Post on 26-Sep-2020
Pla d’organització del curs 2020-2021
Institut Rovira-Forns
[Revisat a 14 de setembre de 2020]
2
INDEX
1. Introducció .......................................................................................................... 3
2. Pla d’obertura ...................................................................................................... 4
2.1. Diagnosi ............................................................................................................. 4
2.2. Organització dels grups de convivència estable ................................................. 5
2.3. Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu .................................................................................... 7
2.4. Organització de les entrades i sortides ............................................................... 8
2.5. Organització de l’espai d’esbarjo ........................................................................ 8
2.6. Relació amb la comunitat educativa ................................................................... 9
2.7. Servei de cantina.............................................................................................. 10
2.8. Pla de neteja: ventilació, neteja i desinfecció .................................................... 10
2.9. Mesures de prevenció personal ........................................................................ 15
2.10. Activitats complementàries ............................................................................... 17
2.11. Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern .......... 18
2.12. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de covid-19................. 18
2.13. Seguiment del pla ............................................................................................. 21
3. Concrecions per l’ESO ..................................................................................... 22
3.1. Pla de treball del centre educatiu en confinament ............................................ 22
4. Concrecions per al batxillerat .......................................................................... 23
4.1. Criteris d'organització dels grups. Matèries comunes o comuna d'opció ........... 23
4.2. Matèries de modalitat i específiques................................................................. 24
5. Annexos ............................................................................................................. 25
GESTIÓ DE CASOS ....................................................... ¡Error! Marcador no definido.
3
1. Introducció
El Pla d’Obertura i Organització del curs 2020-2021 és l’expressió d’una part de
l’autonomia dels centres i, s’ha elaborat d’acord amb les Instruccions de la Secretaria de
Polítiques Educatives i al Pla d’actuació en el marc de la pandèmia elaborat amb el
Departament de Salut. En qualsevol cas, es tracta d’una proposta d’obertura adequada a
la singularitat del nostre centre i preservant en la mesura del possible el Projecte Educatiu
de Centre (PEC).
A partir de l’aprovació d’aquest pla per part del Consell Escolar, es considera que les
mesures organitzatives que preveu són incorporades a les Normes d’Organització i
Funcionament del Centre (NOFC).
4
2. Pla d’obertura
2.1. Diagnosi
Per tal de planificar el curs vinent hem tingut en compte l’experiència i l’impacte de la
pandèmia en la tasca educativa del centre durant el 3r trimestre del curs 2019-20, i la
resposta adaptativa (en l’àmbit organitzatiu i pedagògic) durant la situació de
confinament. Per elaborar una diagnosi hem fet diverses enquestes entre el professorat i
hem recollit les impressions de les famílies que ens han anat arribant, tant a través de les
tutories, com directament al centre.
Aspectes positius Aspectes millorables
DIGITAL DIGITAL: La plataforma digital Alexia i classroom xtend. La formació als alumnes de primer d'ESO
Els tutorials de la plataforma per aprendre a fer sobre les eines digitals i ús de la plataforma.
continguts digitals. ALUMNAT
Oportunitat de fer servir eines TIC. E-mails alumnes i famílies actualitzats. Dotar de correu corporatiu als alumnes i les
Facilitat per comunicar-se amb l’alumnat a través de famílies. la plataforma
Domini per part dels alumnes del calendari i la
La facilitat d'utilitzar plataformes digital (zoom o plataforma Alexia.
Google meet) per fer classes telemàtiques. PROFESSORAT
ALUMNAT I FAMÍLIES Organització dels horaris i classes La voluntat de l'alumnat per treballar. telemàtiques.
Millora en la competència digital dels alumnes. Gestionar millor el temps.
Centralitzar la manera d’enviar les tasques.
Relació molt pròxima a l'alumne. CENTRE
L'esforç de les famílies per ajudar al nostre alumnat. PROFESSORAT Reunions d’equip docent/claustre i coordinació
CENTRE
Reunions per videoconferències per a la coordinació i entre el professorat.
la informació. Establir un "horari de treball" consensuat amb
Coordinació amb el professorat. el claustre, no podem estar les 24 hores del
Seguiment exhaustiu que especialment els tutors han dia els 7 dies de la setmana disponibles.
fet de la situació i evolució dels seus alumnes.
Esforç del companys.
La implicació del professorat i especialment dels
tutors/es.
Les eines electròniques del centre.
La bona preparació del centre quant a ús d'eines
digitals.
La voluntat d'arribar a tot l'alumnat per part del
professorat.
La informació donada per la direcció.
La coordinació i informació de les altres matèries
gràcies a les graelles de seguiment.
5
2.2. Organització dels grups de convivència estable
Cada classe té la consideració de “grup estable de convivència”, tot i així sempre hauran
de dur mascareta. El contacte entre altres grups/classes es veurà limitat i s’haurà de fer
respectant les mesures de seguretat (mascareta i distància), que s’hauran de mantenir en
els passadissos, patis i altres espais comuns.
S’ha intentat limitar al màxim el nombre de professors/es que passen per cada grup
estable. En el cas que terceres persones s'hagin de relacionar amb aquests grups (docents
i altres professionals de suport educatiu) o en cas que diferents grups s'hagin de relacionar
entre si, s'han de complir rigorosament les mesures de protecció individual, especialment
el manteniment de la distància física de seguretat d'1,5 metres i l'ús de la mascareta.
Determinació de
grups.
Criteris de
configuració dels grups.
A tots els nivells de l’ESO s’han desdoblat els grups assignats
oficialment en un més per obtenir ràtios més baixes.
Es faran servir totes les aules del centre.
Criteris d’heterogeneïtat:
1r i 2n d’ESO s’han fet grups segons l’origen de l’alumnat de primària i tenint en compte equilibrar el nombre de nois i noies.
3r i 4t d’ESO s’organitzen segons itineraris i necessitats de reforç.
Criteris d’inclusió: l’alumnat de NEE està distribuït entre els diferents
grups
6
Per nivells, els grups estables que es mantindran durant el curs 2020-2021 són:
NIVELL -
GRUP
Nº
D’ALUMNES
PROFESSORAT
ESTABLE
ALTRES DOCENTS
que intervenen
(amb mesures de
seguretat)
Vetllador/a
SIEI
ESPAI
ESTABLE
1r ESO A 25 6 - 1 - 11
1r ESO B 25 6 - 12
1r ESO C 25 6 2 PIM 1 13
1r ESO D 25 6 2 PIM 14
1r ESO E 25 6 2 PIM 15
1r ESO F 25 6 - 16
2n ESO A 26 6 17
2n ESO B 26 7 18
2n ESO C 25 6 3 PIM 1 19
2n ESO D 25 6 3 PIM 20
2n ESO E 25 7 3 PIM 9
2n ESO F 25 7 1 10
3r ESO A 28 8 1 23
3r ESO B 28 8 1 24
3r ESO C 28 8 1 1 25
3r ESO D 23 8
1 7
3r ESO E 12 4 AO
3r ESO F 27 8 26
4t ESO A 25 6 9 (OPT) 8
4t ESO B 24 6 9 (OPT) 5
4t ESO C 24 6 9 (OPT) 6
4t ESO D 22 7 1 3
4t ESO E 14 5 1
1r BAT A 30 6 7 21
1r BAT B 28 7 4 22
2n BAT A 20 6 3 4
2n BAT B 20 7 2 2
2n BAT C 18 6 6 A. TECNO
Quan fem subgrups, per a optatives o, en algun altre cas, per a suports educatius fora
de l’aula, si aquest fet comporta la barreja d’alumnes de diferents grups estables, caldrà
mantenir la distància de seguretat (1,5m) i utilitzar la mascareta.
7
Matèries que estan subjectes a distribució en subgrups
MATÈRIA
GRUPS
ESTABLES DELS
QUALS
PROVENEN ELS
ALUMNES
DOCENT
HORES
SETMANALS
Religió 3r AB Jordi Corellano 1
Francès 2n ESO Pilar Saura 2
Francès 3r ESO
ABCF Pilar Saura 2
Francès 4t ESO ABC Pilar Saura 3
PIM1 1r ESO CDE Pilar Saura
Marc Isan 10
PIM2
2n ESO CDE
Marta Cruz
Sergi Valle
Marc Isan
10
OPT.
4t ABC
Carlos Cruz
Pilar Saura
Roser Olmeda
Beatriz Belloso
Irene Valle
Sergi Valle
Encarna García
Elisenda Álvarez
Roser Salas
9
2.3. Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu
Respecte a l’organització, acompanyament, seguiment i atenció directa de l’alumnat amb
especials dificultats, hem definit les següents actuacions:
Grups PIM 1r i 2n d’ESO: centrat en l’alumnat que no té assolides les competències
bàsiques de primària. Són 12 alumnes per cada nivell. Sortiran del seu grup classe i
ocuparan sempre una mateixa aula. El professorat i l’alumnat anirà amb mascareta i
distància de seguretat d’1,5m.
Atenció individualitzada a l’alumnat més vulnerable, a càrrec dels especialistes
del centre (orientador/a, TIS, etc.). Sortiran del seu grup classe, acompanyats del
responsable i ocuparan sempre una mateixa aula. El professorat i l’alumnat anirà amb
mascareta i distància de seguretat d’1,5m.
Atenció professionals de l’EAP: Sortiran del seu grup classe, acompanyats del
responsable i ocuparan sempre una mateixa aula. El professional de l’EAP i l’alumnat anirà amb mascareta.
Atenció TIS: Sortiran del seu grup classe, acompanyats per la TIS. Realitzaran totes les activitats amb mascareta.
SIEI: Els alumnes d’educació especial atesos pel SIEI estaran com norma general
d’inclusió assignat a algun grup estable. Quan es trobin dins d’aquest grup
acompanyats d’un/a professional de la SIEI, aquest durà mascareta. Quan es trobin
en el grup SIEI, aquest no pot tenir la consideració de grup estable de convivència i
hauran de dur mascareta.
8
Vetlladors: Sempre que hagin d’entrar en un grup estable hauran de dur mascareta.
2.4. Organització de les entrades i sortides
El nostre centre té un edifici principal i uns mòduls prefabricats amb sis aules.
Tenim dos accessos d’entrada i de sortida (porta principal i porta de serveis que
dona al pati).
Dividirem els alumnes de forma que tinguin accessos diferents en funció del curs.
CURS-NIVELL-GRUP TIPUS D’ACCÉS HORA D’ENTRADA I DE
SORTIDA
1r ESO (amb
mascareta)
Porta principal
Entrada 8 h - Sortida 14.40 h
2n ESO (amb
mascareta)
Porta de serveis
Entrada 8 h - Sortida 14.40 h
3r ESO (amb
mascareta)
Porta de serveis
Entrada 8.10 h- Sortida 14:50 h
4t ESO amb
mascareta)
Porta principal
Entrada 8.10 h- Sortida 14:50 h
1r BAT(amb mascareta)
Porta de serveis
Entrada 8 h- Sortida 14.40 h
2n BAT(amb mascareta)
Porta principal
Entrada 8.10 h- Sortida 14:50 h
Observacions:
Disposem d’una entrada principal i una entrada de serveis que dona al pati. Com
tenim un nombre elevat d’alumnes (650), tot l’alumnat haurà d’anar amb mascareta
i l’entrada i la sortida es faran de forma esglaonada, amb un interval de 10 minuts,
segons els nivells i lloc on es dirigeixin.
Per garantir les mesures de prevenció, l’alumnat i el personal del centre hauran de
portar la mascareta durant tota la jornada lectiva, a banda de procurar mantenir ’1,5
metres de distància de seguretat.
ENTRADA: l’alumnat entrarà de forma ordenada d’un en un i es dirigirà a la seva
aula seguint els camins indicats. El professorat l’esperarà a l’aula (cal ser molt
puntual) i s’assegurarà que tothom es desinfecti les mans.
SORTIDA: es farà de forma ordena i esglaonada. El professorat que estigui a l’aula
a l’última hora sortirà amb el seu grup i l’acompanyarà fins la porta de sortida del
centre.
2.5. Organització de l’espai d’esbarjo
S’han previst dues franges d’esbarjo:
NIVELLS Horari esbarjo
1r esbarjo 2n esbarjo
1r i 2n d’ESO i 1r de Batx. 10:00-10:25 12:25-12:40
3r i 4t d’ESO i 2n de Batx. 11:10-11:35 13:35-13:50
9
La sortida al pati es farà de forma ordena i esglaonada. El professorat que
estigui a l’aula l’hora abans dels esbarjos sortirà amb el seu grup i l’acompanyarà
fins la porta de sortida al pati. · Al sortir de l’aula cal tenir en compte que per
sortir al passadís s’haurà de fer quan no estigui passant cap altre grup.
L’alumnat durant l’hora de l’esbarjo també ha de dur la mascareta i
mantenir la distància de seguretat d’1,5m.
Durant l’esbarjo només es podrà mantenir contacte amb els companys
del mateix grup estable de convivència.
No es poden formar grups nombrosos (superiors a 5 persones).
L’alumnat ha d’estar als patis inferiors, a excepció de les zones que donen a les
finestres de les aules, per no molestar als grups que estan fent classe.
La terrassa només es pot ocupar per fer cua d’entrada a la cantina o per jugar a ping-
pong en grups no superiors a 5 persones.
2.6. Relació amb la comunitat educativa
Les sessions del consell escolar seran preferentment telemàtiques. Aquelles que
siguin presencials s’hauran de fer amb les mesures de seguretat previstes
(mascareta, distància, higiene, etc.).
La difusió i informació del Pla d’Organització a les famílies es farà fent-lo arribar
a través del correu electrònic i es penjarà a la web.
Respecte a l’organització de les reunions de tutoria amb les famílies:
Reunions de grups: Farem les reunions tutorials d’inici de curs
amb les famílies durant el primer trimestre de forma preferentment
telemàtica. Quan això no sigui possible, les organitzarem, per grups
estables, mantenint la distància de seguretat d’1,5m i utilitzant la
mascareta.
Reunions individuals de seguiment: el seguiment amb les famílies el farem de forma preferentment telemàtica i/o per telèfon i correu electrònic. En cas de fer una trobada presencial, es farà mantenint les mesures de seguretat (mascareta + distància de seguretat d’1,5m)
Procediments de comunicació amb les famílies:
Plataforma digital Alexia.
Correu electrònic.
Telefònicament.
El centre elaborarà una formació adreçada a les famílies respecte a l’ús de
la plataforma digital Alexia i Clasroom xtend (llibres digitals) i informarà
sobre les persones de referència al centre que els pugui ajudar en un
moment determinat (especialment si es produeix algun període de
confinament).
Entrada de persones al centre: evitarem l’entrada de qualsevol persona al
centre. Si algú ha d’accedir presencialment per ser atès per algun membre de
la comunitat educativa, caldrà que ho faci amb cita prèvia i prenen les
10
mesures de protecció i prevenció previstes en aquest pla (mascareta + 1,5m).
Cap persona pot accedir-hi si:
• Està en aïllament per ser positiu de COVID-19.
• Està en espera del resultat d’una PCR o una altra prova diagnòstica
de COVID-19.
• Conviu amb una persona diagnosticada de COVID-19.
• Està en aïllament preventiu per ser contacte estret d’un positiu per
COVID-19.
2.7. Servei de cantina
A l’espai de cantina caldrà mantenir les mesures de seguretat previstes (mascareta,
distància, higiene, etc.).
Accés a la cantina:
• L’entrada a la cantina es farà per dos accessos:
• 1r i 4t ESO faran la fila pel passadís sala de professorat.
• 2n, 3r d’ESO i BATX faran la fila per la terrassa (porta senyalitzada
com ENTRADA).
• Tothom sortirà per la porta senyalitzada com a SORTIDA (al fons de la
cantina).
A més, es prendran les següents mesures:
• El personal de cantina durà mascareta.
• A l’entrada s’hi instal·larà un dispensador de gel hidroalcohòlic
perquè l’alumnat es renti les mans abans d’entrar-hi.
• L’alumnat haurà de dur mascareta.
• Les comandes s’hauran de fer guardant una fila i situant-se en la
distància de seguretat (que també es marcarà al terra).
• Un cop feta la comanda l’alumnat no podrà romandre a la cantina.
2.8. Pla de neteja: ventilació, neteja i desinfecció
2.8.1. Pautes de ventilació
És necessari ventilar les instal·lacions interiors com a mínim abans de l’entrada i
la sortida dels alumnes.
Totes les aules han de poder ser adequadament ventilades. Es faran ventilacions
creuades (finestres-portes) tant de temps com sigui possible en funció de la
temperatura diària. Si pot ser, durant la classe, es deixaran sempre les finestres
i les portes obertes.
Aquells espais dels centres que disposin d’algun sistema de climatització, caldrà
assegurar que estigui en funció de renovació de l’aire i que els filtres estiguin nets.
2.8.2. Pautes generals de neteja i desinfecció
L’empresa encarregada de la neteja del centre ha d’elaborar el Pla d’Actuació que
reculli les noves actuacions a realitzar respecta a neteja i desinfecció que marca
11
la normativa.
La neteja i la posterior desinfecció d’espais es realitzarà amb una periodicitat
almenys diària. Se seguiran les recomanacions de Neteja i desinfecció en
establiments i locals de concurrència humana i en el cas de que sigui necessari les
de Neteja i desinfecció en espais exteriors de concurrència humana.
Caldrà fer un mínim d’una neteja i desinfecció completa al final de la jornada i
garantir la neteja i desinfecció durant el dia en els espais que ho requereixin,
especialment en aquells de màxima concurrència o aules comunes (laboratoris,
aules específiques, etc.).
Neteja: es pot fer amb aigua o sabó o es poden usar els detergents d’ús habitual en
l’àmbit domèstic, que s’hauran d’aplicar en la concentració i condicions d’ús que indiqui
la etiqueta de cada producte.
Desinfecció: hi ha evidència que els coronavirus s’inactiven en contacte amb diferents
tipus de desinfectants, com poden ser:
Lleixiu: es recomana fer una dilució 1:50 del lleixiu habitual que té una
concentració al voltant del 5%, barrejant 20 ml de lleixiu en 1 litre d’aigua, o
bé posant 1 part de lleixiu i 49 parts d’aigua, especialment per a la desinfecció
dels lavabos. Per a la resta de superfícies és suficient amb una barreja de 1
part de lleixiu i 99 parts d’aigua. Aquestes solucions s’han de preparar
diàriament i s’han de deixar actuar durant uns minuts per assegurar una
desinfecció eficaç.
Alcohol etílic entre el 62-71%: es pot obtenir directament o a partir de
l’alcohol etílic habitual que és del 96 %, barrejant 70 ml de l’alcohol amb 30
ml aigua (s’obté un alcohol del 69%) o bé barrejant 5 parts de l'alcohol etílic
de 96º amb 2 part d'aigua (s’obté un alcohol del 70,6 %)
Peròxid d’hidrogen al 0,5%: es pot obtenir diluint l’aigua oxigenada
habitual que és del 3% de peròxid d'hidrogen amb aigua, barrejant 1 part
d'aigua oxigenada i 5 parts d'aigua.
Es poden utilitzar també altres productes desinfectants amb finalitat viricida autoritzats
per a ús pel públic en general i ús ambiental.
Per a la desinfecció del material informàtic (teclat, ratolins...) es poden utilitzar
tovalloletes impregnades amb alcohol propílic de 70% o un drap net humitejat amb
alcohol de 70%. Caldrà garantir especialment la desinfecció del material com a mínim 1
vegada al dia.
Zones i punts on intensificar la neteja i desinfecció
Les actuacions de neteja i desinfecció hauran d’incidir especialment en tots aquells
elements, superfícies o zones d’ús més comú que poden tenir més contacte amb
les mans (poms de les portes, baranes escales, etc.)
El material emprat en les diferents activitats no podrà ser compartit entre diferents
alumnes si no se’n fa una desinfecció després del seu ús.
12
L’alumnat haurà de col·laborar en la neteja i desinfecció dels espais d’ús comú
com laboratoris, aules específiques, tallers, aula de dibuix, aules PIM i altres
espais que es puguin fer servir per desdoblaments, etc.
Gestió de residus
Els mocadors, tovalloletes, paper de mans, etc s’han de llançar en contenidors
amb bosses.
El material d’higiene personal (mascaretes, guants i altres residus personals
d’higiene s’han de llançar al contenidor de rebuig (gris).
13
PLANIFICACIÓ DE LA NETEJA, VENTILACIÓ I DESINFECCIÖ DELS ESPAIS
+ = ventilació = neteja i desinfecció n = neteja
Abans de cada ús
Després de cada ús
Diàriament ≥ 1 vegada al dia
Setmanalment Comentaris
ESPAIS COMUNS I EQUIPAMENTS
Ventilació de l’espai
+
Mínim 10 minuts 3 vegades/dia
Manetes i poms de portes i finestres
Baranes i passamans, d’escales i ascensors
Superfície de taulells i mostradors
Cadires i bancs
Especialment en les zones que contacten amb les mans
Grapadores i altres utensilis d’oficina
Aixetes
Botoneres dels ascensors
Material electrònic: netejar amb un drap humit amb alcohol propílic 70º
Ordinadors, sobretot teclats i ratolins
Telèfons i comandaments a distància
Interruptors d’aparell electrònics
Fotocopiadores
14
Abans de
cada ús Després de
cada ús Diàriament ≥ 1 vegada al
dia Setmanalment Comentaris
AULES I ESPAIS DE JOC INTERIORS
Ventilació de l’espai
+
Mínim 10 minuts 3 vegades/dia
Superficies o punts de contacte freqüent amb les mans
Terra
Materials de de tallers
n
L’alumnat netejarà i/o desinfectarà el material utilitzat i l’espai de treball.
Materials de laboratori
n
Material de dibuix, música, etc.
n
CANTINA Ventilació de l’espai
+
Mínim 10 minuts 3 vegades/dia
Superfícies on es prepara el menjar
Plats, gots, coberts...
Amb aigua calenta: rentats a elevada temperatura. Sense aigua calenta: desinfecció en dilució de lleixiu al 0,1 %.
Fonts d’aigua
Taules, safates
Taulells
Utensilis de cuina
Taules per a usos diversos
Terra
15
Abans de cada ús
Després de cada ús
Diàriament ≥ 1 vegada al dia
Setmanalment Comentaris
LAVABOS
Ventilació de l’espai
+
Mínim 10 minuts 3 vegades/dia
Rentamans
Especialment després de l’ús massiu (després del pati, després de dinar) i sempre al final de la jornada.
Inodors
Terra i altres superfícies
Contenidor s productes higiènics
Es fa una recollida periòdica per part d’una empresa
2.9. Mesures de prevenció personal
a. Distanciament físic
Quan no es tracti d’un grup de convivència estable, cal guardar una distància física
interpersonal de seguretat de 1,5m. En els grups estables únicament caldrà
assegurar una distància interpersonal d’1m com a mínim i sempre ús de la
mascareta.
El personal del centre serà responsable de vigilar el compliment d’aquestes
distàncies.
No s’ha de compartir material escolar entre l’alumnat. Es recomanable portar al
centre una ampolla d’ús individual amb aigua de casa.
b. Rentat de mans
L’alumnat haurà de desinfectar-se les mans (hidrogel):
A l’arribada i a la sortida del centre educatiu.
A la sortida i a l’entrada de l’esbarjo.
Abans i després d’anar al WC.
Cada cop que hi hagi un canvi d’aules.
Cada cop que, en funció d’alguna activitat, es consideri necessari.
Per tal d’assegurar aquesta desinfecció totes les aules disposaran de hidrogel
desinfectant i un desinfectant de superfícies.
En el cas del personal que treballa al centre, el rentat / desinfecció de mans es durà a terme:
A l’arribada al centre, abans del contacte amb l’alumnat.
Abans i després d’anar al WC.
Com a mínim una vegada cada 2 hores.
c. Mascaretes
L’ús de mascaretes és obligatori en tot moment durant la jornada escolar. Cada
alumne/a ha de dur la seva pròpia mascareta (es recomanable dur-ne alguna de recanvi).
d. Control de símptomes
Les famílies, o directament l’alumne si és major de 18 anys, han de fer-se
responsables de l’estat de salut dels seus fills i filles. A l’inici del curs, signaran una
declaració responsable a través de la qual:
Faran constar que són coneixedores de la situació actual de pandèmia amb el
risc que això comporta i que, per tant, s’atendran a les mesures que puguin ser
necessàries en cada moment.
Es comprometen a no portar al seu fill/a al centre educatiu en cas que presenti
simptomatologia compatible amb la COVID-19 o l’hagi presentat en els darrers
14 dies i a comunicar-ho immediatament als responsables del centre educatiu
per tal de poder prendre les mesures oportunes.
Abans d’acudir al centre cal tenir en compte a diari:
L’alumne/a no pot tenir una temperatura superior als 37,5º ni haver reduït la
temperatura amb antitèrmics.
L’alumne/a no pot tenir cap d’aquests símptomes:
TAULA DELS SÍMPTOMES MÉS FREQÜENTS DE LA COVID-19
Febre o febrícula>37,5ºC
Tos
Dificultat per a respirar
Mal de coll*
Refredat nasal*
Fatiga, dolors musculars i/o mal de cap
Mal de panxa amb vòmits o diarrea
Pèrdua d’olfacte o gust (infants grans i adolescents)
La família i/o l’alumne/a ha de comunicar al centre si ha presentat febre o algun
altre símptoma.
En cas que la situació epidemiològica ho requerís es podria considerar la implementació
d’altres mesures addicionals com la presa de temperatura a l’arribada al centre.
e. Alumnes amb malalties cròniques o d’elevada complexitat:
S’ha de valorar cas per cas amb la família o tutor/a i l’equip pediàtric les
implicacions a l’hora de reprendre l’educació presencial.
En cas que no es pugui fer activitat de forma presencial, la formació es
continuarà fent via no presencial, garantint la continuïtat del curs
escolar.
2.10. Activitats complementàries
Caldrà tenir en compte les mesures de seguretat quan fem sortides i altres activitats
complementàries, tant les del mateix centre, com les del lloc on es fa l’activitat i en el
transport, quan aquest sigui necessari.
2.11. Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern
Com a norma general, i fins que hi hagi noves instruccions, no es faran reunions
presencials de més de 10 persones. En qualsevol cas a les reunions cal una distància
de seguretat de 1,5m i sempre ús de mascareta.
ÒRGANS
TIPUS DE REUNIÓ FORMAT
DE LA
REUNIÓ
PERIODICITAT/
TEMPORITZACIÓ
Equip directiu Planificació Presencial Dues per setmana
Equip docents ESO-BAT Coordinació Videoconferència Setmanal
Reunions Departament Coordinació Videoconferència Quinzenal
Coordinadors Planificació / Coord. Presencial Setmanal
Caps Departament Planificació / Coord. Presencial Setmanal
CAD Planificació Presencial Setmanal
Comissió social Coordinació Videoconferència Mensual
Claustre Planificació / Coord. Videoconferència Trimestral
Consell Escolar Informativa /
directiva Videoconferència trimestral
2.12. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de covid-19
El responsable de la coordinació i la gestió de la COVID-19 al centre és el director o
directora.
Les funcions de la direcció són:
Informar la comunitat docent, alumnes i famílies de les mesures, alumnes i
famílies de les mesures i actuacions que ha de seguir el centre educatiu.
Coordinar-se amb la persona assignada com a referent del CAP
Reportar les dades dels casos sospitosos i positius a l’aplicació TRAÇACOVID
No han d’assistir al centre l’alumnat, les persones docents i altres
professionals que tinguin símptomes compatibles amb la COVID-19, així com
aquelles persones que es troben en aïllament per diagnòstic de COVID-19 o en
període de quarantena domiciliària per haver tingut contacte estret amb
alguna persona amb símptomes o diagnosticada de COVID-19.
Davant d'una persona que comença a desenvolupar símptomes compatibles amb la
COVID-19 al centre educatiu:
1. Se l’ha de portar a un espai separat d'ús individual: sala de reunions 1, posteriorment a l’ús d’aquest espai s’ha de desinfectar abans d’altres usos.
2. S’ha de col·locar una nova mascareta quirúrgica que proporcionarà el centre, tant a la persona que ha iniciat símptomes com a la persona a
càrrec: professor/a de guàrdia.
3. S’ha d’establir contacte immediatament amb la família per tal que vinguin
a buscar l’alumne/a.
4. En cas de presentar símptomes de gravetat (dificultat per respirar, afectació de l’estat general per vòmits o diarrea molt freqüents, dolor abdominal intens, confusió, tendència a adormir-se...) s’ha de trucar també al 061.
5. Indicar a la persona o a la família que es traslladin al domicili i que
contactin telefònicament amb el seu CAP de referència per valorar la
situació i fer les actuacions necessàries.
DETECCIÓ DE POSSIBLES CASOS PER SIMPTOMATOLOGIA COMPATIBLE
AMB LA COVID-19
CASOS POTENCIALS
ESPAI HABILITAT PER A L’AÏLLAMENT
PERSONA
RESPONSABLE DE REUBICAR L’ALUMNE/A I CUSTODIAR- LO FINS QUE EL VINGUIN A BUSCAR
PERSONA RESPONSABLE DE TRUCAR A LA FAMÍLIA
PERSONA RESPONSABLE DE COMUNICAR EL CAS ALS SERVEIS TERRITORIALS
ESO / BAT
Sala Reunions 1
Professorat
guàrdia
de Professorat
guàrdia
de
Equip directiu
PROFESSORAT PAS
/
Sala Reunions 1
Abandona el centre el més aviat possible i amb el mínim contacte amb d’altres persones i segueix el protocol de prevenció (CAP de referència, etc)
Equip directiu
SEGUIMENT DE CASOS
ALU
MN
E/
A
DIA
I H
OR
A D
E L
A D
ETEC
CIÓ
P
RO
TO
CO
L
SEG
UIT I
OB
SER
VA
CIO
NS
(in
clo
ure e
l n
om
de l
a p
erso
na
qu
e h
a f
et
les
actu
acio
ns i
el
no
m d
el fa
mil
iar
qu
e l
’ha v
ing
ut
a b
uscar)
PER
SO
NA
DE C
ON
TA
CTE
SA
LU
T i
CA
P
REFER
EN
T D
EL C
EN
TR
E P
ELS
CO
NTA
CTES
AM
B S
ALU
T
(m
an
tin
drà e
l co
nta
cte
am
b
salu
t i fa
rà s
eg
uim
en
t d
el
cas).
En cas de confirmació d’un positiu:
Si es produeix un positiu, tot el seu grup estable de convivència haurà de fer
aïllament preventiu a casa durant 14 dies. A tots se’ls farà una prova PCR al
més aviat possible. El resultat negatiu en aquesta prova als membres del grup
no eximeix la necessitat de mantenir l’aïllament domiciliari durant 14 dies, atès
que és el període màxim d’incubació del virus.
Si dos membres de dos grups diferents que comparteixen un mateix
espai (edifici, un torn, una ala d’un edifici, el menjador...) tenen un resultat
positiu de la PCR, el Servei de Vigilància Epidemiològica farà una valoració i es
podria recomanar l’aïllament domiciliari dels grups d’aquell espai durant 14
dies.
En funció de la situació del centre educatiu i l’estat de la pandèmia l’autoritat
sanitària, en coordinació amb l’autoritat educativa, prendran les mesures i les
decisions que corresponguin i que seran resultat de la valoració sobre el terreny a
cada centre.
En cas que s’hagi d’aturar l’activitat de forma presencial, la formació es continuarà
fent via no presencial, garantint la continuïtat del curs escolar.
En la gestió dels casos es preveu l’existència de dues figures:
Gestor COVID: és un professional no sanitari d’un equip d’atenció primària o
d’un servei de vigilància epidemiològica territorial que juga un paper clau per
contenir i identificar els brots de la infecció. És qui es posa en contacte amb
una persona sospitosa d'estar infectada per COVID-19 a qui un professional
sanitari prescriu o fa una prova PCR. La seva tasca consisteix a informar-la (per
telèfon o personalment) sobre el procediment que s’ha de seguir i iniciar el
procés d’identificació de contactes estrets.
Infermeres de referència: són infermeres de l’equip d’atenció primària de
l’àrea on es troba el centre educatiu que ja són referents als centres educatius
per a temes de salut, ja sigui en el marc del programa Salut i Escola, en el
programa de vacunacions o similars.
2.13. Seguiment del pla
RESPONSABLES: Equip Directiu / Coordinació Riscos laborals
POSSIBLES INDICADORS: Fitxa seguiment dels casos.
PROPOSTES DE MILLORA TRIMESTRALS: trimestralment es valorarà el
funcionament del Pla i es faran els canvis oportuns
3. Concrecions per l’ESO
3.1. Pla de treball del centre educatiu en confinament
En cas de confinament d’un grup, nivell o de tot el centre, el pla de contingència es
preveu les següents actuacions:
3.1.1. Actuacions prèvies al confinament.
1. Detecció prèvia de l’alumnat sense PC i connexió a internet a casa seva.
2. Proporcionar els PC necessaris i gestionar la connectivitat.
3. Proporciona adreces electròniques a tot alumnat i famílies.
4. Proporcionar a les famílies tutorials sobre ús de la plataforma digital del centre.
5. Elaborar drives de seguiment tutorial de l’alumnat.
6. Proporcionar tutorials al professorat sobre l’ús de la plataforma i els seus recursos, i
altre recursos telemàtics.
7. Fer una previsió (departaments i equips docents) de tot allò que serà necessari
organitzar en cas de confinament total o parcial.
3.1.2. Canals de comunicació amb l’alumnat i famílies
Per donar continuïtat en el treball de l’alumnat de forma telemàtica establirem diversos
canals de comunicació amb l’alumnat i les famílies:
Correu electrònic
Plataforma digital ALEXIA / Llibres digitals
Telèfon
Videoconferències.
Horari de contacte telemàtic amb el professorat.
3.1.3. Coordinació del professorat
Es faran servir graelles de seguiment (drive): el seguiment tutorial de cada grup es farà
a través de graelles, en les quals el professorat anotarà dades sobre el seguiment de
les matèries per part de l’alumnat i on el/la tutor/a anotarà tota la informació del
contacte amb les famílies i qualsevol dada significativa dels alumnes o aspectes que
calgui millorar.
La complexitat de la situació exigirà la màxima coordinació per tal que la resposta del
centre sigui coherent i equilibrada. Haurem de mantenir, en la mesura del possible, les
reunions del professorat (nivell, departament, claustre...) de forma telemàtica.
3.1.4. Metodologia de treball i recursos
El treball proposat ha d’anar en la línia de fer propostes setmanals, des de diferents àmbits
curriculars, amb calendari de lliurament i amb un retorn de les activitats realitzades per
l’alumnat per afavorir la millora dels aprenentatges.
Es faran propostes el més globalitzades possible, proposar recerques, reptes, encàrrecs
etc., el més significatiu i motivadors possible, orientant-se a desenvolupar les
competències bàsiques i evitant les feines mecàniques i repetitives (Evidentment aquesta
proposta pot variar i ser diferent a 2n de Batx. que a 1r d’ESO).
El ritme i la forma de treball no pot replicar el treball presencial.
No es considerarà el treball en línia com una replica directa del treball presencial i no es
proposarà un horari de treball com el presencial, tant pels alumnes com pel professorat.
No podem pretendre que els alumnes facin un horari davant del PC de 6 hores al dia. Així,
més que plantejar feines diàries, es programaran, com a mínim, feines setmanals i es
moderarà el treball a un nivell d’entre dues i tres hores setmanals per àrea. És a dir, unes
20 setmanals de feina directa (a banda que puguem proposar lectures, visionat de vídeos,
pel·lícules etc. com a feina complementaria.
Caldrà anotar les tasques al calendari de Classroom i donar un marge setmanal de
lliurament.
Serà molt important l’acompanyament de l’alumnat i les famílies. El seguiment tutorial i
el suport emocional a l’alumnat i a les famílies prenen en aquest context més rellevància
i, molt especialment, en el cas de l’alumnat que té més dificultats a l’hora de participar en
les activitats proposades. El mitjà per fer aquest seguiment per part de l’Equip Docent es
farà a través de les graelles del grup (drive)
La comunicació amb les famílies s’ha de realitzar a través de l'ús del correu corporatiu
xtec.
L'alumnat haurà de tenir clar el canal de contacte amb el professorat de cada matèria,,
per aclarir dubtes, fer comentaris, atendre a la diversitat, tant per d’alt com per baix, etc.
3.1.5. Avaluació
Caldrà preveure els criteris per avaluar i informar l’alumnat i les famílies.
El professorat, seguint els acords previs als departaments, determinaran quines
observacions, registres i anàlisis del procés seguit i de les produccions de cada alumne
es tindran en compte i com s'integraran en el sistema de qualificació.
Especialment sensible és el cas de 4t i 2n de Batx., ja que és necessiten notes per obtenir
el títol.
Es tindrà en compte que els nostres criteris per avaluar hauran de canviar i adaptar-se
a les limitacions formatives i personals amb les quals s’hagi trobat cada alumne.
4. Concrecions per al batxillerat
En cas de confinament parcial o total se seguirà l’organització prevista a l’apartat 3.1.
4.1. Criteris d'organització dels grups. Matèries comunes o comuna d'opció
La confecció dels grups estables d’alumnat implica constituir els grups a partir de les
matèries comunes i comunes d'opció. És el cas de tots els grups de batxillerat del nostre
centre
4.2. Matèries de modalitat i específiques
A 1r de batxillerat i 2n de batxillerat C, les matèries de modalitat
s'organitzen com a subgrups dels grups estables i, per tant, es poden considerar
subgrups estables, atès que no s'incorpora cap alumne que no pertany a aquell
grup. [és una excepció el cas de la /matèria de Biologia d’alumnat provinent del
grup A).
A 2n de Batx. A i B s’incorpora alumnat procedent de grups estables diferents,
per tant s’haurà de mantenir la distància de seguretat (1,5m) i utilitzar
mascareta.
5. Annexos
GESTIÓ DE CASOS COVID-19 ALS CENTRES EDUCATIUS 9 de setembre de 2020
https://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/Protocol-Gestio-casos-rev.pdf