia del curso a través de la plataforma EVA.
Las actividades de enseñanza contarán con apoyo de los materiales didácticos orientados a:
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l. Material audiovisual de presentación los autores y textos por parte de profesores responsables
2. Presentación general del tema y contextualización del autor
3. Presentación de cada uno de los textos obligatorios, su objetivo y relación con los contenidos del
curso
4. Diagrama conceptual, conceptos claves
5. Sitios web y bibliografía complementaria sugerida
6. Preguntas de control de lectura de los textos obligatorios
7. Ejercicios y actividades vinculados con los textos
8. Foro de consultas.
9. Sistemas de evaluación
Sistemas de evaluación del curso:
Modalidad de cursado:Se requiere alcanzar un 75% de participación a las clases y las actividades teóricas-prácticas de
formación.
Evaluaciones: se propondrán actividades de evaluación fonnativa sumativa distribuida en los cuatro
módulos del curso y una prueba final. En cada módulo tendrán al menos una actividad de
evaluación (con formato variable, la entrega de una tarea práctica, un control de lectura, o entrega
de trabajos domiciliarios, individual y colectiva). Las cvaluación final se distribuiría dc la siguiente
fornm: módulo I = 20%, módulo 2 = 20%, módulo 3 = 20% Yla prueba tinal que será equivalente
aI40'Yo.
Para promover el curso se requerirá haber logrado como mínimo el 85% del puntaje total de las
evaluaciones equivalentes a una calificación de 9 (nueve). Para acceder al examen en calidad de
reglamentado se requerirá haber obtenido al menos el 50% dcl puntaje total dc las evaluaciones
equivalente a una califícación de 3 (tres). Quien obtenga menos del 50% del puntaje total del curso
deberá rendir examen en calidad de libre.
Examen reglamentado: la prueba de examen será una prueba escrita y presencial a ser desarrollada
en dos horas sobre toda la temática del curso y la bibliografia obligatoria.
Examen libre: la prueba de examen será una prueba escrita y presencial, que implicará una
prueba adicional a la propuesta de los reglamentados con tiempo adicional para desarrollarla.
10. Bibliografia
Bibliografia obligatoria
Módulo 1 El objeto, desarrollo y práctica del oficio del sociólogo/a
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l. Dubet Fran~ois (1995) ¿Ocaso de la idea de sociedad? elaborado y traducido como articulo
durante una estadia como profesor visitante del Departamento de Sociología de la Universidad de
Chile.1
2. Brunner Joaquín, Sunkel Osvaldo (1993) Conocimiento, sociedad y política. FLACSO,
Santiago de Chile, cap 2.
3. Serna Miguel, Bottinclli Eduardo, Porta Mariana (2020) "La sociología y la profesión:
ámbitos y escenarios", en Serna Miguel, Bottinelli Eduardo (coords), El oficio del sociólogo
en tiempos de cambio. Experiencias locales y diálogos con la sociologia latinoamericana.
Colegio de Sociólogos del Uruguay, Editorial Biblios, Buenos Aires.
Módulo 2 Las miradas de la sociología sobre las sociedades modernas
1. Touraine Alain (1994) Critica de la modernidad, Fondo de Cultura Económica, Buenos
Aires (cap.9)
2 Bauman Zygmund (2003) Modernidad líquida, FCE, Buenos Aires. Prólogo y cap.2
3. Beck, Ulrich (1998) La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad. Paidós,
Barcelona, cap.l
4. Bourdieu Pierre (2007) El sentido práctico Siglo XXI, Buenos Aires, Libro I Cap.3
Módulo 3 Debates clásicos sobre la desigualdad social: clases yestatus.
1.Rafael Fcito Alonso (1995) Estructura social contemporánea. Las ciases sociales en los países
industrializados. Madrid, S.XXI, pags. Cap. 2 y 3
2. Portes Alejandro, Hoffman Kclly (2007) "Las estructuras de clase en América Latina: composición
y cambios en la época neoliberal" en Franco Rolando, León Arturo, Alria (coords.) Estratificación Y
movilidad social en América Latina, Lom, CEI' AL, Santiago de Chile, pags.559-597.
3. Rolando Franco, Martín Hopenhayn (2010) "Las clases medias en américa latina: historias cruzadas
y miradas diversas" en Rolando Franco, Martín Hopenhay" Y Arturo León, Las ciases medias en
América Latina: retrospectiva y nuevas tendencias /editores. - México: Siglo XXI: CEI'AL, Cap l.
Módulo 4 Debates contemporáneos: desigualdades mullidimensionales Yjusticia social
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1. Fitoussi Jean-Paul, Rosanvallon Pierre, (1997) La nuel'a era de las desigualdades, Ed,Manantial,
Bs,As" pags, 73-102
2. Therbom, G. (2016) Los campos de exterminio de la desigualdad, Fondo de Cultura Económica,
México, CapA
3. Fraser Naney (1995) "¿De la redistribución al reconocimiento? Dilemas de la justicia en la era
postsoeialista" Conferencia en el simposio sobre "Liberalismo politico" organizado por el departamento
de filosotia de la Universidad de Miehigan.
4. Wacquant Lo'ic (2001) Parias urbanos. Marginalidad en la ciudad a comienzos del milenio.
Ed.Manantial,I3s.As., pags.165-188, 104-119.
5. Will Kymlieka y Wayne Norman (2002) El retorno del ciudadano. Una revisión de la producción
reciente en teoría de la eiudadania' IEP - Instituto de Estudios Peruanos Taller Interactivo: Prácticas y
Representaciones de la Nación, Estado y Ciudadanía en el Perú Módulo: Aproximaciones teóricas:
Estado Sesión 8 Lectura N" 2
Bibliografía sugerida (múdulo 1 y 2)
1. Dubet Fran~ois (2015) ¿Para qué sirve realmente un sociólogo?, Ed.S.XXI,
Buenos Aires (cap. 1 aS)2. Braga Ruy, Burawoy Michael (2009) Por uma sociología pública, Alameda Eds.,
San Pablo3. Wright Milis (1974) La imaginación sociológica, Fondo de Cultura Económica,
México.4. Bourdieu Pierre, Jean-Claude Chamboredon, Jean-Claude Passeron (2002) El
oficio del sociólogo. Presupuestos epistemológicos, Siglo XXI, Buenos Aires.
5. Alcxander S., Jeffrey (1987) La centralidad de los clásicos. En: Giddcns A. La tearía
social hoy. Madrid. Alianza. Págs. 22-72.6. Serna Miguel (2018) "Tres tesis de Marx sobre la producción de desigualdades en
el capitalismo: una mirada crítica desde la experiencia latinoamericana" Seminario
200 años con Marx Análisis del contexto actual latinoamericano 1I Y 12 de
setiembre de 2018, Centro Universitario Regional de Rivera, Universidad de la
República(1995) Los horizontes de investigación para el desarrollo de lI/W sociología
comprensiva, en Cuadernos del CLAEH n"72, Montevideo.
7. Patemain Ratilel (1995) Los caminos de Emilio Durkheim. Reflexiones sobre teoría
social. en Revista de Ciencias Sociales, DS-FCS-UDELAR Montevideo.
8. Giddcns Anthony (1990) Consecuencias de la modemidad Alianza Editorial,
Madrid (cap. I y 2)9. Svampa Marislella, Viale Enrique (2014) ,valdesarrollo. La argentina del
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extractivismo y el despojo. Ed.Katz, Buenos Aires, pags.15-44.
Bibliogmfia sugerida (módulos 3 y 4).
1. Serna Miguel (org) (2005) Desigualdades persistentes en América Latina: democracia
y exclusión social, dossier Revista de Ciencias Sociales n 22, Departamento deSociologia, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República, Introducción.
2. longui Augusto (2005) "La teorización de las clases sociales" en Revista de Ciencias
Sociales n022, Depto. de Sociología, FCS, UDElAR, pags.1 04-114.3. Miliband R. (1987) Análisis de clases. En: Giddens A. La Teoría social hoy. Madrid.
Alianza. Págs. 418-444.4. Bourdieu Pierre (200 I)"las formas del capital. Capital económico, cultural y social" en
Poder, derecho y clases sociales. Ed. Desclée de Brower. S.A, España, pags.131-164.5. Bourdieu PielTe (200 I)"¿Cómo se hace una clase social? Sobre la existencia teórica y
práctica de los grnpos" en Poder. derecho y e/ases sociales. Ed. Desclée de
Brower.S.A, España.6. Giddens Anthony La estmclura de clases en las sociedades avanzadas
7. Marshall Tomas H.( 1998) Ciudadanía y e/ase social. Alianza Editorial, Madrid.8. Elias Norbert,(20 16) Establecidos y marginados, Fondo de Cultura Económica,
México.9. Espíndola Fabiana (2012) "Procesos de integración-desintegración social en
sociedadcs eontcmporáneas" en Serna Migucl (Org) Vulnerahilidad y exclusión.
Aportes para las políticas sociales, Urnguay Social Vo1.5, MIDES I Depto.
Sociología-FCS, UDElAR, Montevideo. PODRÍA SER SUSTITUIDO POR10. Castel Robert (2001) La inseguridad social, Ed,Manantial, Introd., Cap 11,111y.IV.
11. Fraser Nancy (2008) Escalas de justicia. Herder, Barcelona.12. Hopenhayn Martin, Bello Alvaro (2001) Discriminación élllico-racial y xenofobia en
América Latina y el Carihe, Serie de Políticas Sociales numA7 CEPAl, Santiago de Chile,
pags.I-25.