Post on 27-Jun-2015
description
SintKompas app
Mieke Haverkort-de VreedeMaster Leren & Innoveren, 19 mei 2014
een zelfbeoordelingsinstrument voor studenten
Mijn ontwerpproces
SintKompas app
(concept)
Curriculumanalyse
Leerdoelen
Literatuurstudie
CurriculumanalyseUitgangspunten onderwijs SintLucas (intended) sluiten niet aan bij wijze van beoordelen (implemented).
Studenten ervaren beoordelings-proces als ondoorzichtig en gecompliceerd (attained).
Big idea
Ontwikkelingsgerichte beoordeling
Duurzaam beoordelen
Ipsatief beoordelen
Bron: Sluijsmans, Joosten-ten Brinke & Van Kan, 2012
Bron: Korrel, 2009 & Claxton et al., 2011
Faciliteren van het lerende vermogen
Leer- en ontwerpprincipesSi
ntLu
cas • Leven lang leren
• Sociaal-constructivisme
• Vraaggestuurd onderwijs
• Zelfgestuurd leren
• Ontwikkelings-gericht beoordelen
MLI • Integraal
ontwerp• Flow• Niveau-
differentiatie
Ont
wer
per • Hoe studenten
voorbereiden op leven en werken in 21e eeuw?
• Talentgericht onderwijs
• Beoordeling meer passend bij doelen P-jaar
• Learning powered school (Claxton, 2012)
Doelbepaling
Verhogen van betrokkenheid van studenten bij de beoordeling van integrale projecten.
Invoeren van een zelfbeoordelings-instrument
Analyse leerdoelen P-jaar
Doelen MBO: 3-voudige kwalificatie
Kwalificatiedossier: P-jaar leidt op voor 3 KD’s
Loopbaan & burgerschap
Integrale projecten:10 werkprocessen 20 competenties
Geen gericht KD voor P-jaar
Doelen P-jaar: oriëntatie21st century skills
beroepshouding
Out of the box-denken
10 werkprocessenNieuw beoordelingsraamwerk: persoonlijke, leer-en denkvaardigheden
Nieuw beoordelingsraamwerk P-jaar
Creatieve denker
Lerende vakman
Onderzoeker Zelf-manager
Wereldburger
Illustraties: Jan Oprins (student MV4, SintLucas)
Teamspeler
Bron: PLTS, Qualifications & Curriculum Authority (2008)
Workflow Zelfbeoordeling
Integrale projectopdrachten in de leeromgeving
Reflectie tijdens ontwerpproces
(logboek)
Wekelijks groepsgesprek met
tutor
Zelfbeoordeling aan einde van projectperiode
Instrument zelfbeoordeling
invullen
Docenten nemen zelfbeoordeling als uitgangspunt voor eindbeoordeling
Individueel gesprek met coach of tutor n.a.v. beoordeling
Vaststellen leerdoelen nieuwe
periode/jaar (POP/PAP)
OnderwijsvernieuwingReflectie tijdens projecten• Bloggen i.p.v. papieren
logboekhttp://sintblogt.edublogs.org
Reflectie na projecten• App voor smartphone i.p.v.
papieren zelfbeoordelings-instrument
Ontwerpen app
Studenten denken mee
Brainstormen
Ideeën ontwikkelen
Storyboarden
Eindontwerp
Zelfbeoordelingsapp voor persoonlijke, leer- en denkvaardigheden binnen integrale projectopdrachten in het MBO.
Trapmodel Gebruik
Vervolg
Gebruik SintKompas app
Periode Student Docent1.1 Kennismaken met de 6 rollen.
App installeren + invullen profiel.Introduceren van de app en de 6 rollen (raamwerk)
1.2 Zelfbeoordeling #1 (week 10): app invullen
Ontwikkelgesprek met docent -> periode 1.3
1.3 Zelfbeoordeling #2 (week 10):app invullen
Ontwikkelgesprek met docent -> periode 1.4
1.4 Zelfbeoordeling #3 (week 10):app invullen
Ontwikkelgesprek met docent -> leerjaar 2
Vanaf einde periode 1.2 vullen studenten de zelfbeoordeling van de 6 rollen in (middels de app) na het afronden van een projectperiode. Daarna volgt een ontwikkelgesprek met coach of tutor om leerdoelen voor de volgende periode of het volgende leerjaar vast te stellen.
Terug
Trapmodel
Fase
1: o
riënt
eren
Fase
2: v
erbr
eden
en
verd
iepe
n
Fase
3: s
peci
alis
eren
& k
wal
ifice
ren Doen
De student kent de 6 rollen en past deze succesvol , moeiteloos en geheel zelfstandig toe in uiteenlopende authentieke contexten. De student kan reflecteren op het gebruik van alle 6 de rollen en is zich ten volle bewust van zijn talenten die ingezet kunnen worden in werken, doorstuderen of ondernemen.
Laten zienDe student kent de 6 rollen en past deze met een grote mate van zelfsturing toe binnen realistische opdrachten in verschillende contexten. De student kan reflecteren op het gebruik van alle 6 de rollen en naar aanleiding van een gesprek met een docent of peer(s) zelfstandig een plan opstellen met ontwikkelpunten.
Weten & toepassenDe student kent de 6 rollen en past deze onder begeleiding van docenten toe in de integrale project-opdrachten. De student kan reflecteren op het gebruik van alle 6 de rollen en in gesprek met de docent ontwikkelpunten benoemen.
Bron: gebaseerd op pyramide van Miller (2007) Terug
Vervolg van uitdagend ontwerpen• Met werkgroep “Anders beoordelen” het huidige
zelfbeoordelingsinstrument doorontwikkelen.• Gesprek met curriculumverantwoordelijken over
onderwijsontwerp (draagvlak raamwerk + app).• Briefing maken voor MV4-student t.b.v. uitwerken concept.• Mogelijkheden realisatie onderzoeken (netwerken).• Integratie met Magister onderzoeken, zodat bijvoorbeeld
360-feedback functionaliteit mogelijk is. Als laatste assessment van een jaar kan dan een beoordeling ingevuld worden door student, peers, docent(en) en ouders.
Terug