Post on 16-Feb-2015
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUANMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XII / 1Standart Kompetensi : 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi
terbuka Kompetensi Dasar : 1.1. Mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka
1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idilogi terbuka
Indikator : Pertemuan I :
Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai idiologi negara
Pertemuan II Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup Mendiskripsikan makna Pancasila sebagai idiologi terbuka
Pertemuan III Mendiskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai Mendiskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma
pembangunan Pertemuan IV
Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai idiologi terbuka
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran ( 4 x Pertemuan )
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka , menganalisis Pancasila sumber nilai dan paradigma pembangunan serta siswa dapat menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka.
II. Materi Ajar ( Materi Pokok )Pertemuan IPancasila sebagai idiologi terbuka
Pengertian idiologi negara Makna ideology negara Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
Pertemuan II Fungsi pokok Pancasila Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup
Pertemuaan III Nilai-nilai Pancasila Pancisila sebagai sumber nilai Pancasila sebagai paradigma pembangunan
Pertemuaan IV Perilaku yang sesuai nilai-nilai Pancasila Sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka
1
III.Metode Pembelajaran Diskusi Tanya jawab Tugas kelompok Kooperatif teknik jigsaw
IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuaan I
A. Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan salam Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang , dinamakan
kelompok kooperatif Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota
kelompok kooperatif yang terdiri atas :1. Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideology terbuka 2. Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara 3. Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan idiologi negara 4. Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil , setiap anggota
kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan oleh guru . Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa /kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
C. Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis
dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam
Pertemuan IIA. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan salam Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu ( review ) Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
B. Kegiatan Inti Membagi siswa dalam 8 kelompok , masing-masing kelompok 5 anggota Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok
yaitu : “ berdiskusi hasil penggalian informasi makna Pancasila sebagai idiologi terbuka “
Siswa maju kedepan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi . Siswa menyerahkan laporan hasil diskusi secara tertulis kepada guru.
C. Kegiatan Akhir Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang telah dipelajari Guru menutup pelajaran dengan salam.
Pertemuan III
2
A. Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan salam Apersepsi materi pembelajaran minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai sumber nilai
dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila
sebagai paradigma pembangunan C. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru menutup pelajaran dengan salam
Pertemuan IV A. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan salam Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti Menidentifikasi berita di media elektronik ( TV, internet, dsb ) dan artikel dari
media cetak ( buku koran, majalah dsb ) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila.
Siswa maju kedepan kelas berani mengemukakan pendapat / demonstrasi , tentang contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai idiologi terbuka .
C. Kegiatan Akhir Guru menegaskan kembali tentang materi sikap positif terhadap Pancasila sebagai
idiologi terbuka . Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru memberikan tugas / PR Guru menutup pelajaran dengan salam
V. Alat dan Sumber Bahan A. Alat
o Kertas berisi undian o OHPo TV , gambar-gambar
B. Sumber Bahan Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Budiyanto, Penerbit Erlangga. Drs. Encang Iskandar, M.Pd dkk ( 2006 ) , Pendidikan Kewarganegaraan 3 PT
Remaja Posda Karya Bandung . Drs. H. Suardi Abu Bakar dkk ( 2005 ) Kewarganegaraan 3 Yudistira , Jakarta . Artikel / berita dari media massa.
VI. Penilaian Tes tertulis berbentuk essay Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam kelompok masing-
masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggungjawab individu terhadap kelompoknya.
Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.
Pasuruan, 01 Juni 2009MengetahuiKepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
3
Abdullah Nasir, S.Kom Bagus Cahyono, S.Pd.
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUANMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XII / 1Pertemuan ke : 1Alokasi waktu : 2 x 45 ‘ 4 x 45 ‘ ( 2 x Pertemuan )Standart Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan Kompetensi Dasar : 2.1. Menganalisis system pemerintahan di berbagai negara
Indikator : Mendiskripsikan pengertian system pemerintahan Mengklasifikasikan system pemerintahan presidensial dan
parlementer di berbagai negara Menguraikan kelebihan dan kelemahan system pemerintahan
presidensial dan parlementer Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan presidensial dan
parlementer I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendekripsikan pengertian system pemerintahan di berbagai negara
II. Materi Pembelajaran
System pemerintahan Pengertian system pemerintahan Sistem pemerintahan presidensial dan parlementer Ciri-ciri system pemerintahan presidensial dan parlementer
III. Metode Pembelajaran
Informasi , diskusi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) Menyampaikan naskah materi pembahasan hari ini Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
B. Kegiatan Inti 1. Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang dinamakan kelompok
kooperatif Kelompok koopertif
2. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif A. Mendiskripsikan pengertian system pemerintahanB. Mengklasifikasikan system pemerintahan presidensial dan parlementerC. Menguraikan kelebihan dan kelemahan system pemerintahan presidensial dan
perlementer D. Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan presidensial dan parlementer
IA1 B1C1 D1
IIA2 B2C2 D2
IIIA3 B3C3 D3
IVA4 B4C4 D4
5
Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat kelompok yang membahas materi sama .
3. Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan guru , undian berisi materi yang didiskusikan
4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika anggota kelompok baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil yang membahas materi berbeda disebut kelompok ahli . Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat , ikut aktif memberi informasi dan diskusi.
5. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi hasil diskusi kelompok ahli.
6. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil kesimpulan .7. Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika terdapat kesalahan
.
C. Kegiatan Penutup Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru memberi pos tes lisan Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan
berikutnya.
V. Alat dan Sumber Belajar A. Alat :
Kertas undian
B. Sumber Buku PKn Kelas XII SMA Tata Negara SMU Kelas 3 Buku lain yang relevan Artikel , Berita media masa
VI. Penilaian
Test tertulis Essay Penilaian diskusi kelompok Penilaian laporan tertulis
Pasuruan, 01 Juni 2009MengetahuiKepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
Abdullah Nasir, S.Kom Bagus Cahyono, S.Pd.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
IA1 A2 A3 A4
IVD1 D2 D3 D4
IIIC1 C2 C3 C4
IIB1 B2 B3 B4
6
Nama Sekolah : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUANMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XII / 1Pertemuan ke : 2Alokasi waktu : 2 x 45 ‘ ( 1 x Pertemuan )Standart Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan Kompetensi Dasar : 2.2. Menganalisis pelaksanaan system pemerintahan negara Indonesia Indikator :
Menguraikan system pemerintahan yang digunakn oleh negara Indonesia menurut UUD ‘45
Membandingkan system pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD ’45 sebelum dengan sesudah perubahan.
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menguraikan system pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945 .
II. Materi Pembelajaran
System pemerintahan Negara Indonesia a. System pemerintahan menurut UUD’45 awal kemerdekaan b. Sistem pemerintahan Negara RI menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan
III. Metode Pembelajaran
a. Informasi , diskusi , tanya jawab
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal
1. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) 2. Menyampaikan pokok materi pelajaran materi pembahasan hari ini 3. Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti a. Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang dinamakan kelompok
kooperatif Kelompok koopertif
b. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif A Menguraikan system pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia
Menurut UUD 1945B Membandingkan system pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945
sebelum dan sesudah perubahan Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat kelompok yang membahas materi sama .
c. Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan guru , undian berisi materi yang didiskusikan
IA1 B1C1 D1
IIA2 B2C2 D2
IIIA3 B3C3 D3
IVA4 B4C4 D4
7
d. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika anggota kelompok baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil yang membahas materi berbeda disebut kelompok ahli . Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan di Indonesia menurut UUD 1945.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat , ikut aktif memberi informasi dan diskusi.
e. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi hasil diskusi kelompok ahli.
f. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil kesimpulan .g. Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika terdapat kesalahan
.
3 . Kegiatan Penutup 1. Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep2. Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3. Guru memberi pos tes lisan 4. Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan
berikutnya.
V. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat :
Kertas undian
2. Sumber Buku PKn Kelas XII SMA Tata Negara SMU Kelas 3 Buku lain yang relevan Artikel , Berita media masa
VI. Penilaian
Test tertulis Essay Penilaian diskusi kelompok Penilaian laporan tertulis
Pasuruan, 01 Juni 2009MengetahuiKepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
Abdullah Nasir, S.Kom Bagus Cahyono, S.Pd.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN
IA1 A2 A3 A4
IVD1 D2 D3 D4
IIIC1 C2 C3 C4
IIB1 B2 B3 B4
8
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XII / 1Pertemuan ke : 3Alokasi waktu : 2 x 45 ‘ ( 1 x Pertemuan )Standart Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan Kompetensi Dasar : 2.3. Membandingkan Pelaksanaan Sistem Pemerintahan Yang Berlaku
Di Indonesia Dengan Negara Lain Indikator :
Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia
Membandingkan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat : Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system
pemerintahan Indonesia Membandingkan system pemerintahan Indonesia dengan negara
lain
II. Materi Pembelajaran
Pelaksanaan System pemerintahan Negara Indonesia a. Kelebihan system pemerintahan Indonesia b. Kelemahan Sistem pemerintahan Negara Indonesia c. Perbandingan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain
III. Metode Pembelajaran
a. Informasi , diskusi , tanya jawab, penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal
1. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) 2. Menyampaikan pokok materi pelajaran materi pembahasan hari ini 3. Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
a. Kegiatan Inti 1. Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang 2. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok
A Mengkaji berbagai buku media cetak dan elektronik mengenai kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan negara RI
B Menanyakan kepada pejabat dilingkungan tentang kelebihan dan kelmahan system pemerintahan negara RI
C. Berdiskusi secara kelompok hasil kajian dan temuan dilapangan tentang identifikasi system pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara lain.
3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok hasilnya diserahkan kepada guru untuk dibahas bersama sama dari hasil kelompok-kelompok, dan dibandingkan persamaan dan perbedaannya. Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan diambil kesimpulan .
3 . Kegiatan Penutup 1. Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep2. Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3 Guru memberi pos tes lisan
9
4 Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya.
V. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat :
a. Bagan / sketsa b. Gambar/ Fotoc. OHP
2. Sumber 1 Buku PKn Kelas XII SMA 2. Tata Negara SMU Kelas 33. Buku lain yang relevan 4. Artikel , Berita media masa
VI. Penilaian Non tes
Performance test ( tugas Kelompok / Individu ) Test tertulis Essay Presentasi
Pasuruan, 01 Juni 2009MengetahuiKepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
Abdullah Nasir, S.Kom Bagus Cahyono, S.Pd.
10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUANMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XII / 2Standart Kompetensi : 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi Kompetensi Dasar : 3.1. Mendiskripsikan pengertian fungsi dan peran serta perkembangan
pers di Indonesia 3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode
etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan media massa dalam masyarakat
demokratis di Indonesia Indikator :
Menguraikan pengertian fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis
Mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia Menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di
Indonesia Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik
dari berbagai media Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan dalam
kebebasan pers. Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat
demokratis di Indonesia Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa /
persAlokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x Pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menguraikan pengertian fungsi pers dalam masyarakat
yang demokratis Siswa dapat mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia Siswa dapat menguraikan peranan pers dalam masyarakat
demokratis Siswa dapat menguraikan pengertian kode etik jurnalistik Siswa dapat Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat
demokratis di Indonesia Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik
jurnalistik dari berbagai media Siswa dapat menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan
dalam kebebasan pers. Siswa dapat menguraikan manfaat pers dalam kehidupan
masyarakat demokratis di Indonesia Siswa dapat menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan
media massa / pers
II. Materi Pembelajaran Peranan Pers Pengertian Pers Fungsi Pers Perkembangan Pers di Indonesia Peranan Pers dalam masyarakat demokratisKode etik jurnalistik Kode etik
11
Penyimpangan kode etik jurnalistik oleh berbagai media Upaya –upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan persKebebasan Pers dan dampaknya Manfaat media masa dalam kehidupan sehari-hari Dampak dari penyalah gunaan kebebasan pers / media masa
III. Metode Pembelajaran Diskusi Penugasan Tanya jawab Ceramah
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I :1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apresepsib. Motivasic. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti a. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab b. Siswa dibagi dalam 7 kelompok c. Pemberian materi dengan diskusi
3. Kegiatan penutup a. Kesimpulan dari guru b. Post test
Pertemuan II :1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apresepsib. Motivasic. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti a. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab b. Siswa dibagi dalam 7 kelompok c. Pemberian materi dengan diskusi
3. Kegiatan penutup a. Kesimpulan dari guru b. Post test
Pertemuan III :1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apresepsib. Motivasic. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti a. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab d. Siswa dibagi dalam 7 kelompok e. Pemberian materi dengan diskusi
3. Kegiatan Penutup a. Kesimpulan dari guru b. Post test
V. Alat dan Sumber Belajar a. Alat
1. Gambar / Fotob. Sumber Bahan
1 Buku PKn Kelas XII SMA 2. Tata Negara SMU Kelas 3
12
3. Buku lain yang relevan 4. Artikel , Berita media masa5. Undang-undang Pers
VI. Penilaian Non tes
Performance test ( tugas Kelompok / Individu ) Test tertulis Essay Presentasi
Pasuruan, 01 Juni 2009MengetahuiKepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
Abdullah Nasir, S.Kom Bagus Cahyono, S.Pd.
13
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUANMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XII / 2Standart Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi Kompetensi Dasar : 4.1. Mendiskripsikan proses , aspek dan dampak globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara Indikator :
Mengemukakan proses globalisasi Mendiskripsikan aspek globalisasi Mendiskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x Pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengemukakan proses globalisasi Siswa dapat mendiskripsikan aspek globalisasi Siswa dapat mendiskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
II. Materi Pembelajaran Pengertian globalisasi Proses terjadinya globalisasi Aspek-aspek globalisasi Dampak positif dan negatif globalisasi dalam berbagai aspek
kehidupan
III.Metode Pembelajaran Diskusi informasi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I :
1. Kegiatan Pendahuluana. Menyampaikan informasi pendahuluan mengenai kompetensi yang sedang
dipelajarib. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami pengertian ,
proses dan aspek globalisasic. Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi yang akan
dipelajari 2. Kegiatan Inti
a. Melalui penugasan individu memberikan berbagai artikel yang menguraikan pengertian dan proses globalisasi
b. Siswa diminta untuk megkritisi berbagai artikel dari media masa c. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individud. Melakukan Tanya jawab dalam bentuk kuis tentang hal-hal yang
menguraikan proses globalisasi
3. Kegiatan Penutup a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai anggapan
dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Bersama-sama membuat kesimpulan
14
c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses globalisasi
Pertemuan II :1. Kegiatan Pendahuluan
a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami dampak globalisasi
2. Kegiatan Inti a. Membagi kelompok kelompok kecil dalam kegiatan pembelajaran b. Memberikan penugasan kepada masing-masing kelompok dengan
permasalahan yang berbedac. Setiap kelompok mempresentasikan secara ringkas hasil diskusi
kelompoknya 3. Kegiatan Penutup
a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa
b. Bersama-sama membuat kesimpulan c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya
dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif globalisasi
V. Sumber Belajar Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga Internet
VI. Penilaian Tehnik Penilaian : Tugas Individu Bentuk instrumen lembar laporan kegiatanIntrumen Berikan pendapatmu tentang dampak globalisasi dari berbagai artikel Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi , politik, sosial budaya, dan ilmu
pengetahuan dan tehnoligi
Pasuruan, 01 Juni 2009MengetahuiKepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
Abdullah Nasir, S.Kom Bagus Cahyono, S.Pd.
15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUANMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XII / 2Standart Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi Kompetensi Dasar : 4.2. Megevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan bangsa dan
negara Indonesia 4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi
terhadap bangsa dang negara Indonesia Indikator :
Mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
Menunjukkan contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia
Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Menunjukkan sikan selektif terhadap pengaruh globalisasi
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x Pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap
kehidupan berbangsa dan bernegara Siswa dapat menunjukkan contoh pengaruh negara lain yang
dirasakan oleh bangsa Indonesia Siswa dapat menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Siswa dapat menunjukkan sikan selektif terhadap pengaruh
globalisasi
II. Materi Pembelajaran Pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Berbagai contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa
Indonesia Implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi
III.Metode Pembelajaran Diskusi, informasi, tanya jawab dan penugasan
IV Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I :
1. Kegiatan Pendahuluana. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami dampak
globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara b. Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi yang akan
dipelajari 2. Kegiatan Inti
a. Melalui penugasan individu memberikan berbagai kasus , permasalahan , peristiwa yang merupakan dampak langsung maupun tidak langsung dari globalisasi
b. Siswa diminta untuk menemukan sendiri berdasrkan kemampuannya dalam menyerap informasi dan tehnologi dampak globalisasi yang lain
c. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individud. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang dampak globalisasi
16
3. Kegiatan Penutup a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai anggapan
dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Bersama-sama membuat kesimpulan c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya
dilakukan dalam dampak globalisasi d. Post Test
Pertemuan II :1. Kegiatan Pendahuluan
a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan pentingnya bersikap selektif terhadap globalisasi
2. Kegiatan Inti a. Memfasilitasi siswa untuk menggali informasi melalui metode inquiri dan
presentasib. Menyampaikan kepada siswa mengenai informasi terbaru , yang merupakan
implikasi secara lansung dari proses globalisasi c. Siswa diminta berkelompokd. Siswa diminta untuk menemukan sendiri maupun bersama kelompoknya
berdasarkan kemanpuanya dalam menyerap informasi dan tehnologi mengenai implikasi globalisasi.
e. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu dan laporan tugas kelompok
f. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang implikasi globalisasi dan perlu sikap selektif.
3. Kegiatan Penutup a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai anggapan
dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswab. Bersama-sama membuat kesimpulanc. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya
dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif globalisasi d. Post Test
V. Sumber Belajar Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga Internet Media informasi
VI. Penilaian Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok Intrumen Bersama kelompoknya siswa dimohon menjelaskan implikasi globalisasi dalam
berbagai kehidupan berbangsa dan bernegara serta sikap selektif Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi , politik, sosial budaya, dan ilmu
pengetahuan dan tehnoligi
Pasuruan, 01 Juni 2009MengetahuiKepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
Abdullah Nasir, S.Kom Bagus Cahyono, S.Pd.
17
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUANMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XII / 2Standart Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi Kompetensi Dasar : 4.4. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap
bangsa dan negara Indonesia
Indikator : Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 1 x Pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi
terhadap bangsa dan negara Indonesia
II. Materi Pembelajaran Resensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara Pemilihan topoik permasalahan tentang globalisasi Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi
III.Metode Pembelajaran Diskusi, informasi, tanya jawab dan penugasan
IV Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluana. Memberikan motivasi tentang tujuan pembuatan karya tulis mengenai
pengaruh globalisasi b. Memberikan arahan mengenai format penulisan langkah-langkah
pelaksanaan kegiatan dan memberikan contoh karya tulis kepada siswa c. Persiapan tempat
2. Kegiatan Inti a. Menentukan kelompok-kelompok siswa b. Memberikan contoh format penulisan untuk keseragaman c. Siswa diminta menentukan topik yang akan dibahas d. Siswa diarahkan untuk merencanakan pembagian tugas dalam penyusunan
karya tulis e. Siswa memulai membuat draft-draft penulisan f. Setiap kelompok siswa dengan diberi alokasi waktu yang sama untuk
mempresentasikan karya tulis
3. Kegiatan Penutup a. Mempersiapkan pertemuan selanjutnya untuk presentasi, pengetikan naskah
dan penjilidan b. Tanya jawabc. Evaluasi secara lengkap mengenai karya tulis yang dibuat oleh siswa d. Bersama-sama membuat kesimpulan
18
V. Sumber Belajar Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga Internet Media informasi Drs. Encang Iskandar, M.Pd .dkk ( 2006 ) Pendidikan Kewarganegaraan 3 PT
Remaja Rosda Karya Bandung Drs. H. Suardi Abu Bakar Dkk ( 2005 ) , Kewarganegaraan 3 Yudistira Jakarta
VI. Penilaian Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok Intrumen Bersama kelompoknya siswa dimohon mrnentukan topik dan selanjutnya dilakukan
penulisan secara baik
Pasuruan, 01 Juni 2009MengetahuiKepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
Abdullah Nasir, S.Kom Bagus Cahyono, S.Pd.
19