ROGER COUSINET, UNA NUEVA MIRADA A LA ESCUELA

ROGER COUSINET

Contexto histórico-socialRevolución francesa (1789 - 1799)

Derrumbo el concepto de hombre y estadoLibertad•Producir•Intercambiar •actuarIgualdad•Ley•sociedad

Contexto histórico-socialLiberalismo (XVII-XVIII)

Contexto histórico-social

Rousseau sustentará la necesidad de establecer un contrato social que garantice la libertad política y convivencia social.“la bondad natural” del niño no desaparezca bajo la corrupción social

El contrato social: o los principios del derecho político (1762)

Contexto histórico-social

 fundamentalmente describe y propone una perspectiva diferente de la educación que es aplicada en Emilio. Rousseau, partiendo de su idea de que la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por sí mismo en ella, quiere que el niño aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlas por sí mismo

Emilio, o De la educación (1762)

Fundador de la nueva escuela francesa 1945 ESCUELA NUEVA

Incentivó al maestro a que se relacione mas con sus alumnos para que así los aprendices lo vean mas como un confidente que como un maestro

Finalidad

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Roger Cousine se propone superar las diferencias entre la vida del niño en la calle y el comportamiento que se le exige en la escuela tradicional. Por esta razón, argumentó la necesidad de agrupación voluntaria de los niños al igual que lo hacen en los juegos.

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Para ello, propuso un método de trabajo en grupo que consistía en un cambio profundo en la dinámica escolar que afirmaba la capacidad de los alumnos para un aprendizaje en colaboración, debido a que son ellos mismos los portadores de la formación didáctica.

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Los aportes de Cousinet son la demostración práctica de una educación social y el reconocer al grupo escolar en sus diferentes dimensiones o facetas.

EL MÉTODO PARTICIPATIVO

Roger Cousinet “la rigidez pedagógica” de la enseñanza tradicional, frente a este hecho se propuso crear un método más flexible permitiendo a los alumnos desarrollarse libremente.

EL MÉTODO PARTICIPATIVO

Cousinet pensó que al dejar en libertad a los alumnos, estos se agruparían y exteriorizarían su actividad al asociarse con los demás alumnos para realizar un trabajo, sintiendo un interés constante en el aprendizaje.

EL MÉTODO DE TRABAJO LIBRE DEL GRUPO.

Los primeros trabajos de Cousinet se centran en la vida social de los niños. Para él, el intercambio social juega un papel vital en la construcción del pensamiento del niño. La escuela debe basarse en la vida social para organizar el aprendizaje.

EL MÉTODO DE TRABAJO LIBRE DEL GRUPO.

Desarrollo un método en el cual los niños pueden elegir entre diversas actividades preparadas para ellos y organizarse en grupos para alcanzarlos.

EL MÉTODO DE TRABAJO LIBRE DEL GRUPO.

Actividades creativas: donde los niños son libres de su elección.

EL MÉTODO DE TRABAJO LIBRE DEL GRUPO.

Actividades de conocimiento : trabajan un tema especifico (científico, histórico o geográfico)

Según él, los estudiantes así tendrán las respuestas de sus compañeros de grupo cuando surja alguna pregunta académica

Método de trabajo en equipo libre

le aconseja al profesor que se olvide de su rol como trasmisor de conocimientos, y lo invita a que incentive el trabajo en equipo y a que no deje que sus alumnos sean pasivos, debido a que si el niño es pasivo así será su aprendizaje de tal manera que no se lograra una educación satisfactoria, así que el profesor se debe convertir en un amigo para el estudiante para que así el aprendiz adquiera la suficiente confianza y se desenvuelva en su entorno educativo.

La Escuela Activa es la escuela de la acción, del trabajo, de los alumnos guiados por el maestro. Son ellos quienes investigan y procesan la información, responsabilizándose conjuntamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.