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PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO I
PROGRAMA“MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
PSICOLOGIA III
Responsables : Castillo García Wesler Nicanor
Ruiz Romero Katiuska. Torres Valdiviezo Karen Lisset
2015
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
“MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Población : 25 niños.1.2. Sexo : Femenino y Masculino 1.3. Número de horas semanales : 4 Horas.1.4. Total de Horas : 14 Horas.1.5. Edad promedio : 3 - 5 años.1.6. Lugar : I.E María Otoya Arrese 1.7. Numero de Sesiones : 7 (2 semanal)1.8. Responsables : Castillo García Wesler
Ruiz Romero Katiuska. Torres Valdiviezo Karen Lisset
II. FUNDAMENTACIÓN:
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es dentro de la familia en donde se aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la libertad. Es el primer ámbito de educación, cumple con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de la transmisión de pautas de conducta. Es muy importante que los niños conozcan cómo está integrada su familia.
El ambiente escolar y la forma como el niño es conducido ejerce un efecto permanente en su posterior desarrollo físico, emocional y mental. Esta primera experiencia escolar, debe llevarlo a familiarizarse con todos los lugares que allí existen; conocer su aula, materiales de trabajo y también establecer una buena relación con el educador y el grupo, logrando de esta forma un ambiente armónico, motivante y que a su vez le brinde la seguridad que requiere para el buen inicio de las labores preescolares. Para aprovechar al máximo esta primera experiencia escolar e ir desarrollando sentido. La institución educativa posee la responsabilidad de orientar el desarrollo integral del niño, influenciando de manera positiva su autoestima, independencia, respeto, confianza, responsabilidad consigo mismo y con los demás. SE HA OBSERVADO en las encuestas que un 50 % de estudiantes presenta conductas desadaptativas, además que un 50% viven en familias monoparentales
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
III. OBJETIVOS:
I.1. General: Proporcionar herramientas necesarias para propiciar espacios de reflexión en las niñas y niños y que así reconozcan que la familia cumple un rol muy importante en nuestras vidas.
I.2. Específicos:
Integrar al grupo y evaluar del estado de ánimo de los niños. Valorar la familia e identificarme con ella. Recalcar en el niño la importancia que tiene el hecho de
asistir a la escuela Conceptualizar que es la amistad y el sentido que esta tiene
en niños pequeños. Reconocer las habilidades de los niños y como las emplean
en su día a día. Fortalecer la autoestima de los niños.
Incentivar en el niño su capacidad poder realizar sus cosas y toma de decisiones
IV. TIEMPO DE DURACION:El Programa tiene una duración de 14 Horas, distribuidas en 7 sesiones. Se estima que el tiempo empleado es de un mes.
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
N SESIONES OBJETIVOSfechas
01 “COMO ME SIENTO HOY”Integrar al grupo y evaluar del estado de
ánimo de los niños.
06/07/15
02 “MI FAMILIA Y YO” Valorar la familia e identificarme con ella 09/07/15
03 “LA IMPORTANCIA DE LA ESCUELA “ Recalcar en el niño la importancia que tiene el hecho de asistir a la escuela
13/07/15
04 “LA AMISTAD “ Conceptualizar la amistad y el sentido que esta tiene en niños pequeños
16/07/15
05 “MIS HABILIDADES “
Reconocer las habilidades de los niños y como las emplean en su día a día
20/07/15
06 “ME AMO TAL COMO SOY “
Fortalecer la autoestima de los niños 23/07/15
07 “ YO PUEDO HACERLO “
Incentivar en el niño su capacidad poder realizar sus cosas y toma de decisiones
27/07/15
VI. RECURSOS
- Humanos : : Niños de 5 años de la institución educativa Maria Otoya Arrese
- Materiales: Fichas Informativas, cartulinas, Trípticos, dípticos, videos, pizarra, plumones, papelotes, escalas, globos, afiches, reproductor de música, cd, etc.
- Estructura: Aula de inicial
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
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VII. PRESUPUESTO
Hojas bond
Papelotes
Proyector
Plumones
Cartulinas
Lápices de color
Crayones
Parlantes
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
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Sesión: 1
“COMO ME SIENTO HOY”
Objetivos:
-Integración de las participantes al grupo, estableciendo lazos de amistad, confianza y respeto a las normas de convivencia elaboradas.
-Evaluación del Estado de Ánimo.
ACTITUD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
INICIO -Oración de la mañana
-Evaluación del estado de ánimo en base a una ficha de trabajo.
Dinámica de integración “Pelota Caliente”
El juego consiste en ir pasando o lanzando una pelota o cualquier objeto que no lastima entre compañeros (sentados en ronda). Como la pelota “está caliente y quema” el pase debe hacerse lo más rápido posible. Mientras van pasando el objeto, cada uno deberá decir su nombre. Esta dinámica ayudará a que se inicie un conocimiento grupal y se interactúe entre sí.
-Una pelota 20 min
PROCESO -Introducción al tema
Describir la importancia de sentirnos bien.
- Pizarra.
- Plumones.
80 min
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
-Establecer Normas y Reglas de Grupo.
Respetarnos mutuamente
Mantener el orden
Mantener el aula limpia
Participar activamente en lo que se le indique
Hacer uso de las
palabras mágicas
-Proyectamos un video sobre las emociones
-Opiniones de las participantes
-Evaluación del Estado de ánimo.
- Cartulinas
- Papelotes
SALIDA -Dar unas conclusiones y preguntarles:
¿Qué tal les ha parecido la sesión de hoy?
¿Qué es lo que no les ha gustado de la sesión de hoy?
¿Qué es lo que han aprendido el día de hoy?
20 min
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
Desarrollo de la sesión “COMO ME SIENTO HOY
La sesión empezo desde las 7:30 am para iniciar hicimos la oración del día. Luego entregamos a cada niño una ficha donde se encontraban caritas con los diferentes estados de animo. Ellos tenían que marcar como se sentían en ese momento. Algunos marcaron que se sentían feliz, otros tristes, y otros que se sentían soñolientos. Lo hicimos con la ayuda de la auxiliar del salón. Una vez terminado ese pequeño trabajo hicimos la dinámica “La Pelota Caliente “en la cual cada niño se iba presentando a medida que se iban pasando la pelota. Hubieron algunos niños que aún no pronunciaban bien sus nombres, otros que tenían temor decirlo pero también hubieron niños que gritaban sus nombres con mucho orgullo.
Después establecimos las normas de convivencia como: Respetarnos mutuamente, Mantener el orden, Mantener el aula limpia, Participar activamente en lo que se le indique, Hacer uso de las palabras mágicas y seguido empezamos con el tema. Dialogamos con los niños acerca de cómo se sentían en base a ese dialogo comenzamos a explicar las diferentes emociones que existen y les proyectamos un video. Luego del video cada niño comentaba el estado de ánimo de los personajes.
Finalmente hicimos una retroalimentación sobre el tema que se había tratado y hicimos preguntas como: ¿Qué tal les ha parecido la sesión de hoy? ¿Qué es lo que no les ha gustado de la sesión de hoy? ¿Qué es lo que han aprendido el día de hoy? Y luego nos despedimos con la dinámica de periquita y la entrega de un pequeño compartir .
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
¿Como me siento ?
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Anexos
Dinamica “la papa caliente
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
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Sesión:2
“MI FAMILIA Y YO”Objetivos:
-Valorar la familia estableciendo el respeto sobre todo hacia sus padres, e identificarse con ella.
-Disfrutar de la compañía de sus hermanos(as) y agradecer el privilegio de tenerlos como tales.
ACTITUD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
INICIO Oración de la mañana
Dinámica como están
Relato de una historia corta a través de imágenes
Siluetas de imágenes
30 min
PROCESO -Dialogo “con quien vivimos”
Comentar acerca de ¿Con quién vivimos?”, haciendo que los niños participen, cosas acerca de las personas con las que vivimos: padre, madre, hermanos, hermanas.... para llegar a la conclusión de que todas esas personas forman nuestra familia.
-Establecer normas y reglas dentro de la familia.
Despierto feliz
Me cambio salo
Tomar toda la leche y alimentos
-Pizarra
-Papelotes
-Dibujos
40min
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
Lavarse los dientes
Hacer la tarea
Ordenar sus juguetes
Pedir permiso a papá y a mamá
Decir la verdad
Ayudar en los quehaceres de la casa
No olvidarse de “el buenos días, tardes y noches”
No olvidarse de “el por favor, gracias”
Ser buen amigo y hermano
-Mostrarles dibujos de diferentes tipos de familia.
-La importancia de los hermanos en casa e incentivar el afecto entre hermanos.
Dialogar sobre la relación que llevan con sus hermanos, los momentos que disfrutan en compañía de ellos, las discusiones y peleas que tienen entre ellos y hacerles ver el amor que se tienen y como lo demuestran.
Si es que se sienten protegidos por sus hermanos en caso tengan hermanos mayores y si ellos protegen a sus hermanos menores
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
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(bebes).
Hacerles una dinámica de afecto dándose un largo abrazo con un compañero(a) simulando que es su hermano(a) y para cuando lleguen a casa hagan lo mismo y asi fortalezcan el lazo familiar.
-Identificarse con algún tipo de familia a través de un dibujo.
SALIDA -Cierre
Darles a conocer la importancia de una buena relación en la familia y el rol que deben cumplir como hijos.
Preguntarles: ¿Cómo se han sentido hablando sobre el tema de la familia? y ¡Nos vemos hasta la próxima!
-Lápiz y colores 20 min
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
Desarrollo de la sesión “MI FAMILIA Y YO”
La sesión inicio desde las 7:30 am empezamos con la oración de la mañana, terminada la oración continuamos con la dinámica como están los niños. Luego relatamos una historia sobre la familia. En base a esa historia comenzamos el desarrollo del tema. Les proyectamos una imagen sobre las diferentes familias que existen.
También hicimos un dialogo sobre con quienes vivían los niños. Algunos participaban de manera activa . Les entregamos una ficha donde ellos dibujaron su familia. Varios de ellos dibujaron solo un familiar es decir que varios de estos niños provienen de familias monoparentales. Seguido establecimos las reglas que se deben cumplir en casa como:
Despierto feliz
Me cambio salo
Tomar toda la leche y alimentos
Lavarse los dientes
Hacer la tarea
Ordenar sus juguetes
Pedir permiso a papá y a mamá
Decir la verdad
Ayudar en los quehaceres de la casa
No olvidarse de “el buenos días, tardes y noches”
No olvidarse de “el por favor, gracias”
Ser buen amigo y hermano
Finalmente profundizamos el tema dejándoles claro importancia de una buena relación en la familia y el rol que deben cumplir como hijos. Luego les preguntamos ¿Cómo se han sentido hablando sobre el tema de la familia? Terminamos la sesión a las 9:30 am con un pequeño compartir.
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Sesión:3
“LA IMPORTANCIA DE LA ESCUELA”
Objetivos:
-Recalcar en el niño la importancia que tiene el hecho de asistir a la escuela.
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
ACTITUD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
INICIO Oración de la mañana
-Introducción al tema
Se les muestra a los niños un video animado titulado “mi función en la escuela”
Luego se les explica la importancia de asistir a la escuela que es el lugar donde adquieren conocimientos, valores, normas, nuevas relaciones con niños de su edad, juegos, dinámicas, etc
-´Laptop
-Proyector
-Parlantes
20 min
PROCESO -Dinámica de motivación “la ronda de las vocales”
Preguntar a los niños que es lo que han aprendido con la dinámica
-Opinión de los participantes acerca de la dinámica
-Dialogar sobre las normas establecidas en el aula.
Cuido el colegio y mi material
Levanto la mano si quiero hablar para todos poder ser escuchados.
Reconocer que a veces me equivoco y pedir disculpas.
Me desplazo en orden
Trabajar en silencio
Usar la papelera
Utilizar las palabras mágicas “gracias” y “porfavor”
Obedecer a la profesora
Hablar sin gritar y atender cuando los demás hablan
No insultarse entre compañeros
-Opinión de la relación con el maestro(a) y el respeto con el(a).
Preguntarles qué es lo que les
-Pizarra
-Papelotes
-Dibujos
-Plumón
80min
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
Se dio inicio a la sesión a partir de las 7:30 am con la oración de la mañana. Y cantamos sal solcito, terminando el canto dimos inicio al tema les proyectamos un video animado titulado “mi función en la escuela”. Seguido explicamos la importancia de asistir a la escuela, que es el lugar donde adquieren conocimientos, valores, normas, nuevas relaciones con niños de su edad, juegos, dinámicas. Entonces hicimos la dinámica de motivación “la ronda de las vocales”.
Luego hicimos un dialogo con los niños acerca de la dinámica, algunos participaban, otros decían opiniones que no venían al caso y también dialogamos acerca de todo lo que aprenden a diario en la escuela. Luego les aconsejamos que deben respetar y escuchar lo que la maestra les dice en hora de clase porque es para su enseñanza día a día.
Finalizamos la sesión a las 9:30 am preguntando a los participantes si se sienten bien en la escuela, si se llevan bien con sus amigos de clase, y cuáles son los cursos que más les gusta. Algunos de ellos participaban y otros aún estaban tímidos, no querían opinar. Y les dimos un pequeño compartir
Anexos
LA RONDA DE LAS VOCALES
Salió la A (2) no se adónde va (2)A comprarle un regalo a mi mamá.A comprarle un regalo a su mamá.Salió la E (2) no se adónde fue (2).Fui com mi tía Martha a tomar té.Fue con su tía Martha a tomar té.Salió la I (2) y yo no la sentí (2).Fui a comprar un punto para ti.
Fue a comprar un puntico para mí.Salió la O (2) y casi no volvió (2).Fui a comer tamales y engordó.Fue a comer tamales y engordó.
Salió la U (2) y que me dices tú (2).Salí en mi bicicleta y llegué al Perú.Salió en su bicicleta y llegó al Perú.
A, E, I, O, U, AE (3)
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Sesión:4
“LA AMISTAD”
Objetivo:
Conceptualizar la amistad y el sentido que esta tiene en niños pequeños
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Incentivar en el compartir y ser solidarios con los niños de su edad y establecer lazos afectivos
ACTITUD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
INICIO -Dinámica de integración -Patio 20 min
PROCESO -Conceptualizar la amistad
-Modo de relacionarse
-Leerles un cuento sobre la amistad
-Dialogar lo aprendido del cuento.
-Pizarra
-Papelotes
-Dibujos
80min
SALIDA Retroalimentación
Frases de amistad motivadoras
-Lápiz
-Plumón
20 min
2. CONCEPTUALIZAR LA AMISTAD
Definir que es la amistad
La amistad es uno de los valores más importantes a desarrollar en la educación de
los niños. Se trata del afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra
persona, que nace y se fortalece mediante las interrelaciones entre los seres
humanos.
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
Para que el niño aprenda sobre el valor de la amistad es necesario formarle con
nociones, conocimientos, habilidades, emociones, vivencias, sentimientos, y que le
preparemos para vivir con armonía y respeto. y que para eso es necesario cultivar y
alimentar la amistad, día tras día, en la escuela, en el parque, el barrio, etc.
3. LEERLES UN CUENTO SOBRE LA AMISTAD
Érase una vez dos niños que iban caminando por el bosque. Estos niños eran amigos
desde hacía mucho tiempo. De pronto, un oso grande y fiero salió a su encuentro,
imponente con sus afeiladas garras y dando unos fuertes rugidos. "¡Oh, qué espanto
ante aquel animal tan feroz!" El miedo era tal que uno de los niños echó a correr, y
sin mirar hacia atrás ni preocuparse por nada, trepó a un árbol y se ocultó entre las
ramas, para que el oso no pudiera verlo y luego poder escapar. El otro niño,
despavorido, se quedó paralizado por el temor, y viendo que no tenía escapatoria del
imponente animal, y que su amigo se hallaba a salvo, se quedó en medio del camino,
se echó al suelo y se fingió muerto.
El oso, sorprendido, se le acercó y se puso a olerlo, pasando su nariz por todo su
rostro, las orejas, el cuello, el pecho, las piernas, tratando de observar si había
alguna reacción. El niño retuvo la respiración, pues sabía que si hacía algún fuerte
movimiento el oso podría darse cuenta de que él pretendía engañarlo. De nuevo el
oso volvió a olerle cara, le lamió las mejillas, le escudriñó las orejas, emitiendo
gruñidos bajos pero tranquilos.
Tras un largo rato olfateando, el oso creyó que el niño estaba muerto y que, por lo
tanto, no suponía ningún peligro para él, por lo que se alejó. Cuando el fiero animal
ser marchó, el niño que estaba en el árbol bajó rápidamente y le preguntó entre risas
a su amigo:
¿Qué te ha dicho el oso al oído?
-Me ha dicho que los que abandonan a sus compañeros en los instantes de peligro no
son verdaderos amigos."
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
-Dialogar sobre lo aprendido del cuento y el mensaje que este les da, y pedir participaciones de los niños para que cuenten quiénes son sus amigos más cercanos.
4. RETROALIMENTACION DEL TEMA
Preguntarles ¿qué tal les parecido el tema?
¿Tienen muchos o pocos amigos?
Frases motivadoras de amistad como decirse entre compañeros.
“yo te quiero y tú me quieres”
“somos grandes amigos y nos queremos mucho”
“me encanta ser tu amigo.
Sesión :5
“MIS HABILIDADES “
Objetivo:
Reconocer las habilidades de los niños y como las emplean en su día a día.
ACTITUD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
INICIO Canción : Buenos días Cuento “El conejo Bermejo” Grabadora
20 min
PROCESO Hoja de trabajo que me gusta hacer
Comentamos lo que cada niño a respondido
Hojas 80 min
SALIDA Hacemos una retroalimentación
Y Nos despedimos con un cantico .
A través de dibujos
Grabadora
20 min
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
1.- Cuento
Había una vez una vez un conejo que tenía 5 años. Se llamaba Bermejo. El conejo Bermejo era muy simpático y tenía muchos amigos en su clase. Pero había una cosa que no hacía bien. Cuando la señorita Doña Coneja explicaba cómo se hacía una ficha, el conejo Bermejo nunca la escuchaba; empezaba a mirar para todas partes y se ponía a hablar con otro conejito que tenía al lado.¿ Y sabéis lo que pasaba ?Que ni Bermejo ni el otro compañero se enteraban de cómo se hacía y luego la ficha la tenían que repetir para hacerla bien, mientras los otros conejos ya podían ponerse a jugar.
Eso también le pasaba cuando la “seño” contaba un cuento. Tampoco escuchaba a sus compañeros cuando contaban sus aventuras en la asamblea. Los conejitos estaban hartos de que Bermejo no parase de molestar. Un día, Bermejo fue con sus papás al zoo: vio muchos animales y se lo pasó muy bien.Al día siguiente, Bermejo quería contar a la “seño” y a los demás conejitos su aventura en el zoo.
Todos en el borde de la alfombra, ya estaban colocados y Bermejo se puso a hablar… pero los demás conejitos no le hacían ni caso y Bermejo empezó a enfadarse y a decir: -¡Eh! ¡Silencio! ¡Escuchadme!
Pero ni caso. Casi llorando le dijo a su señorita:
¡Señorita! No me escuchan y no puedo contar mi aventura en el zoo.
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
Entonces una conejita alzó la mano y dijo:
-Señorita, no queremos escucharle, porque cuando Usted explica, Bermejo no la escucha y charla, cuando nosotros queremos contar algo, tampoco nos escucha, así que ahora nosotros no queremos escucharle a él.Bermejo se puso muy triste porque se dio cuenta que tenían razón: él nunca escuchaba y si alguien estaba hablando él se ponía a charlar. Ahora comprendía cómo se sentía los demás cuando él charlaba.
Se fue a su casa muy triste y su mamá le dijo -¿Qué te pasa Bermejo?
Bermejo se lo contó todo a su mamá.
La mamá le dijo que si él no escucha y molesta, los demás ahora no querían escucharlo a él.
Su mamá le enseño un truco:
A partir de ahora, cuando alguien cuente una cosa, lo miras a los ojos y lo vas a escuchar, y no vas a charlar con nadie.
Si alguien te quiere hablar tu le haces (gesto del silencio) y sigues escuchando. ¿Entendido?
Al día siguiente, en la clase se puso a escuchar a su “seño”, también a sus compañeros. Si algún conejito hablaba él (hacía el gesto del silencio).
Todos los días hacía el truco que le había enseñado su mamá. Así se enteraba de las fichas y todo lo que enseñaba su “seño”.
De esta manera Bermejo estaba contento.
Y colorín colorado, el cuento de Bermejo ha terminado.
Fin
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
1. Introducción al tema
¿Que son las habilidades?
¿Porque es importante desarrollar más nuestras habilidades?
¿Qué me gusta hacer?
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
2. Retroalimentación y cantos de despedida
Todos nosotros somos únicos, tenemos habilidades que nos caracterizan, algunos tenemos la habilidad para practicar deportes, otros para hacer teatro, pintar, dibujar, bailar etc. Y es bueno que sepamos reconocer esas habilidades y emplearla para poder conseguir nuestras metas y sentirnos felices de nosotros mismos.
Sesión:6
“Me Amo como Soy”
El Objetivo es Fortalecer la autoestima de los niños
ACTITUD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
INICIO Dinámica de inicio
Conejos a su conejeras
20 min
PROCESO
Video sobre autoestima
EL autoestima en los niños
Fichas para colorear
80 min
SALIDA Retroalimentación
Canto de salida
Grabadora 20 min
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
1.Dinámica de inicio
PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”
Este juego es con varias personas y el número de personas debe ser un múltiplo de 3.Se tienen que poner 2 personas tomándose de las manos y una persona más, en el centro de las otras 2 personas que están tomándose de las manos.Las 2 personas que están tomadas de las manos son las CONEJERAS y el de dentro es el CONEJO.
El chiste del juego es ir cambiando de lugar tanto los conejos como las conejeras. Hay un Guía que es quien da las órdenes: cuando dice CONEJOS, éstos salen de sus conejeras a buscar una nueva, las conejeras alzan los brazos hasta que otro conejo entre.
No vale quedarse en la misma conejera. Cuando el Guía dice CONEJERAS las conejeras son las que se mueven buscando un conejo nuevo y los conejos se quedan parados en su lugar hasta que vengan las conejeras. Cuando el Guía diga: REMOLINO O TODOS REVUELTOS todos se cambian de posición, los conejos pueden ser ahora conejeras y las conejeras conejos, pero siempre tienen que ser 3 en el equipo.
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
2. Proyectamos el video sobre autoestima en los niños y se dialoga con los niños
3. Desarrollo del tema a través de un dibujo para colorear.
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