Post on 13-Jul-2015
SEJARAH PISA
MENGAPA PISA DIBENTUK DAN
DILAKSANAKAN?
Hasil desakan negara-negara ahli untukmendapatkan data yang relevan dan boleh
dipercayai mengenai pengetahuan dan kemahiranpelajar serta sistem pendidikan mereka.
BILA PISA DIBENTUK? OECD mula merancang PISA pada pertengahantahun 1990an.
Dilancarkan secara rasmi pada 1997.Kaji selidik pertama pada tahun 2000.
APA YANG MEMBUATKAN PISA UNIK?
SKOP YANG LUAShampir seluruh negara
menyertainya(lebih daripada70 negara)
KEKERAPAN UJIAN 3 tahun sekali. negara boleh
melihat perkembangansistem pendidikan meeka
RANGKA / METODOLOGI PISA
METODOLOGI banyak mengikut timss dan banyak dipengaruhi olehpenilaian awam tahap pendidikan amerika syarikat(naep)
MENILAI LITERASI MURID DALAM TIGA BIDANG
SAINS
MATEMATIK
PEMBACAAN
PENTADBIRAN DAN PELAKSANAAN PISA
PISA ditaja,ditadbir dan diselaraskan OECD.
Reka bentuk ujian, pelaksanaan, dan analisis data diwakilkan kepadakonsortium antarabangsa di institusi penyelidikan dan pendidikan yang diterajui oleh Majlis Penyelidikan Pendidikan Australia (ACER)
ACERmembangunkan dan melaksanakan prosedur pensampelan, danmemantau hasil pensampelan di seluruh negara.
Instrumen penilaian PISA juga dibina dan ditapis oleh ACER.
ACER telah membangunkan sebuah perisian untuk membantupensampelan dan perolehan data serta penganalisisan data
APA YANG DIUJI PISA?
PISA menguji pelajar dari segi kecekapan umum, iaitu bagaimana pelajar bolehmengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari disekolah untuk
menghadapi cabaran sebenar dalam kehidupan seharian(real life situation)
PISA juga TIDAK MENGUJI sejauh mana murid telah menguasai kurikulum sekolah(content knowledge)
SIAPA YANG MEMBINA SOALAN PISA DAN BAGAIMANA SOALAN PISA DIPILIH?
Semua negara peserta dijemput untuk mengemukakan soalan kepada kontraktorantarabangsa(international contractor), pada masa yang sama, kontarktor
antarabangsa turut menulis beberapa soalan.
Semua soalanditeliti kontraktor antarabangsamemastikan soalan tidak bias kepada sesuatu negara
Hanya soalan yang telah diluluskan digunakan dalam PISA.
Sebelum ujian sebenarujian percubaan dilaksanakanjika ada soalan yang terlalu mudah/susah bagi sesebuah negarasoalan akan digugurkan daripada
ujian PISA sebenar
KONTEKS SOAL SELIDIK PISA DAN KEGUNAANNYA
SOAL SELIDIK PELAJAR berkenaan latar belakang (maklumat diri, sikap terhadappembelajaran serta suasana di rumah)
SOAL SELIDIK PENGETUA SEKOLAHmengenai sekolah
maklumat soal selidik membantu negara untuk melihat perkaitan antarakeputusan PISA dengan faktor yang mempengaruhinya (jantina, perpindahan
sekolah, jantina, latar belakang sosioekonomi,sikap pelajar tentang sekolah danpendekatan pembelajaran yang digunakan)
KAEDAH PENILAIAN
PENSAMPELAN Pelajar diuji PISA berumur antara 15 tahun 3 bulan dan 16 tahun 2 bulan.(malaysia pelajar tingkatan 2 dan 3)
Setiap negara mesti sediakan sampel sekurang-kurangnya5000 pelajar. Jika negara kecil(cth : luxemborg dan iceland)
keseluruhan kohort diujiJika negara besarsampel lebih besar diperlukan untuk
perbandingan antara wilayah
BENTUK UJIAN ujian bertulis (2jam). Soalan berlainan bagi setiap pelajar
soalan aneka pilihan dan soalan jawapan penuhsoal selidik latar belakang
KAEDAH PENILAIAN cont.
PENSKALAAN DATA Soalan setiap pelajar berbezadata mentahmesti diskalakan untuk membolehkan
perbandingan bermakna.
markah diskala supaya purata setiap domain adalah 500 dan sisihan piawai adalah 100.
penskalaan menggunakan model Rasch(teoritindak balas item) jika pelajar tidak menjawab
item ujian, taburan kebarangkalian sebelumGaussian digunakan
PEMARKAHAN ITEM UJIAN
Setiap negaraada penanda tersendirigunapanduan yang dibangunkan pakar PISA
Penandaan disilang periksa oleh pakar laindataakhir dihantar ke OECD
PENENTUAN KEDUDUKAN DALAM PISA
PISA tidak beri markah secara kolektif sebaliknya markah diberi untuk setiap subjekdan negara-negara disenaraikan mengikut skor purata setiap domain (matematik,
sains, pembacaan)
PISA MALAYSIA(MATEMATIK)
2012 : tempat ke 52 drpd 65 negara(421). Skor min
antarabangsa 494
2009: tempat ke 57 drpd 74 negara(404)
Kesimpulan PISA 2009 ( Zabani 2012)
• Kedudukan malaysia dalam PISA menunjukkanbahawa
• 1. malaysia dalam kelompok 20 negara tercorot
• 2. kedudukan malaysia lebih rendah daripadathailand dalam ketiga tiga domain
• 3. skor purata malaysia rendah daripada skorpurata negara OECD dan antarabangsa
• 4. ~60% pelajar malaysia gagal mencapai tandaaras minimum dalam matematik
Kelemahan sistem pendidikan
Berorientasikan peperiksaan dan pencapaianakademik dimana kaedah ini menjadikan
pembelajaran tidak disepadukan dengan dunialuar
Wang (2000) menyatakan kenyataan daripada
Daliyanie Mat Said (2011) bahawa pelajar seolah-olah
dibentuk melalui “mesin” (kurikulum) dan
pembelajaran di sekolah hanya tertumpu kepada buku
sebagai bahan rujukan kedua selepas guru.
“Ketrampilan isi kandungan adalah perlu tetapi bukan
wajib untuk penyelesaian masalah, sebaliknya
pengalaman dan pendedahan kepada kemahiran dan
strategi penyelesaian masalah mungkin adalah faktor
yang lebih penting.”
Johari hassan & Yeong (2010)
Penukaran sistem pendidikan yang terlalu kerap
2003 : Pengajaran dan Pembelajaran Sains Dan MatematikDalam Bahasa Inggeris (PPSMI)
2009 :Memartabatkan Bahasa Melayu MemperkukuhkanBahasa Inggeris (MBMMBI)
2011 : Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
GURU
Tidakdidedahkan
dengan soalanPISA
Keutamaan menghabiskansukatan pelajaran dan
persediaan muridmenghadapi peperiksaan.
Lambakankerja
Kualiti guru
Kajian oleh Zeynap Bayrakdar et al, (2011) dalam jurnal Problem Solving Approaches of Mathematics teacher candidates in PISA 2003.
Kesimpulannya,guru menghadapi kesukaran untuk menyelesaikansoalan PISA.
Guru menggunakan jalan pintas semasa mengajartanpa memahamkan konsep.
Menurut Mohd Salleh Abu (1991), seseorang pelajar yang tidakmenunjukkan penguasaan konsepdan kemahiran matematik akanmenghadapi masalahpemahaman dalam matematik. Kefahaman konsep merupakanperkara penting dalampembelajaran matematik. Para pelajar yang tidak dapatmenguasai konsepnyamenganggap matapelajaran itusukar.
> Guru tidak sempat buat persediaan mengajarsebelum masuk ke kelas> Emosi guru terganggu
Data(EMiS)PBS
Pengarah Pusat Mobiliti Antarabangsa (CIMO) Finland, Dr. Pasi Sahlbergmelaporkan bahawa ramai daripada graduan cemerlang di Finland cenderung untuk memohon menjadi guru.Daripada jumlah yang ramai itu, hanya 12 hingga 14 peratus sahaja berjaya dilatih sebagai guru.
guru dibebani 600 jam waktu mengajar setahun. (mengurangkan waktumengajar bererti memperbanyakkan waktu belajar).
guru-guru dilatih agar menggunakan pendekatan yang lebih bercorakpembelajaran kreatif dan bersahaja.
ArtikelPenuh: http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=1216&pub=Utusan_Malaysia&sec=Rencana&pg=re_07.htm#ixzz2v92kIVyv© Utusan Melayu (M) Bhd
Profesion perguruan diFinland
Prof Fan Lianghuo Fan“In all high-performing countries, students overall showed strong motivation towards learning, which is particularly evident in the subjects Mathematics and Science.Those countries also have a very supportive social environment for education. For example, parents place more value on their children’s education and have higher expectation, which will affect students’ attitude and their behaviour in learning.”
(The Star Online)
Kajian oleh Bharath Sriraman (2008). Exploring gender factors related to a youth interview study , jurnal ZDM Mathematics Education ,40, 591-600.
Pengaruh rakan sebaya:lelakimudah menerima pengaruh negatif dari rakan sebayaPerempuancenderung untuk bersaing secara sihat dari segi akademik.
Cara pemikiran:Lelaki ‘‘I think it is great, that is the way it is supposed to be’’.Perempuan ‘‘of course it is important for young girls to see that women can do the same thing as men, and as well as men.’’
Bersukan vs belajar:Lelaki‘‘it is more important to be good in sport than to get good grades’’Perempuan‘‘it was important to be in sport but also to study and we all did both.’’
ISU : SOALAN PISA
PERBEZAAN DALAM FOKUS PENGUJIAN BAGI PEPERIKSAAN AWAM DAN PISA
Pengetahuan isi kandungan vsaplikasi kehidupan seharian
FORMAT SOALAN PISA VS PEPERIKSAAN AWAM
PISA : soalan panjang. Perlu HOTsPEPERIKSAAN AWAM : soalan
tertumpu dan ringkas
CONTOH SOALAN