Research &

Development

R&D

Research for

EDUCATIONAL ADMINISTRATIONรองศาสตราจารย ดร. ชศกด เอกเพชร

คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสราษฎรธาน

การวจยและพฒนา... จดมงหมาย

การวจยและพฒนา เปน

การวจยทมจดมงหมายเพอพฒนาผลผลต ซงผลผลตน ในทางธรกจอาจ

เรยกวา ผลตภณฑ ทเปนตวสนคาหรอบรการ

ในทางการศกษาอาจเรยกวา นวตกรรม ทอาจเปนวตถ หรออาจ

เปนหลกการ แนวคด หรอทฤษฎ ท

สะทอนใหเหนถงเทคนคหรอวธการเพอการปฏบตดวย

นวตกรรม... ในภาคธรกจ... เพยงนกภาพ กเหนไดชดเจน

แตทางการศกษาหรอทางการบรหารการศกษา...

ตองคดและตองท าความเขาใจ...

นวตกรรมทาง (การบรหาร) การศกษา... จดมงหมาย

นวตกรรมทพฒนาขนโดยกระบวนการวจยและพฒนา มจดมงหมายเพอน าไปใชเปน

แนวทางการแกปญหาหรอพฒนาคณภาพของงาน ทมปรากฏการณหรอขอมลเชงประจกษแสดง

ใหเหนวามปญหา หรอมความตองการจ าเปน เกดขน ซงอาจเปน

ผลสบเนองจากการก าหนดความคาดหวงใหมททาทายของหนวยงาน หรอเกดการเปลยนแปลงใน

กระบวนทศนการท างานจากกระบวนทศนเกาสกระบวนทศนใหมทบคลากรขาดความรความ

เขาใจ หรอเกดจากการปฏบตงานทไมบรรลผลส าเรจตามทคาดหวงมาอยางยดเยอยาวนานหรอ

อนๆ แลวแตกรณ

กระบวนการพฒนานวตกรรม... R&D

มกระบวนการพฒนานวตกรรมในรปแบบของ

มข นตอนสดทายใชรปแบบการวจยกงทดลอง

ในภาคสนามจรง มจดมงหมายหลกเพอ

ทดสอบคณภาพของนวตกรรมในลกษณะ และเพอการปรบปรงแกไข

ขอบกพรองของนวตกรรมนนดวย จากนนจงมการเผยแพรเพอน าไปใชในวงกว างตอไป โดย

นวตกรรมนนอาจมลกษณะเปนการรบน ามาจากทอน ( หรอมการปรบมาจากทอน

( หรอมการรเรมสรางสรรคขนใหม (

จะพฒนานวตกรรม...อะไร ...ท าไม...

การทจะพฒนานวตกรรมอะไร จงข นก บวา “อะไร คอ ปญหา

อะไร คอ ความตองการจ าเปน ของ

บคคลและ/หรอของกลม และ/หรอของหนวยงานนนๆ” ทควรแกไข

หรอตอบสนองดวยการวจยและพฒนา ซงโดยท วไปจะม

ปรากฏการณหรอมขอมลเชงประจกษ ทแสดงใหเหนวา “มอะไรบางท

เปนปญหาหรอเปนความตองการจ าเปน” ดงจะเหนไดวา ในการท าวจย

หรอในการท าวทยานพนธ ผวจยจะน าเอา “ปญหาและความตองการ

จ าเปน” มากลาวถงในหวขอ “ความส าคญและความเปนมาของปญหา”

(บทท 1) เพอยนยนวา “ท าไมถงตองพฒนานวตกรรมนนๆ”

R&D แตกตางจาก AR… เพราะ

การวจ ย เช งปฏบ ตการ

เปนการวจยทมจดมงหมายเพอแกปญหา ใหเกดการ

เปลยนแปลง ควบคกบการเรยนร และการพฒนาความรใหม

จากการปฏบตงานจรงของผวจยและผรวมวจย ตามหลกการ

เรยนรจากการกระท า ตาม

วงจรแบบเกลยวสวาน ของกจกรรม

การวางแผน การปฏบต การสงเกตผล และการสะทอนผล

โดยผลจากการวจยจะมขอจ ากดในการน าไปเผยแพรเพอใช

ในวงกวาง เนองจากเปนการวจยในบรบทเฉพาะ แตก

สามารถใช เ ปนกรณศกษาเพอประยกตใช ในบรบทท

คลายคลงกนได

กระบวนการด าเนนงานการวจยและพฒนา (R&D)

กระบวนการหลกของการวจยและพฒนา ข นตอน ดงน การก าหนด

นวตกรรม การพฒนานวตกรรมและน าไปทดลองในภาคสนาม โดยพฒนาบคลากรท

เกยวของใหม “ความร ” ในนวตกรรมเพอน าไปสการปฏบ ตงานจรง

ทสงผลตอการพฒนาท งคนและงาน รวมท งคณภาพทเปนเปาหมายสดทายของ

การจดการศกษา การเผยแพรนวตกรรม หากผลการทดลองพบวานวตกรรมนนมคณภาพ

ตามเกณฑทก าหนด

ก าหนด

นวตกรรม

พฒนานวตกรรมและน าไปทดลอง

ในภาคสนาม

เผยแพร

นวตกรรม

กระบวนการหลกของการวจยและพฒนา (

การก าหนดนวตกรรมทางการบรหารการศกษา

นวตกรรมทางการบรหารการศกษาสวนใหญเปน “หลกการ แนวคด หรอทฤษฎ” เพอการบรหาร

การศกษา โดยหลกการ แนวคดหรอทฤษฎเหลานน อาจเปนน าเอามาใชโดยตรง

หรออาจปรบเอามาใช หรออาจรเรมขนมาใหม แตไมวาจะเปน

อยางไร หากเอามาใชแลวท าใหการท างานดขนและสงผลใหคณภาพของการศกษาไทยดขน ก

นาจะถอวาใชได

ตวอยาง “หลกการ แนวคด หรอทฤษฎ” เพอการบรหารการศกษา

ในปจจบนเนองจากความเปนสงคมความร

และผลจากการเปลยนแปลงกระบวนทศนใหมทางการบรหารการศกษาหลายประการ ท า

ใหม “หลกการ แนวคด หรอทฤษฎ” เพอการบรหารการศกษาใหมๆ เกดขนมากมาย ซง

หลายหลกการ หลายแนวคด หรอหลายทฤษฎ ไดถกน าไปกลาวถงในพระราชบ ญญต

การศกษาแหงชาต แผนการศกษาแหงชาต นโยบายทางการศกษาแหงชาต หรอแมแต

แผนหรอนโยบายของหนวยงานสวนกลางทเปนตนสงกดของสถานศกษาในสวนภมภาค

หรอส วนทองถ น เ ชน การบรหารแบบยด โรง เร ยนเ ปนฐาน (School-based

Management) การบรหารแบบธรรมาภบาล (Good Government Management)

การบรหารงานแบบโปรงใส (Transparency Management) การบรหารงานทเนนความ

ร บผดชอบ (Accountability Management) การบรหารแบบมง เนนผลสมฤทธ

(Result-based Management) ก า ร บ ร ห า ร เ พ อ ก า ร เ ป ล ย น แ ปล ง (Change

Management)... ฯลฯ

ตวอยาง “หลกการ แนวคด หรอทฤษฎ” เพอการบรหารการศกษา

การจดการความร

(Knowledge

Management)

สภาพแวดลอมเพอการ

เรยนร (Learning

Environment)

การเรยนรแบบรวมพลง

(Collaborative

Learning)

ชมชนการเรยนร

(Learning Community)

วฒนธรรมการเรยนร

(Learning Culture)

วฒนธรรมโรงเรยนท

เขมแขง (Strong School

Culture)

บรรยากาศโรงเรยนเพอ

การเรยนร (Learning

School Climate)

ภาวะผน าการเปลยนแปลง

(Transformational

Leadership)

ภาวะผน าเชงยทธศาสตร

(Strategic Leadership)

ภาวะผน าทางวชาการ

(Instructional

Leadership)

ภาวะผน าแบบกระจาย

อ านาจ (Distributed

Leadership)

ภาวะผน าของผบรหาร

(Principal Leadership)

ภาวะผน าของคร

(Teacher Leadership)

ภาวะผน าแบบเสรมพลง

(Empowered

Leadership)

ภาวะผน าโรงเรยน

(School Leadership)

ภาวะผน าทางการศกษา

(Educational

Leadership)

โรงเรยนทมประสทธผล

(Effective School)

การบรหารคณภาพ

โดยรวม (Total Quality

Management)

การบรหารแบบมสวนรวม

(Participatory

Management)ฯลฯ

ตวอยาง “หลกการ แนวคด หรอทฤษฎ” เพอการบรหารการศกษา

ม “นานาทศนะตอการศกษาศตวรรษท 21” สะทอนใหเหนถงการเกดขนของ

กระบวนทศนใหมทางการศกษามากมาย ทบคลากรทางการศกษา โดยเฉพาะในสถานศกษา

ควรรบร ควรท าความเขาใจใหกระจาง เพอการตดสนใจสการปฏบตทมประสทธผล เชน

ซ ง

เพงมการปรบปรงแกไขในป 2001 และ 2007 หรอรปแบบการเรยนร เชน

หรอรปแบบการประเมนผล รวมท งหลก

ความรวมมอ ทแมมการกลาวถงมาต งแตพระราชบญญต

การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แตในชวงเวลานน ความกาวหนาของเทคโนโลยดจตอลยงไม

เขมขนมากเทาในปจจบน เปนภาพของกระบวนทศนแบบเดมในศตวรรษท 20 เปนภาพของ

การเรยนการสอนในหองเรยนแบบพบปะกน ยงไมมภาพของค าวา

“ดจตอล” หรอ “ออนไลน” มาบรณาการอยางชดเจน จนกลายเปนกระบวนทศนใหมขนมา

เ ชน การประเมนผลออนไลน โครงการ ออนไลน หรอแมแต

ไมนบรวมแนวคดใหมๆ อนๆ

เชน ชมชนการเรยนรออนไลน การสรางเครอขายทองถนและโลก การสอสาร และความ

รวมมอออนไลน เปนตน

R&D: knowledge + action = power

หลกการ แนวคด ทฤษฎตางๆ เหลานน (ยงมอกมากมาย) ถอเปนนวตกรรมใหมทางการ

บรหารการศกษา ทคาดหวงวา หากบคลากรทางการศกษา “มความร” แลว

กระตนใหพวกเขาน าความร เหลาน ไปส “การปฏบ ต” กจะกอให เกดพลง

ใหการปฏบตงานในหนาทเปนไปอยางมประสทธภาพและประสทธผลย งขน ตาม

แนวคด หรอตามค ากลาวทว า

หรอ

หลกการ แนวคด ทฤษฎ รวมท งกระบวนทศนใหมทางการศกษาเหลานน สามารถน าไปสการ

ปฏบตไดดวยกระบวนการ ใน 6

ขนตอนขอสงเกต - มผออกแบบงานวจย “พฒนารปแบบ...” วาเปน แตขาดการทดลองใชจรงในภาคสนาม

เหนวารปแบบนนนาจะเปน ทม 2 ข นตอนหลก คอ ข นตอนแรกวจยเพอใหได

รางตวแบบ ข นตอนทสองเอารางตวแบบนนไปตรวจสอบหรอยนยนดวยเทคนควธวจยอยางใดอยางหนง

R&D… 6 ขนตอน

การศกษาวรรณกรรมทเกยวของในบทท 2 ถอเปน

จดเรมตนทส าคญของการวจยและพฒนา

ของนกวจย เพราะจะท าใหได “โปรแกรมพฒนา/

นวตกรรม......” ทถอเปนกรอบแนวคดเพอการวจยวา

“มจดมงหมายเพออะไร มรปรางหนาตาเปนอยางไร

และจะพฒนาอยางไร ดงนน วธด าเนนการวจยในบท

ท 3 จงจะเรมตนดวยการน าเอา “โปรแกรมพฒนา/

นวตกรรม..... ทถอเปนกรอบแนวคดเพอการวจย”

นนเปนตวต งตนในข นตอนท 1 และการออกแบบวจย

ภาคสนามจะใหมอ ย า งน อย 2 โครงการ คอ

“ โครงการพ ฒนาความร ให กลมทดลอง ” และ

“โครงการกลมทดลองน าความรสการปฏบต”

ขนตอนท 1• การตรวจสอบ “โปรแกรมพฒนา... ทถอเปนกรอบแนวคดเพอ

การวจย” ทพฒนาไดจากบทท 2

• การปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะ

ขนตอนท 2• การจดท าคมอประกอบในโปรแกรม (เพอน าไปพฒนาบคลากร

และเปนแนวปฏบต

ขนตอนท 3• การตรวจสอบคณภาพคมอประกอบโปรแกรมและการปรบปรง

แกไข

• การตรวจสอบภาคสนามเบองตนและการปรบปรงแกไข

• การตรวจสอบภาคสนามครงส าคญและการปรบปรงแกไข

• การตรวจสอบเพอการยนยนและการปรบปรงแกไข

ขนตอนท 4• การสรางเครองมอเพอการทดลองโปรแกรมในภาคสนาม

ขนตอนท 5• การทดลองโปรแกรมในภาคสนาม

• โครงการพฒนาความรใหกบกลมมทดลอง

• โครงการกลมทดลองน าความรสการปฏบต

• สรปผลการทดลองและการปรบปรงแกไข

โปรแกรมพฒนา... ทถอเปนกรอบแนวคดเพอการวจย

ผลจากการศกษาวรรณกรรมทเกยวของในบทท 2

R&D… ขนตอนท 1

การตรวจสอบกรอบแนวคดเพอการวจยและการปรบปรงแกไข เพอตรวจสอบความสอดคลองกบปญหา

ความจ าเปน และบรบท ประกอบดวย 2 กจกรรมหลก คอ

การตรวจสอบ โปรแกรมพฒนา/นวตกรรม... ทถอเปนกรอบแนวคดเพอการวจย ทพฒนาไดจาก

บทท 2 โดยวธการขางลางนวธการใดวธการหนง หรอก าหนดเพมเตม หรอหลายวธผสมกน เชน

การสมภาษณเชงลก ผทรงคณวฒท งทางวชาการและทางการปฏบต เปนใครและ

จ านวนเทาไรขนกบเกณฑทจะก าหนด

การอภปรายกลมเปาหมาย เปนกลมเปาหมายทมจดมงหมายจะน า

โปรแกรมไปเผยแพรและใชประโยชน

การวจยเชงส ารวจ เพอสอบถามความเหนจากกลมตวอยางของประชากร

ทเปนกลมเปาหมายทจะน าโปรแกรมไปเผยแพรและใชประโยชน

การปรบปรงแกไขโปรแกรมตามขอเสนอแนะทไดรบ

ผลสบเนองจาก... การศกษาวรรณกรรมทเกยวของในบทท

“โปรแกรมพฒนา/นวตกรรม.....” อาจก าหนดเปนชออนไดตามความเหมาะสม

R&D… ขนตอนท 2

การจดท าคมอประกอบโปรแกรม ประกอบดวย กจกรรมหลก คอ การจดท าคมอ

ประกอบโปรแกรม ในโครงการอยางนอย 2 โครงการ คอ

คมอประกอบโครงการพฒนาความรใหกบกลมทดลอง เปนความรเกยวกบ

“นวตกรรม” ทพฒนาขน และความรเกยวกบ “งาน” ทจะใหพวกเขาปฏบต ดวย

วธการฝกอบรม การสมมนา การศกษาดงานตนแบบ การศกษาเปนกลม การศกษา

ดวยตนเอง เปนตน

คมอประกอบโครงการกลมทดลองน าความรสการปฏบต “

ซงอาจเปนคมอการมอบหมายงานใหศกษาคนควา การสมมนา

กลมยอย การเปนพเลยง เพอนชวยเพอน การประชม การแลกเปลยนเรยนร การ

ถอดบทเรยน หรออนๆ ทเชอมโยงไปถงภาระงานทก าหนดใหปฏบตเปนระยะๆ

จดท าคมอ...ประกอบโปรแกรม/นวตกรรม

ข นตอนนถอเปนภาระงานทหนกส าหรบผวจย ตองใชเวลา ความขยน อดทน และความ

พยายามสง อยางนอยกประมาณ 1 ภาคเรยน แตกขนกบผลการท างานในระยะทผานมาของ

ผวจยดวย หากในบทท 2 ผวจยไดศกษาวรรณกรรมทเกยวของไวไดด กจะท าใหม “ความร”

ทจะน ามาจดท าเปนคมอประกอบโปรแกรมทเพยงพอ ทงในสวนทเกยวกบ “นวตกรรม” และ

เกยวกบ “งาน” และขอใหขอสงเกตดวยวา “คมอประกอบโปรแกรม” น อาจเปนคมอทเปน

เอกสารตามทนยมใชกนโดยทวไป หรออาจเปนคมอเพอ เชน แผนซดเพอ

ศกษาจากคอมพวเตอร เปนตน หรออาจผสมกนหลากหลายลกษณะ

R&D… ขนตอนท 3

การตรวจสอบโปรแกรมและการปรบปรงแกไข 3 ระยะ ประกอบดวย 3 กจกรรมหลก แตกไม

ตายตว ผวจยอาจปรบเปลยนตามความเหมาะสม โดยยดจดมงหมายเพอการตรวจสอบและ

การปรบปรงแกไข

การตรวจสอบภาคสนามเบองตนและการปรบปรงแกไข

กบกลมเปาหมาย ผเกยวของ ผมสวนไดเสย และอนๆ แลวแตความเหมาะสม

กบงานวจย จ านวนหนง ดวยวธการสมภาษณเชงลก หรอการอภปรายกลมเปาหมาย แลวแตกรณ หรอ

ทงสองวธ มจดมงหมายในการตรวจสอบคณภาพของโปรแกรม ทอาจใชเกณฑความถกต อง

ความเปนไปได ความสอดคลอง และ

ความเปนประโยชน

ตรวจสอบโปรแกรม/นวตกรรม...และปรบปรงแกไข...

การตรวจสอบภาคสนามคร งส าค ญและการปร บป รงแก ไข

กบกลมเปาหมาย ผเกยวของ ผมสวนไดเสย และอน ๆ แลวแตความเหมาะสมกบ

งานวจยจ านวนหนงทไมซ ากบขอ ดวยวธการสมภาษณเชงลก หรอการอภปรายกลมเปาหมาย

แลวแตกรณ หรอท งสองวธ มจดมงหมายในการตรวจสอบคณภาพของโปรแกรม ทอาจใ ชเกณฑ

พจารณาเชนเดยวกบขอ 1 คอ ความถกตอง ความเปนไปได ความสอดคลอง และความเปนประโยชน

การตรวจสอบเพอการยนยนและการปรบปรงแกไข

อาจใชแบบสอบถามกลมเปาหมาย ผเกยวของ ผมสวนไดเสย และอนๆ จ านวนหนง ท

ไมซ ากบขอ และขอ โดยอาจประยกตใชเทคนคการวเคราะหหาคาดชนความสอดคลอง

ระหวาง “ความร” ทก าหนดในคมอ

ประกอบโปรแกรมกบวตถประสงคทคาดหวง ผลจากการตอบแบบสอบถาม น ามาวเคราะหหาคา

หากรายการใดมคาตามเกณฑทก าหนด เชน สงกวา กแสดงวา “ความร” นน มความสอดคลอง

กบวตถประสงคทคาดหวง นอกจากนน หากในแบบสอบถามนน มค าถามแบบปลายเปด และไดรบ

ขอเสนอแนะเพอการปรบปรงแกไข กน าขอเสนอแนะนนไปพจารณาปรบปรงแกไขค มอประกอบ

โปรแกรมดวย

R&D… ขนตอนท 4

สรางเครองมอเพอการทดลองโปรแกรม/นวตกรรมในภาคสนาม หากประยกตจากแนวคดของ

ควรมแบบประเมน 5 ประเภท คอ

แบบประเมนปฏกรยา ของกลมทดลองตอโครงการแตละโครงการหลงสนสดการ

ด าเนนงานของโครงการนนๆ เพอดประสทธผลของโครงการและหาขอบกพรองในการปรบปร งแกไข

โดยอาจวธการระดมสมอง การถอดบทเรยนหรออนๆ เพอใหไดขอมลสะทอนกลบตามความเหมาะสม

แบบประเมนความร ของกลมทดลอง โดยเฉพาะความรจากการด าเนนตาม

“โครงการพฒนาความรของกลมทดลอง” ทงน เพอใหทราบถงระดบของความร ความเขาใจ ทกษะ

และทศนคต วามมากเพยงพอทจะน าไปสการปฏบตไดหรอไม หลงจากมการด า เนนงานตามโครงการ

ประเภทนแลว

สรางเครองมอเพอ.....การทดลอง

*สรางเครองมอ หลงข นตอนท 4 ท “นวตกรรม” ไดรบการปรบปรงจนลงตวแลว

แบบประเมนการน าความรสการปฏบต ของกลม

ทดลอง เปนการประเมนหลงจากทมการด าเนนงานตาม “โครงการน าความรสการปฏบต” ไปแลว

ระยะหนง โดยอาจมการประเมนเปนระยะๆ หรอเมอสนสดโครงการในตอนทายของการวจย

แบบประเมนการเปลยนแปลง โดยอาจใชแบบสอบถาม แบบสมภาษณ แบบสงเกต

แบบบนทกขอมล ภาพถายหรออนๆ ทแสดงใหเหนถงการเปลยนแปลงในมตต างๆ เชน การ

เปลยนแปลงในงานทปฏบต การเปลยนแปลงในบรรยากาศองคการ การเปลยนแปลงในเทคนคหรอ

วธการท างาน และอน ๆ โดยอาจเกบขอมลจากผเกยวของหลายฝาย

แบบประเมนผลการเรยนรทเกดขนกบนกเรยน

ในกรณทโปรแกรมนนสงผลถงนกเรยนดวย อาจเปนแบบประเมนความร ความเขาใจ ทกษะ

ทศนคตหรออนๆ รวมท งความพงพอใจของนกเรยนตอปรากฏการณทเกดขน

R&D… ขนตอนท 5

การทดลองโปรแกรม/นวตกรรมในภาคสนาม ถอเปนภาระงานทหนกข นตอนหน ง

โดย

การทดลองใชโปรแกรมในหนวยงานทเปนกลมเปาหมายการทดลอง ทก าหนดตามรปแบบการวจย

กงทดลอง รปแบบใดรปแบบหนง เชน แบบการวจยแบบกลม

ควบคมไม ได สม แ ตมการทดสอบกอนและหล งการทดลอง

การทดลองโปรแกรม/นวตกรรม....ในภาคสนาม

การทดลองโปรแกรม/นวตกรรมในภาคสนาม อาจใชระยะเวลา 1 ภาคเรยน เพอใหมเวลาเพยงพอ

ตอการด าเนนงานในโครงการ 2 ประเภท คอ

โครงการพฒนาความรกลมทดลอง ในระยะเรมแรกของการทดลอง

โครงการกลมทดลองน าความรสการปฏบต โดยผวจยสามารถก าหนดชอโครงการไดตาม

ความเหมาะสม สรปผลการทดลอง และปรงปรงแกไขโปรแกรม โดยการสรปผลนนม

จดมงหมายเพอดวาโปรแกรมทพฒนาขนนนมคณภาพสงผลตอการเปลยนแปลงทดขนตาม

เกณฑทผวจยก าหนดในมตตางๆ ตามเครองมอการประเมนทสรางขนในข นตอนท หรอไม?

ในกรณการปรบปรงแกไขนน เปนการปรบปรงแกไขโปรแกรมโดยพจารณาขอมลจากการ

สงเกต การบนทก การสมภาษณ การถอดบทเรยน และอนๆ ทผวจยใชในทกระยะของการ

ด าเนนการทดลอง

R&D… ขนตอนท 6

การเขยนรายงานการวจยและการเผยแพรผลงานวจย มประเดนทควรน าเสนอดงน

ผลการตรวจสอบกรอบแนวคดเพอการวจยและการปรบปรงแกไข

ผลการจดท าคมอประกอบโปรแกรม

ผลการตรวจสอบโปรแกรมและการปรบปรงแกไข ระยะ

ผลการตรวจสอบภาคสนามเบองตนและการปรบปรงแกไข

ผลการตรวจสอบภาคสนามครงส าคญและการปรบปรงแกไข

ผลการตรวจสอบเพอการยนยนและการปรบปรงแกไข

ผลการสรางเครองมอเพอการทดลองในภาคสนาม

ผลการทดลองโปรแกรมในภาคสนาม เปนการบรรยายถงเหตการณทดลองในภาคสนาม แสดงผลจากแบบประเมนตางๆ ทใช

ผลผลตสดทายจากการวจย คอ โปรแกรมพฒนาทไดรบการปรบปรงแกไขจากขอมลสะทอนกลบทไดรบในชวงการด าเนนการทดลองใช

โปรแกรม

กรณการเผยแพรผลงานวจย เชน การน าเสนอผลงานวจยในการสมมนาวชาการ การตพมพในวารสาร การจดพมพ เปนเอกสาร

หรอต ารา การน าเสนอในเวบไซดรปแบบใดรปแบบหนง เปนตน

เขยน....รายงาน

การรายงานผลการวจย

ค าแนะน า

การน าเสนอผลการวจย ผวจยควรน ามาเสนอเปนระยะๆ หรอหลงเสรจสนการท าวจยแตละ

ข นตอน ไมรอจนกวาเสรจสนทกข นตอน มฉะนนจะเกดสภาพของภเขาขอมล หรอสภาพไดหนา

ลมหลง อาจมผลท าใหน าเสนอขอมลไมครบถวนสมบรณตามทปฏบตจรง มความสบสน อน

เนองจากความเรงรดของเวลา ความเหนอยลา ความทอแทใจ ความหลงลม และความมากมาย

ของขอมล

ผลลพธจาก R&D คอ ผลการวจยทไดรบการทดสอบยนยนใน

คณภาพทสามารถน าไปเผยแพรในวงกวางตอไปได....

...ในกลมเปาหมายทมคณสมบตเดยวกบกลมทใชในการทดลอง เชน การวจยมงพฒนา

นวตกรรมเพอใชกบบคลากรในสถานศกษาข นพนฐาน... เมอด าเนนการทดลองนวตกรรมนนใน

สถานศกษาข นพนฐาน แหง (เปนแหลงทดลอง) แลวพบวา นวตกรรมนนมคณภาพตาม

เกณฑทก าหนด กสามารถน าไปเผยแพรเพอใหสถานศกษาข นพนฐานอนๆ ท วประเทศได

พจารณาใช โดยเชอวา หากสถานศกษาเหลานน มการปฏบตตามคมอและข นตอนตางๆ ทผวจย

จดท าขน กจะสงผลใหเกดผลลพธตามทคาดหวงได

ผลลพธของ แตกตางจากผลลพธของ “ผลลพธจาก มขอจ ากดในการน าไป

เผยแพรหรออางอง เพอใชในวงกวาง เนองจากเปนการวจยเพอปฏบตจรงในบรบทเฉพาะ แตสามารถน าเอา

ประเดนขอคด หรอเหตการณส าคญทเกดขนเปนขอเสนอแนะส าหรบการน าไปใชในสถานการณอนทม

ลกษณะคลายคลงกน หรอทก าลงมงใหเกดการเปลยนแปลงในลกษณะเดยวกนได”

หากท า R&D ควรเรมท าอะไร

หากตดสนใจท า ในเรองใดเรองหนง สงทผวจยควรเรมท าแต

เนนๆ คอ การ วรรณกรรมทเกยวของกบนวตกรรมทจะพฒนานน

เพอน าเสนอไวในบทท เปนวรรณกรรมทใหมๆ ไมลาสมย ท งจากเอกสาร

ต ารา และจากอนเตอรเนต ทส าคญตองเปนนวตกรรมใหมๆ กระบวนทศน

ใหมๆ หากยงหลงตดกบของเกา จะไมเกดประโยชน และจะเสยเวลาเปลา

นอกจากนนอาจศกษาแนวคดเกยวกบการพฒนาบคลากรหรอการพฒนา

วชาชพ แนวคดการออกแบบโปรแกรม ดวย เพอเปนแนวทางในการออกแบบ

นวตกรรม และแนวทางในการด าเนนการทดลองในภาคสนาม - หาก

ไวดเพยงใด กจะท าใหผวจยท า “คมอ” ประกอบนวตกรรมในชวง

ท าวจยไดสะดวกมากขนเทานน

เนนย าเรองขอมลใหมๆ แนวคด

ใหมๆ กบงานวจ ยทกประเภท

เพราะสงคมปจจบนเปลยนแปลง

เรวมาก ผวจยตองระมดระวง กาว

ใหทนกบการเปลยนแปลง ไมหลง

ตดกบของเกา ขอมลเกา แนวคด

เกา หรอกระบวนทศนเกา

คณลกษณะนกวจย R&D

เปนนกสรางสรรค

เปนนกนวตกรรม

เปนนกประดษฐคดคน

เปนนกพฒนา

เปนนกเปลยนแปลง

เปนนกแกปญหา

เปนนกทดลอง

เปนนกเผยแพร

เปน