Post on 20-Jun-2015
Como promover o sucesso da Como promover o sucesso da aprendizagem do aluno e aprendizagem do aluno e
sua permanência na escola?sua permanência na escola?
AUTORES DO MÓDULO
Marta Wolak Grosbaum
Claudia Leme Ferreira Davis
UNIDADE 1:UNIDADE 1:
ENSINAR A APRENDER NA ESCOLA:ENSINAR A APRENDER NA ESCOLA:O QUE SABEMOS HOJE?O QUE SABEMOS HOJE?
Objetivos:Objetivos:
Identificar a relação entre desenvolvimento e aprendizagem é vista pelas diferentes correntes psicológicas.
Relacionar os princípios básicos que orientam a prática pedagógica contemporânea.
Destacar a motivação como fator central na escola de qualidade.
O QUE SABEMOS?O QUE SABEMOS?Função da escola
Facilitar do acesso ao conhecimento
Promover o desenvolvimento dos aluno
Identificar o sujeito na construção do saber
Fatores que facilitam a aprendizagem
TEORIAS SOBRE DESENVOLVIMENTO E TEORIAS SOBRE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM ( correntes)APRENDIZAGEM ( correntes)
BEHAVIORISTASBEHAVIORISTAS
O ambiente é a variável mais forte na formação dos seres humanos;
Toda vez que aprendemos também nos desenvolvemos;
INTERACIONISTAINTERACIONISTA
Fatores internos – próprio sujeito.
Relação estabelecida entre os seres humanos e o ambiente;
Considera fatores internos e externos;
GRUPOS GRUPOS
Construtivistas – Piaget Construtivistas – Piaget
a formação dos seres humanos resulta da ação do sujeito sobre o ambiente em que vive.
Sociointeracionistas – VygotskiSociointeracionistas – Vygotski
tornamos seres humanos apenas na interação com outros seres humanos.
PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEMPRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM
1. História
2. Autoconceito
3. Aprendizagem
4. Novos conhecimentos
5. Elogios
6. Aprendizagem vivenciada
7. Repetição de forma interessante
8. Aprendizagem – erros
9. Estilo- cognitivo
10.Aprender a aprender
MOTIVAÇÃOMOTIVAÇÃO
• Interesse
• Curiosidade
• Conhecimento
• Empenho • Força de vontade
O PROFESSOR DEVE AJUDAR OS ALUNOS A:O PROFESSOR DEVE AJUDAR OS ALUNOS A:
• Conhecer suas dificuldades;
• Identificar interesses e talentos;
• Conhecer mais sobre o assunto tratado;
• Diferentes abordagens;
Diferentes estratégias de aprendizagem;
Contexto de aplicação do conhecimento;
Valorizar o que estão aprendendo;
Proteger-se de distrações/sono/preguiça.
COMO FAZER?COMO FAZER?
Sala organizada –concentração;
Professores pacientes e competentes para lidar com erros;
Aprendizagem desafiadora;
Tarefas interessantes.
UNIDADE 2:UNIDADE 2:
TRABALHO PEDAGÓGICO: AÍ ESTÁ O FOCO!TRABALHO PEDAGÓGICO: AÍ ESTÁ O FOCO!
Objetivos :Objetivos :
• Identificar os aspectos essenciais para o bom desempenho da escola.
• Estabelecer as metas a serem contempladas na organização do trabalho pedagógico.
• Relacionar as condições que favoreçam a construção de conhecimentos.
Relacionar o trabalho escolar com o sucesso do processo de ensino e aprendizagem;
Destacar os aspectos centrais da legislação que tratam do trabalho pedagógico e de sua organização.
Definir o papel do gestor no desenvolvimento de um trabalho pedagógico de qualidade.
Orquestra – equipe escolarOrquestra – equipe escolar
Maestro - gestorMaestro - gestor
Partitura - PPPPartitura - PPPArranjo na Arranjo na medidamedida de de seus alunos .seus alunos .
ESCOLA ESCOLA
• Compromisso;
• Trabalho coletivo;
• Liderança;
• Organização do trabalho escolar;
• Organização do ensino;
• Organização do tempo;
• Organização do espaço;
• Currículo;
• Perspectivas.
UNIDADE 3: UNIDADE 3:
PRÁTICA PEDAGÓGICA: TODO CUIDADO É POUCO!PRÁTICA PEDAGÓGICA: TODO CUIDADO É POUCO!
Objetivos:Objetivos:
Identificar formas de organizar o trabalho pedagógico em sala de aula, de modo a atender às necessidades de seus alunos;
Lidar com a diversidade de questões que surgem na sala de aula, estabelecendo prioridades e intermediando e resolvendo conflitos, sempre que eles surjam na relação professor- aluno.
VISÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICAVISÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Organização e dinâmica da sala de aula;
Planejamento;
Regras;
Disposição dos móveis e materiais ;
Construção de espaço de aprendizagem;
Interações sociais;
Linguagem;
Trabalho diversificado;
Atendimento individualizado;
Trabalho em grupo;
Trabalho com o conjunto da classe;
Representações mútuas de professores e alunos.
UNIDADE 4:UNIDADE 4:
AVALIAÇÃO: PRÁTICA A FAVOR DOS ALUNOS OU CONTRA AVALIAÇÃO: PRÁTICA A FAVOR DOS ALUNOS OU CONTRA ELES?ELES?
Objetivos:Objetivos: Identificar o processo de avaliação da
aprendizagem como um instrumento de gestão.
Apontar os mitos que em sua escola cercam a avaliação e indicar caminhos que ajudem a derrubá-los.
Analisar, na LBD, a importância da avaliação em uma escola efetivamente democrática.
AVALIAÇÃO
Instrumento do planejamento escolar
Provoca modificações especificas nas pessoas
em relação :
•Comportamento•Idéias •Valores •Crenças
Avaliamos para:•Compreensão do sistema
-Práticas educativas
-Conhecimento dos alunos -Esclarecer pontos
fortes e fracos -Qualificar aprendizagem
-Identificar problemas-Encontrar soluções
-Corrigir -Acertar
FOCO DO MÓDULO
Concepção de ensino –aprendizagem
Trabalho coletivo
Sucesso e permanência do aluno
Papel da liderança na organização escolar