Post on 15-Aug-2020
RESULTATEN ENQUÊTE VOOR OUDERS VAN USG LEERLINGEN
OUDERRAAD FEB. 2016
2
VEEL OUDERS ZIJN (ZEER) TEVREDEN
Ouders zijn (zeer) tevreden over de school: het USG wordt gezien als fijne, prettige, veilige school.
Sterke kanten: § De begeleiding § Kwaliteit/niveau van het onderwijs § De sfeer § De docenten § Het maatwerk § Het brede, extra aanbod
3
TEGELIJKERTIJD LIGT DE LAT HOOG. SUGGESTIES: § Communicatie van het huiswerk kan veel beter. Score 6,3 (niet
eenduidig, meerdere bronnen) § Minder prestatie gericht, meer aandacht voor creatieve en sociale
ontwikkeling § Deel van de ouders wil graag meer contact met docenten en meer zicht
op sterke en zwakke punten van het kind (i.p.v. alleen cijfers) § Meer aandacht voor ICT en programmeren § School heeft zakelijke uitstraling, het mag soms best wat gezelliger § Duidelijker en bredere selectie-mogelijkheiden voor extra activiteiten § Mentoraat gaat meestal goed, maar nog niet altijd § Communicatie kan met bv. nieuwsbrief verbeterd worden en ook de
ouderraad mag meer communiceren
4
5
6
297 OUDERS DEDEN MEE, RESPONS% CA. 40%
7
OUDERS UIT ALLE KLASSEN DEDEN MEE, 50% UIT KLAS 1 & 2
KINDEREN ZITTEN MET PLEZIER OP SCHOOL
Vraag: mijn kind zit met plezier op school
8
Gem. score: 8.05
9
STERKE KANTEN VAN DE SCHOOL: DE DOCENTEN, DE SFEER, DE PERSOONLIJKE AANDACHT EN HET BREDE AANBOD
11
0 20 40 60 80 100 120 140 160
begeleiding
kwaliteit onderwijs
sfeer
docenten
maatwerk
onderwijs aanbod
uitdaging
organisatie/structuur/roostering
extra activiteiten (alles onder Homerus)
kleinschaligheid&categoraal
communicatie
leerlinggerichtheid
prestatiegerichtheid
gebouw en faciliteiten
veiligheid
1 & 2 Wat vindt u de goede kanten van de school? En wat nog meer? (828 opm.)
STERKE KANTEN VAN DE SCHOOL (1):
12
Kwaliteitvanhetonderwijs:“Geenzesjesmentaliteit”“Delatligthoog-dats6muleertleerlingenomhetbesteuitzichzelftehalen”“Gevarieerdaanbod”“Romereis,schoolstrijd,aandachtvoorpresenta6es,endebat“Sfeer“kleinschalig”“schoolvoeltaanalsopenenveilig”“Mijnkindmagzichzelfzijn”“erisdaarbijookveelruimtevooreigenini6a6ef”
Persoonlijkeaandachtenbegeleiding/maatwerk:“ErwordtgoedgekekennaardeindividuelebehoeDesvandeleerlingen”“Alshetnietgoedgaattrektdeschool6jdigaandebel”“jekindwordtgezien”
STERKE KANTEN VAN DE SCHOOL
13
“De openheid, brede oriëntatie van school en leraren, inzet op kwaliteiten van leerlingen, het enthousiasme en de vakkennis van de docenten, het actief blijven openstaan voor verbetermogelijkheden, persoonlijke interesse in de leerlingen, de inzet op eigen verantwoordelijkheid (en het geloof daarin)”
DE SFEER OP DE SCHOOL IS PRETTIG
Gem. Score : 4,18
14
OUDERS ZIJN TEVREDEN OVER HET ONDERWIJS DAT DE SCHOOL AANBIEDT
Gem. Score 4.20 Stelling: Ik ben tevreden over het onderwijs dat de school aanbiedt
15
16 0 5 10 15 20 25 30 35 40
niets/weet niet
meer aandacht voor gewone/middenmoot leerling
weinig aandacht zacht kant/ erg prestatiegericht
creativiteit (incl drama onderwijs en meer excursies)
roosters+pauzes
onvoldoende gebruik van Magister
IT onderwijs incl. programmeren en hulpmiddelen
overig
coaching/begeleiding
aula/gezelligheid/gebouw/klimaat etc.
communicatie
huiswerk
samenwerking leren/stimuleren
ongedwongen samenzijn
motivatie verbeteren ll m.n. jongens
ethnische diversiteit
dyslexsie
Zermelo (meer contactmomenten en flexibiliteit)
veiligheid + pestpreventie
kritiek ventileren/feedback ll versus docent
onderwijs vernieuwing
maatschappelijk engagement
chinees langer dan 3 jaar
3. Wat mist u nog op school? (202 opm.)
WAT MIST U NOG? WAT KAN BETER? Meer aandacht voor programmeren en ICT “meer onderwijs ICT, meer maatschappelijke engagement “ Meer aandacht voor creatieve en sociale ontwikkeling “Iets meer aandacht voor niet rationele vakken zou fijn zijn”
Niet alleen maar naar cijfers kijken “De school is de laatste jaren naar mijn oordeel wat te prestatiegericht geworden: middelmatige leerlingen worden van allerlei dingen uitgesloten“ Betere aanpak voor dyslexie
17
WAT MIST U NOG? WAT KAN BETER? (2)
Meer aandacht voor ongedwongen samenzijn en gezelligheid “bv gezamenlijke Sint- of kerstviering?” Beter klimaat en een gezelliger kantine/gebouw “Een sfeervolle, meer afgesloten aula geschikt voor multifunctioneel gebruik (vergelijk aula Boni) “ Docenten die aan leerlingen feedback vragen. “Ik weet niet hoe momenteel leerlingen docenten kunnen evalueren. Mijn oudste heeft een vak wat hij echt interessant vindt, maar waar de docent echt tekort schiet. Ik denk dat daar meer de dialoog in gevonden zou mogen worden. Docenten die open staan om te leren en zich verder te ontwikkelen. Om zo hun vak met meer plezier en beter resultaat uit te oefenen.”
18
19
DE SCHOOL HEEFT REDELIJK ZICHT OP DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN
Gem. Score: 3,75
20
Vraag: De school heeft zicht op de ontwikkeling van mijn kind
ZICHT OP STERKE EN ZWAKKE KANTEN VAN KIND MATIG TOT REDELIJK
Gem. Score 3,53
21
Stelling: de docenten weten wat de sterke en zwakke kanten van mijn kind zijn
VEEL OUDERS TEVREDEN OVER HET CONTACT MET DE DOCENTEN
Gem. Score: 3,72
22
Stelling: ik ben tevreden over het contact met de docenten
…MAAR NIET ALLEMAAL DEEL VAN DE OUDERS WIL GRAAG MEER CONTACT
§ “T is jammer dat, als alles op leergebied goed gaat, er weinig ruimte lijkt te zijn voor contact
met leerkrachten. Wij willen graag eens doorpraten hoe onze dochter zich op school laat
zien, waar ze (positief of negatief) in op valt, aan welke vaardigheden er gewerkt zou moeten
worden enz. “
§ “Wel erg op resultaten gericht.”
§ “Overall zijn we heel tevreden, maar er speelt bij ons op dit moment een kwestie rond het rekensteunuur voor de eerste klas, waarbij er met name in de communicatie door de school naar ons echt wat dingen mis zijn gegaan. Ons kind moet daar van school naartoe, maar wij snappen niet waarom. En wie dat bepaalt is ons ook niet duidelijk.”
§ “Het is er weinig; weet niet wat opgevolgd wordt vanuit de 10 (?) minuten die je docenten spreekt”
§ “Er is niet heel veel actief contact. Tafelavondjes zijn niet afdoende”
23
DOCENTEN GAAN GOED OM MET DE LEERLINGEN
24
Gem. Score: 3,83 Stelling: de docenten gaan goed om met mijn (kind)
BEGELEIDING DOOR DE MENTOR VAAK GOED, MAAR KAN SOMS BETER
25
Gem. score 3,87
VERSCHIL IN KWALITEIT MENTORAAT: AANDACHT VOOR DE PUBER & BEREIKBAARHEID VAN BELANG
“niet iedere mentor is even sterk, zie wel kwaliteitsverschillen”
“Het is meer een groepsgebeuren dan persoonlijke coaching”
“Prettige mentor met aandacht voor de mens kant”
“kind in 5de heeft deze mentor voor het eerst, en kent hem pas vanaf dit jaar, heb geen indruk van bemoeienis van deze mentor met mijn kind, terwijl de 5de een belangrijke klas is; in 1ste en 3de klas vind ik de mentoren goed in hun begeleiding, zicht op mijn kind”
“Positief opbouwend met respect voor de leeftijdsfase”
“Mentor was veel afwezig, was niet op de hoogte van de situatie van mijn kind en reageerde (lang) niet op e-mails”
“Goed bereikbaar, snel adequate reactie”
“Merk wel dat mijn zoon niet geheel vrij durft te praten en zijn”
26
27
OUDERS KENNEN DE KEUZEMOGELIJKHEDEN EN ZIJN ER (ZEER) TEVREDEN OVER Vraag: Bent u op de hoogte van de keuze mogelijkheden die uw kind heeft
naast het basis programma van de school?
28
Gem. Score 3.93
DE HELFT VAN DE KINDEREN DOET IETS VAN HOMERUS PROGRAMMA
29
Vraag: Mijn kind maakt gebruik van de keuze mogelijkheden die er zijn op school (bv lid van een leerlingenvereniging, ELOS, U-talent, Honours Programma Gymnasia)
SELECTIE -PROCEDURES NIET VOOR IEDEREEN EVEN DUIDELIJK
Vraag: voor sommige keuze activiteiten wordt gewerkt met selectieprocedures. Het is duidelijk hoe deze selectieprocedures werken.
30
SELECTIEBELEID: BETERE TERUGKOPPELING
“Ik heb dit eigenlijk alleen helder bij het vooruitwerken van vakken. Vond het daar jammer dat er strikt naar een cijfer gekeken. Zit je met een jongen die heel gemotiveerd is en een 7.9 heeft. Is dat minder dan een niet bijster gemotiveerde leerling met een 8.0?”
“Zoon zit in 3e klas en had zich ingeschreven voor EU programma. Selectie procedure en criteria waren niet duidelijk ook geen uitleg ontvangen bij afwijzing. Indien er overinschrijving is kan programma wellicht gesplitst worden; i.p.v. 4 activiteiten per kind er maar 2 doen en meer kinderen toelaten.”
“daar krijgen de ouders weinig informatie over. De leerlingen die niet geselecteerd worden krijgen daar geen actieve feedback over”
“ken procedure. ben van mening dat 5 voor wiskunde geen adequaat selectiecriterium is. zeer demotiverend.”
“ik vind de procedures arbitrair en kwetsend voor degenen die niet gekozen worden” “mijn kind heeft hier aan meegedaan en het was volstrekt helder wat en wanneer er verlangd werd”
31
DEEL VAN DE OUDERS WIL FINANCIËLE BIJDRAGE AAN KEUZE ACTIVITEITEN LEVEREN
32
Vraag: ik zou bereid zijn om een financiële bijdrage te leveren aan dit keuze programma
33
NET PROMOTOR SCORE
34
OUDERS REDELIJK TEVREDEN OVER COMMUNICATIE
35
Stelling: ik ben tevreden over de communicatie door de school naar de ouders
Gem.score 7,34 NPS -4
77% VAN DE OUDERS BEZOEKT WEBSITE EENS PER MAAND OF MINDER VAAK
36
Vraag: sinds deze week heeft de school een nieuwe website (www.usgym.nl). Hoe vaak bezoekt u de website ?
FACEBOOK PAGINA BIJ OUDERS NOG NIET ERG BEKEND
Vraag: wist u dat de school ook een Facebook pagina heeft waarop leuke berichten over school gepost worden?
37
EEN NIEUWSBRIEF VOORZIET IN BEHOEFTE
Stelling: als er op regelmatige basis een nieuwsbrief door school wordt verstuurd dan ga ik deze lezen
38
PREDIKAAT EXCELLENTIE VOOR KLEINE MEERDERHEID OUDERS VAN TOEGEVOEGDE WAARDE
Vraag: de school heeft al enkele jaren het predikaat Excellent. Heeft dit voor u toegevoegde waarde?
39
Gem. Score 3,51
40
KINDEREN BESTEDEN VEEL TIJD AAN HUISWERK…
Vraag: hoeveel tijd besteedt uw kind gemiddeld per dag ongeveer aan huiswerk?
41
…EN DIT IS VOOR DE MEESTE OUDERS PRIMA
42
Vraag: vindt u dit...
MEESTE OUDERS HELPEN NIET VAAK BIJ HET HUISWERK
43
Vraag: hoe vaak helpt u uw kind bij het huiswerk?
OVER HUISWERK KAN BETER GECOMMUNICEERD WORDEN
44
Gem. Score 6,28 NPS -43
Vraag: bent u tevreden over de communicatie van het huiswerk?
45
OUDERS VOELEN ZICH REDELIJK BETROKKEN BIJ SCHOOL
46
Gem. Score 6,53 NPS -37 Stelling: ik voel me betrokken bij de school
OUDERS HEBBEN VOLDOENDE MOGELIJKHEDEN OM INVLOED TE HEBBEN
Stelling: de school geeft ouders voldoende mogelijkheden om invloed te hebben op de gang van zaken
47
Gem. score 3,54
EN MEN IS REDELIJK TEVREDEN OVER DE OUDERRAAD
Vraag: bent u tevreden over de ouderraad?
48
Gem. Score 3,65
SUGGESTIES VOOR DE OUDERRAAD
§ Meer communiceren wat ouderraad doet § Doorgaan met ouderlessen § Niet te betutteld: school is het domein van de kinderen,
niet van de ouders!
49
DE VOX WORDT GOED GELEZEN, MAAR KAN BETER
Vraag: leest u de Vox Hieronymi, het blad voor en door ouders van de school?
50
HELFT VAN DE OUDERS WIL BEST HELPEN
Vraag: zou u ook iets willen bijdragen aan de school?
51
TENSLOTTE: OUDERS ZIJN FAN VAN HET USG!
Vraag: hoe waarschijnlijk is het dat u de school zal aanbevelen aan familie, vrienden of collega’s?
52
Gem. Score 8,42 NPS 43
AANBEVELINGEN VAN DE OUDERRAAD
Keep up the good work! Communicatie verbeteren, door bv regelmatige basis een nieuwsbrief versturen
met evt. daarin een onderdeel ‘vanuit de ouderraad’ Minder aandacht voor cijfers/prestatie, meer voor creatieve/zachte kanten en
ICT/programmeren Doelstelling: alle docenten voeren tijdig en eenduidig het huiswerk in op
Magister. Als dit lukt trakteert de ouderraad!
53
Dank voor jullie aandacht!