Post on 29-Jul-2018
REPUBLICA MOLDOVA
Direcția Învățămînt Tineret Sport Nisporeni
Serviciul de Asistență Psihopedagogică Nisporeni
MD- 6401. or. Nisporeni, str. Ioan Vodă
email: sapnisporeni@gmail.com
RAPORT DE ACTIVITATE
Serviciul de Asistență PsihopedagogicăSemestrul II, anul școlar 2015 - 2016
Coraportor:Dumbravă L.,şef interimar SAP
Pe parcursul semestrului II al anului școlar
2015 – 2016, Serviciul de Asistență Psihopedagogică
s-a axat pe următoarele obiective:
Evaluarea complexă a dezvoltării copiilor și identificarea timpurie a necesităților specifice ale acestora.
Reevaluarea dezvoltării copiilor cu cerințe educaționale speciale.
Oferirea asistenței metodologice cadrelor didactice, cadrelor didactice de sprijin, psihologilor, altor specialiști în lucrul cu copiii cu cerințe educaționale speciale sau copiii în situație de risc din sistemul de învățămînt preșcolar, primar și secundar general.
Acordarea asistenței psihopedagogice copiilor cu cerințe educaționale speciale și altor beneficiari.
Consilierea familiilor și copiilor cu CES, dar și a celor aflați în dificultate.
Monitorizarea acivității Comisiei Multidisciplinare Intrașcolare, Cadrul didactic de sprijin și a copiilor dezinstituționalizați din sistemul rezidențial
Evaluarea complexă și multidisciplinară a dezvoltării copiilor cu cerințe
educaționale speciale
Evaluarea complexă a dezvoltării copilului reprezintă un proces continuu și complex, realizat în echipă de către specialiști.
În semestrul II al anului de studiu 2015-2016 în baza solicitărilor managerilor școlari au fost propuși spre evaluare complexă 26 copii din următoarele instituții educaționale:
IP Gimnaziul ,,V.Bulicanu”Boldurești – 2
IP Gimnaziul Milești -1
IP Gimnaziul Bursuc -2
IP Gimnaziul ,,Grigore Vieru” Iurceni -2
IP Liceul Teoretic Seliște- 2
IP Gimnaziul Vînători – 1
IP Gimnaziul Zberoaia -1
IP Gimnaziul Bărboieni -3
IP Gimnaziu Bălănești – 5
IP Liceul Teoretic Bălăurești – 2
IP Liceul Teoretic ,, Prometeu” Grozești – 2
IP Gimnaziul Ciutești – 2
IP Liceul Teoretic ,,Mircea Eliade” Nisporeni- 1
In instituțiile preșcolare au fost propuși spre evaluare 31 copii
Grădinița de copii ,,Albinuța” Vărzărești – 6 copii: 5 cu tulburări de limbaj, cu PEI și CES -1
Grădinița de copii ,,Licurici” – 21 copii, toți cu tulburări de limbaj, din ei 6 beneficiază de asistență logopedică în cadrul SAP -ului, fiind incluși în ședințe de terapie a tulbulărilor de pronunție și articulare, ceilalți 15 copii primesc asistența necesară din partea părinților și cadrelor didactice din grădiniță care au beneficiat de asistență metodologică și recomandări pentru a recupera și corecta tulburările de limbaj.
Grădinița de copii Bălănești – 4 copii, dintre care 1 a beneficiat de asistență logopedică în cadrul SAP-ului, iar cu ceilalți 3 lucrează cadrul didactic și părinții, care au primit suport metodologic în lucru cu copiiii cu tulburări de limbaj
II. Reevaluarea copiilor cu CESReevaluarea este parte a procesului complex de evalure a dezvoltării copilului.
Conform Regulamentului SAP din 16.09.2013, fiecare copil cu cerințe educaționale speciale necesită reevaluat cel puțin odată în an, sau la necesitate (în procesul revizuirii PEI).
În al doilea semestru a anului de studiu 2015-2016 specialiștii SAP au reevaluat 104 copii cu cerinle educaționale speciale din instituțiile școlar/preșcolare din raion. Grădinița de copii ,,Povesta” Nisporeni – 6
IP Gimnaziul,,V.Bulicanu” Boldurești –5
IP Gimnaziul,, M.Eminescu”Nisporeni –7
IP Gimnaziul Bolțun -2
IP Liceul Teoretic ,,Prometeu” Grozești -8
IP Gimnaziul Șișcani -7
IP Gimnaziul Călimănești -1
IP Gimnaziul Zberoaia -2
IP Gimnaziul Bărboieni-2
IP Gimnaziul Vînători -2
IP Gimnaziul Milești -5
IP Liceul Teoretic ,,M.Eliade”Nisporeni-12
IP Gimnaziul ,,V.Dumbravă” Ciorești-13
IP Gimnaziul Valea Trestieni -1
IP Gimnaziul Cîrnești-1
IP Liceul Teoretic Bălăurești -8
IP Gimnaziul ,,Ion Creangă” Soltănești-2
IP Gimnaziul ,,Alexandru cel Bun”Vărzărești -8
IP Gimnaziul ,,Ștefan cel Mare” -11
ConstatăriBeneficiari Copii
referiț
i
Copii
evalu
ați
Copii
identifi
cați cu
CES
Copii
reeval
uați
Copii
identific
aţi cu
CES
Categoria CES,
abordarea
UNESCO, 1995
(specificaţi)
Copii din instituțiile preșcolare 31 31 1 6 3 Dificultăți de
învățare,
tulburări de
limbaj
Copii din instituțiile de
învăţămînt primar şi secundar
general
26 26 26 104 104 Dificultăți severe
de învățare,
dificultăți de
învățare,
tulburări de
limbaj,
tulbulburări de
comportament
Copii din instituţiile speciale - - - - - -
Copii din instituţiile rezidenţiale - - - - - -
Total 57 57 27 110 107
Concluzii: Urmare evaluării complexe de catre specialiștii SAP copiilor li s-a atribuit
categoria Cerințe Educaționale Speciale conform Abordărilor UNESCO (1995).
Specialiștii Serviciul de Asistență Psihopedagogică au elaborat rapoarte de evaluare/reevaluare, care conţin rezumatul fiecărui domeniu de dezvoltare cu formularea concluziilor şi recomandărilor
Concluzia generală de încadrare/neîncadrare a copilului în categoria celor cu cerințe educaționale speciale.
S-a acordat asistență metodologică președinților și membrilor Comisiei Multidisciplinare Intrașcolară echipelor PEI în realizarea Planului Educaționalizat Individualizat pentru fiecare copil.
Părinții copiilor din treapta preșcolară sunt interesati, pentru a depăși dificultatea cu care se confruntă, la fel și educatorii au o implicare activă pentru a corecta limbajul acestor copii de vîrstă preșcolară.
Notă:
Număr de instituţii/copii care nu au fost evaluaţi (motivele): - 0
Număr de cazuri contestate de părinți/instituții de învățămînt(motivele) - 0
Număr de cazuri referite spre CRAP (motivele) - 0
Progrese înregistrate
* 23 copii au depăşit dificultăţile de învăţare şi au fost scoși din
categoria copiilor cu CES, în următoarele înstituții de învățămînt:
IP Gimnaziul ,,V.Dumbravă” Ciorești – 3 copii
IP Gimnaziul ,,Ștefan cel Mare” Nisporeni -1
IP Gimnaziul ,,Ion Creangă ”Soltănești -3
IP Gimnaziul ,,Grigore Vieru” Iurceni” -5
IP Gimnaziul Vînători -1
IP Gimnaziul ,,M.Eminescu” Nisporeni -2
IP Gimnaziul Bursuc- 1
IP Liceul Teoretic Seliște -2
IP Gimnaziul Valea Trestieni -1
IP Gimnaziul Bălănești -2
IP Liceul Teoretic ,,Prometeu” Grozești -1
Concluzii:
- manageri școlari și directorii adjuncți pentru
educație(președinții CMI) receptivi la cerințele de
implementare a educației incluzive;
- proces de evaluare/reevaluare realizat cu succes datorită
actorilor implicaţi;
- cadre didactice la disciplinele de studii și cadre didactice
de sprijin cu atitudine pozitivă, ce lucrează și susțin
copiii cu CES pentru a depăși dificultatea cu care se
confruntă în procesul de învățare și achiziționare a
competențelor.
* În clasele a IV-a au susţinut evaluarea finală 28 copii cu
CES,au avut test individualizat.
* în clasa a IX-a 35 elevi cu CES au susţinut testul
individualizat; Din ei:
Au promovat – 32
Cererede refuz – 1
Nu sau prezentat la examen – 2
(elevul din Bălăneşti, la istorie, a susținut examen după
curricula generală şi aprimit notă insuficientă, iar celelalte
două teste au fost individualizate,le-a susţinut pe note
pozitive. În IPLTPrometeu Grozeşti, copilul a susținut
examenul numai la o disciplină după curriculă modificată,
celelalte două după curriculă generală și are note pozitive.
Cum se explică această abordare?
Nr.
d/o
Instituția
Clasa
I I II III IV V VI VII VIII IX total
CE
S
PE
I
CE
S
PE
I
CE
S
PE
I
CE
S
PE
I
CE
S
PE
I
CE
S
PE
I
CE
S
PE
I
CE
S
PE
I
CE
S
PE
I
CE
S
PE
I
1 IP Gimnaziul Valea –Trestieni - - - - 1 1 - - 2 2 2 2 - - 1 1 - - 6 6
2 IP L.T. ”Prometeu” Grozești - - 1 1 2 2 3 3 - - 1 1 1 - 1 1 1 1 9 8
3 IP Gimnaziul Ciutești - - - - - - - - 1 1 1 1 - - - - 2 2 6 6
4 IP L.T. Bălăurești - - 1 1 - - 3 3 - - 2 2 1 1 - - 2 2 9 9
5 IP Gimnaziul ”Ion Creangă”
Soltănești
- - - - - - 1 1 2 2 1 1 2 - 2 1 2 2 10 7
6 IP Gimnaziul Zberoaia 1 1 1 1 1 1 - - - - 1 - 2 2 - - - - 6 5
7 IP L.T.”M. Eliade” Nisporeni - - - - 1 1 1 1 2 2 4 3 - - 2 1 3 3 14 12
8 IP G imnaziul ,,V.Dumbravă”
Ciorești
- - - - - - 3 3 - - 5 5 5 5 2 2 1 1 13 13
9 IP Gimnaziul ”M. Eminescu”
Nisporeni
- - - - 1 1 1 1 4 4 3 3 5 5 6 6 3 3 22 22
10 IP Gimnaziul ”Șt.cel Mare”
Nisporeni
- - - - 1 - - - 3 3 3 2 3 3 2 2 - - 16 13
11 IP Gimnaziul ”V. Bulicanu”
Boldurești
- - 1 1 5 5 1 1 3 3 1 1 3 3 2 2 2 2 19 19
12 IP L.T. Seliște - - - - 3 3 - - 1 1 - - 1 1 3 3 2 2 10 10
13 IP Gimnaziul Bursuc - - - - 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 - - - - 10 9
14 IP Gimnaziul ,,Gr.Vieru” Iurceni - - 1 1 - - 1 1 - - - - 2 1 - - 3 3 7 6
15 IP G.imnaziul Bălănești - - 2 2 2 2 - - 2 2 - - 3 3 3 3 3 2 14 9
16 IP Gimnaziul Cristești - - - - 1 1 - - 1 1 - - - - - - - - 2 2
17 IP Gimnaziul Călimănești - - 1 1 - - 1 1 1 1 1 1 - - - - 2 1 6 5
18 IPGimnaziul Milești - - - - 1 1 - - 2 2 1 1 - - - - 2 2 7 7
19 IP Gimnaziul Isăicani - - - - - - 2 2 - - 1 1 2 2 1 1 2 2 8 8
20 IP G.imnaziul Marinici - - - - - - - - 1 1 - - - - - - - - 1 1
21 IP Școala Primară grădiniță
Păruceni
- - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1
22 IP Gimnaziul Șendreni - - - - - - - - - - 1 1 - - - - - - 1 1
23 IP Gimnaziul Bolțun - - - - - - - - - - 1 1 1 1 1 1 - - 2 2
24 IP Gimnaziul Șișcani - - - - 2 2 3 3 - - 1 1 - - - - 1 1 7 7
25 IP Gimnaziul Bărboieni - - - - 1 1 1 1 - - 1 1 2 2 2 2 1 1 7 7
26 IP G.imnaziul „Al.cel Bun„ - - - - - - 2 2 - - 1 1 6 6 1 1 1 1 10 10
Numărul de copii cu CES la 31 mai 2016
III. ASISTENȚĂ METODOLOGICĂ
În perioada ianuarie- mai au fost organizate și desfășurate 7 seminare
Seminare metodologice - 4
Seminare teoretico - practice – 2
Seminr practic - 1
La data de 06 ianuarie 2016 s-a desfășurat seminarul metodologic pentru șefii comisiilor metodice a claselor primare din instituțiile educaționale din raion cu tema: ,,Tulburări lexico-grafice (dislexo-disgrafia). Intervenția logopedică în dislexo-disgrafie”, ,,Intervenția psihologică în incluziunea copiilor cu tulburări emoționale”prezentat de Bolun Mariana, logoped și Rotaru Natalia, psiholog SAP.
În scopul eficientizării activităţii CDS, la data de 18 ianuarie 2016 s-a desfăşurat seminarul metodologic raional cu tema: „Asistența psihopedagogică în procesul educațional a copilului cu dizabilități intelectuale”, organizat de Dumbravă Ludmila și Tătaru Cristina, psihopedagogi SAP.
La data de 19 ianuarie 2016 s-a desfășurat seminarul metodologic pentru președinții Comisiilor Multidisciplinare Intrașcolare din instituțiile educaționale din raion cu genericul: ,,Adaptări curriculare. Comportamentul agresiv, manifestări, recomandări” - prezentat de Bouroș Ion, pedagog și Rotaru Natalia, psiholog SAP.
La data de 16 februarie 2016 s-a desfășurat seminrul teoretico-
practic pentru profesorii de educație fizică din instituțiile de învățămînt
din raion cu tema: ,,Intervenția kinetoterapeutică în educația incluzivă
în lucrul cu copiii cu cerințe educaționale speciale” - prezentat de
Ciochină Teodor , kinetoterapeut SAP.
La data de 24 februarie 2016 s-a desfășurat seminarul teoretico-
practic pentru asistentele medicale din instituțiile preșcolare din raion
cu tema: ,,Intervenția kinetoterapeutică în lucrul cu copiii cu cerințe
educaționale speciale” - prezentat de Ciochină Teodor, kinetoterapeut
SAP.
La data de 23 martie 2016 s-a desfășurat seminarul metodologic
pentru educatorii din instituțiile preșcolare din raion cu tema:
,,Grădinița - un prim pas spre educația incluzivă” - prezentat de
Dumbravă Ludmila, psihopedagog și Bolun Mariana, logoped SAP.
La data de 21 aprilie 2016 s-a desfășurat seminarul practic în IP
Gimnaziul Bălănești cu tema: ,,Incluziunea copiilor în cadrul
activităților educaționale”, în scopul diseminării bunelor practici a
cadrelor didactice de sprijin.
Diseminarea bunelor practici a specialiştilor SAP
•mese rotunde,
•ateliere de lucru,
•ședințe comune cu membrii CMI , cu diseminarea informației de la seminarele republicane în:
IP Liceul teoretic ,,Prometeu” Grozești
IP Liceul Teoretic Seliște
IP Gimnaziul Călimănești
IP Gimnaziul ,,Valeriu Bulicanu” Ciorești
IP Gimnaziul Bălănești
IP Gimnaziul ,,Mihai Eminescu” Nisporeni
IP Gimnaziul ,,Ștefan cel Mare” Nisporeni
IP Gimnaziul Bolțun
IV. ASISTENȚĂ PSIHOPEDAGOGICĂ
Scopul asistenţei psihopedagogice : abilitare/reabilitare/ remediere, recuperare, compensarea și corecția dificultăților cu care se confruntă copilul;
* În perioada ianuarie – mai 2016 specialiștii serviciului au acordat asistență psihopedagogică copiilor cu cerințe educaționale speciale, asistență psihologică și consiliere copiilor aflați în dificultate, cît și familiilor acestora;
• au oferit asistență metodologică cadrelor didactice, comisiilor multidisciplinare din instituțiile de învățămînt în prevenirea, corecția tulburărilor prezente în dezvoltarea psihică și comportamentală a copiilor.
• S-a acordat asistență copilului în școală, în familie, atît în baza demersurilor înaintate de directorii instituțiilor de învățămînt, cît și sesizărilor altor organe: APL, Direcția de Asistență Socială și Protecție a Familiei, Comisariatul Raional de Poliție Nisporeni, Procuratura Raională, Judecătoria Nisporeni.
•Date despre asistenţa psihopedagogică realizată de specialiştii SAP:
•Număr de beneficiari per formă de asistență:
Au fost realizate 5 evaluări psihologice la solicitarea Direcției Asisteță Socială și Protecție a Familiei
Asistenţă psihopedagogică Beneficiari
Număr de copii din
instituții preșcolare
Număr de copii din
instituțiile
preuniversitare
Părinţi
(reprezentanţi
legali, tutore,
părinte educator,
asistenţi parentali
profesionişti)
Asistenţă psihologică 1 26 12
Asistenţă logopedică 15 14 29
Asistenţă psihopedagogică (a
psihopedagogului)
1 11 12
Asistenţă educaţională 28 39 63
Asistenţă kinetoterapeutică 13 31 24
Total 58 121 140
Constatări:
Serviciul psihologic cu dificultate face față nămărului
de solicitări din instituțiile de învățămînt.
Număr de cazuri închise (copii ieșiți din asistență
psihopedagogică, după caz)
Asistență logopedică -8
Asistență psihologică - 15
Asistență psihopedagogică – 4
Activitatea Centrelor de Resurse din instituţiile şcolare.
În instituții educaționale activează 16 Centre de Resurse pentru Educația Incuzivă cu
cîte un Cadru didactic de sprijin :
IP L.T. ”Prometeu” Grozești - 9
IP L.T. Bălăurești -9
IP G.”Ion Creangă” Soltănești -10
IP G ..Zberoaia - 6
IP L.T.”M. Eliade” Nisporeni - 14
IP G imnaziul ,,V.Dumbravă” Ciorești -13
IP Gimnaziul ”M. Eminescu” Nisporeni -22
IP Gimnaziul ”Șt.cel Mare” Nisporeni -16
IP Gimnaziul ”V. Bulicanu” Boldurești -19
IP L.T. Seliște -10
IP Gimnaziul Bursuc -10
IP Gimnaziul ,,Gr.Vieru” Iurceni -7
IP G.imnaziul Bălănești -14
IP G.imnaziul „Al.cel Bun„ Vărzărești -10
IP Gimnaziul Bărboieni -7
IP Gimnaziul Vînători – 13
Sumar:
În raion activează 16 centre de resurse,
Frecventează Centrele de Resurse pentru
Educația Incluzivă -189 copiilor cu CES;
23 copii au înregistrat progrese
școlare;
Centrele de Resurse sînt frecventate
şi de copii tipici,
V. Monitorizarea activității
Centrelor de Resurse pentru Educația Incuzivă
Uramare monitorizării Centrelor de Resurse am constatat:
• Centrele de resurse răspund necesităților copiilor cu CES,
• prestează servicii de asistență psihopedagogică,
• oferă șanse egale pentru un învățămînt de calitate tuturor copiilor din instituție.
• Coordonatorul Centrului de Resurse este Cadrul Didactic de Sprijin - sunt formate metodologic, au participat la seminarele republicane și cele raionale.
• oferă servicii de suport,
• colaborează cu cadrele didactice pe discipline
• cu părinții copiilor cu CES în scopul soluționării problemelor acestora.
E de menționat rezultatele activității cadrelor didactice de sprijin din
IP Gimnaziul ,,Alexandrul cel Bun – Stoica Svetlana
IP Gimnaziul ,,Mihai Eminescu – Necula Eudochia
Tot în această perioadă specialiștii SAP au monitorizat gradul de adaptare și incuziuneîn procesul educațional a copiii dezinstituționalizati din Școala Auxiliară Internat, ca urmare elevii s-au adaptat în instituțiile educaționale din raion.
Au fost încadrați în instituțiile de învățămînt preuniversitar 27 de elevi, din ei 9 sunt absolvenți ai clasei a IX-a toți au promovat examenul de absolvire.
Au participat la seminarele republicane:
Nr.
d/o
Numele prenumele Seminarul de formare(TEMA) Data
1. Bouroș Ion
Fărîmă Maria
Planificarea și organizarea procesului educațional din
perspectiva incluzivă.
10.03.2016
2. Bolun Mariana Organizarea activității de recuperare în tulburări de ritm și
fluență. Etapele intervenției complexe.
16.03.2016
3. Rotaru Natalia Intervenția psihologică a copiilor în situație de criză. 23.03.2016
4. Dumbravă Ludmila
Tătaru Cristina
Asistența psihopedagogică în procesul educațional a
copiilor cu dizabilități intelectuale. Sigurarea participării în
mediul educațional. Abordarea cazurilor problemă.
30.03.2016
5. Dumbravă Ludmila
Bolun Mariana
Proiectul ,,Integrarea copiilor cu dizabilități în școlile
generale”.
06.04.2016
6. Dumbravă Ludmila Incluziunea copiilor și tinerilor cu tulburări din spectru
autist.
Conferința intenațională. Atelier de lucru ,,Asigurarea
dreptului la familie pentru fiecare copi: provocări și soluții.
Formarea specializată: Consolidarea modului de
funcționare a SAP-urilor –Capacitatae de
consiliere/Comunicarea
21-23.04.2016
19.05.2016
08.-10.05.2016
7. Bolun Mariana Atelier de lucru ,,Regulamentul cu privire la prestarea de
servicii logopedice în învățămîntul general”.
22.04.2016
8. Bolun Mariana Asistența educațională a copiilor cu deficiențe de auz.
Consolidarea competențelor SAP-urilor-Incluziunea școlară
26-27.04.2016
26-28.05.2016
Parteneriate
Centrul Republican de Asitență Psihopedagogică
Managerii școlari și preșcolari, cadrele didactice,
cadrele didactice de sprijin, președinții CMI din
instituțiile de învățămînt general și preșcolar.
Familia copilului
Biroul de Probațiuni Nisporeni -acord de colaborare
Direcția Assistența Socială și Protecția Familiei
Inspectoratul de Poliție Nisporeni
Judecătoria
Procuratura
Puncte tari în activitatea SAP
Realizarea 100% a procesului de reevaluare a copiilor cu CES
Convingerea majorității cadrelor didactice de a se implica în implementarea educației incluzive în instituție
Colaborarea eficientă a Serviciului de Asistență Psihopedagogică cu instituțiile educaționale din raion
Asistarea copiilor cu CES de către cadrele didactice de sprijin
Colaborarea Serviciului de Asistență Psihopedagogică cu familiile copiilor / elevilor cu CES
Menținerea constantă a numărului de cadre didactice de sprijin în instituțiile școlare
Șanse egale la învățătură a tuturor copiilor (încadrarea tuturor elevilor din Școala Auxiliară Internat și adaptarea lor la cerințele școlilor de cultură generală)
Organizarea activităților la nivel republican și implicarea elevilor cu CES în aceste măsuri
Încheierea Acordului de colaborare cu Biroul de probațiune Nisporeni
Parteneriat eficient cu alte structuri (APL, Direcția de Asistență Socială și Protecție a Familiei, Comisariatul Raional de Poliție Nisporeni,Procuratura Raională, Judecătoria Nisporeni)
Puncte slabe:
• Conştientizarea parțială a rolului CMI în procesul de incluziune a copilului cu CES
• Lipsa mediului fizic (mobilier în clasă, lipsa rampelor, barelor de susținere, wc-lor adaptate cu acces asigurat pentru elevii cu probleme locomotorii)
• Elaborarea tardivă a PEI şi a curriculumului individualizat pe discipline.
• Neconștientizarea din partea unor cadre didactice a rolului și obligațiunilor cadrului didactic de sprijin
• Implicare ineficientă a echpei complete de elaborare a PEI (elaborarea de către CDS)
• Lipsa unui cadru normativ ce ține de alimentarea copiilor cu cerințe educaționale speciale
• Lipsa unei Metodologii de evaluare a copiilor de vîrstă preșcolară și identificarea insuficientă a dificultăților cu care se confruntă copiii de vîrstă fragedă, în scopul prevenirii riscului de eșec școlar
• Colaborarea parțială și insuficientă a familiei cu instituția de învățămînt în scopul soluționării necesităților copilului
Temeri din partea cadrelor didactice şi manageriale că acceptarea copiilor cu CES va diminua performanţele clasei/grupei
Refuzul părinţilor de a prezenta date veridice despre sănătatea copilului în vederea evitării etichetării, marginalizării, discriminării
Perspective şi priorităţi Asigurarea șanselor egale la învățare pentru toți
copiii, conform potențialului și particularităților de dezvoltare.
Shimbarea percepțiilor personalului instituțiilor de învățămînt, a elevilor și părinților față de incluziunea educațională și promovarea mesajului,
,, Fiecare copil poate învăța”
Valorificarea potențialului copiilor / elevilor cu dificultăți de învățare, probleme de comportament, cu probleme de ordin pedagogic și psihologic
Stabilirea, menținerea și dezvoltare parteneriatuluigrădiniţă - școală - părinți –membrii comunității
Consilierea familiilor care cresc şi educă copii cu cerințe educaționale speciale
DECIZIE nr.3
Urmare expunerii Raportului ,Activitatea SAP, semestrul doi, anul şcolar 2015-2016” prezentată de șef interimar Dumbravă Ludmila, Consiliul Consultiv
Decide
1. Se ia act de ,Raport cu privire la activitatea SAP, perioada ianuarie-mai 2016” prezentată de șef interimar Dumbravă Ludmila .
2. Se recomandă Comisiei Multidisciplinare Intrașcolare:
identificarea timpurie a potențialului copiilor și realizarea procesului de evalaure inițială de către Comisia Multidisciplinară Intraşcolară;
elaborarea Planului Educațional de către echipa PEI care să răspundă necesităților copilului cu CES;
monitorizarea eficienă /permanentă a progreselor și regreselor copiilor cu cerințe educaționale speciale
diseminarea practicilor pozitive și a informației din cadrul seminarelor raionale și republicane
3. Președintele CMI va:
• Monitoriza activitatea cadrului didactic de sprijin și a echipelor PEI,
• Monitoriza realizarea și desfășurarea activităților de informare/formare a cadrelor didactice, părinților.
4. Cadrul didactic de sprijin va contribui la crearea unui mediu educațional prietenos, la dezvoltarea și promovarea activităților de asistență educațională care să asigure reabilitarea și remedierea dificultăților de învățare, a tulburărilor de comportament și emoționale;
5. Membrii SAP-ului să fie prezenţi la întrunirile metodice raionale la disciplinele şcolare pentru a informa cadrele didactice cu subiectul în domeniu.
6. A desemna responsabil de executarea prezentei decizii, Dumbravă Ludmila, șef interimar SAP.
Președinte CC Sterpu Nina
Secretar CC Andronache Maria