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21 y 22 de junio de 2011, Ciudad de México.
Subsecretaría de Educación BásicaDirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
El Curso Básico de formación continua Relevancia de la
profesión docente en la escuela del nuevo milenio 2011, es una
propuesta formativa que incorpora contenidos interrelacionados, que
tienen como eje central los grandes desafíos educativos actuales de los
maestros mexicanos, así como la oportunidad de que reconozcan la
importancia de transformar y valorar su práctica docente en función del fortalecimiento de la calidad de la
educación básica.
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• Es la actividad de formación continua de carácter nacional, que constituye una plataforma común de conocimientos para todos los docentes de educación básica sobre las prioridades educativas nacionales.
• Es un espacio de estudio, análisis, reflexión e intercambio de ideas entre los docentes.
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Curso Básico
LOS TEMAS QUE SE CONSIDERAN SON:
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Los temas del curso 2011 son:
Dos subtemas
• 35 hrs. de trabajo presencial
• 5 hrs. de lectura en casaTotal 40 horas
DURACIÓN TOTAL DEL CURSO: 40 HRS.
Seis temas
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Tiempo estimado
5 días de trabajo
El curso está dirigido a los tres niveles de educación básica.
Está diseñado para el intercambio de ideas y experiencias de los docentes, por lo que se recomienda sea trabajado en cada nivel y
seguir los tiempos especificados, de manera que se logren los resultados de aprendizaje
planteados en las actividades.
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Diseño del Curso
Las maestras y maestros mexicanos tienen grandes desafíos, así como la oportunidad de
revalorar su profesión, como medio para lograr un posicionamiento social que responda a una
educación dirigida al desarrollo humano integral.
La actual Reforma educativa invita a la profesionalización continua, brinda oportunidades
de crecimiento personal, renovación de saberes, revalorización de la experiencia, evaluación de la intervención pedagógica, desarrollo de la gestión e incorporación de nuevos materiales educativos.
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Tema 1. Relevancia de la profesión docente
Contenidos
I.Relevancia de la profesión docente en el marco de la RIEBII.Aprender a reflexionar a partir de la práctica III.La identidad profesional del MaestroIV.El compromiso social del docente
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Tema 1. Relevancia de la profesión docente
Este tema aporta a los maestros herramientas conceptuales y de análisis que favorecen el desarrollo
de prácticas pedagógicas congruentes con el desarrollo del pensamiento crítico y científico entre los alumnos
de Educación Básica.
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Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
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Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
Contenidos
I.Bases para la formación del pensamiento crítico
II.Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana
III.La formación del intelecto
IV.Pensamiento crítico y pensamiento científico
V.Procesos involucrados en el aprendizaje del pensamiento científico
Aborda el proceso de articulación de la Educación Básica que impulsa una formación integral de las alumnas y los alumnos, para mejorar la articulación, dividir la educación básica en cuatro ciclos y la incorporación de estándares curriculares por ciclos en español, matemáticas y ciencias.
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Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica
Contenidos
I.Articulación curricular de la educación básicaII.Reforma Integral de la Educación BásicaIII.Currículo 2011: Plan de estudiosIV.Competencias para la vida, Campos formativos, Estándares Curriculares y Aprendizajes Esperados
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Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica
• La evaluación es parte fundamental del proceso enseñanza- aprendizaje; inicia en la planeación y lo acompaña a lo largo de todo su desarrollo, para retroalimentarlo. Su enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un procedimiento destinado al aprendizaje y no sólo a la comprobación del mismo. No es el momento final de un proceso y, aun cuando así sea, puede convertirse en el comienzo de uno más rico y fundamentado.
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Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente
Contenidos
I.Finalidades de la evaluaciónII.La evaluación como regulaciónIII.Diferencias entre calificar y evaluarIV.Evaluación formativaV.El papel de la evaluación en la Reforma Integral de Educación Básica
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Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente
La habilidades digitales para todos se plantean como
herramientas fundamentales para apoyar al docente en
implementar nuevas prácticas de enseñanza y
crear ambientes de aprendizaje más dinámicos.
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Tema 5. Habilidades digitales para todos
El uso educativo de las TIC es una línea estratégica de la Subsecretaría de Educación Básica, que actúa en sentido
transversal a los proyectos de la articulación de la educación básica.
Contenidos
I.Las competencias docentes en TICII.De Enciclomedia a Habilidades Digitales para TodosIII.¿Qué es Habilidades Digitales para Todos?IV.Componentes de la estrategia Habilidades Digitales para TodosV.La práctica docente dentro de la estrategia Habilidades Digitales para Todos
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Tema 5. Habilidades digitales para todos
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Tema 5. Habilidades digitales para todos
En este apartado del curso básico se hace énfasis en la importancia de la intervención
docente ante los problemas sociales contemporáneos, ya que éstos deben ser
considerados como objeto de análisis y discusión dentro de las aulas; su
conocimiento profundo se constituye en clave fundamental para el ámbito de la
educación. Un abordaje oportuno e imparcial de estos asuntos, requiere de un bagaje de conocimientos referenciales que ubique al
maestro y a sus alumnos en el contexto apropiado para generar conciencia y
compromiso social.
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Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
Cambio climático
• El desarrollo del tema propone el abordaje transversal del cambio climático, como problema ambiental de primera importancia a nivel nacional y mundial. El conocimiento de sus causas y efectos intenta promover valores y actitudes para su mitigación.
• Su perspectiva es mejorar el tratamiento educativo-ambiental del fenómeno, reconociendo el papel del profesor como agente de cambio.
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Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
Contenido
I.Para entender el cambio climáticoII.El clima a través del tiempoIII.Impactos del cambio climáticoIV.La respuesta de los paísesV.La intervención docente ante el cambio climático
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Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
Cambio climático
En este tema se analiza el fenómeno de la violencia y sus manifestaciones en las escuelas. Busca mejorar la formación metodológica y conceptual del docente para que en las escuelas se construyan espacios democráticos sustentados en el ejercicio efectivo de los derechos humanos y los valores de la democracia, entendiendo a la violencia también como un delito perseguido as leyes.
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Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
Hacia una comunidad segura
ContenidosI.La violencia y los centros escolares.II.Bullying y cyberbullying.III.Rasgos de una convivencia escolar democrática, respetuosa y solidaria.IV.Los derechos humanos como marco de la convivencia.V.Competencias docentes y directivas para la convivencia.
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Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
Hacia una comunidad segura
Textos trabajados en las sesiones
Planes y programas de estudio
Documento preliminar del acuerdo para la educación básica
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Lecturas en casa y lecturas recomendadas