Post on 15-Jan-2016
description
Riješimo rebus
, , , , , , , , , , , , , , , , ,
, , , , ,
,
,
KREATIVNOST U NASTAVI
Najveća vještina jednog učitelja sastoji se u tome da budi radost stvaranja i saznanja .
Albert Einstein
Denis Singer , učitelj mentor
OŠ Vladimira Nazora Daruvar
DNEVNIK GEO DOGAĐAJA
DAN GRAD/ŽUPANIJA HRVATSKA EUROPA SVIJET
PONEDJELJAK
UTORAK
SRIJEDA
ČETVRTAK
PETAK
SUBOTA
NEDJELJA
Izdvojiti jedan najvažniji geografski događaj u danu za naš grad/županiju , državu , Europu i Svijet koristeći dnevni tisak ( Večernji list , Jutarnji list … ) , web portale ( www.hrt.hr , www.index.hr ), televizijske , radio emisije ili druga sredstva
informiranja
Projekt – Deset dana za toleranciju
Ponedjeljak - Crtanje karte svijeta na zidu škole – Vjere svijeta
Utorak - Dramska skupina izvodi predstavu za učenike s posebnim potrebama
Srijeda - Foto i likovna – radionica na židovskom groblju
Četvrtak - Posjet vjerskim zajednicama
Petak - Radionica u školi Svi različiti svi jednaki
Subota - Posjet staračkom domu
Nedjelja - Predavanje – Različiti stilovi glazbe
Ponedjeljak - Posjet Hvidri uz predavanje o invalidima
Utorak - Izrada mini rječnika europskih jezika
Srijeda - Predavanje koliko je grad globaliziran i multietničan
Postoje mnogi otpori kreativnosti u školama :
1. To nije moje područje
2. To nije moja odgovornost
3. To nije moj posao
4. To je protiv naše uloge ovdje
5. S time ćemo samo navući probleme
6. To nam nije u planu
7. Dosad smo se lijepo snalazili i bez toga
8. To znači više posla za nas
9. Prerano je!
10.To se neće prihvatititi
11. Prekasno je
12. To nikada nismo radili
13. To smo već radili
14. To radimo cijelo vrijeme
15. To se ne radi
16. To neće raditi
17. Za to nismo pripremljeni
18. To je dobro u teoriji , ali u praksi
19. Što će li ONI misliti o tome
20. Da to valja netko bi se već toga dosjetio
21. Premoderno je
22.Nije baš moderno
23. Zastarjelo je
24. Porazgovarajmo o tom prijedlogu u prikladnoj situaciji
25. Previše nas je za to
26. Premalo nas je za to
27. Mi smo samo početnici ne možemo ciljati tako visoko
28. Ne razumijete našu specifičnu poziciju
29. To funkcionira zadnjih 20 godina , dakle , to mora biti dobro
30. Čija je to ideja
31. Jednostavno ZNAM da to neće valjati
32. Ova ideja nikad neće proći
33. Budimo realistični
34. Prestanimo se boriti protiv nemogućeg
35. Sačekajmo da vidimo što će biti
36. Ne vidim ikakve veze
37. Za to nemamo pravila i propise .
Učiteljevu kreativnost nije moguće razviti ako on nije zadovoljan učiteljskim pozivom , te ako ne uživa u radu s učenicima .
Grupa 1 - Reklama
Angažirala te TV kuća/novine, tvoj je zadatak napraviti reklamu i novinski članak na temu –
Zašto je dobro baviti se poljoprivredom u Danskoj?
Grupa 2 – Intervju
Napravi izmišljeni intervju sa svjetskom glazbenom zvijezdom Paulom Hewsonom, koji je poznatiji po svom nadimku Bono. Saznaj što više informacija o prirodno-geografskim i društvenim obilježjima njegove rodne države.
Grupa 3 – Putovnica
Moja putovnica za RusijuIzradi putovnicu koju ćeš svakako ponijeti na put u Rusiju. Izradi novine/malu knjižicu. Radiš li u paru ili grupi, zadatak će biti zabavniji, a rezultat uspješniji.U izradi putovnice, u početku, koristi se već usvojenim znanjem. Da bi tvoja putovnica bila što potpunija, pri izradi se koristi ovim podacima:
- o državi znam - poznata je po - susjedne države su - smjestila se - najvažnija obilježja reljefa su - klimatske prilike su - do države se može doći - gradovi koji su gospodarski važni za državi- turističke atraktivnosti su - poznati ljudi koji žive u državi
Grupa 4 - Tko sam ja Napravi priču koja započinje rečenicom Tko sam ja?: Tako što ćeš opisati svoj posao bez da spomeneš čime se konkretno baviš, a navesti ćeš prednosti i nedostatke svoga zanimanja. Ostali učenici u razredu neka pogađaju o kojem zanimanju se radi. U grupi jedan član može dočarati zanimanje pantomimom .
a) moj posao - toreador b) moj posao – plesačica flamencac) moj posao – turistički vodičd) moj posao – radnik u tvornici automobilae) moj posao – gondolijer
Grupa 4 – Nogomet 1Tko se sve doselio u zemlju? Mogu li odgovor pronaći u nogometnim klubovima?Saznaj iz kojih gradova dolaze nogometni prvoligaši Njemačke. Upiši na kartu te gradove. Zaključi u kojem dijelu države ima najviše prvoligaša. Ima li to kakve veze s gospodarskim razvojem? Zapiši svoje zaključke.
Grupa 5 – Nogomet 2
Saznaj iz kojih država dolaze igrači nogometnog kluba Bayern München. Oboji na slijepoj karti svijeta te države. Upiši njihove glavne gradove.Ispiši imena država i uz svaku državu napiši pet ključnih pojmova koji će najbolje opisati gospodarstvo svake države.
Grupa 6 – Putopis Izradite putopis o putovanju po Skandinaviji.
a) kroz koliko vremenskih zona ćete proći
b) kroz koje veće gradove ćete proći c) koje godišnje doba treba izbjegavati
za putovanje i zašto d) ucrtaj svoje putovanje na kartu
Grupa 7 - Turistički vodičRim je drugačiji? Pomoću plana centra Rima napravi turistički obilazak grada u pet dana. Istakni ono što ti se čini najvažnije o svakoj lokaciji koju će turisti obići. Tvoj plan obilaska obilježi na karti. Ne zaboravi napisati savjet turistima o tome kakve vremenske prilike mogu očekivati .
Obilazak grada: 1. dan 2. dan 3. dan 4. dan 5. dan
Grupa 8 – Esej Napiši esej na temu: Budućnost Europe - ☺ ili ☻? ili Europa zove upomoć, čujemo li!?Prisjeti se što si o pisanju eseja naučila/naučio na nastavi hrvatskog jezika. Pri pisanju eseja, kao pomoć može ti poslužiti tablica:Dijelovi pismenog rada – esejaUvod - Jasno izložen cilj rada.
Razvoj ideje – dokazi i obrazloženje Sadržaj odgovara naslovu, zanimljiv je, podaci koji su korišteni su točni i precizni. Rad je pisan pravopisno i gramatički točno. Sadržaji koji se obrađuju podijeljeni su na ulomke koji su pregledni i sadrže sve potrebne informacije.
Zaključak - Jasan, ističe ono što je bitno. Povezuje, komentira temu.
Grupa 9 – SimboliMože li se Zapadna Europa opisati simbolima? Svaka država Zapadne Europe ima svoj simbol po kome je prepoznatljiva. Nacrtaj uz svaku državu simbol.Uz svako ime države staviti pravokutnik-prostor za crtanje simbola .Uz pomoć simbola napravi strip .Ujedinjeno KraljevstvoFrancuskaBelgijaNizozemskaLuksemburgRepublika Irska
Grupa 11 – Rijeke i umjetnostRijeke su oduvijek bile inspiracija brojnim umjetnicima. Mnogi su ih slikari slikali, skladatelji opjevali.Budi mala/mali istraživačica/istraživač. Predmet tvoga istraživanja bit će europske rijeke u glazbi.a) Koje su europske rijeke opjevane?b) Tko su skladatelji koji su ih opjevali .c) Iz koje države potječu autori?d) Ucrtaj rijeke na slijepu kartu.e) Kojim državama prolaze opjevane rijekef) Pronađi dužinu opjevanih rijeka, poredaj ih po veličini pa nacrtaj graf.
Grupa 13 – Skeč
Napraviti skeč koji će se humorom kritički osvrnuti na zadanu kartu .
Grupa 15 - Analiza grafikona
Ustanovi tko ima monopol na hrvatskom tržištu i koji su razlozi .
Kako promovirati kreativnost prilikom poučavanja :1. Poticati učenike na lakoću izražavanja , fleksibilnost i
originalnost2. Poticati učenike da postavljaju pitanja , povezuju ,
zamišljaju što bi moglo biti i istražuju ideje3. Postavljati otvorena pitanja Što ako…? Kako bi ti…?4. Vrednovati i nagrađivati što učenici kažu 5. Stvarati atmosferu u kojoj će se osjećati sigurno, kazati
stvari ,riskirati i odgovoriti kreativnošću6. Stvoriti zabavno , opušteno radno ozračje da učenici budu
poduzetni , i da svoje ideje istražuju slobodno 7. Stvoriti uvjete za mirnu refleksiju i koncentraciju8. Kada je potrebno ostaviti svoju pripremu sa strane i
˝krenite za trenutkom˝ , ali nikada nemojte izgubiti smisao sadržaja učenja
9. Pomaknuti se u drugi plan i dopustiti učenicima da vode
Kako promovirati kreativnost prilikom provjere :
1. Pomoći učenicima razvijati kriterije koji mogu koristiti u prosudbi svog rada koja se odnosi na originalnost i vrijednost ( Što činimo dobro ) .
2. Redovito se zaustaviti na otvorenoj diskusiji o problemima s kojima se suočavaju učenici i kako bi ih mogli riješiti
3. Potaknuti učenike na razmjenu ideja s drugima i razgovor o njihovom napredovanju .
4. Pomoći učenicima da prihvate različite kvalitete u radu drugih i da vrednuju načine rada koji su drugačiji od njihovog .
5. Pomoći učenicima da daju i primaju konstruktivni feedback .
Hvala na pažnji !
Mašta je važnija od znanja !
Albert Einstein