Post on 30-Jul-2021
Kochane Biedroneczki!
Niestety nie możemy teraz spotykać się w Naszym Przedszkolu i bawić
wspólnie. Dlatego przesyłam Wam zadania do wykonania w domu przez kolejne
8 dni. Mam nadzieję, że sprawią Wam radość i umilą czas a Wasza wiedza
będzie stawała się większa!
Wykonane przez Was prace plastyczne składajcie w teczkach, gdy tylko
się spotkamy wszystkie chętnie zobaczę, następnie je omówimy a nawet
zrobimy wystawę prac!
Rodziców proszę o zaangażowanie. Mile widziane są wykonane przez
Państwa zdjęcia, jeśli tylko zechcecie i znajdziecie na to czas tzw. fotorelacja z
pracy dzieci.
Życzę dużo zdrowia i owocnej pracy!
Pani Sara
DZIEŃ 11. „Zagadka słowna”- przeczytanie przez rodzica zagadki jako wprowadzenia do
tematu.
2. Przeczytanie tekstu przez rodzica pt. „o upartym Bałwanku”. Rozmowa z
dzieckiem na temat jego treści.
3. Ułożenie historyjki obrazkowej (zaproponowana lub podobna wydrukowana
przez rodzica).
AD. 1.
Zagadka słowna:
”W eleganckim kapeluszu,
Z nosem z marchwi, lecz bez uszu;
Na podwórku zimą stoi,
Mrozu wcale się nie boi”
AD. 2.
Wysłuchanie opowiadania „O Upartym Bałwanku” Agnieszki Galica:
Zima zapakowała na sanki worki ze śniegiem i postanowiła odjechać w dalekie, zimne
kraje. – Już na nas czas – powiedziała do śniegowego Bałwanka. – Niedługo przyjdzie
Wiosna, wskakuj na sanki i jedziemy. – Ja tu zostaję – odpowiedział Bałwanek – Mnie się tu
podoba. – Nie możesz tu zostać, już niedługo przyjdzie Wiosna – tłumaczyła Zima. – Wskakuj
na sanki, szybko! – Zostanę – upierał się Bałwanek – chcę zobaczyć jak wygląda Wiosna.
– Jak chcesz – mruknęła Zima – ja już wolę uciekać.
Wsiadła na sanki i zjechała z górki za lasem. Śniegowy Bałwanek podpierał się na
miotle i rozglądał dookoła. „Ciekaw jestem, jak wygląda ta Wiosna”- myślał.
– Tri-ri, tri-ri-ri – rozległo się nad głową Bałwanka. – Co to? Kto to? – rozglądał się
Bałwanek, ale nikogo nie zobaczył. – To ja, Skowronek - wiosenny dzwonek, popatrz do góry
to mnie zobaczysz! Bałwanek zadarł wysoko głowę i zobaczył pod niebem maleńkiego
szarego ptaszka. – Hej – zawołał Bałwanek – dobrze, że tu jesteś, poczekamy razem na
Wiosnę. – Ale z ciebie głuptas – zaśmiał się Skowronek – tri-ri-ri.
Słońce świeciło coraz mocniej i Bałwankowi łzy zaczęły kapać po marchewkowym
nosie. „Chyba jestem troszkę chory” – pomyślał Bałwanek i mocniej oparł się na miotle, aż
kapelusz przekrzywił mu się na głowie. Rozglądał się dookoła, czy przypadkiem nie
nadchodzi już Wiosna, bo bardzo był ciekaw, jak ona wygląda. Ale Wiosny nigdzie nie było
widać. Po łące biegały dzieci i podśpiewywały:
„Rękawiczki i czapki,
Pochowamy do szafki,
Na spacerek pójdziemy,
Nie zmarzniemy już.”
Bałwanek próbował przytupywać do taktu, ale wtedy kapelusz zjechał mu na ucho, a z
nosa na ziemię kapały krople kap-kap-kap. – Oj, chyba naprawdę jestem chory – westchnął
Bałwanek – wydaje mi się nawet, że bardzo schudłem. – Co ty tu jeszcze robisz? – zapytał go
Jeż, który właśnie wygrzebał się spod sterty liści i wygrzewał się na słońcu. – Czekam na
wiosnę – odpowiedział Bałwanek pociągając noskiem. – Ty? Na Wiosnę?! – Jeż skręcił się w
kolczastą kulkę ze śmiechu – radzę ci, lepiej zmykaj stąd póki czas! – Nigdzie nie pójdę –
odpowiedział dzielnie Bałwanek – czekałem cały dzień, a Wiosna nie przyszła, więc może
przyjdzie jutro? Zobaczymy.
Słońce właśnie zaszło za górkę, powiał chłodny wiatr i Bałwanek poczuł się dużo
lepiej. – O, jestem już zdrowy – mruknął – nawet z nosa przestało mi kapać.
Robiło się coraz chłodniej, wiał zimny wiatr i Bałwanek zasypiał oparty o miotłę, gdy
nagle zza lasu wróciła Zima. – Wsiadaj na sanki! – powiedziała lodowatym głosem – i ani
słowa! – Po co wracałaś? Ja zostaję. – stękał Bałwanek. – Może jutro przyjdzie Wiosna,
muszę ją zobaczyć. – Gdy Wiosna przyjdzie, to z ciebie zostanie tylko mokra kałuża –
powiedziała Zima i wsadziła Bałwanka na sanki. A po chwili byli już daleko za lasem.
Pytania do opowiadania:
Dzieci odpowiadają na pytania zadane przez rodzica:
Co zrobiła zima?
Co powiedziała do bałwanka?
Dlaczego bałwanek nie chciał odjechać razem z zimą?
Dlaczego myślał, że jest chory?
Dlaczego topniał?
Kto zabrał bałwanka?
Gdzie zima zabrała bałwanka?
Jaka pora roku się zaczyna?
AD. 3.
Ułożenie historyjki obrazkowej
„Żegnaj Bałwanku” – historyjka obrazkowa na podstawie utworu Agnieszki Galicy
pt.: „O Upartym Bałwanku”:
Rodzic pyta dziecko, co wydarzyło się najpierw, a co potem.
Ułożenie przez dzieci ilustracji na stole wg kolejności zdarzeń (Rodzic pilnuje, by
dzieci używały określeń: najpierw, potem, na końcu).
DZIEŃ 21. Przeczytanie tekstu pt. „ogródek na oknie” przez rodzica i rozmowa z dzieckiem
na temat jego treści.
2. Zabawy matematyczne do zabaw z dziećmi.
AD. 1
Opowiadanie „Ogródek na oknie” Maria Kownacka
Już wszystkim zima dokuczyła. Wszyscy tęsknią do ciepła i zieleni. Powiedziały sobie
dzieci: – Pierwsze zieleninki sadzimy do skrzynki. Jutro będziemy wysiewać nasiona pomidory
i rzeżuchy, sadzić szczypiorek i pietruszkę. (...)
Nazajutrz rano dzieci wsypały nasiona rzeżuchy do słoika i zalały ciepłą wodą. Do
skrzynek i doniczek wyłożonych skorupkami i napełnionych ziemią wysiały pomidory i
przykryły je szybami – żeby ziemia nie wysychała. (...)
Dyżurni podlewali pilnie ziemię w skrzynkach i doniczkach. Najpierw zaczęła
kiełkować rzeżucha. (...) Szczypiorek, cebula i pietruszka szybko się zazieleniły, a pomidory
zaczęły wschodzić po ośmiu dniach. (...)
Pytania dotyczące treści wysłuchanego utworu:
Co dzieci robiły w swojej sali?
Co potrzebowały do zrobienia zielonego ogródka na oknie?
Co należy zrobić, aby roślinki urosły?
W jaki sposób możemy to zrobić?
AD. 2
Zabawy matematyczne do zabaw z dziećmi:
„NASIONO DO NASIONKA” – ćwiczenia w zakresie klasyfikacji. Dzieci segregują
nasiona wg rodzajów a następnie porównują wielkości, przeliczają. Materiały, które
można wykorzystać: pojemnik z wymieszanymi nasionami różnej wielkości (po kilka
sztuk fasoli, kukurydzy, pszenicy, dyni, słonecznika), tace;
„PODZIELMY SIĘ NASIONAMI” – rozdzielanie przedmiotów według zasady jeden
do jednego. Rozwijanie umiejętności rozdzielania po tyle samo, określanie
więcej/mniej/o ile. Materiały, które można wykorzystać: po 10 średniej wielkości
fasolek dla każdego dziecka i Rodzica.
DZIEŃ 3
Dzień wody
1. „Niezwykłe przygody Kropelki” – prezentacja bajki edukacyjnej. (bajka dostępna
na youtube)
2. „Przygody kropli wody” – praca plastyczna.
3. „Czary mary z wodą” – przeprowadzenie eksperymentów z wodą.
AD. 2
Przygody kropli wody – praca plastyczna.
Rodzic daje dziecku kredki, kartkę z bloku rysunkowego A4 , prosi o wykonanie ilustracji do
bajki „Niezwykłe przygody kropelki”. Omówienie ilustracji wykonanej przez dziecko.
AD. 3
Przeprowadzenie eksperymentów z wodą.
1. Czy w każdej szklance rozpuszcza się sól i cukier? Czy wszędzie rozpuszcza się
tak samo?
Na stole przygotowane są 3 szklanki. Rodzic prosi aby do jednej szklanki dziecko nalało
wodę z kranu, drugą aby napełniło lodem, do trzeciej rodzic wlewa gorącą wodę. Przed
dzieckiem postawione zostają cukier i sól. Dziecko zastanawia się, co się stanie, gdy wsypie
do każdej szklanki cukier lub sól? Następnie dziecko wsypuje do szklanek łyżeczkę cukru lub
soli. Następnie odpowiada na pytanie: „Czy w każdej szklance rozpuszcza się sól i cukier? Czy
wszędzie rozpuszcza się tak samo?”
2. „Gdzie szybciej?”
Napełniamy dwie szklanki wodą - jedną gorącą, drugą zimną. Do każdej ze szklanek
wlewamy po kropli barwnika. W obu szklankach woda się zabarwi, ale w szklance z ciepłą
wodą stanie się to dużo szybciej.
3. „Co utonie?”
Na stole stoi miska z wodą. Obok położone są przedmioty: kulka z plasteliny, kulka z papieru,
szyszka, drewniany klocek, metalowa pokrywka od słoika, klucz, orzech w łupinie, kredka.
Dziecko próbuje przewidzieć, które ze zgromadzonych przedmiotów będą pływały po
wodzie, a które utoną. Następnie dziecko sprawdza swoje przewidywania i eksperymentuje z
przedmiotami, umieszczając je w misce z wodą. Dziecko grupuje przedmioty na te, które
pływają, i te które toną.
PO ZAKOŃCZONYCH EKSPERYMENTACH RODZIC PROSI DZIECKO, ABY
OPOWIEDZIAŁO O SWOICH OBSERWACJACH I POMAGA W
SFORMUŁOWANIU WNIOSKÓW.
DZIEŃ 4
1. Słuchanie wiersza „Nasz kącik przyrody”. Nauka wierszyka na pamięć.
2. Praca plastyczna: „Zaprojektuj swój ogród” .
3. Piosenka do śpiewania „Wiosna ciepła i radosna” i zabawa ruchowa.
AD. 1.
Wiersz „Nasz Kącik Przyrody” B. Forma
Hodujemy kwiaty
w kąciku przyrody.
Pilnujemy, by im
nie zabrakło wody.
Czyścimy im liście,
czasem przesadzamy.
Dzięki nim w sali
bardzo pięknie mamy.
Czasami kwiatkami
pokryte są całe,
swym pięknym wyglądem
ozdabiają salę.
AD. 2.
Praca plastyczna „Zaprojektuj ogród” – rozwijanie wyobraźni przestrzennej i myślenia
symbolicznego.
Rodzice pokazują dzieciom zdjęcia przedstawiające różnorodne ogrody (przykładowe
zdjęcia można znaleźć w Internecie). Następnie rozmawiają z nimi o tym, jak wyglądają te
ogrody. Proponują dzieciom prace plastyczną „Mój ogród” – rysunek lub praca wykonana
przy użyciu różnorodnych materiałów.
Materiały, które można wykorzystać: tekturowe pokrywki lub niskie pudełka (jako
podstawa); klej; nożyczki; plastelina; materiał przyrodniczy (kamienie, piórka, szyszki,
gałązki, liście); bibuła; papier kolorowy; skrawki tkanin; folia; sznurek.
AD. 3.
Piosenka do śpiewania i zabawy ruchowej:
Piosenka w wersji wokalnej w oddzielnym pliku. Piosenka pochodzi z miesięcznika
BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 2.221/2020
„Wiosna ciepła i radosna” (sł. i muz. Miłosz Konarski)
Ref. Wiosna! Wiosna!
Ciepła i radosna!
Wiosna! Wiosna!
Nie zmarzniemy już!/x2
Zielenią się listki
wysoko na drzewach. B
Między gałęziami
słowik pięknie śpiewa. C
Na łąkach i w sadach
kwiatów są tysiące, D
bzyczą między nimi
pszczoły pracujące. E
Ref. Wiosna! Wiosna! (…) /x2
Z daleka bociany
do Polski wracają, F
wysoko w swych gniazdach
jaja już składają. G
Promienie słoneczka
przeganiają cienie, H
niedźwiedzia w jaskini
czeka przebudzenie. I
Ref. Wiosna! Wiosna! (…) /x2
Ilustracja ruchowa do piosenki:
Dzieci:
B – machają uniesionymi nad głowę rękami, naśladując gałązki poruszane przez wiatr;
C – czterokrotnie dotykają kciukiem prawej ręki wyprostowanych palców (tworząc „dzióbek”
śpiewającego ptaka), następnie to samo wykonują palcami lewej dłoni;
D – wyciągają przed siebie wyprostowane ręce i rozpościerają je, pokazując łąkę;
E – naśladują machanie małych skrzydeł, poruszając jedynie dłońmi; przeciągają się i
przecierają oczy, udając, że dopiero się obudziły;
F – prezentują ruch bocianich skrzydeł, czterokrotnie unosząc i opuszczając wyprostowane i
wysunięte w bok ręce;
G – wspinają się na palce, starając się wyciągnąć jak najwyżej, nad głowę wyprostowane
ręce;
H – czterokrotnie otwierają i zaciskają piąstkę, najpierw prawej, potem lewej dłoni;
I – przeciągają się i przecierają oczy, udając, że dopiero się obudziły.
DZIEŃ 51. „To już wiosna” – wskazywanie zwiastunów wiosny. Rodzic prezentuje ilustracje do
piosenki „Wiosna ciepła i radosna” i rozmawia z dziećmi o pierwszych zwiastunach
wiosny na podstawie tekstu piosenki „Wiosna ciepła i radosna” zaproponowanej w
dniu 4.
2. „Wiosną w ogrodzie” – zabawa z gestem.
3. „Masujemy swoje ciało” – masażyk.
Ad. 1.
Piosenka w wersji wokalnej w oddzielnym pliku.
Obrazki do piosenki w oddzielnym pliku. Obrazki pochodzą z miesięcznika BLIŻEJ
PRZEDSZKOLA 2.221/2020.
AD. 2.
Rodzic czyta dziecku krótki wierszyk „Wiosną w ogrodzie” i pokazuje gesty do
naśladowania wg opisu.
„Wiosną w ogrodzie” Jolanta Siuda-Lendzion
Nasiona w glebę wrzucamy, (dzieci kucają i naśladują wrzucanie nasion do ziemi)
potem je podlewamy. (pokazują gest podlewania konewką)
Słonko mocniej przygrzeje, (unoszą nad głowy wyprostowane ręce i naprzemiennie otwierają
i zaciskają palce w obu dłoniach)
wiaterek powieje, (kołyszą się na boki z uniesionymi rękami)
nasiona nam wykiełkują, (kucają, kładąc ręce na głowę, a następnie powoli wstają, stają na
palcach i wyciągają ręce jak najwyżej)
nasze oczy rozradują. (śmieją się głośno)
A gdy wszystko urośnie, (dłońmi kreślą w powietrzu kształt koła)
podziękujemy wiośnie. (robią ukłon i rozkładają ręce na boki)
AD. 3.
„Masujemy swoje ciało” – masażyk.
Rodzic odczytuje treść wierszyka, a dzieci wykonują masażyk na swoim ciele.
„Masujemy swoje ciało” (Jolanta Siuda-Lendzion)
Masujemy swoje paluszki delikatnie niczym muszki.
Masujemy dłonie całe, choć są jeszcze bardzo małe.
Masujemy swoje rączki, strzepujemy z nich pajączki.
Masujemy długą szyję, którą mama dziś umyje.
Masujemy swoje brzuchy, niczym misie łakomczuchy.
Masujemy swoje nogi, od góry aż do podłogi.
Masujemy swoje stopy, które robią mocne kopy.
Gdy ciało wymasujemy, chwilę w ciszy odpoczniemy.
DZIEŃ 6
1. „Piosenka o Dinku” – wspólne śpiewanie piosenki z rodzicami o Dinusiu.
2. Rysowanie własnego znaczka „Nie pal przy mnie”
AD. 1.
„PIOSENKA O DINKU”(piosenka dostępna jest na YouTube)
Wspólne śpiewanie piosenki o Dinusiu z Programu Przedszkolnej Edukacji Antytytoniowej
„Czyste Powietrze Wokół Nas”.
AD. 2.
Nie pal przy mnie!
Rysowanie własnego znaczka „Nie pal przy mnie”
Rodzic daje dziecku kartkę z napisem „Nie pal przy mnie”. Zachęca dziecko do narysowania
własnego znaczka, który symbolizuje, że dziecko nie lubi dymu tytoniowego i wie, że jest on
bardzo szkodliwy.
DZIEŃ 7
1. „Ogrodnik” – zagadka wprowadzająca do rozmowy o pracy ogrodnika
2. „Ogrodnik i Ogrodniczka” – opis postaci na podstawie ilustracji.
3. „Ogrodnik” – praca plastyczna
4. „Kwiatki budzą się – kwiatki zasypiają” – zabawa ruchowa kształtująca postawę
ciała
AD. 1.
Zagadka:
Spotkasz go w ogrodzie,
gdzie pracuje co dzień
dba o krzaki i kwiatki,
sadzi rośliny z użyciem łopatki.
AD.2.
Opis postaci na podstawie ilustracji
Rodzic prezentuje ilustracje chłopca i dziewczynki. Prosi dziecko, by nazwało osoby
znajdujące się na obrazkach i opowiedziało o wszystkich elementach ich ubioru.
Pyt. pomocnicze:
Pan, który pracuje w ogrodzie to? (ogrodnik)
Pani, która pracuje w ogrodzie to? (ogrodniczka)
Spodnie do pracy w ogrodzie nazywają się? (ogrodniczkami)
AD.3.
Zadaniem dziecka jest wykonanie portretu ogrodnika dowolną techniką. (może być to
malowanie farbami za pomocą gąbki, palca wydzieranka, wyklejanie kulkami z bibuły)
AD.4.
Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała
Dziecko-kwiatek przykuca, z główką schowaną w ramionach. Budzą je promienie
wiosennego słońca (rodzic dotyka dłonią główki) i kropelki ciepłego deszczyku (rodzic
zwilża opuszki palców w miseczce z wodą) i dotyka nosa dziecka. Kwiatek powolutku budzi
się, podnosi, wyciąga swoje listki i główkę kwiatowe, obraca się dookoła własnej osi. Kiedy
słońce zachodzi, kwiatek powoli chowa swoje główkę, zwija listki – przykuca i zasypiają.
(Przy powtórzeniu zabawy role mogą się odwrócić – tym razem rodzic jest kwiatkiem, a
dziecko - słońcem).
DZIEŃ 81. „Co ogrodnik robi w ogrodzie” – praca z obrazkiem.
2. „Grabki” – praca plastyczna.
3. Zabawy ruchowe przy muzyce.
AD.1.
Praca z obrazkiem
Rozmowa na temat prac, jakie wykonuje ogrodnik na podstawie obrazka. Swobodne
wypowiedzi dziecka.
AD. 2.
Praca plastyczna
Formowanie wałeczków z plasteliny i wyklejanie nimi konturu grabi.
AD. 3.
PROPOZYCJE ZABAW RUCHOWYCH PRZY MUZYCE
(Wszystkie dostępne na YouTube)
„Woogie Boogie” (Biedroneczki uwielbiają )
„Taniec Mai”
„Chuchuua”
„A Ram Zam Zam”
„Umyć ręce”
„Głowa, ramiona, kolana, pięty”
„Pingwin”
„Schokolate”
„Dwóm tańczyć się zachciało”
„Ojciec Wirgiliusz”
„Stary Abraham”
„Stary niedźwiedź mocno śpi”
INNE PROPOZYCJE ZABAW Z DZIECKIEM W DOMU: