OLEH

Sabar Darono Hadi PNIM F02105026

Belajar IPA Sulit

konsep

Strategi Peta Konsep Dengan Bantuan Media Komputer

LATAR BELAKANG

materi luas

monoton

Media

MASALAH PENELITIAN

1. Apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada materi bahan kimia dalam keseharian yang diajarkan menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer, dengan yang diajarkan menggunakan pendekatan konvensional (ceramah)?

2.Seberapa besar pengaruh pengajaran terpadu menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer, terhadap hasil belajar siswa pada materi bahan kimia dalam keseharian?

3. Bagaimana respon siswa, terhadap pengajaran terpadu pada materi bahan kimia dalam keseharian menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer?

MASALAH PENELITIAN

TUJUAN PENELITIAN

1. Menentukan perbedaan hasil belajar siswa pada materi bahan kimia dalam keseharian yang diajarkan menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer, dengan yang diajarkan menggunakan pendekatan konvensional

2. Menentukan besarnya pengaruh pengajaran terpadu menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer, terhadap hasil belajar siswa pada materi bahan kimia dalam keseharian

TUJUAN PENELITIAN

3. Mengetahui respon siswa, terhadap pengajaran terpadu pada materi bahan kimia dalam keseharian menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer

MANFAAT PENELITIAN

BAGI PENULIS

BAGI SISWA

BAGI GURU

HIPOTESIS PENELITIAN

“Terdapat pengaruh pengajaran terpadu pada tema bahan kimia dalam keseharian menggunakan strategi peta konsep berbantuan media komputer terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 4 Pontianak”

RUANG LINGKUP PENELITIAN

Variabel Penelitian

Variabel bebas Variabel terikat Variabel kontrol Variabel ekstrane

Defenisi OperasionalPengajaran terpadu

strategi peta konsep berbasis kooperatif

Media komputer Pendekatan konvensional

Pengaruh

Hasil belajar siswaMateri bahan kimia dalam keseharian

bahan kimia dalam makanan

KAJIAN TEORI

Pengertian Belajar Mengajar Teori Belajar Konstruktivisme Strategi Peta Konsep Media Komputer Materi Bahan Kimia dalam Makanan Materi Sistem pencernaan makanan Dampak zat aditif bagi kesehatan Pengajaran dengan pendekatan konvensional Pengajaran dengan strategi peta konsep berbantuan

media komputer

METODE PENELITIAN

Bentuk Penelitian

Teknik Pengolahan Data

Teknik dan Alat pengumpul data

Populasi dan sampel Penelitian

Prosedur Penelitian

BENTUK PENELITIAN

EKSPERIMEN SEMU

dengan rancangan

Control group pre test post test Design

E O1 VIII1 O2

K O3 VIII2 O4

PROSEDUR PENELITIAN

Orientasi Sekolah

Membuat perangkat pembelajaran

kelas eksperimenkelas kontrol

perlakuanMenganalisis data

Membuat kesimpulan.

Membuat Instrumen Penelitian

Validasi Validasi

Revisi RevisiUji Coba

Pre Test

Post Test

Siswa kelas VIII SMPN 4 Pontianak

Sampel

Hasil pretest

Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi

kelas VIIIC sebagai keals ekperimen

kelas VIIIB sebagai kelas kontrol

Tes hasil belajar berbentuk esai dan Angket

Teknik pengukuran

ALAT PENGUMPUL DATA

TEKNIK PENGUMPUL DATA

TEKNIK DAN ALAT PENGUMPUL DATA

Intrumen Penelitian

Tes Tertulis (Esai) dan Angket

Validasi

Isi,Konstruk,dan Bahasa

Reliabilitas

2 Dosen dan 1 orang guru IPA Uji Coba

PROSEDUR PENGOLAHAN DATA

Uji normalitas chi kuadrat

salah satu data tidak berdistribusi normal

Statistik non parametrik

Uji U mann Withney

Hasil Pretest dan Postest

Kesimpulan

Kelas eksperimen dan kelas kontrol

PROSEDUR PENGOLAHAN DATA

Uji Skala Gutmann

Angket Respon Siswa

Kesimpulan

Kelas eksperimen

HASIL DAN PEMBAHASAN

Analisis Hasil Tes Kontrol dan Eksperimen

Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Gain

Pretest Posttest Pretest Posttest kontrol eksperimen

Rata-rata 39,36 59,64 36,48 66,66 20,28 30,18Standar Deviasi 8,69 7,68 10,44 8,61 8,99 12,98

Uji Normalitas Kelas Kontrol diperoleh χ2hitung < χ2

tabel (4,95 < 7,81).

Pretest

Uji Normalitas Kelas Eksperimen diperoleh χ2hitung < χ2

tabel (4,66 < 7,81)

Uji Varians diperoleh Fhitung< FTabel (1,44 <1,78)

Uji t-student diperoleh thitung = -3,89 dan tTabel = t(0,95)(69) = 1,67

Analisis Hasil Tes Kontrol dan Eksperimen

Uji Normalitas Kelas Kontrol diperoleh χ2hitung > χ2

tabel (11,84 > 7,81)

Uji Gain

Uji Normalitas Kelas Eksperimen diperoleh χ2hitung < χ2

tabel (4,94 < 7,81)

Uji U-Mann Witney diperoleh Zhitung = -3,09,

sedangkan Ho diterima jika -1,96 ≤ Zhitung ≤ 1,96

Efect Size (ES)

Efect Size (ES) = 0,913 (31,82%)

HASIL DAN PEMBAHASAN

Analisis Angket Siswa

JawabanNo Item

Pernyataan Total1 2 3 4 5

Ya 35 34 35 29 29 162

Tidak 0 1 0 6 6 13

Uji Skala Gutmann diperoleh 0,92%

HASIL DAN PEMBAHASAN

Kelas Eksperimen

Kelas Eksperimen Selisih (Gain)Pretest Posttest

Rata-rata 36,48 66,66 30,18

Standar Deviasi 10,44 8,61 12,98

Nilai Tertendah 11 50 -----

Nilai Tretinggi 55 80 -----

Tidak Tuntas (dari 35 siswa) 35 siswa 7 siswa -----

Pembahasan

Kelas Kontrol

Kelas Kontrol Selisih (Gain)

Pretest Posttest

Rata-rata 39,48 59,64 20,28

Standar Deviasi 8,69 7,68 8,99

Nilai Tertendah 24 45 -----

Nilai Tertinggi 60 77 -----

Tidak Tuntas (dari 36 siswa) 35 siswa 21 siswa -----

Pembahasan

Pembahasan

Perbandingan Kelas Kontrol dengan kelas eksperimen

Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Gain

Pretest Posttest Pretest Posttest kontrol eksperimen

Nilai Tertendah 24 45 11 50 -------- -------

Nilai Tertinggi 60 77 55 80 --------- --------

Tidak Tuntas 35 21 35 7 ---------- ---------

eksperimen Kontrol

Pembahasan

PembahasanPerbandingan suasana Kelas Kontrol dengan kelas eksperimen

Kelas Kontrol Kelas Eksperimen

Tidak ada variasi belajar Terdapat variasi belajar

Tidak terdapat diskusi kelompok Terdapat diskusi kelompok

Siswa Pasif Siswa Aktif

Sedikit Berhubungan dengan kehidupan sehari-hari

Langsung menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari

Tidak menggunakan media belajar

Menggunakan medi komputer

PembahasanBesarnya Pengaruh Pengajaran Terpadu menggunakan Peta Konsep Dengan bantuan Media Komputer Terhadap Hasil Belajar

Harga Efect Size (ES)= 0,913 31,82%

HASIL DAN PEMBAHASAN

Analisis Angket Siswa

JawabanNo Item

Pernyataan Total1 2 3 4 5

Ya 35 34 35 29 29 162

Tidak 0 1 0 6 6 13

Uji Skala Gutmann diperoleh :Item no 1 = 100% Item no 2 = 97%Item no 3 = 100%Item no 4 = 83%Item no 5 = 83%Seluruh Item = 92,57%

PembahasanKeterbatasan Penelitian

1. Aliran listrik2. Tidak Semua Sekolah memiliki komputer dan

projektor

S E K I A N &T E R I M A K A S I H

SABAR DARONO HADI P F 02105026