Post on 05-Jul-2015
description
a arte de comunicar
na promoção da
Cultura C&Tum projeto para o
desenvolvimento da capacidade de
abstração
deixa-te levar…
a aplicação do conceito
abordagem ideia inicial como começou até chegar ao conceito sessão experimental observação: objetivos alcançados conclusões tiradas conceito (assente em premissas)
utilizar os conceitos da teatralização na monitorização das sessões
ideia
› encenar sessões
› personalizar - diversificar - os tipos de comunicação (por espaço de valência – cozinha, laboratório, etc.)
› envolver os visitantes na Cena
… através da monitorização encenada
melhor identificar a Ciência com as
restantes formas de enriquecimento cultural
vs. Cultura Científica Cultura Humanista
› grupo inicial de 6 pessoas
começo audição em artes performativas (aberto à
sociedade em geral)
envolvimento do GrETUA _ Grupo Experimental de Teatro da Universidade de Aveiro
› 22 candidatos
› 16 fizeram a audição
› grupo final de 4 pessoas
até chegar ao conceito
dança / música
sessão teatralizada teatro de rua
duendes _ no final de um arco íris existe um tesouro…
história contada (arco íris) números de magia
um caso concretosessão experimental
› um cenário (ambiente, cheiros e som)
aprender ciência a brincar uma experiência indiana
› a Yasmina, que habita a exposição e que brinca sozinha…
› significado do nome…
› um nome indiano atribuído
estruturação da sessão
› significado do nome científico…
FIM…
› descalçar porque é hábito na Índia…
› sessão
alinharam no “faz de conta que…”
conclusões da observação
as crianças assumiram o seu nome indiano (nome atribuído)
acreditaram que a Mara era uma menina indiana
objetivos cumpridos
os conceitos foram apreendidos
os significados foram dados pelas suas próprias palavras
… preocuparam-se com os conceitos e
menos com os nomes
ficaram no final da sessão a escrever o “seu” nome científico com o significado mais sugestivo para o próprio
… o ambiente foi de brincadeira
a aprendizagem (se a houve) foi intuitiva
abstração
conceito
separação mental de um ou mais elementos concretos de uma entidade complexa (facto, representação) desprezando outros que lhe são inerentes
resultado dessa separação (termo, conceito, ideia, etc.)
conceptualizar
realizar o intangível
faz de conta que…
está lá mas não se vê…
em fase de crescimento, o mundo do
imaginário ajuda a melhor percepcionar
o mundo real
as crianças têm uma percepção da
realidade que lhes permite acreditar
em mundos imaginados
premissas
a aquisição do conhecimento, a
brincar, acontece de forma ocasional
e individual - a brincar aprende-se
…
acreditar sem ver _ faz de conta que...
está na base de muitas das
brincadeiras infantis
desenvolver a capacidade de
imaginar é o mesmo que
desenvolver a capacidade de
abstrair, importante na
aprendizagem em Ciência
O poder de imaginar permite melhor
deixa-te levar…
interpretar o real
imagina uma força que empurra…
imagina o centro de massa do objeto…
imagina uma força que trava o movimento…
aplicação do conceito
espetáculo de ilusionismo
faz bem alhearmo-nos do real
é bom fazer de conta…
sabe bem acreditar no impossível
mas também…
o que se vê trai o real
a imaginação é fonte dos efeitos que nos iludem
É bom questionar…
É bom descobrir o que está por trás de um efeito de ilusionismo
deixa-te levar…
saber interpretar o real permite perceber que um espetáculo de ilusionismo não é de magia!
se as crianças acreditam, os adultos “querem acreditar”…
Público-alvo
familiar
deixa-te levar…
Filipa Assis _ filipa.assis@ua.ptPedro Pombo _ ppmbo@ua.pt
ciênciaimaginação vs.