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Comissão Própria de Avaliação - CPA
RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
NOVA FACULDADE
2013
Contagem
2013
Comissão Própria de Avaliação - CPA
RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
NOVA FACULDADE
2013
Contagem
2013
LISTA DE TABELAS
Tabela 1 - Cursos de graduação. ............................................................................................................. 8
Tabela 2 - Alunos por curso ..................................................................................................................... 8
Tabela 3 - Membros da Comissão Própria de Avaliação – CPA ............................................................... 9
Tabela 4 - Contato membros da CPA ...................................................................................................... 9
Tabela 5 - Nível de consciência do docente em relação ao complemento das atividades
complementares no ensino oferecido .................................................................................................. 11
Tabela 6- Percepção das Modalidades de Atividades Complementares .............................................. 12
Tabela 8 - Nível de Conhecimento dos docentes em relação aos Mecanismos de Produção Cientifica e
Cultural .................................................................................................................................................. 14
Tabela 9 - Conhecimento dos docentes sobre o NDE. .......................................................................... 15
Tabela 10 - Interdisciplinaridade ........................................................................................................... 19
Tabela 11 - Contribuição das tecnologias da informação para processo de ensino aprendizagem da
IES. ......................................................................................................................................................... 20
Tabela 12 - Conhecimento da Carga Horária do Estágio Supervisionado. ............................................ 20
Tabela 13 - Conteúdos Curriculares Atualizados ................................................................................... 21
Tabela 14 - Conteúdos Curriculares com Bibliografia Adequada .......................................................... 22
Tabela 15 - Coerência das Atividades Pedagógicas com as Metodologias ........................................... 23
Tabela 16 - Percepção dos docentes em relação a representatividade do colegiado de curso. .......... 23
Tabela 17 - Participantes do Dia da Responsabilidade. ........................................................................ 26
Tabela 18 - Número de professores no: ................................................................................................ 31
Tabela 19 - Corpo técnico-administrativo ............................................................................................. 32
Tabela 21 - Opinião dos docentes em relação ao acolhimento das decisões do colegiado de curso. . 34
Tabela 22 - Opinião dos discentes do turno matutino em relação ao numero de dias de trabalho dos
coordenadores. ..................................................................................................................................... 35
Tabela 23 - Opinião dos discentes do turno noturno em relação ao numero de dias de trabalho dos
coordenadores. ..................................................................................................................................... 35
Tabela 25 - Nível de satisfação dos docentes com regime de trabalho do coordenador. .................... 36
Tabela 26- Satisfação dos docentes e discentes com a quantidade de alunos por sala. ...................... 37
Tabela 27 - Os equipamentos de tecnologia da informação disponíveis em sala de aula são
adequados? ........................................................................................................................................... 37
Tabela 28 - As salas de aula são limpas? ............................................................................................... 37
Tabela 29 - Acervo da biblioteca ........................................................................................................... 38
Tabela 30 – Percentual de docentes que encaminham os alunos para consultar livros indicados no
plano de ensino. .................................................................................................................................... 38
Tabela 31 Percentual de que encaminham os alunos para consultar periódicos especializados. ....... 38
Tabela 32 - Quantidade de discentes que procuram a bibliografia básica de acordo com plano de
ensino. ................................................................................................................................................... 38
Tabela 33 - Quantidade de discentes que procuram a bibliografia complementar de acordo com
plano de ensino. .................................................................................................................................... 39
Tabela 34 - Nível de procura dos periódicos especializados (revistas cientificas) na área do curso .... 39
Tabela 35 - Laboratórios de informática ............................................................................................... 41
Tabela 37 - Opinião dos discentes e docentes em relação ao número de laboratórios didáticos. ...... 41
Tabela 38 – O espaço destinado as atividade de coordenação de curso e serviço acadêmicos atendem
as demandas especificas do curso? ...................................................................................................... 42
Tabela 39 - Nível de satisfação dos docentes com os equipamentos de tecnologia da informação na
sala dos professores. ............................................................................................................................. 43
Tabela 40 - Nível de satisfação dos docentes com a limpeza da sala dos professores. ........................ 43
LISTA DE GRÁFICOS
Gráfico 1 - Percepção das Atividades Complementares dos docentes e Alunos Nova Faculdade -
Fonte: CPA, 2013. .................................................................................................................................. 11
Gráfico 3 - Nivel de exigência avaliado pelos discentes das atividades e provas. Fonte: CPA, 2013.... 13
Gráfico 4 - Percepção das políticas de ensino do curso demonstrando a flexibilidade curricular,
valorização da gestão do conhecimento multidisciplinar e interação entre teoria e prática. Fonte:
CPA, 2013. ............................................................................................................................................. 17
Gráfico 5 - Percepção das políticas de pesquisa no seu curso incentivando e estimulando os
acadêmicos à prática da pesquisa científica, proporcionando a aplicabilidade dos conhecimentos
formais, promovendo o intercâmbio entre docentes e discentes. Fonte: CPA, 2013. ......................... 17
Gráfico 6 - Percepção das políticas de extensão no seu curso articulando o ensino e sociedade,
aproximando os currículos de formação profissional e a realidade social e estendendo à sociedade os
conhecimentos produzidos. Fonte: CPA, 2013. .................................................................................... 18
Gráfico 7 - Percepção da preparação do discente para mercado de trabalho. Fonte: CPA, 2013. ...... 18
Gráfico 8 - Percepção da Articulação da Teoria com a Prática. Fonte: CPA, 2013. ............................... 19
Gráfico 9 -Estágio Supervisionado Obrigatório - Fonte: CPA, 2013. ..................................................... 20
Gráfico 10 - Apresentaram o plano de ensino aos discentes. Fonte: CPA, 2013. ................................. 21
Gráfico 11 - Percepção dos professores sobre a adequação da Carga Horária dos conteúdos
curriculares. Fonte: CPA, 2013. ............................................................................................................. 22
Gráfico 12 - Relação de Alunos que Possuem Bolsa PROBO e Convênios em Relação ao Número de
Alunos. Fonte: Departamento Financeiro, 2013. .................................................................................. 26
Gráfico 13 - Satisfação dos docentes em relação à periodicidade das reuniões do colegiado. Fonte:
CPA, 2013. ............................................................................................................................................. 34
Gráfico 14 - Avaliação dos discentes em relação à coordenação de curso. Fonte: CPA, 2013. ............ 35
Gráfico 15 - Nível de satisfação dos discentes em relação à biblioteca. Fonte: CPA, 2013. ................. 40
Gráfico 16 - Qualidade dos laboratórios Especializados. Fonte: CPA, 2013. ........................................ 42
Gráfico 17 - Satisfação dos docentes com espaço destinado a sala dos professores. Fonte: CPA, 2013
............................................................................................................................................................... 43
Gráfico 18 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento financeiro. Fonte: CPA,
2013. ...................................................................................................................................................... 44
Gráfico 19 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento de informática. Fonte:
CPA, 2013. ............................................................................................................................................. 44
Gráfico 20 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento de reprografia. Fonte:
CPA, 2013. ............................................................................................................................................. 45
Gráfico 21 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento da secretaria acadêmica.
Fonte: CPA, 2013. .................................................................................................................................. 45
Gráfico 23 – Avaliação da Atuação do NASPE. Fonte: CPA, 2013. ........................................................ 47
Gráfico 24 - Conhecimento dos docentes em relação aos serviços de apoio ao discente. Fonte: CPA,
2013. ...................................................................................................................................................... 48
LISTA DE FIGURAS
Figura 1 - Organograma Funcional da Nova Faculdade. Fonte: Nova Faculdade, 2013. ...................... 33
LISTA DE SIGLAS
ABMES - Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior
AULA - Automação Lógica Acadêmica (Sistema)
CES - Câmara de Educação Superior
CPA - Comissão Própria de Avaliação
FIES - Financiamento Estudantil MEC/CEF
IES - Instituição de Ensino Superior
ISMD - Instituto Superior de Medicina
LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
NASPE - Núcleo de Apoio Social e Psicopedagógico
PCCS/D - Plano de Carreira, Cargos e Salários Docente
PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional
PIC - Programa de Iniciação Científica
PMC - Programa Mini Curso
PPC - Projeto Pedagógico de Cursos
PPI - Projeto Pedagógico Institucional
PRACE - Programa Atividades Culturais e Esportivas
PREVE - Programa de Eventos
PROBO - Programas de Bolsas e Oportunidades
PRODICI - Programa de Divulgação Científica
PROMO - Programa de Monitoria
PRONI - Programa de Nivelamento
PROUNI - Programa Universidade para Todos
SINAES - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
SINEP/MG - Sindicato das Escolas Particulares de Minas Gerais
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SUMÁRIO
1 APRESENTAÇÃO ........................................................................................................................ 7
2 PERFIL DA INSTITUIÇÃO .......................................................................................................... 8
2.1 Cursos de graduação ........................................................................................................... 8
2.2 Número de acadêmicos matriculados ............................................................................... 8
3 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA ..................................................................... 9
3.1 Contato dos membros da CPA ........................................................................................... 9
4 A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL - PDI .................... 10
5 POLÍTICAS PARA O ENSINO, PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO DA IES
15
6 RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO .............................................................. 24
6.1 Ações implementadas........................................................................................................ 24
7 A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE .............................................................................. 28
8 AS POLÍTICAS DE PESSOAL E PLANO DE CARREIRA .................................................. 30
8.1 Perfil do docente ................................................................................................................. 30
8.2 Corpo técnico-administrativo ............................................................................................ 31
9 ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO ................................................................... 32
9.1 Ações realizadas em 2013 ................................................................................................ 36
10 INFRAESTRUTURA FÍSICA ................................................................................................ 36
11 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO ....................................................................................... 45
12 POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ACADÊMICOS .................................................... 47
14 CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................................. 51
15 REFERÊNCIAS ...................................................................................................................... 52
7
1 APRESENTAÇÃO
Este é o relatório final da Autoavaliação Institucional da Nova Faculdade. O
processo foi realizado no ano 2013, o qual apresenta o resultado dos dados
coletados para todos os envolvidos com a Implementação e Consolidação da Nova
Faculdade como Instituição de Ensino Superior no município de Contagem.
Tendo como base a Autoavaliação Institucional do ano anterior, a Comissão Própria
de Avaliação (CPA), buscou aprimorar os questionários investigativos, levando-se
em conta as melhorias ocorridas, bem como as falhas detectadas também no
mesmo processo de avaliação.
Deu-se importância aos questionamentos dos avaliadores sobre alguns aspectos da
Instituição, para averiguar se as observações correspondiam aos anseios de toda a
comunidade ou tratavam-se apenas de impressões isoladas.
Participou da avaliação toda a comunidade acadêmica: discentes, docentes e corpo
administrativo e representantes da comunidade externa. As análises foram
quantitativas e qualitativas. Todos os itens constantes nas dez dimensões foram
analisados e os resultados foram divulgados através de mural e em reuniões abertas
à participação de todos os interessados.
Neste relatório, a CPA da Nova Faculdade apresenta a sintetização das informações
coletadas, analisando-as para a identificação das fragilidades e potencialidades,
estabelecendo assim, estratégias para os trabalhos futuros.
Os objetivos, metas e ações deste período são delineados em continuidade ao
Processo de Avaliação iniciado em 2012 sob as diretrizes do SINAES e as
orientação da Comissão Nacional de Avaliação de Educação Superior (CONAES).
Todas as informações foram processadas e levadas ao conhecimento da Diretoria
Executiva da Nova Faculdade para análise, providências cabíveis e até mesmo para
servirem de norteador para futuras tomadas de decisão.
8
2 PERFIL DA INSTITUIÇÃO
Nome: Nova Faculdade
Endereço: Av. Cardeal Eugênio Pacelli, nº 1996, Cidade Industrial – Contagem/MG.
Site: www.novafaculdade.com.br
Mantenedora: Instituto de Nova Educação Ltda.
Documento de Credenciamento: Portaria MEC nº 1.269 de 19/10/2010.
Diretora Executiva: Renata Carla Castro
2.1 Cursos de graduação
Tabela 1 - Cursos de graduação.
Cursos Duração Modalidade Ato autorizativo
Administração 4 Presencial Portaria MEC nº 1.737, de 26/10/2010
Ciências Contábeis 4 Presencial Portaria MEC nº 1.738, de 26/10/2010
Farmácia 5 Presencial Portaria MEC nº 1.845, de 10/11/2010
Enfermagem 5 Presencial Portaria MEC nº 1.844, de 10/11/2010
Direito 5 Presencial Portaria MEC nº 65, de 01/06/ 2011 Fonte: Comissão Própria de Avaliação, 2013.
2.2 Número de acadêmicos matriculados
Tabela 2 - Alunos por curso
Alunos por Curso 1º sem/2013 2º sem/2013
Acadêmicos de Administração 50 58
Acadêmicos de Ciências Contábeis 40 42
Acadêmicos de Direito 69 132
Acadêmicos de Enfermagem 29 39
Acadêmicos de Farmácia 48 54 Fonte: Secretaria Acadêmica, 2013.
9
3 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA
A Comissão Própria de Avaliação (CPA) tem como objetivos a condução dos
processos de autoavaliação em todas as esferas de atuação acadêmico–
administrativas e de gestão da Instituição, além de zelar pela melhoria da qualidade
do ensino, do saber, da pesquisa, da extensão e da inserção social da comunidade
acadêmica.
A CPA, por meio de ato Administrativo da Diretoria Executiva da Nova Faculdade, é
composta por:
Tabela 3 - Membros da Comissão Própria de Avaliação – CPA
Condição Membro
• Coordenador Pablo Fernandes Bittencourt
• Representante docente Ricardo Medeiros Ferreira
• Representante docente Cristina Cheib Soares
• Representante técnico-administrativos Danielle Cremonezi Soutto Mayor
• Representante técnico-administrativos Liliane de Castro Costa
• Representante discente Ângelo Márcio Da Silva Castro
• Representante discente Nereu Júnio Cândido Oliveira
• Representante da sociedade civil organizada Marcio Bonfim
• Representante da sociedade civil organizada Ronaldo José Nogueira Fonte: Comissão Própria de Avaliação, 2013.
3.1 Contato dos membros da CPA
Tabela 4 - Contato membros da CPA
Membro Contato
Pablo Fernandes Bittencourt pablobittencourt@novafaculdade.com.br
Ricardo Medeiros Ferreira ricardoferreira@novafaculdade.com.br
Cristina Cheib Soares cristinasoares@novafaculdade.com.br
Danielle Cremonezi Soutto Mayor daniellesouttomayor@novafaculdade.com.br
Liliane de Castro Costa gerente.logistica@novafaculdade.com.br
Ângelo Márcio Da Silva Castro acastro@tsgtci.com.br
Nereu Júnio Cândido Oliveira nereu_monjolos@hotmail.com
Marcio Bonfim diretoria@revistapontocon.com
Ronaldo José Nogueira ronaldojnog@hotmail.com Fonte: Comissão Própria de Avaliação, 2013.
10
O processo de avaliação será uma constante para a CPA. Discutir, sugerir, aplicar e
monitorar as ações da Nova Faculdade, buscando o consenso diante a comunidade
acadêmica.
A seguir, a explanação das dez dimensões avaliadas na Nova Faculdade, assim
como a interpretação dos dados coletados em pesquisas de autoavaliação
institucional no ano de 2013.
4 A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL - PDI
A missão fundamental da Nova Faculdade é oferecer formação acadêmica dos
docentes e discentes, atendendo a realidade regional, o contexto social e
econômico, bem como, as diversas demandas, educacional, cultural, social e ética,
com o objetivo primordial de colaborar para o desenvolvimento de uma sociedade
mais justa e igualitária.
Além disso, a Nova Faculdade está se consolidando como uma Instituição que
oferece um serviço educacional que prima pela gestão de qualidade e excelência
acadêmica.
As práticas pedagógicas são também objeto do Projeto Pedagógico Institucional
(PPI). Além do mais, destaca-se que essas representam os aspectos centrais e mais
relevantes da missão institucional.
Importante ressaltar que a Instituição mantém um programa amplo e que contempla
um número considerável de práticas pedagógicas. Destacam-se: oferecimento de
uma série de atividades complementares, atividades de pesquisa, visitas técnicas,
desenvolvimento de projetos, trabalhos integrados e interdisciplinares, seminários,
mini-oficinas e, principalmente, o Programa de Nivelamento, que proporciona aos
discentes a correção de deficiências na educação básica e fundamental nas
disciplinas de Português, Química e Matemática.
11
O gráfico abaixo demonstra se os docentes e discentes identificam as atividades
complementares nos cursos.
Gráfico 1 - Percepção das Atividades Complementares dos docentes e Alunos Nova Faculdade - Fonte: CPA, 2013.
A próxima tabela demonstra se o docente tem consciência que as atividades
complementares complementam o ensino oferecido.
Tabela 5 - Nível de consciência do docente em relação ao complemento das atividades complementares no ensino oferecido
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 45 95.74%
Não 2 4.26%
Fonte: Comissão Própria de Avaliação, 2013.
A tabela a seguir demonstra o nível de conhecimento das modalidades de atividades
complementares.
74%
26%
Percepção das Atividades Complementares
Sim Não
12
Tabela 6- Percepção das Modalidades de Atividades Complementares
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 273 53.15%
Não 203 46.85%
Fonte: Comissão Própria de Avaliação, 2013.
Devido ao tempo de funcionamento da Instituição, algumas diretrizes relacionadas
ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), estão sendo implementadas de
acordo com as demandas. No entanto, é constatado que parte considerável já se
encontra em atividade.
A articulação entre o PDI e o PPI nas políticas de ensino é uma preocupação
institucional. Um currículo rígido impede evolução, por isso a flexibilidade curricular
permite aproximação das mudanças vistas e sentidas do mundo do trabalho e
acadêmico. No ano de 2013, foram realizados novos ajustes curriculares tendo em
vista que essas mudanças atenderiam, principalmente, às demandas profissionais
percebidas.
Outra preocupação da Nova Faculdade é com a formação profissional em
consonância com as necessidades locais, regionais e nacionais. No Projeto
Pedagógico Institucional percebe-se o item “Inserção regional” que demarca o
território, o qual a Nova Faculdade se encontra inserido. A grande população que
habita o entorno da Instituição, bem como a diversidade de empreendimentos, indica
que a formação profissional deve ser orientada para atender a uma demanda
caracterizada por níveis mais elevados de educação e, também, às necessidades
dos empreendimentos localizados nas imediações da Faculdade. Isso tem sido feito.
Os professores da Instituição são orientados para que nas aulas, provas e outras
atividades, instiguem sempre a capacidade de pensar e analisar os temas e
questões pertinentes a cada disciplina. O controle desse desenvolvimento passa
pela análise das avaliações e das atividades propostas pelos docentes por parte da
coordenação de cursos e direção acadêmica.
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O gráfico a seguir, demonstra o nível de exigência das atividades e provas aplicas
na Nova Faculdade.
Gráfico 2 - Nivel de exigência avaliado pelos discentes das atividades e provas. Fonte: CPA, 2013.
A evasão é um grave problema para toda e qualquer instituição de ensino. A Nova
Faculdade enfrenta esse desafio, sem, contudo, diminuir a média de aprovação e
nem tampouco orientando professores para que facilitem a vida dos acadêmicos.
Uma ação que visa diminuir a evasão foi conseguida com a criação de turmas
especiais. A Nova Faculdade adota o seguinte procedimento: o aluno que tiver sido
reprovado em três disciplinas precisa concluí-las antes de continuar o curso. Foi
uma alternativa encontrada para o aluno continuar o curso, mas com as mesmas
exigências de uma disciplina regular.
A articulação entre o PDI e o PPI nas políticas de pesquisa da Nova Faculdade
compreende a atividade de pesquisa como uma importante forma de agregar novos
saberes necessários à vida e à existência humana.
Já tabela a seguir, demonstra o nível de conhecimento dos docentes com relação
aos mecanismos de produção e divulgação cientifica e cultural oferecidos pela
instituição.
50%
34%
8% 7%
1%
Nivel de exigência avaliado pelos discentes das atividades e provas
Exigente
Muito exigente
Não tenho condições de responder no momento
Mediano
Fraco
14
Tabela 7 - Nível de Conhecimento dos docentes em relação aos Mecanismos de Produção Cientifica e Cultural
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 44 93.62%
Não 3 6.38%
Fonte: Comissão Própria de Avaliação, 2013.
O Projeto de Iniciação Científica para os cursos de Enfermagem, Farmácia,
Administração e Ciências Contábeis, já está em funcionamento em consonância
com seguintes subáreas: Saúde Pública e Promoção da Saúde, Uso racional de
Medicamentos, Controle de Qualidade de Medicamentos, Impactos da Parasitologia,
microbiologia na saúde da população e Saúde do Trabalhador e Comunicação
Empresarial.
A articulação entre o PDI e o PPI nas políticas de gestão acadêmica contempla as
orientações do Plano de Desenvolvimento Institucional que trata da necessidade de
uma gestão de qualidade e democrática em que se prioriza a eficiência, a
participação e a ética.
Para a Nova Faculdade o PDI é a referência maior quando da necessidade de
implantação de programas e projetos. Ambos precisam contemplar e levar em
consideração em seus objetivos, a missão e as diretrizes pedagógicas estabelecidas
pela Instituição.
O PDI encontra-se bastante sintonizado com a realidade institucional. Boa parte da
filosofia de trabalho, missão, diretrizes pedagógicas, estrutura organizacional e
atividades acadêmicas já fazem parte da dia a dia da Faculdade e outros itens serão
implementados de acordo com as necessidades e demandas.
Constata-se coerência das propostas do PDI com a realidade institucional, pois a
efetivação do cronograma institucional encontra-se atualmente em curso. Grande
parte dos objetivos estabelecidos no cronograma já foram implementados e outros
estão em constante processo de atualização.
15
Destacam-se:
Estruturação e ampliação da infraestrutura física;
Estruturação da infraestrutura tecnológica;
Seleção e contratação de docentes;
Seleção e contratação do corpo técnico-administrativo;
Realização de processos seletivos;
Estruturação e ampliação do acervo bibliográfico;
Estruturação e ampliação do Núcleo de Apoio Social e Psicopedagógico;
Estruturação do Núcleo de Atividades Complementares;
A tabela a seguir, demonstra se os docentes tem conhecimento sobre o NDE
(Núcleo Docente Estruturante).
Tabela 8 - Conhecimento dos docentes sobre o NDE.
Alternativa Total de respostas Percentual
a - Sim 26 55.32%
b - Não 21 44.68%
Fonte: Comissão Própria de Avaliação, 2013.
A avaliação institucional vem evoluindo e se desenvolvendo de forma participativa,
buscando trazer para o âmbito das discussões as opiniões de toda a comunidade
acadêmica, de forma aberta e cooperativa. A metodologia aplicada parte do aspecto
individual para o coletivo, o que favorece a convergência dos dados em torno de
objetivos comuns, bem como a busca compartilhada de soluções, para os problemas
que se fizerem apresentados.
5 POLÍTICAS PARA O ENSINO, PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO
E EXTENSÃO DA IES
A Nova Faculdade tem pautado sua conduta organizacional e administrativa em
seus documentos oficiais, ou seja, em seu Regimento Interno, nos estatutos da
16
Mantenedora, no seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e Projeto
Pedagógico de Cursos (PPC). Há coerência entre a prática e a teoria institucional,
zelando-se sempre pela autonomia acadêmica e os valores institucionais.
A política de ensino da Nova Faculdade é fruto da participação democrática dos
diferentes atores do processo educacional. De acordo com o PPI, as ações de
ensino estão sendo orientadas pela:
Flexibilidade curricular;
Formação profissional em consonância com as necessidades locais, regionais
e nacionais;
Liberdade na definição do perfil profissional do egresso;
Compreensão da importância do ensino continuado;
Desenvolvimento da capacidade intelectual permanente do discente;
Estratégias de ensino-aprendizagem que reduzam os índices de evasão, mas
que não comprometam a qualidade do ensino;
Formação de profissional generalista, com o escopo de permitir e adaptar-se
às contingências da modernidade;
Valorização do conhecimento inter e multidisciplinar;
Interação entre teoria e prática.
É possível observar e nas avaliações abaixo a preocupação da IES com as políticas
para o ensino, pesquisa e extensão.
17
Gráfico 3 - Percepção das políticas de ensino do curso demonstrando a flexibilidade curricular, valorização da gestão do conhecimento multidisciplinar e interação entre teoria e prática. Fonte: CPA, 2013.
Gráfico 4 - Percepção das políticas de pesquisa no seu curso incentivando e estimulando os acadêmicos à prática da pesquisa científica, proporcionando a aplicabilidade dos conhecimentos formais, promovendo o intercâmbio entre docentes e discentes. Fonte: CPA, 2013.
88%
12%
Percepção das Políticas de Ensino
Sim Não
80%
20%
Percepção das Políticas de Pesquisa
Sim Não
18
Gráfico 5 - Percepção das políticas de extensão no seu curso articulando o ensino e sociedade, aproximando os currículos de formação profissional e a realidade social e estendendo à sociedade os conhecimentos produzidos. Fonte: CPA, 2013.
Gráfico 6 - Percepção da preparação do discente para mercado de trabalho. Fonte: CPA, 2013.
De maneira complementar, as metas explícitas no PDI estão contemplando os
parâmetros de orientação acima em vários pontos:
Desenvolvendo o hábito de leitura;
80%
20%
Percepção das Políticas de Extensão
Sim Não
94%
6%
Percepção da Preparação do Aluno para Mercado de Trabalho
Sim Não
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Incrementando as atividades extracurriculares para o desenvolvimento do
conhecimento;
Implementando a interdisciplinaridade por meio da vivência das teorias em
casos práticos;
Incentivando a participação dos discentes nas atividades e projetos propostos
pelas coordenações dos cursos.
A tabela a seguir demonstra a percepção da interdisciplinaridade dos docentes
discentes nas disciplinas no seu curso.
Tabela 9 - Interdisciplinaridade
Alternativas Quantidade de avaliações Percentual
Sim 407 86%
Não 69 14% Fonte: CPA, 2013.
No gráfico a seguir podemos observar que a maioria dos docentes e dos discentes
observa de um modo geral, que os princípios e ações que caracterizam o processo
de ensino-aprendizagem, como a articulação entre teoria e prática é percebida em
grande parte das disciplinas.
Gráfico 7 - Percepção da Articulação da Teoria com a Prática. Fonte: CPA, 2013.
83%
17%
Articulação da Teoria com a Prática
Sim Não
20
A tabela demonstra que as tecnologias de informação disponíveis na IES contribuem
para o processo de ensino aprendizagem na ótica dos docentes da Nova Faculdade.
Tabela 10 - Contribuição das tecnologias da informação para processo de ensino aprendizagem da IES.
Alternativa Total de respostas Percentual
a - Sim 47 100%
b - Não 0 0%
Fonte: CPA, 2013.
O gráfico a seguir demonstra que 93% dos discentes tem conhecimento da
obrigatoriedade do estágio supervisionado no curso.
Gráfico 8 -Estágio Supervisionado Obrigatório - Fonte: CPA, 2013.
Na tabela abaixo é demonstrado que 52,21% dos discentes possuem o
conhecimento da carga horária prevista do estágio supervisionado no curso.
Tabela 11 - Conhecimento da Carga Horária do Estágio Supervisionado.
Alternativa Total de respostas Percentual
Não 224 52.21%
Sim 186 43.36%
93%
7%
Percentual de discentes que tem conhecimento do Estágio Supervisionado Obrigatório
Sim Não
21
Não se aplica 19 4.43%
Fonte: CPA, 2013.
Os conteúdos estão sendo analisados e abordados com o intuito de formarem uma
rede de significados, privilegiando-se, assim, o todo em detrimento das partes. O
alvo e a referência da IES são o aluno e suas necessidades educativas. Em
consonância com o PDI e suas respectivas políticas de ensino, pesquisa e extensão,
a concepção dos currículos e organização didático-pedagógica está adequada à
missão da Nova Faculdade, às diretrizes curriculares e à inovação das áreas,
articulando-se com as demandas sociais e profissionais.
O gráfico abaixo demonstra que 89% dos discentes tiveram o plano de ensino
apresentado pelos docentes.
Gráfico 9 - Apresentaram o plano de ensino aos discentes. Fonte: CPA, 2013.
Na tabela a seguir podemos observar que a maioria dos docentes percebe que os
conteúdos curriculares do curso que atuam são atualizados.
Tabela 12 - Conteúdos Curriculares Atualizados
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 44 93.62% Não 3 6.38%
Fonte: CPA, 2013.
89%
11%
Plano de Ensino
Sim Não
22
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e o parecer nº 1070, de 23
de Novembro de 1999, da Câmara de Educação Superior (CES) faculta à IES, como
faculdade isolada, o desenvolvimento da pesquisa. Atualmente, existe um estímulo à
pesquisa por meio dos grupos de estudos que contemplam estudos de caso,
pesquisas bibliográficas, pesquisas de campo e análises comparativas nas diversas
áreas.
O gráfico abaixo demonstra que 87% dos docentes consideram os conteúdos
curriculares do curso com carga horária adequada.
Gráfico 10 - Percepção dos professores sobre a adequação da Carga Horária dos conteúdos curriculares. Fonte: CPA, 2013.
A tabela abaixo demonstra que 89,36% dos docentes opinaram que os conteúdos
curriculares do curso que você atua têm bibliografia adequada.
Tabela 13 - Conteúdos Curriculares com Bibliografia Adequada
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 42 89.36%
Não 5 10.64%
Fonte: CPA, 2013.
A próxima tabela demonstra que 97,87% dos docentes consideram que as
atividades pedagógicas são coerentes com as metodologias adotadas no curso.
87%
13%
Percepção dos professores sobre a adequação da Carga Horária dos conteúdos curriculares
Sim Não
23
Tabela 14 - Coerência das Atividades Pedagógicas com as Metodologias
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 46 97.87%
Não 1 2.13%
Fonte: CPA, 2013.
A área da saúde mantém cinco linhas de pesquisa, com alunos participantes e
projetos em andamento. Também os docentes são incentivados à pesquisa por
ocasião do lançamento de artigos em nossa revista científica.
Quanto às atividades de extensão, integração entre a academia e a comunidade,
tanto o PPI quanto o PPC apresentam tais atividades. A Nova Faculdade é
estruturada matricialmente, de forma que todas as suas iniciativas tenham status de
projeto e como tal são tratados.
Os cursos de extensão procuram atender às demandas da comunidade acadêmica e
da sociedade. As atividades de extensão são, muitas vezes, desenvolvidas como
consequência das disciplinas oferecidas pela IES. A integração da graduação com a
comunidade é tida como estratégia na construção e concretização da competência
cidadã.
Os colegiados dos cursos de graduação funcionam com total autonomia e
representatividade. As reuniões são presididas pelos coordenadores de curso e os
professores têm liberdade para fazer suas reivindicações, sugestões e críticas,
sendo, após, lavrada uma ata da reunião, cujo resumo é transmitido via e-mail a
todos os interessados (diretoria, colaboradores, mantenedora, etc.). A tabela a
seguir, demonstra a percepção dos docentes com relação representatividade do
colegiado de curso.
Tabela 15 - Percepção dos docentes em relação a representatividade do colegiado de curso.
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 38 80.85%
Não 9 19.15%
Fonte: CPA, 2013.
24
A CPA percebe com isso que a IES busca consolidar-se em âmbito regional. A partir
das ações planejadas nos PDI, PPI e PPC, e é possível afirmar que as ações estão
sendo atingidas de forma bastante satisfatória.
6 RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO
A responsabilidade social das IES, especialmente no que se refere à sua
contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à
defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio
cultural é um dos mais significativos aspectos da educação superior, sendo,
inclusive, item de avaliação previsto na lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, art.3º.,
inciso III, que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior -
SINAES.
As ações educacionais estão comprometidas com a promoção da cidadania e da
competência profissional, fazendo parte do ideário da Nova Faculdade, que
concentra em sua comunidade acadêmica uma excelente oportunidade para ampliar
e aprofundar o compromisso institucional com a responsabilidade social.
6.1 Ações implementadas
Seguindo as ações propostas no Projeto de Responsabilidade Social, destacam-se a
seguir algumas ações realizadas em 2012 e que tiveram continuidade em 2013
como, por exemplo, O Dia da Responsabilidade Social, Projeto Nova Cidadã: IES
passou ter um representante no Conselho do Idoso, Estação Saúde Big Shopping,
parceria com a Fundação Hemominas “doação de sangue”, Projeto Seja Consciente:
Coleta Seletiva, Óleo de Cozinha, Economia de Energia.
6.1.1 Bolsas de estudo
25
Conforme dados do setor financeiro da Nova Faculdade, durante o ano de 2013, a
instituição continuou a oferecer bolsas de assistência educacional de forma a
implementar programas assistenciais destinados à comunidade acadêmica.
Buscando garantir os recursos financeiros e garantir a grupos menos favorecido, a
instituição tem buscado formas que possibilitem a permanência do aluno carente na
escola. A Nova Faculdade trabalha com as seguintes modalidades de bolsas:
Programa Universidade para Todos – PROUNI
Programa do Governo Federal, Lei nº 11.096, o programa tem concedido bolsas de
50% e 100%.
Financiamento Estudantil MEC/CEF – FIES
Programa do Governo Federal.
Programas de Bolsas e Oportunidades – PROBO
Programa estabelecido pela Nova Faculdade que oferta bolsa de estudos parcial e
integral.
Convênio com empresas e órgãos públicos
O objetivo desse convênio é conceder descontos especiais nas mensalidades dos
cursos de graduação, aos beneficiários e dependentes diretos de empresas
sediadas em Contagem e região.
O gráfico a seguir mostra a porcentagem de bolsas PROBO e Convênios ofertados
nos cursos de graduação e técnico.
26
Gráfico 11 - Relação de Alunos que Possuem Bolsa PROBO e Convênios em Relação ao Número de Alunos. Fonte: Departamento Financeiro, 2013.
6.1.2 Dia da Responsabilidade Social
A Nova Faculdade participou pela terceira vez do "Dia da Responsabilidade Social".
O evento foi promovido pela Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino
Superior - ABMES e movimentou milhões de pessoas e inúmeras instituições de
ensino superior em todo o território nacional.
Na Nova Faculdade, estiveram presentes alunos, professores, funcionários e
comunidade externa, além é claro, das crianças, que aproveitaram a manhã de
sábado para aproveitar os momentos de recreação oferecidos. A tabela abaixo
demonstra o numero de participantes.
Tabela 16 - Participantes do Dia da Responsabilidade.
Professores Alunos/Comunidade Técnicos Administrativos Total de Atendimentos
18 268 17 440
Fonte: ABMES, 2013.
Os presentes tiveram a oportunidade de conferir e participar as seguintes atividades:
Aferição de Pressão e Glicose
69%
31%
Relação de PROBO e Convenios X
Total de Alunos
Bolsistas
Não Bolsistas
27
Corte de Cabelo e Manicure
Dispensação de Remédios
Cama Elástica
Algodão Doce
Cachorro Quente
Pula Pula
Teatro Dengue
Aula de Dança
Show de Chorinho
Oficina de Leitura de Histórias Infantis
Assessoria Trabalhista
Pintura Facial
Carrinho de Pipoca
Show de Palhaços
Cantora Rafaela Ximendes
Oficina de Fabricação de Sabão
Assessoria Jurídica
Sorteio de brindes.
Para o sucesso do evento, a Nova Faculdade contou com a parceria das seguintes
empresas:
PB Infor Informática e Suprimentos
Policia Militar de Minas Gerais
Instituto Embeleze
Fenix Distribuidora
Transporte Escolar
Diário de Contagem
ASMUBE
Kaça Festas
João e Maria Festas
Revista Ponto Com
IdeiaBH Convites de Formatura
28
COPASA
Bikas Papelaria
Pode-se perceber que, com as bolsas ofertadas, a Nova Faculdade comprova que
oferece ao alunado várias modalidades de bolsas e financiamento estudantil,
atestando o compromisso social da Instituição.
A participação da Nova Faculdade no evento denominado “Dia da Responsabilidade
Social” rendeu mais uma vez à IES o título de instituição solidária, no ano de 2013,
certificado pela ABMES.
A IES, pelo segundo ano consecutivo também foi certificada pelo Sindicato das
Escolas Particulares de Minas Gerais (SINEP/MG), com o Selo “Escola Legal”. Este
selo foi direcionado às instituições que estão comprometidas com a qualidade de
excelência e a ética no processo da educação. Além disso, segundo o SINEP, o selo
visa reforçar a ideia de que seriedade e compromisso são imprescindíveis na
produção do conhecimento.
Deduz-se com isso que a IES vem cumprindo o papel da responsabilidade social em
sua forma mais ampla.
7 A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE
Percebendo o retorno recebido por meio de ações de comunicação com a
sociedade, a Nova Faculdade permanece fazendo uso de diversos meios de
comunicação, tanto internos quanto externos, com o objetivo de transmitir
informativos, notícias, divulgação de processos seletivos, palestras, cursos de
extensão ou pós-graduação, além de eventos relacionados à sua atuação.
A comunicação interna continua sendo realizada por meio de reuniões semanais,
com corpo administrativo e com corpo docente para dar conhecimento e visibilidade
a toda comunidade acadêmica, de todos os procedimentos e ações tomados pela
Instituição.
29
A comunicação com os discentes é feita regularmente com os representantes de
turma, para que eles informem a todos os discentes sobre as ações e procedimentos
adotados pela Nova Faculdade.
Entre o corpo docente e discente a comunicação ocorre também por meio do
Sistema Aula, o qual possibilita a interação entre professores e alunos sobre
assuntos específicos das disciplinas.
Outros canais de comunicação utilizados, tanto para os docentes, discentes e corpo
administrativo são: Site institucional, Intranet, quadro de avisos em áreas de
circulação, salas dos professores e painéis eletrônicos instalados nas portarias da
Faculdade.
A ouvidoria tem canal de acesso por meio do site da Instituição, todos os
questionamentos, críticas e sugestões são direcionados para a diretoria executiva,
sendo respondidos em até 48 horas.
Além disso, a Diretoria Executiva disponibiliza dois dias na semana, para
atendimento aos discentes, docentes e corpo administrativo. E os coordenadores de
curso prestam atendimento aos docentes e discentes pelo menos três vezes por
semana.
Com relação à comunicação externa, a Nova Faculdade mantém pareceria com uma
revista do município, onde eventualmente registra suas notícias e publica artigos dos
docentes da IES. Em 2013 foi fechada a parceria entre a Nova Faculdade e o Diário
de Contagem, onde são registradas as noticias de maior relevância e artigos de
docentes, a parceria conta com a disponibilidade de um estúdio de TV dentro das
dependências da IES a fim de melhorar ainda mais a comunicação com a previsão
de montagem em 2014. Outra forma de manter a comunidade informada e
ativamente participante das decisões institucionais é por meio das Reuniões do
Conselho Superior, que são realizadas duas vezes por semestre e conta com a
participação de membros da sociedadecivil, poder judiciário, representantes de
classe, além de representantes da comunidade acadêmica.
30
Outra forma de divulgação realizada pela Nova Faculdade são as campanhas de
vestibular e cursos oferecidos, com divulgação veiculada em rádios locais, televisão,
jornais impressos, outdoors, busdoor, dentre outros.
A CPA constatou que a IES, nesses 3 anos de atividades acadêmicas tem
reconhecimento da comunidade interna e externa. A imagem pública da Nova
Faculdade é de uma Instituição séria, integrada e preocupada com a qualidade da
educação e com o futuro profissional do seu aluno.
8 AS POLÍTICAS DE PESSOAL E PLANO DE CARREIRA
Um Plano de Carreira tem o objetivo de potencializar a atuação dos colaboradores
de uma instituição, fazendo com que eles estejam mais motivados, aumentem sua
produtividade, desenvolvam-se intelectualmente e fiquem mais tempo na empresa.
A Nova Faculdade tendo essa visão estabeleceu em seu PDI o Plano de Carreira,
Cargos e Salários Docente e do corpo técnico-administrativo.
8.1 Perfil do docente
Preocupada em oferecer um ensino de qualidade, a Nova Faculdade conta hoje com
um corpo docente qualificado, pois 75% dos seus professores possuem titulação
strictu sensu, aos demais é incentivada a busca por uma melhor qualificação.
Outra característica exigida pela Nova faculdade é que os professores tenham
experiências acadêmicas e profissionais, sendo necessária esta comprovação para
pertencer ao quadro de professores da IES. Estas comprovações são feitas por meio
de entrevistas, apresentações em bancas, testes psicológicos e análise de
curriculum, além da exigência de publicações em periódicos científicos.
31
O professor da Nova faculdade conta com plenas condições institucionais para
desenvolver seu trabalho. A IES disponibiliza para seus docentes:
Laboratórios equipados;
Computador e multimídia disponíveis em sala de aula;
Ponto por meio da biometria;
Sala dos professores com espaço amplo e computadores conectados à
Internet;
Chamada eletrônica;
Salários conforme a titulação;
Plano de Carreira, Cargos e Salários Docente - PCCS/D;
Fidelidade ao professor. No surgimento de novas aulas, a preferência é pelos
professores já contratados conforme disponibilidade.
Conforme o PDI, a Nova Faculdade conta com um documento oficial que disciplina a
carreira docente: o Plano de Carreira, Cargos e Salários Docente - PCCS/D. Este
plano valoriza o professor conforme o Grau correspondente à sua titulação. Além
disso, o plano prevê um processo de promoção vertical em que o professor é
beneficiado com ascensão de grau conforme mudança de titulação.
Tabela 17 - Número de professores no:
1º sem/2013 2º sem/2013
Corpo Docente 46 52 Fonte: Recursos Humanos, 2013.
8.2 Corpo técnico-administrativo
A Nova Faculdade conta com uma equipe de funcionários mensalistas com regime
de trabalho celetista - CLT. De acordo com o PDI, a Instituição pretende aumentar
gradativamente o número de funcionários com a expansão dos serviços e aumento
das demandas, o que tem sido cumprido a cada semestre.
Importante considerar que a Nova Faculdade também possui um plano de cargos e
salários para o corpo técnico-administrativo. Essa medida visa valorizar e incentivar
o constante crescimento profissional e pessoal de seus colaboradores.
32
Tabela 18 - Corpo técnico-administrativo
1º sem/2013 2º sem/2013
Corpo Técnico-administrativo 16 20 Fonte: Recursos Humanos, 2013.
A CPA constatou que a Nova Faculdade mantém grande parte do quadro de
professores com mestrado e doutorado. Os professores especialistas são
incentivados a alcançarem titulação strictu sensu, por meio da ascensão oferecida
no plano de cargos e salários. Outra forma de incentivo é a valorização de
publicações de artigos em periódicos científicos.
A Faculdade possui um plano de cargos e salários definido para o corpo técnico-
administrativo, a CPA constatou que, preocupada com o desenvolvimento dos seus
colaboradores, a IES realiza periodicamente módulos de treinamento no interior da
IES e investe em cursos de aperfeiçoamento profissional, especialização e mestrado
para seus colaboradores.
Além disso, no ano de 2012 foi lançado o Edital de Bolsas de Estudo para
professores e colaboradores técnico-administrativos. Este projeto visa custear 50%
do valor integral das mensalidades de cursos utilizando-se do o princípio básico de
valorização do corpo docente e dos colaboradores técnico-administrativos.
Por meio dos gráficos, percebe que comunidade acadêmica encontra-se satisfeita
com a qualidade profissional dos colaboradores da Nova Faculdade.
9 ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO
De acordo com o exposto no PDI da Nova Faculdade, a organização e a gestão da
Instituição encontra-se estruturada da seguinte forma:
33
Figura 1 - Organograma Funcional da Nova Faculdade. Fonte: Nova Faculdade, 2013.
A organização estrutural, assim como o tipo de gestão acadêmica adotado na IES,
busca cotidianamente ser funcional, além de incluir no Conselho Superior,
representantes de toda a comunidade acadêmica: docentes, discentes, técnico-
administrativos e representantes da comunidade.
O Conselho Acadêmico é constituído pelas Diretorias, Coordenação Acadêmica e
Coordenação de Cursos, bem como professores e alunos.
O Colegiado dos Cursos envolve prioritariamente: Coordenação de Cursos,
professores, alunos e Diretoria Acadêmica, cabendo recorrer ao Conselho
Acadêmico e Superior sempre que necessário.
O gráfico a seguir, demonstra a satisfação dos docentes em relação à periodicidade
das reuniões do colegiado de curso.
34
Gráfico 12 - Satisfação dos docentes em relação à periodicidade das reuniões do colegiado. Fonte: CPA, 2013.
A próxima tabela mostra que 78,72% dos docentes considera que a IES acolhe o
encaminhamento das decisões do Colegiado de Curso.
Tabela 19 - Opinião dos docentes em relação ao acolhimento das decisões do colegiado de curso.
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 37 78.72%
Não 10 21.28%
Fonte: CPA, 2013.
Os demais setores são representados por profissionais formados em suas
respectivas áreas de atuação, sendo envolvidos nos processos decisórios em
relação aos setores, junto às Diretorias e Órgãos competentes sempre que
necessário.
Os membros representantes em cada um dos Órgãos têm participação ativa junto às
decisões, podendo expressar opiniões, questionamentos e sugestões de maneira a
contribuir para o funcionamento de cada uma das comissões, a fim de indicar
melhorias a respeito dos assuntos pertinentes.
79%
21%
Satisfação dos docentes com relação à quantidade de reuniões do Colegiado
Sim Não
35
O gráfico abaixo demonstra a satisfação dos discentes com relação à coordenação
de curso.
Gráfico 13 - Avaliação dos discentes em relação à coordenação de curso. Fonte: CPA, 2013.
As duas tabelas a seguir, demonstra a opinião dos discentes em relação ao número
de dias de trabalho dos coordenadores.
Tabela 20 - Opinião dos discentes do turno matutino em relação ao numero de dias de trabalho dos coordenadores.
Alternativa Total de respostas Percentual
3 dias 66 50,00%
2 dias 29 21,97%
5 dias 27 20,45%
4 dias 10 7,58%
Fonte: CPA, 2013.
Tabela 21 - Opinião dos discentes do turno noturno em relação ao numero de dias de trabalho dos coordenadores.
Alternativa Total de respostas Percentual
e - 5 dias 138 40,35%
c - 3 dias 103 30,12%
b - 2 dias 58 16,96%
d - 4 dias 43 12,57%
Fonte: CPA, 2013.
38%
32%
20%
6%
4%
Avaliação dos discentes em relação a coordenação de cursos
Muito Bom
Excelente
Suficiente
Insuficiente
Não conheço
36
A tabela abaixo demonstra o nível de satisfação dos docentes com o regime de
trabalho dos coordenadores para atendimento ao docente.
Tabela 22 - Nível de satisfação dos docentes com regime de trabalho do coordenador.
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 44 93.62%
Não 3 6.38%
Fonte: CPA, 2013.
A Nova Faculdade preza o diálogo, a solidariedade e a ética em sua gestão
organizacional.
9.1 Ações realizadas em 2013
Atualização da estrutura curricular;
Reformulação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos;
Em relação às ações realizadas pela Faculdade, esta Comissão considera que todas
foram necessárias, visto que geraram benefícios e privilegiaram o bom
funcionamento da Instituição.
A Nova Faculdade possui estrutura administrativa que permite a participação de
representantes de toda a comunidade acadêmica: professores, alunos e
comunidade externa em órgãos, como: Conselho Superior, Conselho Acadêmico,
Colegiados e a própria CPA da Instituição, o que torna democrática todas as
decisões. O organograma atual condiz com a realidade da IES.
10 INFRAESTRUTURA FÍSICA
A Nova Faculdade conta com uma estrutura física dividida em 5 prédios:
Bloco A – setores administrativos, laboratórios e auditório;
37
Bloco B - salas de aula;
Bloco C - salas de aula (concluído em dezembro de 2013);
Bloco D – cantina.
Bloco E - biblioteca e salas de estudos;
As instalações físicas são adequadas nos aspectos iluminação, limpeza, mobiliário e
tamanho. As salas de aulas cotam com kits multimídia (computador e projetor). A
IES ainda oferece estacionamento para alunos, professores e funcionários. As
tabelas a seguir demonstram as opiniões dos docentes e discentes com relação às
salas de aula.
Tabela 23- Satisfação dos docentes e discentes com a quantidade de alunos por sala.
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 443 93.07%
Não 33 6.93%
Fonte: CPA, 2013.
Tabela 24 - Os equipamentos de tecnologia da informação disponíveis em sala de aula são adequados?
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 378 89.29%
Não 51 10.71%
Fonte: CPA, 2013.
Tabela 25 - As salas de aula são limpas?
Alternativa Total de respostas Percentual
a - Sim 443 93.07%
b - Não 33 6.93%
Fonte: CPA, 2013.
A biblioteca ocupa uma área de 280m2 e atende de forma satisfatória o público geral,
em especial professores e alunos. O acervo apresenta crescimento no primeiro ano
de funcionamento da Instituição conforme tabela abaixo:
38
Tabela 26 - Acervo da biblioteca
1º sem/2013 2º sem/2013
Títulos 1678 1797
Exemplares 9337 10449 Fonte: Biblioteca, 2013.
A tabela a seguir, demonstra que 97,87% dos docentes encaminham os alunos para
consultar livros indicados nos planos de ensino.
Tabela 27 – Percentual de docentes que encaminham os alunos para consultar livros indicados no plano de ensino.
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 46 97.87%
Não 1 2.13%
Fonte: CPA, 2013.
A tabela a seguir, demonstra que 70,21% dos docentes encaminham os alunos para
consultar os periódicos especializados na biblioteca.
Tabela 28 Percentual de que encaminham os alunos para consultar periódicos especializados.
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 33 70.21%
Não 10 21.28%
Não se aplica ao curso que leciono 4 8.51%
Fonte: CPA, 2013.
A tabela a seguir, mostra que 91,61% dos discentes frequentam a biblioteca da
Nova Faculdade para consultar livros indicados como “bibliografia básica” de acordo
com os planos de ensino.
Tabela 29 - Quantidade de discentes que procuram a bibliografia básica de acordo com plano de ensino.
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 393 91.61%
39
Não 36 8.39%
Fonte: CPA, 2013.
A tabela demonstra que 80,19% dos discentes frequentam a biblioteca da Nova
Faculdade para utilizar os livros indicados como “bibliografia complementar” de
acordo com os planos de ensino.
Tabela 30 - Quantidade de discentes que procuram a bibliografia complementar de acordo com plano de ensino.
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 344 80.19%
Não 85 19.81%
Fonte: CPA, 2013.
A tabela a seguir, demonstra o nível de procura dos periódicos especializados
(revistas cientificas) na área do curso por parte dos discentes.
Tabela 31 - Nível de procura dos periódicos especializados (revistas cientificas) na área do curso
Alternativa Total de respostas Percentual
Não 245 57.11%
Sim 184 42.89%
Fonte: CPA, 2013.
O gráfico a seguir, demonstra o nível de satisfação dos discentes com relação à
biblioteca da Nova Faculdade.
40
Gráfico 14 - Nível de satisfação dos discentes em relação à biblioteca. Fonte: CPA, 2013.
Ainda no contexto da avaliação da infraestrutura, pode-se dizer que IES possui
laboratórios equipados com número de equipamentos que atendem excelentemente
ao percentual de alunos matriculados com previsão no aumento de salas e
máquinas conforme expansão da IES. A avaliação e manutenção dos computadores
quanto à condição física e atualização de softwares é feita periodicamente, sendo
providenciadas as devidas substituições sempre que necessário.
33%
30%
25%
10%
2%
Avaliação da Biblioteca
Muito Bom
Excelente
Suficiente
Insuficiente
Não conheço
41
Tabela 32 - Laboratórios de informática
1º sem/2013 / 2º sem/2013
Laboratório I 13 máquinas
Laboratório II 26 máquinas
Laboratório III 26 máquinas
Laboratório IV 26 máquinas Fonte: Gerência de TI, 2013.
Os demais laboratórios da área da saúde atendem as disciplinas ministradas nos
dos Cursos de Farmácia e Enfermagem.
A próxima tabela mostra a opinião dos discentes e docentes em relação do número
de laboratórios didáticos.
Tabela 33 - Opinião dos discentes e docentes em relação ao número de laboratórios didáticos.
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 230 48.32%
Não 38 7.98%
Não se aplica 208 43.70%
Fonte: CPA, 2013.
O gráfico a seguir, demonstra a opinião dos discentes com relação à qualidade dos
laboratórios especializados dos cursos.
42
Gráfico 15 - Qualidade dos laboratórios Especializados. Fonte: CPA, 2013.
De modo geral, os dados revelam que a Nova Faculdade apresenta uma excelente
infraestrutura no que se refere às instalações dos diversos ambientes de trabalho e
estudo.
A tabela a seguir, demonstra a avaliação dos docentes em relação ao espaço
destinado às atividades da coordenação de curso e serviços acadêmicos da Nova
Faculdade.
Tabela 34 – O espaço destinado as atividade de coordenação de curso e serviço acadêmicos atendem as demandas especificas do curso?
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 44 93.62%
Não 3 6.38%
Fonte: CPA, 2013.
O gráfico a seguir, mostra que 98% dos professores estão satisfeitos com o espaço
destinado a sala dos professores.
49%
23%
14%
11%
3%
Qualidade dos Laboratórios Especializados
Não se aplica ao meu curso
Muito Bom
Excelente
Suficiente
Insuficiente
43
Gráfico 16 - Satisfação dos docentes com espaço destinado a sala dos professores. Fonte: CPA, 2013
A tabela a seguir, demonstra o nível de satisfação dos docentes com os
equipamentos de tecnologia da informação disponíveis na sala dos professores.
Tabela 35 - Nível de satisfação dos docentes com os equipamentos de tecnologia da informação na sala dos professores.
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 41 87.23%
Não 6 12.77%
Fonte: CPA, 2013.
A tabela a seguir, demonstra o nível de satisfação dos docentes com a limpeza da
sala dos professores.
Tabela 36 - Nível de satisfação dos docentes com a limpeza da sala dos professores.
Alternativa Total de respostas Percentual
Sim 46 97.87%
Não 1 2.13%
98%
2%
Satisfação dos docentes com espaço destinado a sala dos professores
Sim Não
44
Fonte: CPA, 2013.
Os gráficos a seguir, demonstram o nível de satisfação dos discentes em relação a
alguns setores administrativos da IES.
Gráfico 17 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento financeiro. Fonte: CPA, 2013.
Gráfico 18 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento de informática. Fonte: CPA, 2013.
37%
29%
17%
10% 7%
Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento financeiro
Muito Bom
Suficiente
Excelente
Não conheço
Insuficiente
38%
29%
18%
9% 6%
Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento de informática
Muito Bom
Suficiente
Excelente
Insuficiente
Não conheço
45
Gráfico 19 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento de reprografia. Fonte: CPA, 2013.
Gráfico 20 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento da secretaria acadêmica. Fonte: CPA, 2013.
A CPA considera que as ações realizadas no decorrer de 2013 como a construção
do Bloco C foram prioritárias e importantes para a IES, já que possibilitaram
melhorias em diversos aspectos.
11 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
39%
24%
23%
13%
1%
Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento de reprografia
Suficiente
Muito Bom
Insuficiente
Excelente
Não conheço
39%
35%
20%
3% 3%
Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento da secretaria acadêmica
Muito Bom
Excelente
Suficiente
Insuficiente
Não conheço
46
A Avaliação Institucional na Nova Faculdade iniciou-se juntamente com
funcionamento da Instituição em 2011. Isso permitiu criar desde o início a cultura de
avaliação Institucional, com a finalidade de produzir conhecimento e mensurar a
qualidade da prática educativa desenvolvida pela IES.
No ano de 2013, com aumento das turmas e consequentemente de alunos, foi
possível aprimorar o questionário investigativo e mensurar de forma mais ampla as
dimensões de avaliação estabelecidas pelo SINAES, bem como o desenvolvimento
do planejamento estratégico da Instituição em relação ao PDI, PPC e PPI.
Espera-se com isso, poder por meio dos resultados obtidos, compreender melhor o
espaço, os sujeitos e a proposta que norteiam as atividades desenvolvidas pelo
“universo” da Nova Faculdade.
A Nova Faculdade tem se manifestado aberta as sugestões de melhorias levantadas
por meio das avaliações realizadas em 2013 assim como no ano anterior. As
sugestões feitas pelos alunos já estão em fase de análise pela Diretoria Executiva
da Faculdade
A CPA da Nova Faculdade, busca no processo de autoavaliação institucional o
estabelecimento de uma cultura inovadora, na qual o sistema de avaliação é tido
como uma ferramenta estratégica e ainda fortalecedora das relações entre o corpo
docente, discente e técnico-administrativo e comunidade externa, para em conjunto
estabelecer um plano de trabalho visando melhorias no processo de avaliação
institucional.
Desta forma, além de zelar pela qualidade do ensino oferecido, prepara a Instituição
para receber as avaliações externas com tranquilidade e certeza de receber um
conceito condizente com a realidade institucional.
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12 POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ACADÊMICOS
A Nova Faculdade conta com o Núcleo de Apoio Social e Psicopedagógico -
NASPE, supervisionado por uma Psicóloga, e por meio deste núcleo oferece aos
alunos da IES um espaço no qual eles podem ser escutados.
Essa escuta mais apurada é feita no sentido de fornecer orientações e
encaminhamentos adequados a cada tipo de demanda. Qualquer necessidade que
os alunos apresentem no âmbito pessoal ou acadêmico passa de alguma forma, por
esse filtro do NASPE, que funciona todos os dias da semana.
O gráfico a seguir, demonstra a avaliação dos discentes com relação ao NASPE –
Núcleo de Apoio Social Psicopedagógico.
Gráfico 21 – Avaliação da Atuação do NASPE. Fonte: CPA, 2013.
O núcleo é também o lugar onde são supervisionadas as Atividades
Complementares que são oferecidas aos alunos e que fazem parte dos Projetos
Pedagógicos dos Cursos. Dentre os programas de Apoio aos discentes oferecidos
pela Nova Faculdade estão:
42%
22%
21%
8% 7%
Avaliação dos Discentes com relação ao NASPE - Núcleo de Apoio Social
Psicopedagógico
Não conheço
Suficiente
Muito Bom
Insuficiente
Excelente
48
Programa Bolsas e Oportunidades - PROBO: além das bolsas de estudo o
programa visa colocar o aluno em contato com ofertas de empregos e
estágios, bem como fornecer informações sobre o aprimoramento acadêmico,
tais como: seminários, congressos, simpósios, dentre outros;
Programa de Nivelamento - PRONI: tem como objetivo nivelar os alunos
oriundos de diferentes centros educacionais visando harmonizar o nível de
conhecimento e de debate entre os alunos de uma mesma turma;
Programa de Monitoria - PROMO: incentivar os alunos com maior potencial
intelectual e de liderança a contribuir para o desenvolvimento de atividade de
monitoria em aulas presenciais;
O gráfico a seguir, demonstra o nível de conhecimento dos docentes em relação aos
serviços de apoio aos discentes ofertados pela Nova Faculdade.
Gráfico 22 - Conhecimento dos docentes em relação aos serviços de apoio ao discente. Fonte: CPA, 2013.
Conforme o PDI, os alunos da Nova Faculdade possuem também a representação
estudantil lhes garantindo o direito a voz e voto dentro da Instituição. A
representação estudantil tem por objetivo promover a cooperação entre
administradores, professores e alunos no trabalho escolar, além do aprimoramento
66%
34%
Conhecimento dos docentes em relação aos serviços de apoio ao discente
Sim
Não
49
da Instituição. Todas as turmas da Nova Faculdade possuem um representante
eleito pelos próprios alunos no início de cada semestre letivo.
Existem ainda outras políticas de atendimento que são realizadas por meio dos
seguintes programas:
Programa de Iniciação Científica – PIC;
Programa Mini Curso – PMC;
Programa de Eventos – PREVE;
Programa atividades culturais e Esportivas – PRACE;
Programa de Divulgação Científica – PRODICI.
Todos os setores da IES (Secretária, Biblioteca, Financeiro) oferecem atendimento
em horário integral, a Biblioteca e o Setor de Cópias aos sábados inclusive.
O Sistema, AULA permite que os alunos acessem via Internet, dados escolares
como, notas, frequência, dados financeiros e ainda oferece integração entre
professor e aluno no desenvolvimento das disciplinas. O Pergamum, sistema
integrado da Biblioteca, permite também consultas, renovações e reserva do acervo
da Biblioteca presencialmente e via Internet, dando mais liberdade de acesso e
consulta aos alunos.
A ouvidoria tem canal de acesso por meio do site da Instituição, todos os
questionamentos, críticas e sugestões são direcionados para o setor responsável,
sendo respondidos em até 48 horas.
Além disso, a Diretoria Executiva disponibiliza dois dias na semana, para
atendimento aos discentes. E os Coordenadores de Curso prestam o mesmo
atendimento pelo menos três vezes por semana.
O PDI conta ainda com diversos outros programas que estão sendo implantados
conforme desenvolvimento da Instituição e demandas específicas.
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Considerando as ações realizadas nos anos anteriores, a CPA considera que existe
grande preocupação da Instituição em oferecer um atendimento de qualidade e que
realmente supra as necessidades dos alunos. As políticas de atendimento aos
acadêmicos estabelecidas no PDI estão sendo colocadas em prática de forma
satisfatória. Espera-se que essa potencialidade continue sendo desenvolvida de
forma qualitativa com surgimento de novas necessidades.
13 SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
Os recursos para a sustentabilidade financeira, manutenção das instalações,
atualização de equipamentos, bem como capacitação de pessoal docente e técnico-
administrativo, são alocados por meio de aportes financeiros dos sócios da
Instituição.
Atualmente a Nova Faculdade está com custo 6% abaixo da proposta de viabilidade,
ou seja, a gestão financeira esta sendo feita dentro do orçamento previsto com uma
economia de 6%.
No que diz respeito aos programas, pesquisa e extensão, ainda não existem
recursos disponíveis, pois o PDI da Nova Faculdade prevê a implantação destes
segmentos após o reconhecimento dos cursos.
A previsão é de que em cinco anos de funcionamento os aportes não sejam mais
necessários. Até o vencimento desse prazo a Faculdade ainda trabalhará com a
necessidade de aporte dos seus sócios.
A Nova Faculdade está sendo bem atendida na dimensão Sustentabilidade
Financeira. De acordo com as instalações trabalhos desenvolvidos pode-se
constatar que os sócios da Instituição se preocupam em consolidar a IES no
mercado educacional mineiro, oferecendo uma estrutura e ensino de qualidade.
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14 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Essa terceira autoavaliação interna da Nova Faculdade foi aprimorada e
desenvolvida de forma sistêmica e novamente contou com a colaboração dos
diferentes agentes institucionais: Diretoria Executiva, Diretoria Acadêmica,
Coordenação de Cursos, Supervisão de Núcleo, Setor Financeiro, Setor de RH,
Secretaria, Gerência de TI e Biblioteca.
Muito do que foi desenvolvido serviu de aprendizado não só para cada
departamento da Nova Faculdade, mas para a CPA inclusive.
Ressalta-se que a Instituição vem se consolidando e cumprindo com qualidade seu
papel social por meio de ações desenvolvidas em cada segmento e a comunidade
acadêmica encontra-se significativamente satisfeita com os serviços educacionais
prestados pela IES. No entanto, melhorias devem ser uma constante no âmbito
pedagógico e administrativo.
Os resultados apresentados e discutidos nesse relatório apresentaram uma visão
abrangente e que servirão para mensurar as melhorias e os ajustes necessários ao
bom funcionamento da Nova Faculdade.
Os dados dessa avaliação foram divulgados para toda a comunidade acadêmica,
servindo ainda como fonte de informação aos gestores nos processos de tomada de
decisão e consequentemente na busca da evolução contínua.
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15 REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9394/1996. Disponível em < http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf> Acesso em 02 fev. 2012. BRASIL. Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES e dá outras Providências. Diário Oficial da União. Brasília, DF, 15 abr. 2004. Disponível em: <
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm>. Acesso em: 15 fev. 2012. BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior. Roteiro de autoavaliação institucional: orientações gerais. Brasília, Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, 2004. FRANÇA, Júnia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina de. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 8. ed. rev. Belo Horizonte: UFMG, 2009. 258 p. LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Artmed, 1999. 340p. NOVA FACULDADE. COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO. Relatório da Comissão Própria de Avaliação: CPA. Contagem: Nova Faculdade, 2011. NOVA FACULDADE. Plano de Desenvolvimento Institucional: PDI: 2009/2013. Contagem: Nova Faculdade, 2009. NOVA FACULDADE. Projeto Pedagógico de Cursos: PPC. Contagem: Nova Faculdade, 2009. NOVA FACULDADE. Projeto Pedagógico Institucional: PPI. Contagem: Nova Faculdade, 2009. NOVA FACULDADE. Regulamento de Responsabilidade Social. Contagem: Nova Faculdade, 2009.