Post on 05-Apr-2018
Reflexionando con Amartya Sen:
El pensamiento pluralista de Sen
enfocado a las capacidades, factores de
conversión y primera infancia.
Jairo Rivera
Contenido
I. Introducción
II. Capacidades
III. Factores de conversión
IV. Primera infancia
V. Ejemplo “De la vida misma”
VI. Conclusiones
I. Introducción
• Nos encontramos en un mundo de una opulencia sin
precedentes, y, a la vez, lleno de notables privaciones,
miseria y opresión (Sen, 1999).
Pobreza, bienestar, distribución, desigualdad.
I. Introducción
A primera vista pudiera parecer que el centrar la atención enla calidad de vida y en las libertades, y no sólo en la renta o enla riqueza, es alejarse de las tradiciones arraigadas eneconomía.
Sin embargo, las premisas del autor, si bien bastanteinnovadoras, tienen sus bases en obras de Adam Smith(1759), David Ricardo (1817) John Stuart Mill (1859), entreotros.
Crítica a los fundamentos de la teoría económica (Sen, 1977).
Enfoque pluralista – reconoce la diversidad.
Desarrollo=libertad.
I. Introducción
• La expansión de la libertad es:
El fin primordial El medio principal
Papel
constitutivo del
desarrollo
Papel
instrumental
Importancia de las
libertades fundamentales
para el enriquecimiento de
la vida humana
Forma en que los derechos
y oportunidades
contribuyen a expandir la
libertad
II. Capacidades
Capacidad de elección:
• Escoger la vida que se
desea llevar (libertad-
opción).
Capacidad como potencial
de plenitud
• Potencial de llevar una vida
plena (finalidad-valor).
Capacidad de realización:
• Conducir realmente la vida
que uno ha escogido
(realización-conversión).
3 acepciones (De Munck, 2014):
III. Factores de conversión
3 tipos de factores principales (Robeyns, 2005):
Ambientales:Clima, ubicación geográfica.
Sociales:Estructura social, roles de género, relaciones de poder.
(Institucional y Convenciones (Eymard-Duvernay, 1994)).
Personales:Composición del hogar, sexo, educación.
Los factores de conversión dependen de manera crucial
de una serie de circunstancias contingentes.
IV. Primera infancia
• Es una etapa crucial en la que se establecen lasbases del desarrollo físico e intelectual de laspersonas.
• Medicina• Dichos periodos “definen tiempos y ventanas de oportunidad que
marcan el desarrollo cerebral” (Charmandari et al. 2005).
• Educación• Formación de habilidades tiene un proceso complementario (Heckman y
Carneiro 2003, Cunha y Heckman 2007).
• Economía• Corto plazo: mayores tasas de matrícula en la escuela y rendimiento
académico.
• Mediano plazo: menores tasas de embarazo adolescente.
• Largo plazo: niveles más altos de empleo y mayores salarios. (Berlinski yGaliani 2008: 25; Berlinski et al. 2006: 3).
IV. Primera infancia
• Conferencias BID:
Romper el ciclo de la
pobreza, invertir en la
infancia. 3 elementos
principales (Sen, 1999):
• Mortalidad infantil como
falta de libertad (ONU,
1989).
• Salud y supervivencia
de los niños (factores).
• Calidad de la niñez y
capacidades en la edad
adulta (agencia).
IV. Primera infanciaHeterogeneidad, influenciados por los factores (Rivera, 2016).
V. Ejemplo “De la vida misma”
• Malnutrición Infantil• Problemas de hambre y nutrición no están en la provisión sino en
el acceso (Sen, 1981).
• Actualmente existe una Doble carga (Freire et al. 2014)
00
10
20
30
40
50Azuay
BolívarCañar
Carchi
Cotopaxi
Chimborazo
El Oro
Esmeraldas
Guayas
Imbabura
LojaLos Ríos
ManabíMorona Santiago
Napo
Pastaza
Pichincha
Tungurahua
Zamora Chinchipe
Galápagos
Sucumbíos
Orellana
Santo Domingo de los TsáchilasSanta Elena
Desnutrición Crónica Sobrepeso y Obesidad
Pobreza
por Consumo
Tasa
matrícula primaria
Esperanza
de vida
Desnutrición
crónica
Sobrepeso
y obesidad
Azuay 20.9 94.8 78.2 29.9 11.1
Bolívar 43.3 92.7 40.8 5
Cañar 29.4 93.2 35.1 10.5
Carchi 32.6 93.7 76.7 33.2 14.9
Cotopaxi 45.1 94.4 75.5 34.4 8.5
Chimborazo 53.5 92.1 74.9 48.8 9.1
El Oro 20.2 91.1 16 7
Esmeraldas 43.2 93.8 73.9 17.7 6.4
Guayas 18.1 91.1 74.6 22.6 7
Imbabura 32.4 94.1 34.6 13.5
Loja 31.3 93.6 78.4 30.4 9.8
Los Ríos 33.3 94.4 73.1 17 6.3
Morona 58.7 90 21 9.9
Napo 54.2 93.6 29.7 9.1
Pastaza 44.7 93.7 27.6 5
Manabí 31.3 92.4 27.7 7.4
Pichincha 12.1 94.2 77.4 29.2 6.6
Tungurahua 26.8 95.3 35.2 7.9
Zamora Chinchipe 42 94.8 24.4 11.5
Galápagos 0 93.8 10.6 12.7
Sucumbíos 57.4 91.7 17.9 5.2
Orellana 57.3 92.7 19.6 4.1
Santo Domingo 25.3 93.7 16.3 7
Santa Elena 30.6 95.3 77.5 37.3 6.5
Nacional 25.8 93 76.0 25.2 8.5
VI. Conclusiones
El enfoque pluralista propuesto por Sen tiene su baseen la economía tradicional.
El desarrollo humano se realiza en función de lascapacidades de las personas.
Los factores de conversión permiten la realización delas capacidades.
A manera de cierre se puede indicar que el modelopropuesto por Amartya Sen, el enfoque de capacidades,está “sabiamente inconcluso”.