Post on 10-Jul-2015
ESCOLA COLÒNIA GÜELLREUNIÓ DE CURS P-3 2014/15
EQUIP DOCENTCAPACITATS A L’EDUCACIÓ INFANTILORGANITZACIÓ DEL CURS I DE L’AULAPROJECTES SORTIDES
EQUIP DOCENT
Tutores: Carol P-3A Conills
Pilar P-3B Tortugues
Música; Mª José
Psicomotricitat Antònia
Reforç ; Adela, Emi i Laia
Mestra d’Educació Especial: Antònia
SEGON CICLE D’EDUCACIÓ INFANTIL
ADAPTAR-SE A L’ESCOLA DELS GRANSAPRENDRE A CONVIURE
ETAPA FORÇA EGOCÈNTRICAES MOSTREN IMPULSIUSREPRODUEIXEN MODELS I IMITENGAUDEIXEN DELS REPTESCOMENCEN A COMPARTIR EL JOC
ESTRUCTURA DEL LLENGUATGE COM A ESTRUCTURA DEL PENSAMENT I PILAR FONAMENTAL DELS APRENENTATGES
INTERIORITZACIÓ DELS HÀBITS COM A RUTINES
APRENDRE A SER I ACTUAR D’UNA MANERA CADA VEGADA MÉS AUTÒNOMA
lConeixement i domini del seu cos.lSeguretat afectiva i emocional.lImatge positiva d´ell mateix i dels altres.
APRENDRE A PENSAR I COMUNICAR
lElaborar explicacions.lHabilitats matemàtiques bàsiques.lComunicar i expressar-se de forma ajustada.lDiversos llenguatges.
APRENDRE A DESCOBRIR I TENIR INICIATIVA
lObservar i explorar.lMostrar iniciativa.lParticipar en activitats culturals i socials.lIdentificar els perills.
APRENDRE A CONVIURE I HABITAR EL MÓN
lConviure a la diversitat.lResolució pacífica de conflictes.lActitud de col·laboració i respecte.
EXECUTARADEQUAR I
MODIFICAR
AVALUAR
PLANIFICAR
VOLEM QUE ELS INFANTS SE SENTIN
SEGURS Pautes raonablesUnitat de criterisContinguts i orientatsCAPAÇOSCreure en ellsObjectius abastablesRecrear-se en els èxitsIMPORTANTSEducar la llibertat i la presa de decisionsHàbits i responsabilitat RESPECTATS I ESTIMATS
Diversitat com riquesa
ORGANITZACIÓ D’AULA
CENTRES D’INTERÈS
LA TARDOR -LA RATETA- EL NADAL-CONILLS/TORTUGUES
HIVERN-CARNESTOLTES -PATUFET
LA PRIMAVERA-SANT JORDI-ELS TRES PORQUETS
lRACONS (Tutora i reforç)l4 sessions setmanals
lINFORMÀTICA /BIBLIOTECAlCarol / Pilar
l(DESDOBLAMENT DEL GRUP)l1 sessió setmanal
lHORT /CIÈNCIES 3/6lTutora /Reforç
l(DESDOBLAMENT DEL GRUP)l1 sessió setmanal
ORGANITZACIÓ D’AULA
Conills: dimarts a la tarda
Tortugues: dijous a la tarda
PSICOMOTRICITAT
Antònia i Tutoral1 Sessió setmanal
lTALLERS INTERCICLE
lMestres d'Educació Infantil l1 Sessió setmanal Divendres tarda
Conills: dilluns a la tardaTortugues: dimecres a la tarda
UN DIA A L’AULA
HÀBITS JOC I ACTIVITAT LLIURE (PROPOSTES)RUTINES DE BON DIA /CONVERSAESMORZARPATIRACONSDINARMÚSICA/PSICO/INFORMÀTICA/
•PRIMER TRIMESTRE
•7 de novembre: Sortida tardor al Camet.•SEGON TRIMESTRE•- 6 de març: Les estrelles de Mozart.(Audició a l´escola).-13 de març: Trobada d’escoles a l'escola Pla de les Vinyes (matí)-Finals de març:Visita al zoo per treballar les tortugues i els conills. (tot el dia).
•TERCER TRIMESTRE
-12 i 13 de maig: Colònies a “Can vilalta”.-23 de maig: Festa inter-escoles a l'escola Pla de les Vinyes,(matí)- 28 de maig: Sortida al Cosmo-Caixa.Activitat El Clik (Tot el dia).- Juny: Can Mercader
•
•ESCOLA VERDA•- Hort solidari, compostatge...•- Separació de residus.•- Estalvi energètic.
•PROJECTE DE BIBLIOTECA•- Fira del llibre usat.•- Recomanacions de llibre.•- Jocs Florals o Tarda de Contes.•- Conte col·lectiu. •- Bibliopati.
•BLOCS DE L'ESCOLA•- Participació per part dels alumnes, famílies i mestres.
PROJECTES D'ESCOLA
ATENTS A…
TEMPS QUE DEDIQUEMINFLUÈNCIES QUE REBEN COHERÈNCIA AMB ELS NOSTRES CRITERISCOMUNICACIÓ FAMÍLIA-ESCOLACAPACITAT DE REFLEXIÓCREATIVITATMUNTANYES DE PACIÈNCIAFER UNA OPCIÓ PER L’OPTIMISMEANIMA I ACONSEGUEIX QUE SEMBLI FÀCILINTERACCIÓ MÚTUA NEN-ADULTFERMS I ACOLLIDORS ALHORA
CÀLIDS EN L’APROVACIÓ I GENEROSOS EN L’ELOGI
LA PAPALLONA
Un dia, quan jo era petita vaig trobar un capoll de papallona que havia caigut de labranca d'un arbre, amb molt de compte el vaig agafar i me'l
vaig endur cap a casa. Vaig vigilar que no li faltés ni l'escalfor ni la claror del sol així que amb molta delicadesa el vaig deixar a l'àmpit de la finestra, disposada a no perdre'm l'instant meravellós en el que la papallona sortiria per primera vegada i emprendria el vol.De sobte va començar a sortir la primera poteta, i poc a poc anàven sortint les altres.Quan ja feia una estona que la papallona lluitava per sortir del seu capoll em va semblar que podria estalviar-li tant d'esforç i amb molta cura vaig proveir-me d'unes fines tisoretes amb les que vaig tallar la presó que no deixava sortir a la meva estimada papalloneta.
Després la vaig dipositar al damunt d'unes fullespensant que quan jo tornaria ella ja hauriaVolat, però...La sorpresa va ser meva entornar i trobar la papallona immòbil, no havia estat capaç desobreviure... Què li havia passat, com era possible si jol'havia cuidada tant?Algú em va explicar que les papallones necessiten ferl'esforç de sortir totes soles perquè això els dona la forçanecessària per poder emprendre el vol. Vaig voler estalviar-lil'esforç equivocadament. Molt al contrari d'haver fet poc,havia fet massa.Sempre més he recordat aquest fet i he tingut una especialatenció en ajustar el grau d'ajuda que un nen necessita; nitanta que no el deixi tenir força per volar ni tan poca que elfaci sentir sol.
(D’aquest conte n’hi ha diverses versions i no en coneixem l’autoria)
INFANTS FELIÇOS•FAMÍLIA
•ENTORN•ESCOLA
EL TREBALL EN EQUIP POTENCIA
L'ACCIÓ EDUCATIVA