Post on 03-Apr-2015
Réforme LMDRéforme LMDChamp conceptuelChamp conceptuel
Professeur Ayikoé EtienneProfesseur Ayikoé Etienne AYITEAYITEUniversité de LoméUniversité de Lomé
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PlanPlan
1. Qu’est-ce que le LMD ?1. Qu’est-ce que le LMD ?
2. Pourquoi une réforme LMD ?2. Pourquoi une réforme LMD ?
3. Comment préparer la réforme3. Comment préparer la réforme
4. Conclusion4. Conclusion
33
1. Qu’est-ce que le système LMD1. Qu’est-ce que le système LMD
44
1.1. Définitions1.1. Définitions
ARCHITECTURE DE LA FORMATIONARCHITECTURE DE LA FORMATIONen système LMDen système LMD
► ► Une architecture fondée sur 3 gradesUne architecture fondée sur 3 grades
►►Une organisation des formations en Une organisation des formations en semestres et en unités d’enseignement semestres et en unités d’enseignement ((UEUE) ) capitalisablescapitalisables
► ► La mise en œuvre du système de créditsLa mise en œuvre du système de crédits
LICENCELICENCE MASTERMASTER DOCTORATDOCTORAT
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LE SEMESTRELE SEMESTRE
►►Le semestre est la durée périodique des unités Le semestre est la durée périodique des unités de formation :de formation :
►►Les trois cycles de formation sont exprimés en Les trois cycles de formation sont exprimés en semestressemestres
►►Le semestre compte un nombre défini de Le semestre compte un nombre défini de semaines:semaines:
Licence : 6 semestresLicence : 6 semestres Master : 4 semestresMaster : 4 semestres Doctorat ≥ 6 semestresDoctorat ≥ 6 semestres
l’unité de base de la formation n’est donc plus l’année l’unité de base de la formation n’est donc plus l’année universitaire mais le semestre.universitaire mais le semestre.
A l’UL 1 semestre = 16 semaines (enseignements + évaluation)A l’UL 1 semestre = 16 semaines (enseignements + évaluation)
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►► Le semestre correspond à un volume horaire Le semestre correspond à un volume horaire établi et mesuré en crédits.établi et mesuré en crédits.
►► L’ensemble des UE d’un semestre fait un total de L’ensemble des UE d’un semestre fait un total de 30 crédits30 crédits. .
►► AinsiAinsi• 11erer cycle = Licence correspond à 180 crédits cycle = Licence correspond à 180 crédits• 22èmeème cycle = Master à 120 crédits cycle = Master à 120 crédits• 33èmeème cycle = Doctorat à 180 crédits cycle = Doctorat à 180 crédits
Semestre et créditsSemestre et crédits
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L’UNITE D’ENSEIGNEMENT (UE)L’UNITE D’ENSEIGNEMENT (UE)
►►Unité de base d’un parcours de formation = Unité de base d’un parcours de formation = subdivision subdivision autonome et cohérenteautonome et cohérente à l’intérieur à l’intérieur d’un programme d’étudesd’un programme d’études
►►Mode d’enseignement :Mode d’enseignement : cours magistral, travaux dirigés, travaux pratiques, travaux de cours magistral, travaux dirigés, travaux pratiques, travaux de
terrain, recherche, etc. terrain, recherche, etc. ou la combinaison de ces différentes formes.ou la combinaison de ces différentes formes.
► ► Sa valeur est définie en crédits.Sa valeur est définie en crédits.► ► Elle est codifiée et numérotée.Elle est codifiée et numérotée.► ► Mode de validation et promotion :Mode de validation et promotion :
obtenir moyenne requise pour l’UEobtenir moyenne requise pour l’UE capitaliser toutes UE requises pour obtenir diplôme ou gradecapitaliser toutes UE requises pour obtenir diplôme ou grade
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LE CRÉDITLE CRÉDIT
►►Unité déterminant la valeur d’une UE et la charge de Unité déterminant la valeur d’une UE et la charge de travail totale (CTT) requise pour atteindre les travail totale (CTT) requise pour atteindre les objectifs de l’UE.objectifs de l’UE.
►► 1 crédit = 1 crédit = 20 heures de CTT20 heures de CTT pour l’étudiant : cours, pour l’étudiant : cours, TD, TP, recherche, stage et TD, TP, recherche, stage et travail personneltravail personnel..
►► Un semestre comporte 30 crédits:Un semestre comporte 30 crédits:soit 600 heures de CTT pour l’étudiantsoit 600 heures de CTT pour l’étudiantsoit soit un maximum de 360 heures d’enseignement un maximum de 360 heures d’enseignement
présentiel / semestreprésentiel / semestre (exceptionnellement 420H) (exceptionnellement 420H)l’enseignement présentiel = l’enseignement présentiel = 30 heures / semaine 30 heures / semaine
maximummaximum (exceptionnellement 35H) (exceptionnellement 35H)
1010
CapitalisationCapitalisation
Validation UE par UE sans compensation entre UEValidation UE par UE sans compensation entre UE
Validation semestre par semestre sans Validation semestre par semestre sans compensation entre semestrescompensation entre semestres
Possibilité de sélection particulièrePossibilité de sélection particulière (exemple médecine) (exemple médecine)
– par quota calculé, par exemple, à partir de :par quota calculé, par exemple, à partir de :moyenne semestrielle de l’ensemble des EU ;moyenne semestrielle de l’ensemble des EU ;
moyenne semestrielle des UE de la majeure ;moyenne semestrielle des UE de la majeure ;
moyenne moyenne ≥12 pour UE fondamentales de la majeure.≥12 pour UE fondamentales de la majeure.
– Moment de la sélection : après 1 à 6 semestres de LMoment de la sélection : après 1 à 6 semestres de L
1111
1.2. Avantages1.2. Avantages
1212
Pour la sociétéPour la société
Ouverture de l’université sur la société.Ouverture de l’université sur la société.
Augmentation du nombre de métiers.Augmentation du nombre de métiers.
Adaptation des formations aux besoins Adaptation des formations aux besoins sociaux.sociaux.
Meilleure participation de l’université au Meilleure participation de l’université au développement de la société.développement de la société.
1313
Pour les enseignantsPour les enseignants
Mobilité des enseignants et des Mobilité des enseignants et des étudiantsétudiants
Moins d’heures de cours, plus de temps Moins d’heures de cours, plus de temps pour la recherche et la formation continuepour la recherche et la formation continue
Meilleure participation à la conception des Meilleure participation à la conception des formationsformations
Meilleure adaptation des formations au Meilleure adaptation des formations au profil des enseignantsprofil des enseignants
1414
Pour les étudiantsPour les étudiants
Mobilité Mobilité
Plus d’enfermement dans une seule disciplinePlus d’enfermement dans une seule discipline
Passage d’une logique de parcours obligé à une Passage d’une logique de parcours obligé à une logique de parcours choisilogique de parcours choisi
Conservation des UE acquises après abandon Conservation des UE acquises après abandon d’une disciplined’une discipline
Flexibilité et adaptation de la formation aux Flexibilité et adaptation de la formation aux possibilités de l’étudiantpossibilités de l’étudiant
Acteur adulte, plus responsable de sa formation.Acteur adulte, plus responsable de sa formation.
1515
1.3. Exigences1.3. Exigences
1616
De la part de la sociétéDe la part de la société
Obligation de s’informerObligation de s’informer des offres et de leur des offres et de leur évolutionévolutionPlus grande implicationPlus grande implication dans le processus de dans le processus de formationformation– rencontres université - monde professionnel : rencontres université - monde professionnel :
identification des besoins en métiersidentification des besoins en métiers– professionnalisation de la formation : secours aux professionnalisation de la formation : secours aux
compétences du monde du travail (stage et compétences du monde du travail (stage et encadrement)encadrement)
Prix à payerPrix à payer : augmentation des moyens et donc : augmentation des moyens et donc de la participation financièrede la participation financière
1717
De la part des gestionnaires de l’universitéDe la part des gestionnaires de l’université
Changement de mentalitéChangement de mentalité : faculté et école : faculté et école propriétaires de filières et non plus d’étudiants.propriétaires de filières et non plus d’étudiants.
Gérer autrementGérer autrement : nouvelles méthodes de : nouvelles méthodes de gestion, nouveaux moyens (guichet unique, gestion, nouveaux moyens (guichet unique, logiciels, planification de l’enseignement et des logiciels, planification de l’enseignement et des locaux etc.)locaux etc.)
Mise à disposition de nouveaux outilsMise à disposition de nouveaux outils pédagogiquespédagogiques :TIC, audio-visuel, support de :TIC, audio-visuel, support de cours, bibliothèques etc.cours, bibliothèques etc.
1818
De la part des enseignantsDe la part des enseignants
Enseigner et évaluer autrement.Enseigner et évaluer autrement.
Se former au LMD.Se former au LMD.
S’organiser en équipes pédagogiques S’organiser en équipes pédagogiques pour gérer les parcours.pour gérer les parcours.
Rôle de conseil et d’accompagnement Rôle de conseil et d’accompagnement de l’étudiant au cours de son parcours.de l’étudiant au cours de son parcours.
Mise à jour régulier de l’enseignement.Mise à jour régulier de l’enseignement.
1919
2. Pourquoi adopter le système 2. Pourquoi adopter le système LMD ? LMD ?
2020
Pour s’aligner sur un système en vigueur Pour s’aligner sur un système en vigueur dans le monde entierdans le monde entier
Pays anglo-saxons et anglophonesPays anglo-saxons et anglophonesChineChineUnion Européenne (processus de Bologne)Union Européenne (processus de Bologne)En Afrique :En Afrique :– Anglophone (déjà)Anglophone (déjà)– REESAO REESAO
15 universités dans 7 pays (Bénin, Burkina Faso, Côte 15 universités dans 7 pays (Bénin, Burkina Faso, Côte d’Ivoire, Mali, Niger, Sénégal et le Togo).d’Ivoire, Mali, Niger, Sénégal et le Togo).Opinion très favorable : CAMES, UEMOA, Opinion très favorable : CAMES, UEMOA, BADBAD
– Non inclue l’UCAD (Dakar)Non inclue l’UCAD (Dakar)
2121
Pour profiter de ses avantagesPour profiter de ses avantages
Adéquation entre formations et besoins du Adéquation entre formations et besoins du monde du travailmonde du travailSouplesse des parcours de formationSouplesse des parcours de formationMobilité des enseignants et des étudiants Mobilité des enseignants et des étudiants (Convention d’Arusha en1981)(Convention d’Arusha en1981)Possibilité de comparer études, diplômes, et Possibilité de comparer études, diplômes, et autres titres de l’enseignement supérieur autres titres de l’enseignement supérieur (souhaitée par l’UEMOA et la CEDEAO)(souhaitée par l’UEMOA et la CEDEAO)Opportunité de Financement : UEMOA, BAD, Opportunité de Financement : UEMOA, BAD, BOAD, Banque mondiale, UNESCO, SCAC, etc.BOAD, Banque mondiale, UNESCO, SCAC, etc.
2222
Pour favoriser la réussite à l’université et Pour favoriser la réussite à l’université et l’insertion dans le monde du travaill’insertion dans le monde du travail
Possibilité de réduire l’échec à l’université.Possibilité de réduire l’échec à l’université.
Possibilité d’études pluri ou Possibilité d’études pluri ou transdisciplinaires.transdisciplinaires.
Possibilité de changer d’orientation au sein Possibilité de changer d’orientation au sein d’une famille de formations sans commencer d’une famille de formations sans commencer à zéro.à zéro.
Augmentation des offres de formation.Augmentation des offres de formation.
Professionnalisation des formations.Professionnalisation des formations.
2323
Les soutiens africains de la réformeLes soutiens africains de la réforme
LMD soutenu par milieux financiers LMD soutenu par milieux financiers africains : UEMOA, BAD, BOAD. africains : UEMOA, BAD, BOAD.
LMD approuvé par le CAMES qui LMD approuvé par le CAMES qui recommande aux universités africaines recommande aux universités africaines son application à l’horizon 2010 son application à l’horizon 2010
2424
3. Comment préparer la réforme?3. Comment préparer la réforme?
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Travaux préliminairesTravaux préliminaires
1) Création de commissions LMD1) Création de commissions LMD – Deux types de commissions LMDDeux types de commissions LMD
1 dans chaque faculté, école et institut (FEI)1 dans chaque faculté, école et institut (FEI)1 Universitaire (1 membre de chaque FEI)1 Universitaire (1 membre de chaque FEI)
– Rôle : Rôle : Réflexions et propositions Réflexions et propositions ↔↔ REESAO, REESAO,
Diffusion de l’idée de réformeDiffusion de l’idée de réforme
– Périodicité des réunions : Périodicité des réunions : Réunions statutaires : 2 à 4 fois par moisRéunions statutaires : 2 à 4 fois par moisSéminaires chaque fois que nécessaireSéminaires chaque fois que nécessaire
2626
Travaux préliminairesTravaux préliminaires
2) Définition des offres de formations2) Définition des offres de formations– Séminaire de définition des domaines Séminaire de définition des domaines
(doyens, chefs de départements, (doyens, chefs de départements, commissions LMD…)commissions LMD…)
– Création de commission thématique sur les Création de commission thématique sur les domainesdomaines
– Propositions d’offres de formation par FEIPropositions d’offres de formation par FEI– Synthèse et validation des offres par la Synthèse et validation des offres par la
Commission LMD universitaire en séminaireCommission LMD universitaire en séminaire
2727
Travaux préliminairesTravaux préliminaires
3) Adoption des outils d’enseignement3) Adoption des outils d’enseignement– Support de cours :Support de cours :
Commission ou service de MLC et Commission ou service de MLC et reproduction des cours reproduction des cours Séminaires d’information sur la mise en ligne Séminaires d’information sur la mise en ligne des cours (MLC)des cours (MLC)Rétribution et critères de validation des cours à Rétribution et critères de validation des cours à polycopier et mis en ligne ?polycopier et mis en ligne ?
– TICTICCommission ou Service TICCommission ou Service TICSéminaires d’informationSéminaires d’information
2828
Travaux préliminairesTravaux préliminaires
4) Former et donner les moyens4) Former et donner les moyens– Aux enseignants Aux enseignants
Pour enseigner autrement (séminaires ateliers)Pour enseigner autrement (séminaires ateliers)
Pour évaluer autrement (séminaires ateliers)Pour évaluer autrement (séminaires ateliers)
– Aux autorités administratives pour gérer Aux autorités administratives pour gérer autrementautrement
2929
Travaux préliminairesTravaux préliminaires
5) Elaboration d’un plan directeur de la 5) Elaboration d’un plan directeur de la réforme avec échéancierréforme avec échéancier– Définir les tâches à faireDéfinir les tâches à faire
Par commission LMD universitairePar commission LMD universitaire
Par facultés, instituts et écoles,Par facultés, instituts et écoles,
Par l’administration de l’université Par l’administration de l’université
3030
Travaux préliminairesTravaux préliminaires
6) Séminaires de restitution 6) Séminaires de restitution – Cibles :Cibles :
Les autorités administratives, les doyens et Les autorités administratives, les doyens et directeurs d’écolesdirecteurs d’écoles
Tous les enseignementsTous les enseignements
Représentants d’étudiant Représentants d’étudiant
– Présentation du plan de travail avec Présentation du plan de travail avec échéancieréchéancier
3131
Entrée dans la réformeEntrée dans la réforme
Progressive et par phasesProgressive et par phases– Phase préparatoire : domaines, offres, UEPhase préparatoire : domaines, offres, UE
Information des acteurs et du publicInformation des acteurs et du public
– Phase de semestrialisation effective Phase de semestrialisation effective Évaluation et recommandationsÉvaluation et recommandations
– Phase d’expérimentation du LMD sur l’existant Phase d’expérimentation du LMD sur l’existant ± ± préparation des nouvelles offrespréparation des nouvelles offres
Évaluation et recommandationsÉvaluation et recommandations
– Entrée effective dans le LMDEntrée effective dans le LMDsuivi et évaluation nécessaires : REESAO et CAMES ?suivi et évaluation nécessaires : REESAO et CAMES ?
3232
DéfinitionDéfinitiondes domaines et des parcoursdes domaines et des parcours
11èreère partie de la phase préparatoire partie de la phase préparatoire
33
LETTRES & LANGUES Licence Fond Lettres Modernes
Anglais
Allemand
Espagnol
Linguistique
Master Recherche Lettres Modernes
Anglais
Allemand
Espagnol
Linguistique
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SCIENCES DE L'HOMME & DE LA SOCIETE Licence Fond Philosophie
Sociologie
Anthropologie
Psychologie
Histoire
Géographie
Master Rech Philosophie
Sociologie
Anthropologie
Psychologie
Histoire
Géographie
Master Pro Psychologie appliquée
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SCIENCE DE L'EDUCATION & DE LA FORMATION
Licence Fond SEF
Licence Pro Professeur de collège
Master Rech SEF
Master Pro Professeur de lycée
36
SCIENCES DE LA VIE & DE LA TERRE
Licence Fond Sciences de la Vie
Science de la Terre
Master Rech Biologie végétale
Biotechnologie
Entomologie
Environnement
Sciences de la Terre
Pharmacologie et Physiologie
37
SCIENCES DE LA
SANTE Licence Fond Sciences médicales
Sciences Pharmaceutiques
Chirurgie dentaire
Soins infirmiers
Licence Pro Délégué Médical
Techniques de dentisterie
Analyses Médicales et Biologiques
Kinésithérapie
Infirmier d'état
Sage-femme
Soins infirmiers
Master Rech Sciences médicales
Sciences Pharmaceutiques
Chirurgie dentaire
Analyses Médicales et Biologiques
Soins infirmiers
Master Pro Soins de santé
Ophtalmologie
Radiologie et Imagerie médicales
Génie sanitaire
Instrumentiste
Anesthésie et Réanimation
Laboratoires et Assurance Qualité
Monitorat en soins Infirmiers
Orthophonie
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SCIENCES DE L'AGRICULTURE, DE L'ALIMENTATION ET DE LA
NUTRITIONLicence Fond Agronomie générale
Licence Pro Conservation et Gestion des Ress. Nat;
Zootechnie générale
Agropédologie
Agroéconomie générale
Analyses et contrôle de qualité des produits alimentaires
Master Rech Sciences Alimentaires
Master Pro Phytotechnie et Amélioration variétale
Gestion durable Forestière et Aménagement
Protection des Végétaux
Agropédologie
Gestion des Ressources naturelles et de l'environnement
Analyses et contrôle de Qualité des Produits Alimentaires
Génie Alimentaire et management de la qualité
39
SCIENCES ECONOMIQUES ET DE GESTION
DUP Finance et comptabilité
Gestion Commerciale
Gestion Bancaire
Distribution et Logistique
Micro -Finance
Licence Fond Economie générale
Gestion
Licence Pro Finance et Contrôle
Finances - Banque
Audit et Contrôle
Marketing
Commerce International
Commerce, Logistique et Distribution
Micro Finance
Gestion dépôt pharmaceutique
Master Rech Economie monétaire
Macroéconomie
Microéconomie
Management et Finance
Contrôle de Gestion
Master Pro Intégration économique et régionale
Management des entreprises agricoles et
Marketing
Gestion des entreprises agricoles
Marketing agricole
Gestion des hôpitaux
Gestion des ressources humaines
40
ADMINISTRATION, SCIENCES
JURIDIQUES ET POLITIQUES
DUP Secrétariat de Direction
Secrétariat Commercial Bilingue
Assistant de Gestion PME/PMI
Licence Fond Droit Public
Droit Privé
Licence Pro Secrétariat/Assistant juridique
Secrétariat médical
Administration Pénitentiaire
Attaché d'administration
Agent immobilier
Clerc Huissier
Clerc Notaire
Greffier
Contrôleur de douanes
Master Rech Droit Public
Droit Privé
Droit de l'Environnement
Master Pro Droit des affaires
Inspection de douanes
Notariat
Huissier
Magistrat
Avocat
Conseil juridique
41
SCIENCES ET TECHNOLOGIES Licence Fond Mathématiques
Physique
Chimie
Licence Pro Génie informatique
Génie Civil
Génie Electrique
Génie Mécanique
Génie de l'Environnement
Chimie industrielle
Master Rech Mathématiques
Sciences des Matériaux
Chimie
Génie Civil
Génie Electrique
Génie Mécanique
Master Pro Actuariat
Génie Civil
Génie Electrique
Génie Mécanique
Génie de l'Environnement
Chimie industrielle
4242
Qu’est-ce qu’un parcours ?Qu’est-ce qu’un parcours ?
C’est la voie choisie par l’étudiant pour C’est la voie choisie par l’étudiant pour réaliser son projet de formationréaliser son projet de formation
Le jeu des UE obligatoires, optionnels et Le jeu des UE obligatoires, optionnels et libres lui donne la possibilité de se choisir libres lui donne la possibilité de se choisir un chemin personnelun chemin personnel
Notions importantes du Notions importantes du parcoursparcours
4444
Diversification de la formationDiversification de la formation
C’estC’est
La prise en compte de la diversité des La prise en compte de la diversité des publics et de leurs besoinspublics et de leurs besoins
L’orientation progressive de l’étudiant avec L’orientation progressive de l’étudiant avec possibilité de bifurquer au besoin.possibilité de bifurquer au besoin.
4545
Permettre à l’étudiant de choisir, Permettre à l’étudiant de choisir, avec l’aide de avec l’aide de son professeur, conseiller pédagogique désignéson professeur, conseiller pédagogique désigné, , une discipline principale d’études mais aussi des une discipline principale d’études mais aussi des disciplines accessoires lui permettant au besoin disciplines accessoires lui permettant au besoin de se réorienter ou d’acquérir des compétences de se réorienter ou d’acquérir des compétences complémentaires.complémentaires.
Il n’est donc plus enfermé dans une filière Il n’est donc plus enfermé dans une filière linéaire dont il ne peut sortir.linéaire dont il ne peut sortir.
Liberté de choixLiberté de choix
4646
Compétences multidisciplinairesCompétences multidisciplinaires
1.1. Des compétences transversales telles:Des compétences transversales telles: Les languesLes langues L’informatiqueL’informatique Les techniques d’expression et de Les techniques d’expression et de
communicationcommunication
2.2. Des compétences spécifiquesDes compétences spécifiques
3.3. Des compétences complémentairesDes compétences complémentaires
4747
Disciplines majeures Disciplines majeures et et
disciplines mineuresdisciplines mineures
4848
Discipline majeureDiscipline majeure
Elle correspond à une compétence Elle correspond à une compétence spécifique dans une discipline donnéespécifique dans une discipline donnée
Elle se décline en UE Elle se décline en UE obligatoires*obligatoires* et en et en crédits y afférentscrédits y afférents
Elle représente (50 à 60%) de l’ensemble Elle représente (50 à 60%) de l’ensemble des crédits du parcours.des crédits du parcours.
4949
Disciplines mineuresDisciplines mineures
Correspondent à des compétences complémentairesCorrespondent à des compétences complémentaires
en approfondissement de la majeure ou indépendantes d’elle.en approfondissement de la majeure ou indépendantes d’elle.
Permettent : Permettent : – réorientation ou ouverture de la formation à d’autres disciplinesréorientation ou ouverture de la formation à d’autres disciplines
– flexibilité entre disciplines ou au sein d’une discipline.flexibilité entre disciplines ou au sein d’une discipline.
Déclinées en UE Déclinées en UE optionnellesoptionnelles avec leurs crédits avec leurs crédits
Choisies sur listeChoisies sur liste de de mineures possibles pour un mineures possibles pour un
parcours donné.parcours donné.
Représentent (30 à 40%) des crédits du parcours.Représentent (30 à 40%) des crédits du parcours.
5050
UE libresUE libres
UE indépendantes de la discipline majeure et UE indépendantes de la discipline majeure et des disciplines mineures.des disciplines mineures.
Correspondent à des disciplines sans lien avec Correspondent à des disciplines sans lien avec le parcours professionnalisant.le parcours professionnalisant.
Exemples : sport, musique, ou dessin, dans un Exemples : sport, musique, ou dessin, dans un parcours de pharmacienparcours de pharmacien
Représentent (≤Représentent (≤10%) des crédits du parcours.10%) des crédits du parcours.
5151
Répartition des UE en cours de Répartition des UE en cours de formationformation
5252
Répartition selon des niveaux de finalitéRépartition selon des niveaux de finalité
Niveau 1 : Finalité = Fondements Niveau 1 : Finalité = Fondements (connaissances de base indispensables)(connaissances de base indispensables)
Niveau 2 : finalité = ApprofondissementNiveau 2 : finalité = Approfondissement
(connaissances essentielles pour le parcours)(connaissances essentielles pour le parcours)
Niveau 3 : Finalité = Spécialité Niveau 3 : Finalité = Spécialité
(enseignements (enseignements ⇒⇒ mentions du diplôme) mentions du diplôme)
Niveau 4 : Finalité = ComplémentsNiveau 4 : Finalité = Compléments(complémentaires de la majeure ou des mineures)(complémentaires de la majeure ou des mineures)
5353
Numérotation des UE de L Numérotation des UE de L
11erer semestre semestre : : numéro 100 à 199numéro 100 à 199– UE fondamentales (pré-requis de la majeure)UE fondamentales (pré-requis de la majeure)
22èmeème semestre semestre : : numéro 200 à 299numéro 200 à 299– UE fondamentales (pré-requis de la majeure)UE fondamentales (pré-requis de la majeure)
33èmeème et 4 et 4èmeème semestres : semestres : numéro 300 à 399numéro 300 à 399 – UE d’approfondissement (niveau intermédiaireUE d’approfondissement (niveau intermédiaire±± avancé) avancé)
55èmeème et 6 et 6èmeème semestres semestres : : numéro 400 à 499numéro 400 à 499 – UE d’approfondissement de niveau avancéUE d’approfondissement de niveau avancé– UE de spécialité et complémentaires (majeure et/ou mineures)UE de spécialité et complémentaires (majeure et/ou mineures)– UE ouvertes (indexées LM)UE ouvertes (indexées LM) : : numéro 450LM à 499LMnuméro 450LM à 499LM
UE de fin de cycle de L ouvertes aux étudiants en Master.UE de fin de cycle de L ouvertes aux étudiants en Master.
5454
Numérotation des UE du MNumérotation des UE du M
Outre les UE ouvertes (LM) non Outre les UE ouvertes (LM) non capitalisables pour le Mcapitalisables pour le M
Numéro 500 à 699Numéro 500 à 699– UE d’approfondissement de niveau UE d’approfondissement de niveau
intermédiaire et/ou avancé selon les intermédiaire et/ou avancé selon les disciplinesdisciplines
– UE de spécialité de niveau intermédiaire et/ou UE de spécialité de niveau intermédiaire et/ou avancé selon les disciplinesavancé selon les disciplines
– UE complémentairesUE complémentaires
5555
Numérotation pour le cycle DNumérotation pour le cycle D
Numéro 700 à 799: Numéro 700 à 799: – UE de niveau DoctoralUE de niveau Doctoral– StagesStages– Travaux de rechercheTravaux de recherche– Soutenance de la thèse.Soutenance de la thèse.
5656
Numérotation des UE de mise à niveauNumérotation des UE de mise à niveau
Numéro 001 à 099Numéro 001 à 099But : But : renforcer les connaissances de base dans renforcer les connaissances de base dans une discipline donnée.une discipline donnée.Exemples :Exemples :– Cours de math pour des étudiants en L de science de Cours de math pour des étudiants en L de science de
santé ;santé ;– Cours de méthodologie universitaire, etc. Cours de méthodologie universitaire, etc.
Conséquences :Conséquences :– Elles ne donnent pas lieu à l’obtention d’un diplôme Elles ne donnent pas lieu à l’obtention d’un diplôme
universitaire ;universitaire ;– Elles ne bénéficient pas de crédit.Elles ne bénéficient pas de crédit.
5757
Formations spécialesFormations spéciales
Numéro 800 à 999 exclusivement Numéro 800 à 999 exclusivement réservés :réservés :– Aux formations post-doctorales ;Aux formations post-doctorales ;– Aux formations spécialisées devant Aux formations spécialisées devant
déboucher sur des certificats déboucher sur des certificats professionnels ;professionnels ;
– Aux formations continues ;Aux formations continues ;– etc.etc.
5858
Codification des UECodification des UE
Elle doit être compréhensible et facilement Elle doit être compréhensible et facilement décodable :décodable :
Exemples : Exemples : – PSY pour Psychologie PSY pour Psychologie – EDU pour Education EDU pour Education – MTH pour MathématiqueMTH pour Mathématique– BIO pour biologie, etc.BIO pour biologie, etc.
5959
Planification hebdomadaire des coursPlanification hebdomadaire des cours
Permet mobilité des étudiants dans l’universitéPermet mobilité des étudiants dans l’université
Indispensable à la diversification de la formation et Indispensable à la diversification de la formation et à la liberté de choix des UEà la liberté de choix des UE
Impose d’enseigner autrement pour réduire durée Impose d’enseigner autrement pour réduire durée cours présentiel (supports)cours présentiel (supports)
Doit se faire à l’échelle universitaireDoit se faire à l’échelle universitaire
Clé de répartition : 1 crédit = 1 heure/semaine.Clé de répartition : 1 crédit = 1 heure/semaine.
6060
Plan de découpage horaire de la semainePlan de découpage horaire de la semaine
TrancTranche he 11 TarnchTarnche 2e 2 LunLunddii MaMa rrddii MercrMercrediedi
JeuJeuddii VendrVendrededii
SamSameedidi
07:0007:00 07:0007:00
08:0008:00
08:3008:30
08:1508:15
09:1509:15 08:4508:45
09:3009:30 10:1510:15
10:3010:30
10:3010:30
10:4510:45
11:4511:45 12:0012:00
12:0012:00 12:1512:15
13:0013:00
13:1513:15
14:1514:15 14:1514:15
15:1515:15
15:4515:45
15:3015:30
16:3016:30 16:0016:00
16:4516:45 17:3017:30
17:4517:45
17:4517:45
18:0018:00
19:0019:00 19:1519:15
6161
Elaboration des outilsElaboration des outils
22èmeème partie de la phase préparatoire partie de la phase préparatoire
6262
Acteurs à impliquerActeurs à impliquer
Enseignants (sans exclusion)Enseignants (sans exclusion)
Gestionnaire de l’Université (Président ou Gestionnaire de l’Université (Président ou
recteur, toutes les directions, les doyens, recteur, toutes les directions, les doyens,
directeurs d’écoles, etc.)directeurs d’écoles, etc.)
Etudiants.Etudiants.
6363
Réunir tous les enseignants au niveau des Réunir tous les enseignants au niveau des départements (actuels)départements (actuels)
– Définir les UE à partir des profils de sortie et des Définir les UE à partir des profils de sortie et des matières existantes ;matières existantes ;
– Définir les caractéristiques de chaque UE :Définir les caractéristiques de chaque UE :
Durée : 4 à 8 mois selon motivationDurée : 4 à 8 mois selon motivation
Etapes 1Etapes 1
6464
Pour chaque UE :Pour chaque UE :– Procéder à la codification et à la numérotationProcéder à la codification et à la numérotation– Décrire sommairement l’UE ;Décrire sommairement l’UE ;– Décrire son contenu : les chapitresDécrire son contenu : les chapitres– Définir les objectifs, les pré-requis, le mode Définir les objectifs, les pré-requis, le mode
d’enseignement (cours, TP, TD, stage, etc.), le mode d’enseignement (cours, TP, TD, stage, etc.), le mode d’évaluation, période d’enseignement et le nombre de d’évaluation, période d’enseignement et le nombre de crédit ;crédit ;
Fin étapes 1Fin étapes 1
6565
Exemples d’élaboration d’UEExemples d’élaboration d’UE
UE de cours : UE de cours : UE1UE1, , UE2UE2,,
UE de UE de stagestage pur pur
UE de UE de rechercherecherche pour la thèse de doctorat pour la thèse de doctorat
6666
Etape 2Etape 2
Réunir les personnes ressources au niveau Réunir les personnes ressources au niveau domainesdomaines– Rencontrer le monde professionnel pour identifier les Rencontrer le monde professionnel pour identifier les
besoinsbesoins– Valider les parcours proposésValider les parcours proposés– Définir les plans d’études des parcours validésDéfinir les plans d’études des parcours validés– Elaborer l’emploi du temps hebdomadaire des Elaborer l’emploi du temps hebdomadaire des
enseignements.enseignements.
Durée : 8 à 12 mois selon motivationDurée : 8 à 12 mois selon motivation
6767
Fin étape 2Fin étape 2
Pour chaque parcours validé, il faut :Pour chaque parcours validé, il faut :Affecter les UE avec leurs crédits respectifs ;Affecter les UE avec leurs crédits respectifs ;
Etablir la liste des disciplines mineures à partir des Etablir la liste des disciplines mineures à partir des compétences complémentaires et des passerelles compétences complémentaires et des passerelles possibles.possibles.
Proposer les administrateurs : faculté ou école Proposer les administrateurs : faculté ou école abritant le parcours, le profil des enseignants, le profil abritant le parcours, le profil des enseignants, le profil des conseillers pédagogiques ;des conseillers pédagogiques ;
Evaluer les besoins en ressources humaines et Evaluer les besoins en ressources humaines et matérielles.matérielles.
Validation et adoption du Validation et adoption du projet de réformeprojet de réforme
33èmeème partie de la phase préparatoire partie de la phase préparatoire
6969
Séminaire Commission LMD universitaireSéminaire Commission LMD universitaire– Parachever les travaux de la Commission des Parachever les travaux de la Commission des
domainesdomaines– Valider les propositions d’offres de formationValider les propositions d’offres de formation– Proposer : Proposer :
Une Commission d’accréditation des domaines et Une Commission d’accréditation des domaines et des parcoursdes parcours
Un plan de suivi et d’évaluation de la réforme LMDUn plan de suivi et d’évaluation de la réforme LMD
Etapes 3Etapes 3
7070
Etape 4Etape 4
Remise de l’offre de formations aux Remise de l’offre de formations aux Autorités universitaires.Autorités universitaires.– Échéance : Échéance : ≥≥ 6 mois avant début 6 mois avant début
expérimentationexpérimentation
Séminaire d’adoption de l’offre de Séminaire d’adoption de l’offre de formations par l’ensemble de formations par l’ensemble de l’Universitairel’Universitaire– Échéance : Échéance : ≥ 3 ≥ 3 mois avant début mois avant début
expérimentationexpérimentation
7171
ConclusionConclusion
Système flexible limitant l’échec à l’université.Système flexible limitant l’échec à l’université.Il forme des professionnels adaptés au monde du Il forme des professionnels adaptés au monde du travail.travail.
Il exigeIl exige– Maturité de l’étudiant ;Maturité de l’étudiant ;– Obligation d’enseigner et d’évaluer d’une façon plus Obligation d’enseigner et d’évaluer d’une façon plus
rationnelle ;rationnelle ;– Mise à disposition de moyens (pour l’enseignement et la Mise à disposition de moyens (pour l’enseignement et la
gestion).gestion).
Tous les enseignants doivent se mettre au travail Tous les enseignants doivent se mettre au travail pour que le REESAO ait un LMD crédible et pour que le REESAO ait un LMD crédible et original.original.