Post on 22-Sep-2020
1
PRITARTA
Vilniaus „Židinio“ suaugusiųjų gimnazijos
tarybos posėdžio
2020 m. sausio 3 d. nutarimu
protokolo Nr. GT-1
PATVIRTINTA
Vilniaus „Židinio“ suaugusiųjų gimnazijos
direktoriaus
2020 m. sausio 7 d. įsakymu Nr. V-5
VILNIAUS „ŽIDINIO“ SUAUGUSIŲJŲ GIMNAZIJA
2020 METŲ VEIKLOS PLANAS
2
I. GIMNAZIJOS PRISTATYMAS
GIMNAZIJOS VIZIJA
Moderni, naujovėms bei kaitai atvira suaugusiųjų švietimo institucija, teikianti optimalų ir
kokybišką formalųjį bei įvairiapusį neformalųjį švietimą, turint tikslą – ugdyti brandų
visapusiškai išsilavinusį žmogų, kuris savo ateitį sąmoningai sietų su Lietuva ir save suvoktų
kaip savo tautos ir valstybės kūrėją.
GIMNAZIJOS MISIJA
▪ Gimnazijoje vykdomos pagrindinio ir vidurinio ugdymo programos.
▪ Gimnazija suteikia galimybes ugdytis skirtingų polinkių ir gebėjimų žmonėms, pagal
poreikius rinktis ugdymo turinį ir įgyti bendrąsias kompetencijas.
▪ Gimnazija suteikia galimybes kurtiesiems bei socialinės atskirties grupių asmenims įgyti
bendrąjį išsilavinimą ar ugdyti savo gebėjimus neformaliajame švietime.
▪ Vadovaujantis bendradarbiavimo nuostatomis skatinama kiekvieno mokinio pažanga ir
ūgtis, skatinamas mokymosi visą gyvenimą poreikis.
▪ Gimnazijoje sukurtos sąlygos ugdytis pozityviai, sukurta edukacinė aplinka, kurioje
mokinys gali jaustis esąs visapusiškai saugus.
▪ Gimnazijoje puoselėjamos tradicijos, prioritetą teikiant krikščioniškosiomis vertybėmis
grindžiamo kultūrinio ir moralinio paveldo puoselėjimui, dvasiniam ir kultūriniam augimui.
Duomenys apie gimnaziją 2020 m. :
Administracija:
Papildomo ugdymo ir neformaliojo švietimo pavaduotojas, laikinai einantis direktoriaus
pareigas: Darius Mockevičius, pedagoginio darbo stažas – 14 metų.
Pavaduotoja ugdymui: Inga Raudeliūnienė, geografijos vyr. mokytoja, pedagoginio darbo stažas
– 21,10 m.
Pavaduotoja ugdymui: Danguolė Stankevičienė, chemijos vyr. mokytoja, pedagoginio darbo
stažas – 29 m.
Mokytojas konsultantas: Edvinas Šimulynas, vokiečių kalbos mokytojas metodininkas,
pedagoginio darbo stažas – 12 m.
Mokytoja konsultantė: Jurgita Greičiūtė, biologijos vyr. mokytoja, pedagoginio darbo stažas –
29,5 m.
Mokytoja konsultantė: Ilona Filipenkovaitė, technologijų ir vokiečių kalbos vyr. mokytoja,
pedagoginio darbo stažas – 24 m.
Mokytoja konsultantė: Birutė Perveneckienė, lietuvių kalbos mokytoja metodininkė, pedagoginio
darbo stažas – 55 m.
Mokytojai:
Gimnazijoje dirba 26 mokytojai.
Iš jų turi šias kvalifikacines kategorijas:
7 mokytojai metodininkai, 19 vyr. mokytojų;
3
24 mokytojai baigę andragogikos kursus;
26 mokytojai turi IT naudojimo technologinės ir edukologinės dalies pažymėjimus;
24 mokytojų baigę specialiosios pedagogikos ir specialiosios psichologijos kursus.
Mokiniai:
14 formaliojo ugdymo klasių: I kl. – 1 vnt.; II kl. – 2 vnt.; III kl. – 5 vnt.; IV kl. – 6 vnt.
3 neformaliojo ugdymo grupės (Anglų kalbos kursai (pradedantiesiems ir pažengusiems),
Šiaudinių sodų rišimas ir erdvinio mąstymo ugdymo mokymai).
SVARBIAUSI GIMNAZIJOS PASIEKIMAI 2019 METAIS:
1. 100 gimnazistų sėkmingai baigė, įgijo vidurinį išsilavinimą ir gavo brandos atestatus.
Mokymosi pasiekimų pažymėjimai išduoti 12 abiturientų.
2. 31 mokinys įgijo pagrindinį išsilavinimą ir gavo pagrindinio išsilavinimo pažymėjimus.
3. Didėja mokinių VBE įvertintų 100 balų skaičius: 7 mokiniai įvertinti 100 balų (3 anglų k., 3
rusų k., 1 vokiečių k.). 9 abiturientai VBE gavo virš 90 balų (rusų k. 6, anglų k. 4). 70 proc.
baigusių abiturientų išlaikė bent po 1 VBE.
4. Pildytos paraiškos ir laimėti tarptautiniai projektai: ERASMUS+KA1 projektas „Versli
gimnazija”; Erasmus+ KA 2 projektas INDUCATE; Erasmus+ KA 2 projektas „Skaitmeninių
kompetencijų mokymas“; Nordplus projektas „Skaitmeninio amžiaus bazinės žinios“.
5. 3 mokytojai vyko į kvalifikacijos tobulinimo mokymus Kretoje (ERASMUS+KA1 projektas
„Versli gimnazija”); 6 mokytojai dalyvavo projektiniuose susitikimuose Vokietijoje ir
Suomijoje:
- Erasmus+ KA2 projekto „Skaitmeninių kompetencijų mokymas“ projektinis susitikimas vyko
Kylyje (Vokietija), 3 žmonių projekto komanda mokėsi taikyti įvairius skaitmeninių kompetencijų
mokymo metodus;
- NordPlus projekto „Skaitmeninio amžiaus bazinės žinios“ projektinis susitikimas vyko Helsinkyje
(Suomija), 3 žmonių projekto komanda analizavo DigCom ir planavo būsimos metodinės
priemonės gaires.
6. Tarptautinių projektų veiklos sklaidai pravesti 7 seminarai: Vilniaus miesto mokyklų
mokytojams, l/d “Pasaka” ikimokyklinio ugdymo darbuotojams, globos namų “Senevita”
socialiniams darbuotojams, gimnazijos bendruomenei.
7. Vienas mokytojas stažavosi Maltoje ir vienas mokytojas -Portugalijoje ir Vokietijoje.
8. Gimnazija įsijungė į Sodros jaunimo švietimo projekto „Nepamiršk parašiuto“ veiklas.
4
9. Pasirašyta bendradarbiavimo sutartis su asociacija „Gyvoji planeta“ projekto „Laimingas
vanduo’19- Darom bangą“ veikloms įgyvendinti.
10. Įgyvendintos respublikinio projekto „Išmok jaustis gerai“ veiklos.
11. Pasirašyta bendradarbiavimo sutartis su Vilniaus J. Basanavičiaus gimnazija.
12. Vyko metodinio darbo patirties sklaida, organizuoti mokykliniai, tarpmokykliniai, tarptautiniai
renginiai, konkursai:
- Organizuota atvirų durų - metodinė diena, kurios metu kolegos dalinosi gerąja darbo patirtimi su
kolegomis ir svečiais iš išorės.
- Organizuoti integruoti mokykliniai projektai „Fizikinis dydis“, „Barokinės bažnyčios Vilniaus
mieste“.
- Atlikti praktikos darbai ir tyrimai: „Organizmo medžiagų ir energijos poreikiai“, „Fizinio krūvio
įtaka pulso dažniui“, „Reflekso laiko tyrimas“, „Požymių raiškos dažnio tyrimas“, „Fizikinis
dydis“.
- Organizuoti renginiai: Europos kalbų, Pi, Tolerancijos, Žemės dienoms paminėti; paminėta
tarptautinė elektronikos atliekų diena, Pasaulinė švarinimosi diena; Kariuomenės diena.
- Paminėtos istorinės datos: Sausio 13-oji, Vasario 16-oji (Signatarų namuose), Kovo 11-oji
(Valdovų rūmuose).
- Pravestos integruotos pamokos: etikos ir lietuvių k. pamoka „Pamario šviesuoliai“, skirta I.
Simonaitytės ir V. Storostos gimimo metinėms paminėti; istorijos ir lietuvių k. pamokos-
„Patriarcho keliais“ (skirta J. Basanavičiui); „LLKST deklaracijos politiniai aspektai“ (skirta Kovo
11-ajai); anglų k. ir etikos pamoka „Be patyčių“.
- Organizuotos netradicinės pamokos: lietuvių kalbos ir literatūros pamokos Vinco Mykolaičio-
Putino memorialiniame bute-muziejuje; Valdovų rūmuose (skirta A. Mickevičiui); dailės pamoka
MO muziejuje; Tolerancijos centro Holokausto ekspozicijoje pamoka Lietuvos žydų genocido
dienai paminėti; pilietiškumo ir tolerancijos pamokos su vaikais l/d „Gervelė“ bei su senoliais
Globos namuose „Senevita“; gamtosauginė pamoka Saugomų teritorijų Nacionaliniame lankytojų
centre.
- Organizuotos edukacinės išvykos: į Anykščius, Valdovų rūmus, Signatarų namus, Vilniaus žydų
getą, MO muziejų, VGTU, Vilniaus kolegiją, Lietuvos Respublikos Seimą.
- Mokiniai dalyvavo konkursuose, pilietinėse akcijose: „Atmintis gyva, nes liudija“; visuotinėje
akcijoje „Ö kaip vokiškai?“; akcijoje „Darom“, projekte „Mes rūšiuojam“; tarptautinėje švaros
dienoje.
5
- Dalyvauta Lietuvos suaugusiųjų mokymosi savaitėje „Mokymosi pasaulis laukia. Keliaukim“.
- Organizuotos tradicinės šventės: Mokslo ir žinių diena, Mokytojų dienos šventė, vakarai
Vėlinėms, Adventui paminėti; Šimtadienis, Užgavėnių šventė, Paskutinis skambutis; Atestatų
teikimas.
- Mokiniai dalyvavo respublikiniame konkurse Olympis 2019 (biologija), tarptautiniame
informatikos konkurse „Bebras“, tarptautiniame matematikos konkurse „Kengūra“; Nacionalinėje
teisinių žinių olimpiadoje; konkursuose „Lietuvos istorijos žinovas 2019“ , „Ką žinai apie Lietuvos
kariuomenę?“; Nacionalinėje teisinių žinių olimpiadoje, Nacionaliniame NATO egzamine, Europos
egzamine, dailyraščio konkurse ,,Klasikų alėja“, nacionaliniame diktante, kūrybinių darbų konkurse
„Kuriu, vadinasi esu“ (skirtame J. Tumo-Vaižganto 140-osioms gimimo metinėms paminėti),
parodoje – konkurse „Vilnius miniatiūros 5“.
- Organizuotos chemijos, fizikos, biologijos, geografijos, istorijos, matematikos, anglų ir rusų
kalbų, dailės mokyklinės olimpiados. Geriausiai pasirodę mokiniai dalyvavo miesto anglų k., rusų
k. ir fizikos olimpiadose.
- Ugdymo karjerai skirtos veiklos: organizuotos pamokos netradicinėse erdvėse - kino teatre filmo
„Aš esu Leonardo“ peržiūra ir aptarimas; Lietuvos Respublikos Seime „Ar politikas yra profesija?“;
susitikimai su Šaulių sąjungos savanoriais; su sėkmingą karjerą padariusiais buvusiais mokiniais;
ugdymo karjerai išvykos į VGTU ir Vilniaus kolegiją.
-Organizuotos bendruomenės telkimo veiklos: „Sveikatos fiesta“, „Vaškinių žvakių liejimo
pamoka“; „Vėlimo seminaras“.
-Organizuoti kursai vietos bendruomenei: anglų kalbos (pradedantiesiems ir pažengusiems),
vokiečių kalbos; sodų rišimo.
- Skaityti pranešimai gimnazijos bendruomenei "Ugdymas ir lyčių stereotipai"; "Atsparumas
stresui"; vestas seminaras Švenčionių progimnazijos mokytojams "Nematomos patyčios mokykloje
- kaip atpažinti ir įgalinti veikti?". Skaityti 3 pranešimai respublikinėje konferencijoje „Suaugusiųjų
socialinių ir emocinių kompetencijų ugdymas“.
- Parengtai try straipsniai apie projektines veiklas (du -anglų ir vokiečių kalbomis, vienas-anglų,
suomių ir latvių kalbomis) ir publikuoti Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninėje platformoje
EPALE.
6
DIDŽIAUSIOS PROBLEMOS, SU KURIOMIS SUSIDŪRĖ GIMNAZIJA, PRAĖJUSIAIS
MOKSLO METAIS:
1. Mokinių, įgijusių pagrindinį išsilavinimą prieš daugelį metų, žinių atotrūkis ir gebėjimų
stoka, trukdanti suvokti savo mokymosi spragas ir planuoti pažangos siekį.
2. Silpna mokinių mokymosi motyvacija ir savarankiškų ugdymosi įgūdžių trūkumas.
3. IV-ų klasių mokinių lankomumas.
4. Dėmesio stoka mokinių įsivertinimui pamokų metu ir neefektyvus paveikių įsivertinimo
būdų taikymas.
5. Žema asmeninė mokinių atsakomybė ugdyme, silpni gebėjimai kompleksiškai vertinti
situacijas ir savo veikimo jose galimybes, neigiamai įtakoja mokymosi rezultatus.
7
II. GIMNAZIJOS VEIKLOS SRIČIŲ ANALIZĖ
Gimnazijos veiklos sričių analizė pateikta vadovaujantis gimnazijos giluminio gimnazijos veiklos kokybės įsivertinimo pagal
išgrynintą rodiklį (2.4.2. Mokinių įsivertinimas (kaip savivoka)) išvadomis, gimnazijos mokinių, dalyvavusių NŠA apklausoje,
rezultatais bei tyrimų „Mokymo(si) metodų efektyvumas“ (2019 m.) ir „Emocinė gerovė bendruomenėje“ (2018 m.) išvadomis.
Veiklos sritis Stipriosios pusės Silpnosios pusės Galimybės Grėsmės
1 2 3 4 5
Ugdymas(is) ir
mokinių patirtys
2.3.2. Ugdymas
mokyklos gyvenimu
85-90 % mokinių teigia,
kad jų tarpusavio
santykiai, mokinių ir
mokytojų santykiai
pagrįsti pasitikėjimu,
pagarba supratingumu,
rūpinimusi padedant ir
dalijantis; jie nepatiria
konfliktų. 90 % mokinių
jaučiasi saugūs, nebijo
pamokose klysti, drąsiai
gali reikšti savo nuomonę.
77 % moknių jaučiasi
priklausantys gimnazijos
bendruomenei,
gimnazijoje netrūksta
renginių (projektų, akcijų,
edukacinių išvykų)- jie
aktyviai juose dalyvauja,
užpildydami savo
gyvenimą prasmingomis
veiklomis.
40-45 % mokinių teigia, ,
jiems trūksta atkaklumo,
juos kankina nerimas ir
fizinė savijauta; jie
nesijaučia pilnai
atsakingi už savo
mokymosi rezultatus.
23% mokinių mano, kad
gimnazjoje
organizuojama socialinė
ir visuomeninė veikla
nėra pakankamai įdomi,
todėl jie nėra aktyvūs
pastarųjų veiklų dalyviai.
Daugiau dėmesio
skiriant vienas kitam,
gebėjimui dirbti
kryptingai; parenkant
tinkamus metodus
įtampų sprendimui
stiprinamas
bendradarbiavimas,
pasitikėjimas, gerėja
mokinių savijauta.
Aktyvesnė mokinių
savivalda ir
palaikoma mokinių
lyderystė įvairiose
veiklose padidintų
mokinių aktyvumą ir
stiprintų
bendruomeniškumą.
Nepastebėjus ar
nepakankamai įvertinus
mokinių emocinę
savijautą, pastarieji gali
pasijusti atstumti ir
nesaugūs, sunkiau
priimantys naujas
mokymosi bei veiklos
galimybes.
Jei mokiniai
nedalyvauja gimnazijos
veiklose ir netapatina
savęs su gimnazijos
bendruomene, jiems
sunku inicijuoti, priimti
ir įgyvendinti
sprendimus ir kurti
gimnazijos gyvenimą.
8
2.4.2. Mokinių
įsivertinimas (kaip
savivoka).
80 % mokytojų teigia, kad
formuluoja mokymosi
uždavinius, kuriuose
numatyti pažangos
pamatavimo kriterijai,
pateikia konkrečius
klausimus kryptingam
mokinių įsivertinimui.
Tam pritaria 71% mokinių.
80 % mokytojų sutinka
arba iš dalies sutinka, kad
mokiniai aktyviai
įsitraukia į įsivertinimą
pamokose, kuriose
naudojami įvairūs
įsivertinimo metodai.
80% mokytojų teigia, kad
vertindami savo atliktas
užduotis mokiniai supranta
ir gali įvardinti savo
mokymosi poreikius.
90 proc. mokinių įvardina
pamokoje nuolat daromą
savo galimybes ir
gebėjimus atitinkančią
pažangą, kartu su
mokytoju analizuoja ir
aptaria mokymosi sėkmes
ir nesėkmes, jų priežastis.
Apie 80 % mokytojų
33% mokytojų teigia, jog
mokiniai pamokose
nemoka dirbti
savarankiškai.
53% mokinių nepasitiki
savo gebėjimais ir
žiniomis.
Tik 27% mokinių
jaučiasi visiškai atsakingi
už savo mokymąsi.
Dalyje pamokų (31%)
mokinių įsivertinimas
neorganizuojamas arba
organizuojamas
epizodiškai, paskubomis,
neteikia tikslingo
grįžtamojo ryšio ir
neskatina dialogo,
pasiekimai stebimi
nenuosekliai, dažniausiai
nevertinami, neaptariami
su mokiniais.
40 % mokytojų
nefiksuoja mokinio
asmeninės pažangos
kiekvienoje pamokoje.
Didžioji dalis mokinių
(apie 60 % ) teigia, kad
Sistemingai aptariant
mokymosi pažangą ir
pasiektus rezultatus
pamokose stiprinama
mokinių mokymosi
motyvacija,
skatinama siekti
aukštesnių rezultatų.
Mokėdami vertinti
kitų ir savo atliktas
užduotis, mokiniai
geriau suprastų
mokomąją medžiagą,
mokymosi būdus ir
turimas mokymosi
spragas, konkrečiai
planuotų spragų
likvidavimą ir
tolesnės pažangos
siekį.
Kolegialus mokytojų
ir mokinių
bendravimas bei
aiškūs įsivertinimo
rezultatai padėtų
sukurti mokymuisi
palankią aplinką ir
pagarbius tarpusavio
santykius,
nepaliekant vietos
subjektyvumui ir
Naudoti mokinių
įsivertinimo metodai
pamokose nerodo
kokybinio išmokimo
rezultato, mokiniai
įsivertina tik savo
savijautą (patiko–
nepatiko, įdomu–
neįdomu), todėl toks
įsivertinimas neskatina
motyvacijos ir mokinių
savivokos.
Jei mokiniai vertina tik
savo pažangą ir
nevertina kitų klasės
darbo, jiems sunku
įvertinti savo pažangos
apimtis ir suvokti ar jie
įdeda pakankamai
pastangų į konkrečius
mokomuosius dalykus
ir jų sritis.
Mokytojai mano, kad ne
visada jų pamokos
turinys yra tinkamas
savęs įsivertinimui,
todėl ne visada jį
atlieka, o dėl to
nukenčia mokinių
pažanga ir savo sėkmės
suvokimas, gali
9
sutinka su šiuo teiginiu.
Dauguma mokinių (80% )
teigia, kad atliktų darbų
aptarimas, įsivertinimas
padeda kelti klausimus,
prašyti mokytojo ir
bendraklasių pagalbos.
Apie 80 % mokytojų
sutinka su šiuo teiginiu.
27% mokinių gali pateikti
savo sėkmių įrodymus
pamokose mokosi
vertinti bendraklasių
darbą, o 40% mokinių
nesiseka įvertinti draugų
atliktų užduočių, kūrinių,
idėjų ir pan.
nesusikalbėjimui. nukentėti motyvacija.
10
III. TIKSLAI IR UŽDAVINIAI 2020 METAMS
Įgyvendinimo priemonės Terminai Ištekliai Atsakingi
vykdytojai Sėkmės rodikliai
I. TIKSLAS: Teikti pokyčių visuomenės realijas atitinkančias kokybiškas ugdymo(si) paslaugas, sudarant galimybes
atsiskleisti individualiems suaugusiųjų besimokančiųjų gebėjimams ir poreikiams.
1. UŽDAVINYS: Kurti ugdymo procesą, orientuojantis į asmeninę besimokančiojo atsakomybę už ugdymąsi ir pasiekimus.
1.1. Į suaugusių besimokančiųjų
poreikius orientuotos ugdymo(si)
formos:
2020 m.
ML
(mokymo
lėšos)
Administracija
Augantis mokinių skaičius, tolygus
besimokančiųjų pasiskirstymas pagal
pamainas. Sudarytos galimybės
dirbantiems mokiniams atsiskaityti
lanksčiu grafiku, individualiai suderinus
su dalyko mokytoju.
- Besimokantiems siūlomos grupinio
(kasdieniu ar neakivaizdiniu būdais) ir
pavienio (nuotolinio) mokymosi formos.
- Lankstus konsultavimo ir atsiskaitymo
grafikas, individualiai derinamas su
mokiniu.
2020 m. ML Klasių auklėtojai,
dalykų mokytojai
1.2. Dalykinės medžiagos, esančios
virtualioje mokymo(si) aplinkoje
MOODLE, turinio peržiūra,
koregavimas, tobulinimas.
2020 m. ML Administracija,
dalykų mokytojai
Turinys, esantis MOODLE mokymo(si)
aplinkoje atitinka bendrojo ugdymo
programų pokyčius.
1.3. Dalykų ir programų integracija bei
informacinių technologijų naudojimo
skatinimas:
2020 m.
I pusmetis
ML Chemijos ir IT
mokytojai
Mokytojai bendradarbiauja kurdami
ugdymo procesą. Vyksta integruotos
pamokos, kurių metu skirtingų dalykų
principais įgyvendinami pamokų
uždaviniai. Mokytojai ir mokiniai
ugdymo(si) proceso metu naudojasi
- Integruota chemijos-IT pamoka
„Teksto redaktoriaus galimybės
joninių lygčių rašyme“ ;
11
- Integruotos istorijos-lietuvių k. ir
literatūros pamokos:
- „Knygnešio diena“;
- Dr. Jono Basanavičiaus gimimo
metinių paminėjimas „Tautos
patriarcho kelias“.
2020 m.
kovas
lapkritis
ML Istorijos ir lietuvių
k. ir literatūros
mokytojai
informacinėmis technologijomis;
mokomųjų dalykų pamokos vyksta
užsienio kalba.
- Integruota anglų k.- dailės pamoka
(CLIL);
2020 m.
II pusmetis
ML Dailės ir anglų k.
mokytojai
- Integruota užsienio kalbų (anglų,
vokiečių) pamoka: filmo peržiūra ir
diskusija;
2020 m.
II pusmetis
ML Anglų k. ir
vokiečių k.
mokytojai
- Gimnazijos bendruomenei atvira
pamoka, skirta rusų literatūros rašytojo
Ivano Bunino 150 -osioms gimimo
metinėms paminėti;
2020 m.
II pusmetis
ML Rusų kalbos
mokytojai
- Integruota biologijos ir rusų k. pamoka
I kl. „Kūno dalys“;
2020 m.
kovas
ML Biologijos ir rusų
k. mokytojai
- Gimnazijos bendruomenei atvira
pamoka, skirta lietuvių poeto Pauliaus
Širvio 100-osioms gimimo metinėms
paminėti;
2020 m.
II pusmetis
ML Lietuvių k. ir
literatūros
mokytojai
- Integruota etninės kultūros-dailės
pamoka „Lietuvos kryždirbystė ir jos
simbolika“.
2020 m.
rugsėjis
ML Etninės kultūros ir
dailės mokytojai
- Integruota geografijos-chemijos
klimato kaitos pamoka.
2020 m.
II pusmetis
ML
Geografijos ir
chemijos mokytojai
12
1.4. Kritinį mąstymą ugdančių metodų
taikymas:
- Integruotas mokyklinis projektas
„Žmogaus pėdsakas Žemėje“.
2020 m.
ML
Chemijos ir
geografijos
mokytojai
Panaudojant aktyvius, tiriamuosius
mokymo(si) metodus, kuriamos
kritiniam mąstymui palankios
edukacinės aplinkos; organizuotas
mokinių įsivertinimas, padedantis
pamatuoti pažangą ir įvardinti
mokymosi sėkmę.
Stiprėjanti mokinių mokymosi
motyvacija, gerėjantis mokinių
lankomumas; kryptingas brandos
egzaminų pasirinkimas ir išlaikymas
aukštesniais balais.
- Integruota istorijos-lietuvių k. ir
literatūros pamoka „ Lietuvių
Steigiamojo Seimo 100-osios metinės“.
2020 m. ML Istorijos ir lietuvių
k. ir literatūros
mokytojai
1.5. Gabių mokinių ugdymas:
2020 m.
I pusmetis
ML
Etikos ir lietuvių
k.ir literatūros
mokytojai
Gabiems mokiniams pateikiamos
aukštesnių gebėjimų reikalaujančios
užduotys. Mokiniai aktyviai dalyvauja
olimpiadose ir konkursuose,
projektinėse veiklose. Mokiniai geba
įsivardinti savo gebėjimus ir sunkumus
ir šią informaciją panaudoja
efektyvesniam ugdymuisi.
Mokytojai įvairiomis formomis
(seminarai, kursai, konferencijos,
savišvieta, dalinimasis gerąja patirtimi
ir t. t.) tobulina darbo su gabiais vaikais
ugdymo kompetenciją.
- Etikos-lietuvių k. ir literatūros
integruota pamoka „Etninių vertybių
atpažinimas kinematografijoje“.
- Dalyvavimas olimpiadose,
konkursuose, projektinėse veiklose.
2020 m. ML Dalykų mokytojai
1.6. Projektinių iniciatyvų skatinimas:
2020 m.
ML
Projekto darbo
grupė
Vyksta komandinio darbo,
organizuotumo, projektų valdymo
patirties sklaida visai gimnazijos
bendruomenei. Kyla idėjos metodinio
darbo įvairinimui. Gerėja darbo kokybė,
mokymosi rezultatai ir mokymosi
- - Gabių mokinių įtraukimas į Eko
mokyklų tinklo projektines veiklas
(pagal atskirą planą).
- Respublikinis projektas „Laimingas
vanduo’19-Darom bangą“.
2020 m. I
pusmetis
ML Projekto darbo
grupė
13
- Integruotų mokyklinių projektų
organizavimas:
„Žygimantas Augustas ir renesanso
epocha Lietuvoje“, projektas skirtas
Žygimanto Augusto 500-osioms gimimo
metinėms (istorija, lietuvių k. ir literatūra,
dailė)
2020 m.
ML
Metodinės grupės,
dalykų mokytojai
motyvacija.
1.7. Efektyvi mokinių skatinimo sistema:
2020 m. ML Administracija
klasių auklėtojai,
dalykų mokytojai
Mokiniai gauna pozityvų atgalinį ryšį
už savo pastangas ir pasiekimus..
Sėkmingų darbų ir pasiekimų
pagarsinimas spaudoje, gimnazijos
internetiniame puslapyje; elektroninėje
platformoje EPALE.
- Gerai besimokančių mokinių
skatinimas per padėką žodžiu ir
raštu; padėkos -išvykos į koncertus,
spektaklius, edukacinės išvykos.
1.8. Metodinės veiklos plėtra:
2020 m.
Kvalifi-
kacijos
lėšos
Metodikos taryba,
metodinės grupės
Mokytojai tobulina kompetencijas, taiko
įgytą patirtį, vykdo sklaidą. - Aktyvus dalyvavimas ir patirties sklaida
miesto, šalies ir užsienio renginiuose.
- Kvalifikacijos kėlimo poreikių
nustatymas, planavimas ir įgyvendinimas.
2020 m. Kvalifi-
kacijos
lėšos
Metodikos taryba,
metodinės grupės
Mokytojų poreikius atitinkančio
kvalifikacijos kėlimo plano nuoseklus
vykdymas.
Įsisąmonintas (apmąstytas, reflektuotas)
procesas duoda geresnius, tvaresnius
rezultatus. Konteksto žinojimas,
patirties panaudojimas, apmąstymas
(refleksija) skatina efektyvų mokymąsi,
bei asmenybės tobulėjimą, padeda
prisitaikyti kintančiame pasaulyje.
Mokytojai dalinasi metodine patirtimi
- Seminaras gimnazijos mokytojams apie
asmens brandą.
2020 m. ML Psichologė,
istorijos mokytoja
- Erasmus+ KA1 projektas „Versli
gimnazija“ (vykdomos suplanuotos
veiklos bei sklaida pagal atskirą planą).
2020 m.
sausis-
rugpjūtis
Erasmus+
fondo
lėšos
Projekto darbo
grupė
14
vesdami atvirtas- integruotas, Clil
pamokas, panaudodami IKT;
dalyvaudami kolegialiame grįžtamame
ryšyje.
-Atvirų durų-metodinė diena. 2020 m.
balandis
ML Metodikos taryba,
metodinės grupės
Dalykų mokytojai
Mokytojo nuolatinis asmeninis
tobulėjimas, tikslingas turimų
kompetencijų tobulinimas ir naujų
įgijimas: kolegialaus bendradarbiavimo;
dalinimosi gerąja patirtimi ir diskusijų
metu kilusios idėjos ugdomajai veiklai
tobulinti, kad mokytojui būtų gera ir
mokiniui smagu dirbti.
Aktyvus bendruomenės narių
domėjimasis gimnazijoje vykstančiu
formaliuoju ir neformaliuoju švietimu.
- Dalykiniai renginiai:
Europos kalbų diena;
Žemės dienos minėjimas;
Vokiečių kalbos dienos akcija „O
kaip vokiškai?
Pi diena.
2020 m.
- Kolegialaus grįžtamojo ryšio (KGR)
stiprinimas – lankymasis kolegų
pamokose pagal susitarimą.
2020 m.
1.9. Vidinės atsakomybės už atliktą
darbą sistemos tobulinimas:
2020 m. ML Administracija,
metodikos taryba,
klasių auklėtojai,
dalykų mokytojai,
psichologė
Gimnazijos veiklos kokybės
įsivertinimas ir SSGG, įsivertinimo
rezultatų panaudojimas metinių tikslų
kėlimui ir tolimesniam planavimui.
Operatyvi reakcija į pokyčius ir
informacijos sklaida.
Gerėjanti ugdymo(si) proceso kokybė.
- Platusis ir giluminiai veiklos kokybės
įsivertinimai.
- NŠA pateiktų klausimynų ir ataskaitų
pildymas.
- Apskritojo stalo diskusija MG
„Mokytojo pagalba mokinio socialinių
kompetencijų įsivertinime.“ Stiprėjanti mokinio savivertė;
sustiprėjęs pasitikėjimas savimi.
Aktyvus mokinių įsitraukimas į bendras
15
- Mokinių atsiskaitymo sistema.
bendruomeniškas veiklas, prisiimant
atsakomybę, mokantis spręsti iškilusiais
problemas, valdyti save stresinėse
situacijose. Išaugusi mokinio
atsakomybė už rezultatų siekimą.
-Individualios mokinio pažangos
stebėjimas ir fiksavimas.
Nuolat ML Dalykų mokytojai Mokytojai fiksuoja visų mokinių
individualią pažangą, nuolat vyksta
dalykų mokytojų ir klasės auklėtojų
pokalbiai su mokiniais, aptariama
kiekvieno mokinio pažanga.
1.10.Mokymosi tęstinumo užtikrinimas: 2020 m. I ir
II pusmečiai
ML Administracija Racionalus BE pasirinkimas suteikiantis
galimybes platesnėms profesinėms
veikloms. - BE pasirinkimas ir bandomųjų
egzaminų organizavimas;
- Bendradarbiavimas su kitomis
mokymosi institucijomis.
Nuolat ML UK koordinatorius,
bibliotekos
darbuotojai
Bendri renginiai su kolegijų,
universitetų ir kitų mokymo institucijų
darbuotojais.
2. UŽDAVINYS: Sudaryti palankias sąlygas mokiniams įgyti ir /arba tobulinti bendrąsias kompetencijas: užtikrinti lygias
galimybes visiems mokiniams.
2.1. Racionalus ir veiksmingas mokinių
ugdymo(si) laiko naudojimas:
2020 m.
ML
Administracija
Paslauga prieinama kiekvienam
norinčiam mokytis, nes individualūs
ugdymo planai atitinka ugdymo turinį
reglamentuojančius dokumentus ir
mokinių poreikius. - Mokomųjų dalykų ir kursų keitimas.
- Galimybė mokytis nuotoliniu būdu. 2020 m. ML Administracija Sudarytos galimybės visiems norintiems
mokytis virtualioje mokymo(si)
aplinkoje MOODLE.
- Patogus, atitinkantis mokinio ugdymosi
galimybes ir poreikius tvarkaraštis.
2020 m.
rugsėjis
ML Administracija
Mokytoja
konsultantė
Tvarkaraštis be langų, sudarytos sąlygos
pereiti iš vienos pamainos į kitą,
gerėjantis lankomumas, aukštesni
mokinių mokymosi pasiekimai.
16
2.2. Palankios ugdymo(si) galimybės
specialiųjų poreikių mokiniams:
- Tinkamų ugdymo metodų
parinkimas ir užduočių pritaikymas;
Nuolat ML Dalykų mokytojai Užduotys pritaikytos specialiųjų
poreikių mokiniams. Specialiųjų
poreikių mokiniai integruoti į formalųjį
ir neformalųjį ugdymą. Mokytojų įgytos
papildomos kompetencijos darbui su
specialiųjų poreikių mokiniais.
- Išorės specialistų pagalba.
Nuolat ML Dalykų mokytojai
- MGK pagalba specialiųjų ugdymosi
poreikių turintiems mokiniams.
Nuolat ML Mokinio gerovės
komisija
- Mokymai mokytojams apie darbą su
mokiniais, turinčiais specialiųjų
ugdymosi poreikių.
2020 m.
II pusmetis
ML Dalykų mokytojai
2.3. Mokinių mokėjimo mokytis,
pažinimo, socialinių bei
komunikavimo kompetencijų
tobulinimas:
50 proc. mokinių suvokia mokymosi
svarbą, geba išsikelti tikslus ir jų siekti;
savarankiškai renka ir kritiškai vertina
informaciją, geba pagrįsti savo
nuomonę.
Pamokos vyksta netradicinėse erdvėse
(muziejuose, gamtoje ir kt.), atrandamos
tarpdalykinės sąsajos, siejamos žinios,
kuriamas bendras pasaulio pažinimo
paveikslas; ugdomas finansinis
raštingumas.
Netradicinės pamokos-edukacinės
išvykos:
- Edukacinis užsiėmimas Valdovų
rūmuose “Auksinė Radvilų karta”;
2020 m. ML
Istorijos mokytoja
- Ekonomikos pamoka Pinigų
muziejuje;
2020 m.
balandis
ML Ekonomikos
mokytojas
- Edukacinė išvyka į Lietuvos vaizdo
ir garso archyvą;
2020 m. ML Anglų k. ir lietuvių
kalbos ir literatūros
mokytojos
- Edukacinė išvyka į Saugomų
teritorijų nacionalinį lankytojų
centrą;
2020 m. II
pusmetis
ML Biologijos, fizikos
ir geografijos
mokytojai
- Edukacinė išvyka į Kernavę.
2020 m.
spalis
ML Etninės kultūros
mokytoja
Fotografijų konkursas „Vandens
gyvybė“
2020 m. I
pusmetis
ML Geografijos ir
chemijos mokytojai
Tyrinėjimo veikla ir eksperimentai:
17
- Mokyklinio projekto „Žmogaus
pėdsakas Žemėje“ tyrimas.
2020 m.
I pusmetis
ML Geografijos ir
chemijos mokytojai
- Integruotas tyrimas „Kiek cukraus yra
gėrimuose?“ (biologija, matematika, IT)
2020 m.
II pusmetis
ML Biologijos,
matematikos, IT
mokytojai
2.4. Mokinių verslumo skatinimas ir
kūrybiškumo ugdymas:
2020 m. ML Klasių auklėtojai,
UK veiklos
koordinatorius
Klasės vadovai kartu su UK veiklos
koordinatoriumi vykdo projektą
„Sėkmės istorijos“, kurio metu į visus
mokomuosius dalykus integruojamas
UK, organizuojami susitikimai su verslo
atstovais. Aktyvi mokinių savivalda
organizuojant gimnazijos renginius,
puošiant gimnazijos edukacines erdves;
50 proc. mokinių įtrauktų į gimnazijoje
vykdomas projektines veiklas. Įrengta/
papildyta viena edukacinė erdvė.
Projektas „Sėkmės istorijos“.
Gimnazijos tarybos veikla.
Dalyvavimas Sodros organizuojamame
projekte „Nepamiršk parašiuto“ (į
ekonomikos, geografijos, matematikos
pamokas integruojamos projektinės
veiklos).
2020 m. ML Projekto darbo
grupė
3. UŽDAVINYS: Stiprinti gimnazijos bendruomenės pilietinį samoningumą:
3.1. Mokinio tautinio tapatumo ir
politinio raštingumo ugdymas:
2020 m.
sausis
ML
Istorijos mokytojai
Mokiniai aktyvūs pilietinės
bendruomenės nariai, suvokia Lietuvos
tautinės ir etninės kultūros pagrindus,
politinę situaciją. Gimnazijos
bendruomenė dalyvauja šventinėse
eisenose, pilietinėse akcijose.
3.1.1.Valstybinių švenčių minėjimai:
- Sausio 13-osios minėjimas;
- Vasario 16 d. minėjimas
(Edukacinė išvyka gimnazijos
bendruomenei į Signatarų namus);
2020
vasaris
- Lietuvos nepriklausomybės atkūrimo
30-metis- Kovo 11-osios minėjimas
(Edukacinė išvyka gimnazijos
bendruomenei į Valdovų rūmus);
2020 m.
kovas
18
- Kariuomenės dienos minėjimas.
2020 m.
lapkritis
3.1.2. Dalyvavimas pilietinėse akcijose: 2020 m.
sausis
ML Istorijos mokytojai LR Konstitucijos, Žmogaus teisių
žinojimas, taisyklinga lietuvių kalba ir
daili rašysena, geras Europos institucijų
atsakomybių išmanymas.
- „Atmintis gyva, nes liudija“;
- Eisena - „Laisvės keliu“; 2020 m.
vasaris
- Nacionalinis konkursas – „Lietuvos
istorijos žinovas“;
2020 m.
- Nacionalinis diktantas; 2020 m.
gegužė
- Europos egzaminas; 2020 m.
gegužė
- LR Konstitucijos egzaminas. 2020 m.
rugsėjis
3.1.3. Bendravimas ir bendradarbiavimas
su Europos Sąjungos šalių mokyklomis ir
suaugusiuosius ugdančiomis
institucijomis:
Erasmus+ KA 1 projektas: „Versli
gimnazija“;
2020 m. ML,
paramos
fondai
Administracija,
projektų darbo
grupės
Gimnazija dalyvauja tarptautinėje
projektinėje veikloje. Vyksta mokytojų
stažuotės užsienyje. Kasmet
pasirašomos bent dvi bendradarbiavimo
sutartys.
Erasmus+ KA 2 projektas INDUCATE;
Nordplus projektas „Skaitmeninio
amžiaus bazinės žinios“;
Erasmus+ KA 2 projektas „Skaitmeninių
kompetencijų mokymas“.
19
II. TIKSLAS: Puoselėjant mokymosi visą gyvenimą principą, siūlyti neformalias paslaugas ir sudaryti sąlygas į jas
įsitraukti įvairių socialinių ir demografinių charakteristikų asmenims.
1. UŽDAVINYS: Organizuoti tradicinius gimnazijos renginius, teikti neformaliojo ugdymo paslaugas.
1.1. Neformalūs renginiai, orientuoti į
asmeninių ir kūrybinių kompetencijų
ugdymą:
2020 m.
vasaris
ML Etninės kultūros
mokytoja
Tradicijų, bendruomeniškumo jausmas,
meninės raiškos galimybių įvairovė
didinant formalaus ir neformalaus
ugdymo sanglaudą.
Gimnazija vertinama kaip aktyvi
Vilniaus miesto renginių organizatorė ir
dalyvė.
- Tarptautinis Užgavėnių kaukių
konkursas – paroda;
- Šimtadienis; 2020 m.
vasaris
ML Klasių auklėtojai
- Renginys „Velykų belaukiant“; 2020 m.
balandis
ML Administracijos
paskirti asmenys
- Paskutinis skambutis; 2020 m.
gegužė
ML
- Gimnazijos abiturientų brandos
atestatų teikimo šventė;
2020 m.
liepa
ML
- Rugsėjo 1-osios šventė; 2020 m.
rugsėjis
ML
- Mokytojo diena; 2020 m.
spalis
ML
- Vėlinių minėjimas; 2020 m.
lapkritis
ML Etninės kultūros
mokytoja
- Suaugusiųjų mokymosi savaitė 2020; 2020 m.
lapkritis
ML Administracija,
Mokytojas
konsultantas
- Advento seklyčia. 2020 m.
gruodis
ML Etninės kultūros
mokytoja
1.2. Siūlomi kursai: 2020 m. Dalyvių
lėšos
Užsienio k.
mokytojai
Galimybė mokytis visą gyvenimą.
Augantis gimnazijos siūlomų kursų
poreikis ir besiplečianti pasiūla;
didėjantis dalyvių skaičius.
- Užsienio (anglų, vokiečių) kalbų;
- Psichologijos; Psichologė
20
- Šiaudinių sodų, saulučių, žvaigždžių,
suktukų rišimas bei pritaikymas
ugdant bendruomeniškumą ir
erdvinį mąstymą;
2020 m. Dalyvių
lėšos
Etninės kultūros
mokytoja
2. UŽDAVINYS: Organizuoti bendruomenės telkimo veiklas gimnazijoje, sudarant sąlygas dalyvauti gimnazijos, šalies ir
tarptautiniuose ugdomuosiuose ir pažintiniuose renginiuose.
2.1. Bendruomenės telkimo veiklos
bendruomenių metams paminėti:
2020 m.
sausis
Dalyvių
lėšos
Etninės kultūros
mokytoja
Organizuojami kursai, seminarai vietos
bendruomenei gerina gimnazijos
įvaizdį. Gimnazija pritraukia vis
daugiau joje mokytis norinčių žmonių.
- Trijų karalių žvaigždės rišimo
mokymai;
- Atviras seminaras apie emocinį
raštingumą gimnazijos ir miesto
bendruomenei;
2020 m.
vasaris
ML Psichologė
- Seminaras gimnazijos
bendruomenei: „Šventinio stalo
puošimas“;
2020 m.
vasaris
Kvalifi-
kacijos
lėšos
Technologijų
mokytoja
- Paskaita – praktinis užsiėmimas
„Džiovintų augalų verbos“;
2020 m.
kovas
Dalyvių
lėšos
Etninės kultūros
mokytoja
- Šiaudinių paukštelių Velykoms
rišimo praktinis užsiėmimas;
2020 m.
balandis
Dalyvių
lėšos
Etninės kultūros
mokytoja
- Verslus mokytojas – verslus
mokinys. Seminaras gimnazijos
bendruomenei;
2020 m.
balandis
ML Mokytoja
konsultantė
- Šiaudinių žaisliukų rišimo seminaras. 2020 m.
lapkritis
ML Etninės kultūros
mokytoja
2.2. Siekis tapti vietos bendruomenės
informacijos, kultūros ir mokymo
centru:
2020 m. ML Administracija,
projektų darbo
grupės,
21
- Seminarai vietos senjorams bei kitoms
amžiaus ir interesų grupėms;
Informacinio centro
darbuotojai.
Gimnazijos renginiuose dalyvauja
vietos bendruomenė; aktyviai plėtojami
santykiai su visuomene. Gimnazijos
erdvėmis ir Informaciniu centru
naudojasi vietos bendruomenė.
- Gimnazijos Informacinio centro veikla
bei atvirumas visuomenei;
- Gimnazijos viešųjų erdvių atvirumas
visuomenei (Konferencijų salė, Įrašų
studija, seminarams nuomojamos
patalpos).
2.3. Dalyvavimas socialinės atskirties
mažinimo veiklose, projektuose:
- Išvažiuojamieji seminarai, koncertai,
spektakliai.
2020 m. ML Administracija,
dalykų mokytojai
Vykdomos socialinės atskirties
mažinimo ir jaunimo užimtumo
programos; organizuojamos gerumo
akcijos.
2.4. Dalyvavimas šalies ir tarptautiniuose
projektuose:
2020 m.
gegužė ir
lapkritis
ML
Etninės kultūros
mokytoja
Vykdomi šalies ir tarptautiniai
projektai, gimnazijos mokytojai
tobulina savo bendrąsias ir dalykines
kompetencijas, dalinasi gerąja patirtimi,
mokiniai tobulina bendravimo,
bendradarbiavimo, užsienio kalbų,
planavimo, verslumo įgūdžius, ugdomi
skaitmeninio raštingumo.
- Ilgiausio šiaudinio suktuko (Garā pupa)
rišimas ir tiesioginis video tiltas su
Latvijos meistre Ausma Spalvina
Latvijos nepriklausomybės paskelbimo
dienai paminėti;
- Erasmus+ KA 2 projekto
„Skaitmeninių kompetencijų mokymas“
(vykdomos suplanuotos veiklos bei
sklaida pagal atskirą planą);
2020 m.
Erasmus+
fondo
lėšos
Mokytoja
konsultantė
- Nordplus projekto „Skaitmeninio
amžiaus bazinės žinios“ (vykdomos
2020 m. Nordplus
fondo
lėšos
Mokytoja
konsultantė
22
suplanuotos veiklos bei sklaida pagal
atskirą planą);
- Erasmus+ KA 2 projekto INDUCATE
(vykdomos suplanuotos veiklos bei
sklaida pagal atskirą planą).
2020 m. Erasmus+
fondo
lėšos
- Paraiškų teikimas naujiems
tarptautiniams projektams. Numatoma
teikti paraiškas 2020 m.: pagal
ERASMUS+ KA2 .
2020 m.
vasaris –
kovas
- NŠA trumpoji stažuotė „Betarpiško
bendravimo svarba efektyviam
mokymuisi“.
2020 m.
balandis
NŠA lėšos Mokytojai
konsultantai
2.5. Ugdymas karjerai: 2020 m.
ML
UK koordinatorė Organizuojami renginiai, padedantys
mokiniui pasirinkti jam tinkamas
ugdymo ir užimtumo galimybes ir
planuoti būsimą darbo karjerą;
verslumo ir lyderystės ugdymas
integruojamas į pamokas.
- Individualaus karjeros plano pildymas;
- Parodų „Studijos 2020“ lankymas;
- Adventur 2020 lankymas;
- Respublikinė konferencija ugdymo
karjerai, verslumo ugdymo, lyderių
ugdymo temomis;
2020 m.
pavasaris
Erasmus+
fondo
lėšos
Mokytoja
konsultantė
- Knygų mugės 2020 lankymas. 2020 m. ML UK koordinatorė,
bibliotekininkė
III.TIKSLAS: Užtikrinti galimybes besimokantiems ugdytis emociškai ir fiziškai sveikoje aplinkoje.
1. UŽDAVINYS: Užtikrinti visapusišką gimnazijos bendruomenės narių saugumą, didinant jų sąmoningumą bei žinias
fizinės ir emocinės gerovės klausimais.
1.1. Gimnazijos bendruomenės
emocinės ir psichologinės gerovės
bei poreikių tyrimai bei
rekomendacijos (pagal poreikį).
2020 m
sausis -
gruodis
ML Psichologė Periodiškai vertinami gimnazijos
bendruomenės narių poreikiai bei, esant
poreikiui, teikiamos rekomendacijos bei
siūlomos priemonės gerinimui.
23
1.2. Psichologinio ir fizinio
gimnazijos bendruomenės narių
saugumo užtikrinimas:
2020 m.
sausis -
gruodis
ML
Mokinio gerovės
komisija ,
psichologė
- Mokinio gerovės komisijos veikla:
grupės posėdžiai, kuriuose dalyvauja
klasės auklėtojai, pagalbos mokiniui
specialistai bei administracijos
atstovai (pagal poreikį);
Teikiama kvalifikuota ir veiksminga
švietimo, socialinė, psichologinė,
pedagoginė, informacinė ir kitokia
pagalba, siekiant užtikrinti visų
bendruomenės narių emocinį ir fizinį
saugumą.
Gimnazijos bendruomenė periodiškai
informuojama apie tinkamus būdus
ugdyti(s) socialines, emocines
kompetencijas, stiprinti psichinę sveikatą.
Gimnazijoje vyksta tolerancijos, gebėjimo
įsiklausyti ir suprasti kitų nuomones,
požiūrį ir gyvenimo būdą ugdymas,
smurto prevencija. Tinkamas
pasiruošimas krizių prevencijai ir
intervencijai.
Mokiniai empatiški, sąmoningi,
- Prezentacijos psichikos sveikatos
temomis gimnazijos švieslentėje;
2020 m.
sausis-
gruodis
ML Psichologė
- Diskusija „Jaunimo problemos ir
idealai“
2020 m. I
pusmetis
ML Rusų kalbos
mokytojai
1.3. Skatinti sveiką gimnazijos
bendruomenės narių gyvenseną:
2020 m.
balandis
ML
Technologijų
mokytoja - Sveikatos fiesta pasaulinei sveikatos
dienai paminėti;
- Paskaita mokiniams lytiškumo tema
(Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei
rengimo šeimai programos
rėmuose);
2020 m.
sausis -
gruodis
ML Psichologė
- AIDS dienos paminėjimas: paskaita,
stendas.
ML Biologijos
mokytoja,
bibliotekos
darbuotojai,
klasių auklėtojai
- Individualių pagalbos priemonių
parinkimas mokiniams, turintiems
motyvacijos sunkumų (pagal
poreikį).
2020 m.
sausis -
gruodis
ML Mokinio gerovės
komisija
1.4. Antidiskriminacijos, tolerancijos
ir pagarbos kitam ugdymas, patyčių
24
prevencija:
2020 m.
vasaris
ML
IT mokytojos
suprantantys tarpkultūrinę įvairovę,
gebantys priimti skirtingus požiūrius ir
gyvenimo būdus, atviri ir tolerantiški
multikultūrinės visuomenės piliečiai;
- Saugesnio interneto dienos
paminėjimas;
- Susitikimai su žmogaus teisių srityje
dirbančiais NVO atstovais;
2020 m. ML Psichologė,
dalykų mokytojai
- „Veiksmo mėnuo be patyčių“. 2020 m.
kovas
ML Klasių auklėtojai,
Mokinio gerovės
komisija,
psichologė
- Tolerancijos dienos minėjimas; 2020 m.
lapkritis
ML Etikos mokytojai
- Gruodžio 10-oji – Tarptautinė
žmogaus teisių diena.
2020 m.
gruodis
ML Istorijos mokytoja
1.5. Daugiakultūrės aplinkos kūrimas:
2020 m.
rugsėjis
ML
Istorijos ir
lietuvių k. ir
literatūros
mokytojai
Kitų kultūrų pažinimo, kultūrinio dialogo
ir tolerancijos skatinimas formalioje ir
neformalioje veiklose, Netradicinė pamoka pasirinktame
Valstybinio Vilniaus Gaono žydų
muziejaus padalinyje;
Netradicinė pamoka Genocido aukų
muziejuje.
2020 m.
rugsėjis
ML Istorijos mokytoja
1.6. Bendrosios rūpinimosi mokiniais
politikos gerinimas.
2020 m.
2 kartus/
metus
ML Administracija,
klasių auklėtojai,
dalykų mokytojai,
psichologė
-Stiprėjantis bendradarbiavimas klasių
auklėtojų ir mokytojų su mokiniais ir jų
tėvais (pagal poreikį) ; abipusė pagalba
mokinių ugdymo(si) klausimais.
Efektyviai sprendžiami konfliktai, jų
mažėja ar visai nekyla.
- Bendruomenės diena
1.7. Saugumo užtikrinimas
kontroliuojant pašalinių asmenų
lankymąsi.
2020 m.
sausis-
gruodis
Savivaldy-
bės lėšos
Budintis,
administratorius,
techninis
personalas
Stebimos patalpos, analizuojamos
iškylančios problemos ir teikiama
pagalba, ugdoma mokinių vidinė kultūra
bei atsakomybė.
25
2. UŽDAVINYS: Plėsti netradicinių edukacinių erdvių įvairovę, stiprinant mokinių motyvaciją mokytis.
2.1. Edukacinės išvykos ir susitikimai:
2020 m.
ML
Istorijos mokytoja
Mokiniai praplečia supratimą apie
senovės istoriją; randa atsakymus apie
pilietiškumo prasmę, prisimena svarbius
Lietuvos istorijos įvykius, susipažįsta su
LR Prezidentų veikla.
- Netradicinė pamoka Lietuvos
archeologijos ekspozicijoje;
- Edukacinė išvyka į Signatarų namus;
2020 m.
- Edukacinė išvyka į LR Prezidentūrą; 2020 m.
- Edukacinės išvykos į kino teatrus; 2020 m. ML Lietuvių k. ir
literatūros
mokytojai
Mokiniai per filmus reflektuoja įvairias
socialiai jautrias temas.
- Edukacinė išvyka į Radiacinės
saugos centrą;
2020 m. ML Biologijos ir
fizikos mokytojos
Mokiniai pagilina žinias apie radiacinę
saugą.
- Renginys M.K. Čiurlioniui paminėti; 2020 m.
rugsėjis
ML Biblioteka Mokiniai praplečia žinias apie
M.K.Čiurlionio kūrybos įtaką Lietuvos
kultūrai.
- Dalyvavimas kasmetinėje parodoje-
konkurse „Vilnius miniatiūrose“;
2020 m ML Dailės mokytoja
Chemijos, fizikos,
dailės mokytojai
Dalykų integracijos stiprinimas; mokinių
gamtamokslinių ir meninių integruotas
gebėjimų ugdymas.
- Netradicinė pamoka Lietuvos dailės
muziejuje;
2020 m.
balandis
- Integruota pamoka Vytauto Kasiulio
dailės muziejuje „Fizika ir chemija
dailėje“.
2020 m.
kovas
- Edukacinė išvyka į VU biblioteką 450-
čio įkūrimo metinių proga.
2020 m.
I pusmetis
ML Lietuvių k. ir
literatūros
mokytojai
2.2. Mažylio svetainės turtinimas. 2020 m. ML Mokytojo
padėjėja
Sudarytos sąlygos mokiniams pamokų
metu palikti vaikus pedagogo priežiūroje.
26
3. UŽDAVINYS: Gerinti ugdymo bazę bei mokyklos erdvių estetinį patrauklumą.
3.1. Poreikių naujoms mokymo
priemonėms, bei grožinei literatūrai
nustatymas ir įsigijimo planavimas.
2020 m.
ML
Metodinės
grupės, biblioteka
Perkamos reikalingos metodinės
priemonės bei grožinė literatūra.
3.2. Mokomųjų kabinetų turtinimas pagal
2018-2022 metų perspektyvines
kabinetų turtinimo programas.
2020 m. Savivaldy-
bės lėšos,
ML
Metodinės grupės Gerėja mokomoji bazė, kabinetų estetinis
vaizdas.
3.3. Šiaudinių sodų ekspozicijos muzikos
ir etninės kultūros kabinete
papildymas naujais dirbiniais.
2020 m. ML Etninės kultūros
mokytoja
Mokiniai skatinami labiau domėtis
liaudies dirbiniais bei etniniais simboliais.
3.4. Klasių kabinetų puošimas,
atsižvelgiant į šventes, informacijos
atnaujinimas stenduose.
2020 m. ML Klasių auklėtojai Mokiniai gauna savalaikę svarbią
informaciją apie ugdymo(si) procesą.
3.5. Mokyklos bendrų erdvių puošimas
Kalėdų šventėms.
2020 m. ML Dailės mokytoja Ugdymo(si) erdvės yra jaukesnės
mokiniams bei gimnazijos svečiams.
3.6. Trečio ir ketvirto aukšto koridoriaus
ekspozicinės erdvės papildymas.
2020 m.
rugsėjis
ML Dailės mokytoja Ugdymo(si) erdvės yra patrauklesnės ir
estetiškesnės mokiniams bei gimnazijos
svečiams.
3.7. Dailės kabineto mokinių darbų
parodos papildymas.
2020 m.
rugsėjis
ML Dailės mokytoja Mokinių darbai naudojami kaip vaizdinės
ir/ar metodinės priemonės pamokų metu.
3.8. Ilgiausio suktuko (Garā pupa)
ekspozicija gimnazijos laiptų
erdvėje.
2020 m. ML Etninės kultūros
mokytoja
Mokiniai skatinami labiau domėtis
liaudies dirbiniais bei etniniais simboliais.
3.9. Užgavėnių kaukių paroda. 2020 m. ML Etninės kultūros
mokytoja
Mokiniai skatinami labiau domėtis
liaudies dirbiniais bei etniniais simboliais.
3.10. Elektroninių metodinių priemonių
sąrašo pildymas
https://sites.google.com/site/metodai
mokyklai/ puslapyje.
2020 m. ML Psichologė Kaupiama, sisteminama ir elektroninėje
erdvėje talpinama metodinė medžiaga,
tinkama įvairaus profilio pamokoms
ir/arba užsiėmimams.
27
4. UŽDAVINYS: Gimnazijos bendruomenės gerosios patirties sklaida.
4.1. Nuolatinis informacijos atnaujinimas
medijose:
- Interneto svetainėje; 2020 m. ML Mokytojas
konsultantas
Pateikiama naujausia aktuali informacija
apie gimnazijoje vykdomas veiklas ir
aktualias temas. - Socialiniuose tinkluose; 2020 m. ML Įvaizdžio darbo
grupė
- Gimnazijos švieslentėje. 2020 m. ML Įvaizdžio darbo
grupė
4.2. Naujų kontaktų užmezgimas ir
bendradarbiavimas su socialiniais
partneriais.
2020 m. ML Administracija Vyksta gimnazijos įvaizdžio formavimas
ir išlaikymas.
4.3. Informacijos sklaidos sistemos
tobulinimas.
Nuolat ML Įvaizdžio darbo
grupė
Nuolat vertinamas gimnazijos įvaizdis,
ieškoma būdų platesnei informacijos apie
gimnaziją sklaidai. Vertinamas įvaizdžio
formavimo priemonių poveikis,
prisitaikoma prie pokyčių.
4.4. Dalyvavimas miesto,
nacionaliniuose ir tarptautiniuose
švietimo renginiuose, dalinimasis
gerąja gimnazijos patirtimi
2020 m. ML Dalykų mokytojai Plečiasi gimnazijos partnerystės tinklas,
formuojamas pozityvus gimnazijos
įvaizdis, mokytojai ir jų veiklos gauna
nacionalinį ir tarptautinį pripažinimą.
4.5. Dalyvavimas metodiniuose Vilniaus
miesto renginiuose, kuriuose
dalinamasi gimnazijos patirtimi.
2020 m. ML Dalykų
mokytojai,
psichologė
Vyksta gimnazijos įvaizdžio formavimas
bei sklaida.
4.6. Refleksijų ir straipsnių talpinimas
tarptautinėje suaugusiųjų mokymosi
platformoje EPALE.
2020 m. ML Psichologė
Dalykų mokytojai
Geroji andragoginė gimnazijos patirtis
skleidžiama tarptautiniu lygiu.
28
IV. VEIKLOS PLANO ĮGYVENDINIMO PRIEŽIŪRA
Veiklos plano rengimo grupė pristato veiklos planą gimnazijos bendruomenei. Tokiu būdu visiems yra galimybė stebėti ir vertinti
kaip įgyvendinami strateginiai tikslai ir teikti siūlymus bei pageidavimus.
Siekiant, kad Vilniaus „Židinio“ suaugusiųjų gimnazijos 2020 metų veiklos plane numatytos priemonės būtų sėkmingai
įgyvendintos ir veiksmingos, bus nuolat vykdomas veiklos stebėjimas ir analizė, atliekamas įsivertinimas. Stebėjimo rezultatai bus
pagrindas strateginėms nuostatoms tikslinti ir koreguoti kitų metų veiklos plane.
Gimnazijos taryba, direktorius bei gimnazijos veiklos stebėsenos grupė stebi ir įvertina, ar gimnazija įgyvendino veiklos plane
iškeltus tikslus, ar darbuotojai įvykdė pavestus uždavinius, ar tinkamai planuojamos ir naudojamos skiriamos lėšos.
Veiklos planą parengė 2019 m. lapkričio 18 d. direktoriaus įsakymu Nr. V-161 sudaryta darbo grupė.