Post on 23-Mar-2020
Unidad de Estudios e Intercambio Académico
Dirección de Prospección Educativa
Calle 16 de Septiembre no. 147 norte, Col. Lázaro Cárdenas, C.P.52148, Metepec, Estado de México.
Tel: (72) 2271 0800 www.gob.mx/conalep
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PROGRAMA “JÓVENES CONALEP: JÓVENES PROMOTORES DE PAZ
DICIEMBRE, 2019
Unidad de Estudios e Intercambio Académico
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DIRECTORIO
Esteban Moctezuma Barragán
Secretario de Educación Pública
Juan Pablo Arroyo Ortiz
Subsecretario de Educación Media Superior
CONALEP
Enrique Ku Herrera
Director General del CONALEP
Secretarios y Directores Corporativos de CONALEP
Rolando de Jesús López Saldaña, Secretario General; David
Fernando Beciez González, Secretario Académico; Rosalío Tabla
Cerón, Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional;
José Antonio Gómez Mandujano, Secretario de Servicios
Institucionales; Aida Margarita Ménez Escobar, Secretaria de
Administración; Iván Flores Benítez, Director Corporativo de
Tecnologías Aplicadas; José Luis Martínez Garza, Director
Corporativo de Asuntos Jurídicos.
Unidad de Estudios e Intercambio Académico
María del Carmen Verdugo Reyes, Titular de la Unidad de
Estudios e Intercambio Académico; Alejandro Samuel Colín
Ramírez, Director de Prospección Educativa; Gabriela Mears
García, Subcoordinadora de Análisis y Tendencias Educativas;
Alfredo Salinas Ceballos, Subcoordinador de Diseño de
Instrumentos; Lidia Saenz López, Administrativo Técnico
Especialista.
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COLEGIOS ESTATALES
Juan Gaytán Mascorro, Aguascalientes; Alfredo Álvarez
Cárdenas, Baja California; Antonio Álvarez Romero, Baja
California Sur; Alejandrina Moreno Barona, Campeche; Carlos
Aymer Albores Constantino, Chiapas; Flavio Filomeno Acosta Cano
de los Ríos, Chihuahua; Alfio Vega de la Peña, Coahuila;
Roberto Carlos Flores Cortés, Colima; Alfredo Parra Aguilar,
Durango; Alberto de la Luz Socorro Diosdado, Guanajuato; Ma.
Nybia Solís Peralta, Guerrero; Armando Hernández Tello,
Hidalgo; José Antonio Herrera Lomelí, Jalisco; Enrique Mendoza
Velázquez, Estado de México; José Francisco Salazar García,
Michoacán; Karla Aline Herrera Alonso, Morelos; Livia Flores
Castro, Nayarit; Roel Guajardo Cantú, Nuevo León, Silvia Esther
Pérez Ceballos, Puebla; Agustín Casillas Gutiérrez, Querétaro;
Aníbal José Montalvo Pérez, Quintana Roo; Mario García Valdez,
San Luis Potosí; Melchor Angulo Castro, Sinaloa; Francisco
Carlos Silva Toledo, Sonora; Carlos Alberto Vega Celorio,
Tabasco; Agustín de la Huerta Mejía, Tamaulipas; Irma González
Benítez, Tlaxcala; Jesús Guillermo Arévalo Owseykoff,
Veracruz; Manuel Jesús Campos Ancona, Yucatán; Edmundo Benjamín
Morones Dueñas, Zacatecas; Miguel Ángel Núñez Pérez, Titular
de la Unidad de Operación Desconcentrada para el Distrito
Federal; Arturo Vázquez González, Representante del CONALEP en
el Estado de Oaxaca.
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PROGRAMA: “JÓVENES CONALEP: JÓVENES PROMOTORES DE PAZ”.
Primera Edición 2019
D.R. © Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Unidad de Estudios e Intercambio Académico
16 de Septiembre 147 Nte. Col. Lázaro Cárdenas
Metepec, 52148, Estado de México.
Se autoriza la reproducción parcial o total de esta obra, exclusivamente
cuando así lo exprese la Institución titular de los derechos.
Coordinadora General: María del Carmen Verdugo Reyes
Editor: Alejandro Samuel Colín Ramírez
Colaboradores: Alfredo Salinas Ceballos y Gabriela Mears García
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Dirección de Prospección Educativa
PROGRAMA “JÓVENES CONALEP: JÓVENES PROMOTORES DE PAZ
RESUMEN EJECUTIVO
El presente documento describe el programa denominado “Programa
“Jóvenes CONALEP: Jóvenes Promotores de Paz”, fue elaborado por la
Unidad de Estudios e Intercambio Académico, a través de la Dirección
de Prospección Educativa, con la finalidad de dar cumplimiento al
objetivo del Plan Nacional de Desarrollo 2019 – 2024, que a la letra
dice: “Emprender la construcción de la paz. Como elementos
consustanciales a la estrategia de seguridad se promoverá la adopción
de modelos de justicia transicional, la cultura de paz y la
recuperación de la confianza en la autoridad”, mediante el programa
se pretende coadyuvar en la disminución de la violencia escolar.
Objetivo General:
Impulsar el Programa Jóvenes CONALEP; Jóvenes Promotores de la Paz;
mediante el desarrollo de acciones de formación y capacitación en
temas que contribuyan a la educación sobre derechos humanos, al
tiempo que promuevan actitudes que propicien el desarrollo socio-
afectivo y ético del alumnado, y que impacten en la disminución de
manifestaciones de violencia en el entorno escolar.
Justificación:
Impulsar una cultura de paz
Avance
Concluido al 100%
Acciones:
1. Se envió a los Colegios Estatales la propuesta de fechas que
envió la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH), para su
aprobación y en su caso gestionar ante el plantel sede, los
requerimientos para la impartición del taller; así como para el
traslado del especialista.
2. Durante 2019, especialistas en materia de Derechos Humanos,
impartieron talleres de capacitación a los Colegios Estatales, el
cual está diseñado para impartirse en cuatro horas a grupos de 30
participantes.
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3. Los temas que se abordan durante la sesión son:
a. Los Derechos Humanos
b. La Dignidad de la persona Humana
c. Violencia Escolar
d. Convivencia escolar positiva
e. Equidad de Genero
f. Bullying
g. Cultura de Paz
h. Asertividad
Resumen
Con base a la información reportada por los Colegios Estatales,
durante 2019 se realizaron 48 talleres en 32 estados participantes,
atendiéndose a 1,440 participantes, los cuales, se comprometen a ser
multiplicadores de los temas, por lo que se deberán de buscar
estrategias para que ellos compartan lo aprendido con sus demás
compañeros.
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ÍNDICE
Introducción ......................................................................................................................................... 8
Metodología ............................................................................................................................................ 8
1.1 Taller de aprendizaje para la Convivencia Escolar ................ 9
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Introducción
Mediante diferentes acciones y programas, el CONALEP busca sumarse
a las directrices establecidas en el Plan Nacional de Desarrollo,
mismo que establece en el segundo Eje general, “Bienestar” el
objetivo específico 2.2: “Garantizar el derecho a la educación laica,
gratuita, incluyente, pertinente y de calidad en todos los tipos,
niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional y para todas
las personas”. Se establecen como prioridades, la transición
escuela-trabajo, la mayor calidad educativa y la permanencia en el
sistema educativo.
El Programa Jóvenes CONALEP; Jóvenes Promotores de la Paz, tiene
como finalidad impulsar mediante el desarrollo de acciones de
formación y capacitación en temas que contribuyan a la educación
sobre derechos humanos, al tiempo que promuevan actitudes que
propicien el desarrollo socio-afectivo y ético del alumnado, y que
impacten en la disminución de manifestaciones de violencia en el
entorno escolar.
Metodología
Basada en metodologías sistematizadas desde la educación para la paz
y los derechos humanos, que incluye procesos cognitivos,
socioafectivos, valorales y críticos que propician la construcción
de resoluciones o transformaciones a partir de las propias
necesidades, realidades y conflictos.
Duración de la capacitación presencial: 4 horas (10:00 a 14:00)
Convocatoria y organización de la capacitación presencial:
Estará a cargo de CONALEP.
Ponentes de la capacitación presencial:
Personal de la Dirección General de Educación en Derechos
Humanos de la Secretaría Técnica del Consejo Consultivo de
la CNDH.
Programa de la capacitación presencial:
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Taller Aprendizaje para la Convivencia Escolar
Identificar que como sujeto de derecho se puede contribuir al respeto
a los derechos humanos.
Aspectos Generales de Derechos Humanos
Concepto
Sujeto de derecho
Identificar las manifestaciones de la violencia en el ambiente
escolar y formas de prevención.
La violencia escolar y los derechos humanos
Conceptos vinculados a la violencia escolar
Reconociendo las prácticas violentas en el aula
La prevención de la violencia escolar
Identificar las principales metodologías y enfoques que promueven la
convivencia escolar.
Metodología para la convivencia escolar
Enfoque socioafectivo
Enfoque participativo
Enfoque reflexivo-dialógico
Enfoque de género
Desarrollo de habilidades sociales para la vida.
Desarrollo de competencias socioemocionales
Educar las emociones
Importancia de las competencias socioemocionales en la escuela.
Las competencias socioemocionales como herramienta para
fomentar la convivencia escolar.
1.1 Diagnóstico
Para establecer un diagnóstico inicial del clima de violencia que se
tiene en los planteles adscritos a los Colegios Estatales, se envió
un cuestionario para que los jóvenes participaran y obtener
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información referente a diversas interrogantes para poder establecer
el grado de violencia que desde la perspectiva del alumnado se tiene
en cada centro educativo, obteniéndose los siguientes resultados:
Semestre
Frecuencia Porcentaje
Cuarto 3 .1
Primero 3040 57.2
Quinto 819 15.4
Segundo 23 .4
Sexto 10 .2
Tercero 1423 26.8
Total 5318 100.0
Género
Frecuencia
Encuesta Inicial
Hombre 2666 50.1
Mujer 2652 49.9
Total 5318 100.0
¿Qué tan frecuentemente se da la violencia escolar en mi Plantel?
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nunca 1950 36.7
Poco 1508 28.4
Regularmente 1260 23.7
A veces 304 5.7
Mucho 296 5.6
Total 5318 100.0
¿Qué tanto se dan los siguientes tipos de violencia entre la comunidad de mi Plantel? [Agresión Verbal (Insultos, Apodos despectivos)]
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Frecuencia
Encuesta Inicial
Nunca 503 9.5
Casi Nunca 1018 19.1
Regularmente 1531 28.8
Muy seguido 1306 24.6
Siempre 960 18.1
Total 5318 100.0
¿Qué tanto se dan los siguientes tipos de violencia entre la comunidad de mi Plantel? [Agresión Física (Golpes, empujones, pellizcos.) ]
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nunca 938 17.6
Casi Nunca 1931 36.3
Regularmente 1569 29.5
Muy seguido 618 11.6
Siempre 262 4.9
Total 5318 100.0
¿Qué tanto se dan los siguientes tipos de violencia entre la comunidad de mi Plantel? [Agresión Social (exclusión, rumores)]
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nunca 1099 20.7
Casi Nunca 1678 31.6
Regularmente 1419 26.7
Muy seguido 698 13.1
Siempre 424 8.0
Total 5318 100.0
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¿Qué tanto se dan los siguientes tipos de violencia entre la comunidad de mi Plantel? [Agresión Emocional (agresión que lleva a tristeza, ira, etc.)]
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nunca 1417 26.6
Casi Nunca 1801 33.9
Regularmente 1214 22.8
Muy seguido 566 10.6
Siempre 320 6.0
Total 5318 100.0
¿Qué tanto se dan los siguientes tipos de violencia entre la comunidad de mi Plantel? [Agresión sexual (tocamientos no consentidos, violación)]
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nunca 3066 57.7
Casi Nunca 1340 25.2
Regularmente 486 9.1
Muy seguido 248 4.7
Siempre 178 3.3
Total 5318 100.0
¿Qué tanto se dan los siguientes tipos de violencia entre la comunidad de mi Plantel? [Acoso cibernético (Cyber Bullying)]
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nunca 2605 49.0
Casi Nunca 1476 27.8
Regularmente 667 12.5
Muy seguido 335 6.3
Siempre 235 4.4
Total 5318 100.0
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En mi Plantel existe el acoso escolar (bullying)
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nunca 2178 41.0
Casi Nunca 1421 26.7
Regularmente 1141 21.5
Muy seguido 366 6.9
Siempre 212 4.0
Total 5318 100.0
He participado en casos de acoso escolar o violencia en mi Plantel
Frecuencia
Encuesta Inicial
He sido testigo 1079 20.3
He sido víctima 158 3.0
He sido victimario
87 1.6
No 3994 75.1
Total 5318 100.0
Existen consecuencias para quienes perpetúan el acoso escolar
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nunca 1275 24.0
Casi Nunca 809 15.2
Regularmente 1183 22.2
Muy seguido 629 11.8
Siempre 1422 26.7
Total 5318 100.0
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Sé a quién acudir en caso de ser víctima o testigo de acoso escolar u otra agresión
Frecuencia
Encuesta Inicial
No 782 14.7
Sí 4536 85.3
Total 5318 100.0
Tengo la confianza para acercarme a mis docentes y/o directivos en caso de tener algún problema
Frecuencia
Encuesta Inicial
No 498 9.4
Sí 3441 64.7
Tal vez 1379 25.9
Total 5318 100.0
Alguna vez me he sentido discriminado por mi género, orientación sexual, raza, religión o discapacidad/enfermedad.
Frecuencia
Encuesta Inicial
No 4690 88.2
Sí 628 11.8
Total 5318 100.0
¿Qué tanto existe en mi Plantel la discriminación por género, orientación sexual, raza, religión o discapacidad/enfermedad?
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nada 2531 47.6
Poco 1374 25.8
Regular 972 18.3
Mucho 274 5.2
En gan medida 167 3.1
Total 5318 100.0
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¿Qué tanto se toleran los insultos o agresiones verbales en mi Plantel?
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nada 1407 26.5
Poco 1350 25.4
Regular 1498 28.2
Mucho 565 10.6
En gran medida 498 9.4
Total 5318 100.0
¿Qué tanto me hablan de valores y Derechos Humanos en mi Plantel?
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nada 541 10.2
Poco 653 12.3
Regular 1243 23.4
Mucho 1190 22.4
En gran medida 1691 31.8
Total 5318 100.0
¿En qué medida se promueve una sana convivencia entre los alumnos por los docentes y directivos de mi Plantel?
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nada 548 10.3
Poco 850 16.0
Regular 1597 30.0
Mucho 1134 21.3
En gran medida 1189 22.4
Total 5318 100.0
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¿En qué medida siento que las autoridades y docentes de mi Plantel me tratan con respeto?
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nada 459 8.6
Poco 574 10.8
Regular 1143 21.5
Mucho 1144 21.5
En gran medida 1998 37.6
Total 5318 100.0
¿En mi Plantel se aplica algún Protocolo de atención a la violencia escolar?
Frecuencia
Encuesta Inicial
No 572 10.8
No sé 2037 38.3
Sí 2709 50.9
Total 5318 100.0
¿Qué tan seguro me siento mientras estoy dentro de mi Plantel?
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nada seguro 379 7.1
Poco seguro 492 9.3
Medianamente seguro
1130 21.2
Muy seguro 1501 28.2
Completamente seguro
1816 34.1
Total 5318 100.0
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¿Qué tanto se percibe que existe justicia en el trato de los directivos y docentes hacia los estudiantes?
Frecuencia
Encuesta Inicial
Nada 1175 22.1
Algo 1186 22.3
Regular 1685 31.7
Mucho 827 15.6
Completamente 445 8.4
Total 5318 100.0
¿Con qué frecuencia en el semestre anterior se realizan las siguientes actividades en tu plantel: conferencias sobre el cuidado del medio ambiente, campañas de limpieza y reforestación y separación de residuos sólidos?
Frecuencia
Encuesta Inicial
Algunas veces 3332 62.7
Muy frecuentemente
1192 22.4
Nunca 794 14.9
Total 5318 100.0
Cuando se realizan actividades sobre el cuidado del medio ambiente en el Plantel, ¿qué sector es el más participativo?
Frecuencia
Encuesta Inicial
Administrativos 413 7.8
Alumnos 3095 58.2
Docentes 858 16.1
Ninguno 339 6.4
No se realizan dichas actividades
613 11.5
Total 5318 100.0
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En el semestre anterior ¿participé en actividades sobre el cuidado del medio ambiente organizadas en mi Plantel?
Frecuencia
Encuesta Inicial
No 2381 44.8
No se realizaron dichas actividades en mi plantel
974 18.3
Sí 1963 36.9
Total 5318 100.0