Post on 21-Jun-2015
Município de Biguaçu Orientadora de Estudo Solange Goulart de Souza.Professora alfabetizadora: Graziella de A. de MeloTurma de atuação : 3º ano
Sequencia didática de matemática
A multiplicação Sabemos que as crianças tem muita
dificuldade para entender a multiplicação e automaticamente memorizar a
tabuada, foi desenvolvido uma série de atividades e jogos que possibilitasse um
aprendizado mais prazeroso.
GRÁFICO DE MATEMÁTICA 3º I – matutino
Níveis de apropriação de conhecimento
0
5
10
15
20
25
SIMPARCIALMENTENÃO
Números e Operações Resolver e elaborar problemas aditivos envolvendo os significados
de juntar, acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, comparar e completar quantidades, em situações de contexto familiar e utilizando cálculo mental ou outras estratégias pessoais.
Resolver e elaborar problemas de multiplicação em linguagem verbal (com o suporte de imagens ou materiais de manipulação) , envolvendo as ideias de adição de parcelas iguais , elementos apresentados em disposição retangular, proporcionalidade e combinatória.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM : Matemática
Produção de textos escritos: Gerar e organizar o conteúdo textual, estruturando os períodos e
utilizando recursos coesivos para articular ideias e fatos. Pontuar os textos, favorecendo a compreensão do leitor.
Nas relações interpessoais . Será trabalhada a disciplina, comprometimento consigo mesmo e
com o grupo,organização e companheirismo para trabalhar em equipe
DIREITOS DE APRENDIZAGEM : Língua Portuguesa
Neste bimestre vamos desenvolver um trabalho (a multiplicação) com resolução de situações problemas, cálculos de adição, subtração e multiplicação. Trabalharemos com áreas de conhecimento língua portuguesa e matemática na perspectiva do letramento pois percebi que os alunos tem muita dificuldade para entender a multiplicação. Nesta sequencia didática vou promover atividades sequenciadas em que os alunos se apropriem , identifiquem, compreendam e reflitam sobre as diferentes situações que aparecem a multiplicação no dia-a-dia. Na língua portuguesa vou trabalhar com eixo produção de textos escritos.
Justificativa
Aqui coloque a estimativa ou até cronograma :
Tempo da aplicação
Cronograma da sequencia didática Dia / semana
Apresentação do tema/ Jogo do boliche/ Solução de problemas/ Tabuada com desenhos
13 a 15 /2ª semana do mês de maio
Tabuada com desenhos/ Jogo do baralho 20 a 23/ 3ª semana do mês de maio
Iniciamos com uma roda e uma conversa sobre o que
seriam problemas. Foi lido o livro “Poemas Problemas” e os alunos foram resolvendo os problemas fazendo cálculo mental.
Jogo do boliche: os pinos tinham pontuações diferentes, a turma ajudou a calcular seus pontos e a equipe anotou para no final fazer as comparações.
Em equipe, a turma elaborou probleminhas ocorridos no jogo, usando a adição e a subtração. Depois, iniciamos a multiplicação mostrando que podíamos usar também no jogo.
No caderno , os alunos fizeram multiplicações com desenhos até a tabuada do 3 e uma atividade de folha.
Jogo do baralho: cada aluno ganhou uma folha impressa com numerais de 1 a 10. Eles pintaram, recortaram e depois jogamos soma 10 e tabuada.
Metodologia
As crianças amaram fazer os jogos e consequentemente adoraram aprender as multiplicações. Fizemos até o 3 e queriam continuar as outras tabuadas. Retomaremos a tabuada no dia-a-dia e jogaremos o boliche e o jogo do baralho sempre que puder no final da aula.
A maioria entendeu como funciona a multiplicação, porém alguns ainda realizam a soma em vez da multiplicação (ex: 3+4 em vez de 3X4).
Considerações Finais
Jogo do boliche
Registro e adição dos pontos das equipes
Problemas e tabuada com desenhos
Jogos com cartas
- Soma 10
- Tabuada