Post on 05-Feb-2018
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
TENTANGPEMBAGIAN BILANGAN CACAH
PADA SISWA KELAS IISDN 1 KUWARASAN
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
SINTA APRILIA BETARI
K7111540
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Sinta Aprilia Betari
NIM : K7111540
Jurusan/Program Studi:Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN PENDEKATAN
SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PEMBAGIAN BILANGAN
CACAH PADA SISWA KELAS II SDN 1 KUWARASAN TAHUN AJARAN
2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 27 April 2015
Yang membuat pernyataan
Sinta Aprilia Betari
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
TENTANG PEMBAGIAN BILANGAN CACAH
PADA SISWA KELAS II SDN 1 KUWARASAN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
SINTA APRILIA BETARI
K7111540
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Sinta Aprilia Betari
NIM : K7111540
Judul Skripsi : Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret dalam
Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Pembagian
Bilangan Cacah pada Siswa Kelas II SDN 1 Kuwarasan Tahun
Ajaran 2014/2015
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, April 2015
Pembimbing I,
Drs. Muh. Chamdani, M.Pd.
NIP 19610808 198503 1 005
Pembimbing II,
Drs. Wahyudi, M.Pd.
NIP 19621210 198803 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Sinta Aprilia Betari
NIM : K7111540
Judul Skripsi :Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret dalam
Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Pembagian
Bilangan Cacah pada Siswa Kelas II SDN 1 Kuwarasan Tahun
Ajaran 2014/2015
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Senin, tanggal 27 April 2015. Skripsi ini telah direvisi sesuai balikan dari Tim
Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Imam Suyanto, M.Pd.
Sekretaris :Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd.
Anggota I :Drs. Muh. Chamdani, M.Pd.
Anggota II : Drs. Wahyudi, M.Pd.
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 19600727 198702 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka
kerjakanlahurusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya pada Allah SWT kamu
berharap. (QS. Al-Insyirah 6-8)
Mudah mencari tempat yang dapat memberikan kebahagiaan, tetapi susah
mendapatkan orang yang dapat memberikan kebahagiaan.
(Alm. Olga Syahputra)
Orang baik itu banyak, orang benar itu yang dicari.
(Chef Marinka)
Jangan menyakiti, jika tidak mau disakiti.
Kamu dapat menjadikan diriku sebagai bahan pilihan, tapi aku juga dapat
menjadikan dirimu sebagai bahan pertimbangan.
(Peneliti)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap Alkhamdulillahhirobbil’alamin, saya persembahkan karya ini
untuk orang-orang yang saya sayangi:
“Bapak dan Ibu”
(Upik Adhanto dan Endang Tri Hastuti)
Kedua orang tuaku tercinta, terima kasih atas doa yang selalu engkau panjatkan,
kerja keras, pengorbanan, dan kasih sayang yang abadi demi kesuksesan anakmu.
“Kakek dan Nenek”
(Topik Fuadi, Alm. Sarwono, dan Khapsiyah, Subekti)
Terima kasih atas doa, semangat, dan kasih sayang yang tulus demi kesuksesan
cucumu.
“Dosen Pembimbing”
(Drs. Muh. Chamdani, M.Pd dan Drs. Wahyudi, M.Pd)
Terima kasih atas bimbingan dan motivasinya sehingga saya dapat menyelesaikan
skripsi ini.
“Adikku Tercinta”
(Yulia Galuh Tantri)
Adikyang selalu membuat keceriaan di rumah.
“Dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen”
Terima kasih atas kesabaran dalam membimbing sayauntuk menjadi manusia
yang berguna bagi agama, keluarga, nusa, dan bangsa.
“Teman-teman KBM 48”
Terima kasih atas kebersamaan, canda tawa, dan pengalaman yang berharga.
“Keluarga besar SDN 1 Kuwarasan”
Terima kasih atas dukungan, nasihat, dan semangat kepada saya.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Sinta Aprilia Betari. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN
MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA TENTANG PEMBAGIAN BILANGAN CACAH PADA
SISWA KELAS II SDN 1 KUWARASAN TAHUN AJARAN 2014/2015.
Skripsi,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. April 2015.
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penerapan pendekatan saintifik dengan media konkret, (2) meningkatkan
pembelajaran matematika tentang Pembagian Bilangan Cacah dalam penerapan
pendekatan saintifik dengan media konkret untuk siswa kelas II SDN 1
Kuwarasan tahun ajaran 2014/2015, (3) mendeskripsikan kendala dan solusinya.
Penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam tiga
siklus yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek
penelitian adalah siswa kelas II SDN 1 Kuwarasan yang berjumlah 40 siswa. Data
berasal dari siswa, guru kelas II, observer, dan dokumen. Teknik pengumpulan
data melalui tes hasil belajar, observasi, anecdotal record, dan dokumentasi.
Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik pengumpulan
data. Analisis data menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan analisis data
kualitatif, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau
verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) langkah penerapan pendekatan
saintifik dalam peningkatan pembelajaran Matematika tentang pembagia bilangan
cacah pada siswa kelas II SDN 1 Kuwarasan tahun ajaran 2014/2015 yang tepat
yaitu: (a) mengamati dengan benda konkret,(b) menanya dengan media konkret,
(c) mencoba dengan media konkret, (d) menalar dengan media konkret, (e)
mengkomunikasikan hasil pembelajaran dengan perantara media konkret, (2)
adanya peningkatan pembelajan Matematika yaitu pada Siklus I = 84,60 ; Siklus
II = 85 ; Siklus III = 93,2, (3) Kendala yang ditemui yaitu: (a) guru kurang
memberi motivasi dan arahan terhadap siswa untuk bertanya, dan
mengkomunikasikan hasil pekerjaan di depan kelas, (b) guru belum dapat
mengkondisikan kelas pada saat siswa mengkomunikasikan hasil pekerjaan.
Solusi dari kendala tersebut yaitu: (a) mengingatkan guru untuk memberikan
motivasi dan arahan kepada siswa untuk bertanya, dan mengkomunikasikan hasil
pekerjaan di depan kelas, (b) mengkondisikan kelas pada saat siswa
mengkomunikasikan hasil pekerjaan.
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan saintifik dengan
media konkret dapat meningkatkan pembelajaran Matematika tentang Pembagian
Bilangan Cacahpada siswa kelasII SDN 1Kuwarasan Tahun Ajaran 2014/2015.
Kata kunci: pendekatan saintifik, media konkret, pembelajaran, matematika
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRACT
Sinta Aprilia Betari. THEIMPLEMENTATION OF SCIENTIFIC APPROACH
WITH CONCRETE MEDIA IN IMPROVING MATEMATICS LEARNING
ABOUT THE DIVISION OF NATURAL NUMBERS AT THE SECOND
GRADE STUDENTS OF SDN 1 KUWARASAN IN THE ACADEMIC YEAR
OF 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas
Maret University of Surakarta. April 2015.
The objectives of this study are: 1) to describe the steps of application of
the scientific approach with concrete object media, (2) improve the learning of
mathematics about the division of natural numbers in the application of scientific
approach with concrete object media at the second grade students of SDN 1
Kuwarasan in the academic year of 2014/2015, and (3) describe the constraints
and solutions.
This collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted in three
cycles consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The
subjects were second grade students of SDN 1 Kuwarasan totaling 40 students.
The data were derived from students, teachers of second grade class, observer,
and documents. The technique of collecting data were through learning outcomes
test, observation, anecdotal records, and documentation. The validity of the data
used triangulation techniques and data collection techniques. Data analysis
applied analysis of quantitative data and qualitative data, including data
reduction, data presentation, and conclusion or verification.
The results show that (1) stepsof the application of scientific approach in
improving Mathematics learning about the division of natural numbers at the
second grade students of SDN 1 Kuwarasan in the academic year of 2014/2015,
namely: (a) observeusing concrete object media, (b) ask using concrete object
media, (c) tryusing concrete object media, (d) reasoning using concrete object
media, and (e) communicate the results of learning using concrete object media,
(2) an increase in Mathematics learning namely cycle I = 84,60; cycle II = 85;
and cycle III = 93,2, (3) Constraints encountered, namely: (a) teacher was lack in
giving motivation and direction to students to ask questions, and communicate the
results of work in front of the class, and (b) the teacher have not been able to
manage condition of the classroom when students communicate the results the
work. The solution of these constraints, namely: (a) remind teachers to provide
motivation and direction to students to ask questions, and communicate the results
of work in front of the class, and (b) manage class condition when students
communicate the results of the work.
The conclusion of this study is the application of scientific approach with
concrete object media can improve Mathematics learning about the division of
natural numbers at the second grade students of SDN 1 Kuwarasan in the
academic year of 2014/2015.
Keywords: scientific approach, concrete media, learning, mathematics
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala pujibagi Allah SWT yang memberiilmu, inspirasi,
dankemuliaan. Sholawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW,
keluarga, sahabat dan orang-orang yang mengikuti petunjuk beliau.
Ataskehendak-Nyapenelitidapatmenyelesaikan skripsi yang berjudul
“Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret dalam Peningkatan
Pembelajaran Matematika tentang Pembagian Bilangan Cacah pada Siswa Kelas
II SDN 1 Kuwarasan Tahun Ajaran 2014/2015”
Skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan, bimbingan
danpengarahandari berbagai pihak.Untukitu, peneliti menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu
Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret.
4. Koordinator Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus
Kebumen.
5. Sekretaris Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen.
6. Drs. M. Chamdani, M. Pd selaku Dosen Pembimbing Iyang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti.
7. Drs. Wahyudi, M. Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti.
8. Staf pengajar PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah memberikan
bekal dan pengalaman yang sangat bermanfaat untuk menambah wawasan
pendidikan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
9. Staf akademik dan perpustakaan PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang
telah membantu dalam berbagai keperluan untuk menyelesaikan berbagai
keperluan untuk penyelesaian berbagai tugas perkuliahan.
10. Watmi, S.Pd. SDselaku Kepala SDN 1 Kuwarasanyang telah memberikan
izin penelitiandi SDN 1 Kuwarasan.
11. Yuni Rahmawati, S.Pd selaku guru kelas II SDN 1 Kuwarasanyang telah
banyak membantu kegiatan penelitian.
12. Ayah, ibu,adik,dan semua saudara yang telah mendukung peneliti untuk
menyelesaikan skripsi ini, baik materil maupun spiritual.
13. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan
penelitianskripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan.
Semogaskripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi para pembaca.
Kebumen, 27 April 2015
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
B. Rumusan Masalah .................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian ................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 8
A. Kajian Teori .......................................................................... 8
1. Pembelajaran Matematika Siswa Kelas II Sekolah Dasar . 8
2. Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret ................... 24
3. Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret .
........................................................................................... 40
B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 41
C. Kerangka Berpikir .................................................................. 43
D. Hipotesis Tindakan................................................................. 46
Halaman
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 47
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 47
B. Subjek Penelitian ...................................................................... 50
C. Data dan Sumber Data .............................................................. 50
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data......................................... 52
E. Validitas Data ........................................................................... 61
F. Analisis Data ............................................................................ 62
G. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 64
H. Prosedur Penelitian ................................................................... 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 71
A. Deskripsi Pratindakan .............................................................. 71
B. Deskripsi hasil Tindakan Tiap Siklus ...................................... 73
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................... 156
D. Pembahasan ............................................................................. 163
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................... 170
A. Simpulan .................................................................................. 170
B. Implikasi .................................................................................. 171
C. Saran ........................................................................................ 172
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 174
LAMPIRAN ..................................................................................................... 177
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Ruang Lingkup Matematika Kelas II SD Semester 2 ............................. 18
2.2. Keterkaitan antara Langkah-langkah Pembelajaran dengan kegiatan
belajar dan maknanya ............................................................................ 30
3.1. Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
Media Konkret terhadap Guru ................................................................ 56
3.2. Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
Media Konkret terhadap Siswa ............................................................... 56
3.3. Kisi-Kisi Lembar Anecdotal Record terhadap Guru dan Siswa ............. 58
3.4. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus I ...................................... 60
3.5. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus II ..................................... 61
3.6. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus III .................................... 62
3.7. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 64
4.1. Hasil Tes Awal(Pretest) ........................................................................ 72
4.2. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media
Konkret terhadap Guru Siklus I Pertemuan I ......................................... 78
4.3. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media
Konkret terhadap Siswa Siklus I Pertemuan I ........................................ 79
4.4 Penilaian Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I .......................................... 82
4.5 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus I Pertemuan I ........................ 84
4.6 Hasil Observasi Penerapan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
Media Konkret terhadap Guru Siklus I Pertemuan II ............................ 90
4.7 Hasil ObservasiPenerapan Pendekatan Saintifik dengan Media
Konkret terhadap Siswa Siklus I Pertemuan II ....................................... 91
4.8 Penilaian Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ........................................ 94
4.9 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus I Pertemuan II ...................... 96
4.10 Hasil Analisis Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
Media Konkretterhadap Guru pada Siklus I ........................................... 98
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
4.11 Hasil Analisis Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret
terhadap Siswa pada Siklus I .................................................................. 99
4.12 Hasil Analisis Penilaian Hasil Belajar Matematika dengan Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Siklus I ............................ 100
4.13 Kendala dan SolusiPenerapan Pendekatan Saintifik bagi Guru dengan
Media Konkret Siklus I ........................................................................... 101
4.14 Kendala dan SolusiPenerapan Pendekatan Saintifik bagi Siswa dengan
Media Konkret Siklus I ........................................................................... 102
4.15 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media
Konkret terhadap Guru Siklus II Pertemuan I ........................................ 108
4.16 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media
Konkret terhadap Siswa Siklus II Pertemuan I ....................................... 109
4.17 Penilaian Hasil Belajar Siklus II Pertemuan I ........................................ 111
4.18 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus II Pertemuan I ...................... 113
4.19 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media
Konkret terhadap Guru Siklus II Pertemuan II ....................................... 119
4.20 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media
Konkret terhadap Siswa Siklus II Pertemuan II ..................................... 120
4.21 Penilaian Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II ....................................... 122
4.22 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus II Pertemuan II ..................... 124
4.23 Hasil Analisis Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret
terhadap Guru pada Siklus II .................................................................. 126
4.24 HasilAnalisis Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media
Konkret terhadap Siswa pada Siklus II ................................................... 127
4.25 Hasil Analisis Penilaian Hasil Belajar Matematika dengan Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Siklus II .......................... 128
4.26 Kendala dan SolusiPenerapan Pendekatan Saintifik bagi Guru dengan
Media Konkret Siklus II ......................................................................... 129
4.27 Kendala dan SolusiPenerapan Pendekatan Saintifik bagi siswa dengan
Media Konkret Siklus II ......................................................................... 130
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
4.28 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media
Konkret terhadap Guru Siklus III Pertemuan I ....................................... 135
4.29 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media
Konkret terhadap Siswa Siklus III Pertemuan I ..................................... 136
4.30 Penilaian Hasil Belajar Siklus III Pertemuan I ....................................... 137
4.31 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus III Pertemuan I ..................... 140
4.32 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media
Konkret terhadap Guru Siklus III Pertemuan II ..................................... 145
4.33 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media
Konkret terhadap Siswa Siklus III Pertemuan II .................................... 146
4.34 Penilaian Hasil Belajar Siklus III Pertemuan II ...................................... 147
4.35 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus III Pertemuan II .................... 149
4.36 HasilAnalisis Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
Media Konkret terhadap Guru pada Siklus III ....................................... 15
1
4.37 Hasil Analisis Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
Media Konkret terhadap Siswa pada Siklus III ...................................... 152
4.38 Hasil Analisis Penilaian Hasil Belajar Matematika dengan Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Siklus III ......................... 153
4.39 Kendala dan SolusiPenerapan Pendekatan Saintifik bagi Guru dengan
Media Konkret Siklus III ........................................................................ 154
4.40 Kendala dan SolusiPenerapan Pendekatan Saintifik bagi Guru dengan
Media Konkret Siklus III ........................................................................ 155
4.41 Perbandingan Observasi Guru pada Siklus I, II, dan III ......................... 156
4.42 Perbandingan Observasi Siswa pada Siklus I, II, dan III ....................... 157
4.43 Perbandingan Hasil Tes Siklus I, II, dan III ........................................... 158
4.44 Kendala dan SolusiPelaksanaan Pembelajaran bagi Guru Siklus I, II,
dan III ..................................................................................................... 160
4.45 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran bagi Siswa Siklus I, II,
dan III ..................................................................................................... 161
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Bagan KerangkaBerpikirPenelitian ........................................................ 45
3.1. JadwalPenelitian Tindakan Kelas ........................................................... 49
3.2. Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 65
4.1. Perbandingan Ketuntasan Nilai Pre test ................................................. 73
4.2. Perbandingan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret
bagi Guru dan Siswa ............................................................................... 158
4.3. Perbandingan Nilai Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ............................ 159
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. DaftarNamaSiswaKelasII SDN 1 Kuwarasan TahunAjaran 2014/2015 .. 178
2. Hasil Ulangan Tengah Semester 1 Matematika Siswa Kelas IISDN 1
KuwarasanTahunAjaran 2014/2015 ..................................................... 179
3. Silabus Pembelajaran ............................................................................... 180
4. SkenarioPembelajaranPenerapan Pendekatan Saintifik dengan Media
Konkret ..................................................................................................... 183
5. LembarObservasiPenerapanPendekatan Saintifik dengan Media
Konkret terhadap Guru ............................................................................. 185
6. LembarObservasiPenerapan Pendekatan Saintifik dengan Media
Konkret terhadap Siswa ............................................................................ 191
7. Lembar Anecdotal Record Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
Media Konkret .......................................................................................... 197
8. RPP Siklus I .............................................................................................. 198
9. Rekapitulasi Hasil ObservasiPenerapan Pendekatan Saintifik dengan
Media Konkret terhadap Guru pada Siklus I ............................................ 217
10. Rekapitulasi Hasil ObservasiPenerapan Pendekatan Saintifik dengan
Media Konkret terhadap Siswa pada Siklus I ........................................... 219
11. RekapitulasiHasil Anecdotal Record siklus I pertemuan 1 Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret terhadap Guru pada Siklus
I ................................................................................................................ 221
12. RekapitulasiHasil Anecdotal Record siklus I pertemuan 2 Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret terhadap Guru pada Siklus
I ................................................................................................................ 222
13. Rekapitulasi, Perbandingan Hasil Pretest dan Evaluasi Penilaian Hasil
Belajar Siklus I .......................................................................................... 223
14. Foto Siklus I .............................................................................................. 225
15. RPP Siklus II ............................................................................................. 226
16. Rekapitulasi Hasil ObservasiPenerapan Pendekatan Saintifik dengan
Media Konkret terhadap Guru pada Siklus II .......................................... 245
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
17. Rekapitulasi Hasil ObservasiPenerapan Pendekatan Saintifik dengan
Media Konkret terhadap Siswa pada Siklus II .......................................... 247
18. Rekapitulasi Hasil Anecdotal Record siklus II pertemuan 1 Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret terhadap Guru pada Siklus
II ................................................................................................................ 249
19. Rekapitulasi Hasil Anecdotal Record siklus II pertemuan 2 Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret terhadap Guru pada Siklus
II ................................................................................................................ 250
20. Rekapitulasi, Perbandingan Hasil Pretest danEvaluasi Penilaian Hasil
Belajar Siklus II ........................................................................................ 251
21. Foto Siklus II ............................................................................................. 253
22. RPP Siklus III ........................................................................................... 254
23. Rekapitulasi Hasil ObservasiPenerapan Pendekatan Saintifik dengan
Media Konkret terhadap Guru pada Siklus III .......................................... 273
24. Rekapitulasi Hasil ObservasiPenerapan Pendekatan Saintifik dengan
Media Konkret terhadap Siswa pada Siklus III ........................................ 275
25. Rekapitulasi Hasil Anecdotal Recordsiklus III pertemuan 1 Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret terhadap Guru pada Siklus
III ............................................................................................................... 277
26. Rekapitulasi Hasil Anecdotal Recordsiklus III pertemuan 2 Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret terhadap Guru pada Siklus
III ............................................................................................................... 278
27. Rekapitulasi, Perbandingan Hasil Pretest dan Evaluasi Penilaian Hasil
Belajar Siklus III ....................................................................................... 279
28. Foto Siklus III ........................................................................................... 281
29. Contoh Observasi Guru ............................................................................. 282
30. ContohObservasi Siswa ............................................................................ 284
31. Contoh Anecdotal Record ......................................................................... 286
32. Contoh Hasil Lembar Kerja Siswa............................................................ 287
33. Contoh Hasil Pre Test Siswa .................................................................... 288
34. Contoh Hasil Evaluasi Siswa .................................................................... 289
35. Contoh Hasil Evaluasi Terendah Siswa .................................................... 290
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xx
36. Surat Ijin Penelitian ................................................................................... 291
37. Surat Balasan Izin Penelitian .................................................................... 292
38. Surat Perjanjian Kerja Sama ..................................................................... 293
39. Surat Perjanjian menjadi Observer ........................................................... 294