Post on 06-Mar-2019
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PERANTI KOHESI DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM RUBRIK
WACAN BOCAH PADA MAJALAH PANJEBAR SEMANGAT
DAN DJAKA LODANG SERTA RELEVANSINYA DENGAN
PEMBELAJARAN BAHASA JAWA DI SEKOLAH
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mencapai Derajat
Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa
oleh:
Akbar Al Masjid
S 441208003
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
MOTTO
Sesungguhnya orang yang paling mulia di antara kalian di sisi Allah adalah orang
yang paling bertakwa (QS. Al-Hujurat: 13)
“Hai orang-orang yang beriman, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia
akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.” (Q.S. Muhammad: 7)
“Sesungguhnya jika kamu (manusia) mau bersyukur, niscaya Aku (Allah) akan
menambahkan nikmat kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari nikmat-Ku
(nikmat Allah), maka pasti azab-Ku (azab Allah) sangat pedih” (QS. Ibrahim: 7).
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).”
(Q.S. Al-Insyirah: 6-7)
“Menjadikan hidup di dunia sebagai sarana menggapai kehidupan di Akhirat.”
“Man Jadda wa Jadda.”
“Sapa tekun, temen, lan tumemen bakal tinemu.”
„Siapa yang bersungguh-sungguh dalam kerja dan usahanya insyaAllah akan
tercapai apa yang dicita-citakan.‟
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
1. Untuk ibu dan bapakku (Sri Dadi dan Sahuri) tercinta yang selalu
mencurahkan kasih dan sayangnya untuk penulis, serta senantiasa mendidik,
membimbing, dan mendoakan kebaikan untukku di setiap sujud dan selesai
salat beliau.
2. Untuk kakak-kakakku beserta keluarga yang telah memberikan suportnya
untuk kelancaran terselesaikannya tesis ini.
3. Untuk sahabat-sahabatku, Mas Eko Siswantoro, Mas Andoyo, Mas Irwanto
yang selalu memberikan dukungan dan doa untuk kebaikanku.
4. Untuk para narasumber (Bu Sri Lamdari, Mas Suryono, Mas Dhagan, dan
Mas Taukhit) yang telah banyak memberikan informasi yang mendukung
penelitian tesis ini.
5. Untuk teman-teman Mahasiswa PPs PBSJ angkatan 2012 yang senantiasa
memberikan semangat dan dukungan untuk segera menyelesaikan tesis ini.
6. Untuk Almamaterku UNS tercinta.
Semoga karya ini merupakan ilmu yang berguna dan bermanfaat bagi
diriku dan pembaca, karena Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang
beriman dan berilmu.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis haturkan ke hadirat Allah Swt. atas limpahan rahmat
dan karunia-Nya, tesis ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat waktu. Tesis
ini merupakan salah satu persyaratan untuk menempuh derajat magister pada
Program Studi S2 Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa
dan Sastra Jawa Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.
Terselesaikannya tesis ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan baik
secara spiritual, moral, maupun finansial dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
menempuh pendidikan magister di Universitas Sebelas Maret.
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Kependidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan
izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tesis ini.
3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia PPs-UNS dan sebagai pembimbing akademik yang telah
memberikan izin penulisan tesis dan banyak memberikan arahan sehingga
penulis menjadi termotivasi untuk sukses.
4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku sekretaris Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia PPs-UNS yang telah memberikan dorongan semangat
untuk segera menyelesaikan tesis ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
5. Prof. Dr. Sumarlam, M.S., selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dengan sabar dan teliti sehingga tesis ini dapat
diselesaikan dengan baik dan lancar.
6. Dr. Muhammad Romadi, M.Hum., selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis sehingga tesis ini dapat
diselesaikan dengan baik dan tepat waktu;
7. Bapak dan ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS
yang telah banyak memberikan pengalaman dan pengetahuan selama penulis
menimba ilmu di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret;
8. Ibu Sridadi dan Bapak Sahuri tercinta, yang selalu mendoakan di setiap
selesai shalatnya dan memberikan motivasi serta dukungan kepada penulis,
sehingga penulis selalu semangat untuk menyelesaikan studi S2 ini.
Penulis menyadari bahwa tesis ini belum sempurna. Oleh karena itu, saran
dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan untuk perbaikan tesis ini.
Penulis berharap tesis ini dapat bermanfaat dan menambah khasanah ilmu
pengetahuan bagi para pembaca.
Surakarta, 15 Januari 2014
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
DAFTAR ISI
JUDUL …………….………………………………………………............ i
PERSETUJUAN …………………………………………………………. ii
PENGESAHAN …………………………………………………………... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS …… iv
MOTTO …………………………………………………………………… v
PERSEMBAHAN ……………………………………………………….... vi
KATA PENGANTAR ……………………………………………………. vii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………. ix
DAFTAR SINGKATAN DAN TANDA …………………………………. xiii
ABSTRAK ………………………………………………………………… xiv
ABSTRACT ………………………………………………………………... xv
SARI PATHI ………………………………………………………………. xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ......................................................................... 9
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 9
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 10
BAB II LANDASAN TEORETIS ………………………………………. 11
A. Tinjauan Pustaka…......................................................................... 11
B. Landasan Teori ............................................................................... 16
1. Wacana dan Analisis Wacana ................................................... 16
a. Wacana ……………………………………………….….. 16
b. Analisis wacana ……...…………………………………... 22
2. Kohesi Gramatikal dan Leksikal Wacana ................................. 23
a. Peranti kohesi gramatikal wacana ...………………...…… 23
1) Pengacuan (referensi) …………………………...…… 23
2) Penyulihan (subtitusi) …………………………...…… 27
3) Pelesapan (elipsis) ………………………………...…. 28
4) Perangkaian (konjungsi) ………………………...…… 28
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
b. Peranti kohesi leksikal wacana ..…………………………. 29
1) Pengulangan (repetisi) ……………………………...... 29
2) Padan kata (sinonimi) ………………………………… 31
3) Lawan kata (antonimi) …………………………….…. 31
4) Sanding kata (kolokasi) ………………………………. 33
5) Hubungan atas bawah (hiponimi) ……………………. 34
6) Kesepadanan (ekuivalensi) …………………………… 34
3. Wacan Bocah (WB) ................................................................... 34
a. Anak ……………………………………………………… 34
b. WB …………………………………………...…………… 36
c. Topik atau tema WB…………………………………….… 39
4. Rubrik Wacan Bocah ................................................................ 41
a. Pengklasifikasian rubrik WB sebagai suatu jenis wacana … 41
b. Rubrik WB dalam majalah Panjebar Semangat (PS) dan
Djaka Lodang (DL) ………………………………..…….. 42
5. Nilai Pendidikan ....................................................................... 44
a. Nilai pendidikan religius/agama …………………………. 47
b. Nilai pendidikan moral/budi pekerti …………………….. 48
c. Nilai pendidikan sosial ………………………………….... 49
d. Nilai pendidikan budaya ………………………………….. 50
e. Nilai pendidikan historis ………………………………….. 51
6. Pembelajaran Bahasa Jawa (BJ) di Sekolah ............................ 52
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 56
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 58
A. Jenis Penelitian ............................................................................... 58
B. Objek Penelitian ............................................................................. 59
C. Alat Penelitian ................................................................................ 59
D. Data dan Sumber Data ................................................................... 59
E. Metode dan Teknik Penyediaan Data ............................................ 61
F. Validitas Data ................................................................................ 62
G. Metode dan Teknik Analisis Data ................................................. 63
H. Jadwal Penelitian ........................................................................... 65
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………. 66
A. Hasil Penelitian ……………………...…………………..………… 66
1. Peranti Kohesi Wacana …………....……..…………..………... 67
a. Peranti kohesi gramatikal …………..…………..…………. 67
1) Pengacuan (referensi) ….………...………….…………. 67
2) Penyulihan (subtitusi) ………...……………….………. 142
3) Pelesapan (elipsis) ………………….…..……….…...... 144
4) Perangkaian (konjungsi) …………..…………..………. 150
b. Peranti Kohesi Leksikal ……………………..……..……… 168
1) Pengulangan (repetisi) ……………………………...…. 168
2) Padan kata (sinonimi) ………….………………………. 172
3) Lawan kata (antonimi) …………………………………. 176
4) Sanding kata (kolokasi) ………………………………... 178
5) Hubungan atas-bawah (hiponimi) ……………….…….. 179
6) Kesepadanan (ekuivalensi) ……………………………. 180
2. Nilai Pendidikan dalam WB Majalah PS dan DL …………….... 182
a. Nilai Pendidikan Agama/Religius …………………………. 182
1) Keimanan ……………………………………………… 182
2) Mawasdiri ……………………………………………... 183
3) Hati-hati dalam bertingkah laku dan bertutur kata ……. 185
4) Larangan berprasangka buruk …………………………. 185
5) Istiqomah …………………………………………......... 187
6) Jujur dan beriman kepada Allah ……………………...... 188
7) Bersyukur ……………………………………………… 189
b. Nilai Pendidikan Moral/Budi Pekerti ……………………... 190
1) Ketekunan dan keteguhan ……………………………... 191
2) Akhlak baik………………………………….................. 192
3) Berbakti kepada orang tua ……………………………... 192
4) Kemandirian ……………………………………………. 194
5) Larangan serakah ……………………………………… 194
6) Larangan berbuat julig ………………………………… 195
7) Larangan bersikap pendendam ………………………… 196
8) Tidak boleh sombong dan serakah ……………………… 197
c. Nilai Pendidikan Sosial ……………………………………. 198
1) Saling menasihati dalam kebaikan ……………………… 199
2) Peduli dan tolong-menolong …………………………… 199
3) Adil dan bijaksana ……………………………………… 202
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
d. Nilai Pendidikan Budaya …………………………………... 203
Sopan santun berunggah-ungguh ………………..………… 203
e. Nilai Pendidikan Historis ………………………………...... 204
3. Relevansi WB dengan Pembelajaran BJ di Sekolah .................... 206
a. Relevansi WB dengan Pembelajaran BJ di SD/MI …..…….. 207
b. Relevansi WB dengan Pembelajaran BJ di SMP/MTs …...… 212
c. Relevansi WB dengan Pembelajaran BJ di SMA/MA ….…. 217
B. Pembahasan ………………………………………………………… 219
1. Pemanfaatan Kohesi Wacana dalam WB Majalah PS dan DL … 219
a. Kohesi gramatikal pada WB ……………………………….. 223
b. Kohesi leksikal pada WB ………………………………….. 225
c. Pembandingan hasil penelitian ini dengan hasil penelitian relevan
terdahulu …………………………………………………… 226
2. Kandungan Nilai Pendidikan dalam WB di Majalah PS dan DL 227
3. Relevansi WB dengan Pembelajaran BJ di Sekolah …………… 232
a. Berdasar kurikulum KTSP untuk SD, SMP, SMA ............... 233
b. Berdasar materi ajar (SD, SMP, SMA) ..……………..…….. 234
c. Berdasar wawancara dengan guru SD, SMP, SMA ………… 238
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ……………………… 241
A. Simpulan ………………………………………………...…………. 241
B. Implikasi ………………………………………………...…………. 243
C. Saran …………………………………………………..………….... 245
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 247
LAMPIRAN ………………………………………………………………. 253
Lampiran I : Instrumen kuesioner/wawancara ..….….…………………. 254
Lampiran II: Isian kuesioner dari informan ..…………………….……. 255
Lampiran III: Data diri informan ……………………….……………… 259
Lampiran IV: Transkripi hasil wawancara …………………………….. 261
Lampiran V: Wacan bocah ……………….…………………………… 272
Lampiran VI: Data yang dianalisis ……………………………………… 286
Lampiran VII: Fotokopi teks rubrik wacan bocah …………………...… 340
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
DAFTAR SINGKATAN DAN TANDA
DAFTAR SINGKATAN
BJ = bahasa Jawa
dkk. = dan kawan-kawan
DL = Djaka Lodang
dll. = dan lain-lain
FIB = Fakultas Ilmu Budaya
GK = Golek Keadilan
KBM =Kegiatan belajar mengajar
KD = Kompetensi Dasar
KTSP =Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan
LD = Linguistik Deskriptif
LP = Linguistik Penerjemahan
MSDKI =Mulabukane Sapi dadi
KewanI ngon-ingonan
OITA = Omah ing Tengah Alas
PBI =Pendidikan Bahasa
Indonesia
PD = Pronomina Demonstratif
PP = Pronomina Persona
PP1T = Pronomina Persona Satu
Tunggal
PS = Panjebar Semangat
PSP = Piwulang saka Potelot
RPP = Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Saw. = Shalallahu„alaihiwasalam
SD = Sekolah Dasar
SI = Standar Isi
SK = Surat Keputusan, Standar
Kompetensi
SKL = Standar Kompetensi
Lulusan
SMA = Sekolah MenengahAtas
SMP = Sekolah Menengah Pertama
SSKS = Sapa sing Kanca Sejati
Swt. = Subhanahuwata’ala
TAW = Tukang Angon Wedhus
UGM = Universitas Gadjah Mada
UNS = Universitas Sebelas Maret
WSL =Waluyo sing Loma
WB = Wacan Bocah
DAFTAR TANDA
„....‟ = terjemahan
/ = atau
+ = ditambah afiksasi
» = menjadi
( ) = untuk memperjelas maksud
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
ABSTRAK
Akbar Al Masjid. NIM S441208003. Pembimbing 1: Sumarlam, II: Muhammad
Rohmadi. 2014. Peranti Kohesi dan Nilai Pendidikan dalam Rubrik Wacan
Bocah pada Majalah Panjebar Semangat dan Djaka Lodang serta
Relevansinya dengan Pembelajaran Bahasa Jawa di Sekolah. Tesis. Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra
Jawa, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Penelitian ini bertujuan 1) mendeskripsikan peranti kohesi wacana yang
meliputi peranti kohesi gramatikal dan leksikal yang mendukung kepaduan
wacana wacan bocah dalam Majalah Panjebar Semangat dan Djaka Lodang, 2)
menjelaskan nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam wacan bocah, 3)
mendeskripsikan relevansi wacan bocah dengan pembelajaran bahasa Jawa.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sumber
data penelitian diambil dari teks wacana pada rubrik wacan bocah yang terdapat
dalam majalah Panjebar Semangat dan Djaka Lodang. Metode dan teknik
penyediaan data menggunakan metode simak dengan teknik pustaka, teknik catat,
dan teknik wawancara. Teknik yang digunakan untuk memeriksa kesahihan data
menggunakan trianggulasi sumber. Analisis data penelitian ini menggunakan
metode distribusional, metode analisis konten, dan metode deskriptif.
Hasil penelitian ini (1) terdapat kohesi gramatikal yaitu (dari yang paling
dominan) a) pengacuan, b) konjungsi, c) elipsis, dan d) subtitusi, sedangkan
peranti kohesi leksikal yang ditemukan yaitu a) repetisi, b) sinonimi, c) antonimi,
d) kolokasi, e) hiponimi, dan f) ekuivalensi. (2) Wacan bocah mengandung nilai
pendidikan religius antara lain a) nilai keimanan, mawas diri, hati-hati dalam
tingkah laku dan bertutur kata, nilai istiqomah, kejujuran, bersyukur, dan larangan
berburuk sangka; b) nilai pendidikan moral antara lain nilai ketekunan dan
keteguhan, budi pekerti luhur, berbakti pada orang tua, kemandirian, larangan
berbuat serakah, julig, larangan bersifat pendendam dan sombong; c) nilai
pendidikan sosial antara lain bersikap saling menasihati, sikap peduli dan tolong
menolong, adil serta bijaksana dalam memberi keputusan; d) nilai pendidikan
budaya yakni nilai sopan santun menggunakan unggah-ungguh bahasa Jawa; dan
e) nilai pendidikan historis: rela berkorban, nasionalisme, patriotisme (bela tanah
air). (3) Wacan bocah mempunyai kerelevansian dengan pembelajaran bahasa
Jawa di sekolah. Hal ini berdasar pada standar isi mata pelajaran muatan lokal
bahasa Jawa yang ada pada kurikulum KTSP yang ditetapkan berdasarkan SK
Gubernur Jawa Tengah Nomor 423.5/5/2010 dan 423.5/27/2011, serta adanya
bukti terdapatnya materi wacan bocah pada materi ajar bahasa Jawa, dan
diperkuat dengan hasil wawancara langsung dengan guru pengajar bahasa Jawa
SD, SMP, dan SMA melalui kuesioner terbuka yang menyatakan ada relevansi
wacan bocah dengan pembelajaran bahasa Jawa di sekolah yang dibuktikan
dengan menunjukkan RPP bahasa Jawa yang dibuat guru.
Kata kunci: peranti kohesi wacana, nilai pendidikan, wacan bocah, pembelajaran
bahasa Jawa.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
ABSTRACT
Akbar Al Masjid. NIM S441208003. Supervisor I: Sumarlam, II: Muhammad
Rohmadi. 2014. Cohesion Devices and Education Values in the Rubric Wacan
Bocah on Panjebar Semangat and Djaka Lodang Magazine and Relevance to
Learning the Java Language Schools. Thesis. The Study Program of Indonesian
Leanguage Education, The Main Interest in Javanese Language and Literature
Education, Postgraduate Program, Sebelas Maret University, Surakarta.
This study aims to describe discourse cohesion devices include devices
grammatical cohesion and lexical cohesion that support cohesion and unity of
discourse of wacan bocah in Panjebar Semangat and Djaka Lodang magazine,
then examine the values of education, and further describes the relevance wacan
bocah with learning the Java language.
This research is a qualitative descriptive study. The object of research is
used as research data is wacan bocah found in Panjebar Semangat and Djaka
Lodang magazines. Methods and techniques of data provision using methods refer
to techniques library, notes techniques, and interview techniques. The technique
used to check the validity of research data using triangulation of data or the
triangulation of sources. Data were analyzed using distributional methods,
methods of content analysis and descriptive methods.
The results of this study were (1) there is a grammatical cohesion are
(starting from the most dominant) a) reference, b) conjunctions, c) ellipsis, and
d)substitution, whereas the lexical cohesion devices were found, namely
a)repetition, b) synonymy, c) antonymy, d) collocation, e) hiponimi, and
f)equivalence. (2) Wacan bocah containing a) religious values consisting of faith,
introspection, caution in behavior and speech, istiqomah value, honesty, gratitude,
and the prohibition of prejudice; b) value of moral education among others the
value of perseverance and determination, noble character, filial to parents, the
prohibition act greedy, cunning, and vindictive nature; c) social value of education
among others behave one another, caring attitude and mutual help, give fair and
thoughtful in decision; d) cultural value contains the value of manners using the
speech level Javanese language; and historical value. (3) Wacan bocah has
relevance the Java language learning in schools. It is based on the standard course
content local content available on the Java language curriculum in KTSP, defined
by the Central Java Governor Decree No. 423.5/5/2010 and 423.5/27/2011, which
is reinforced by the evidence that any subject matter short story (wacan bocah) on
teaching materials Java language and direct interviews with teachers of the Java
language elementary, middle, and high school suggested a relevance wacan bocah
with learning Javanese language.
Keyword: discourse cohesion devices, educational values, wacan bocah, learning
Javanese language.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
SARI PATHI
Akbar Al Masjid. NIM S441208003. Panuntun 1: Sumarlam, II: Muhammad
Rohmadi. 2014. Peranti Kohesi saha Nilai Piwulang salebeting Rubrik Wacan
Bocah ing Kalawarti Panjebar Semangat lan Djaka Lodang sarta
Gegayutanipun kaliyan Piwulangan Basa Jawi ing Pawiyatan. Tesis. Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra
Jawa, Program Pascasarjana, Pawiyatan Luhur Sêbêlas Marêt, Surakarta.
Punjêring panalitèn punika 1) ngandharakên piranti kohesi gramatikal
lan kohesi lèksikal ingkang nyengkuyung jangkêp saha wêtahipun wacana wacan
bocah ing kalawarti Panjêbar Sêmangat lan Djaka Lodang, 2) mratelakakên nilai-
nilai pêndhidhikan ingkang kinandhut ing wacan bocah, sarta 3) ngandharakên
sambung rapêtipun wacan bocah gêgayutanipun kaliyan wulangan basa Jawi ing
pawiyatan.
Panalitèn punika asipat dèskriptif kualitatif. Sumber data panalitèn
punika kapêndhêt saking rubrik wacan bocah ing kalawarti Panjêbar Sêmangat lan
Djaka Lodang. Metodê lan tèknik pangêmpalan data ngginakakên metodê simak
kanthi tèknik pustaka, tèknik cathêt, sarta tèknik wawanrêmbag. Tèknik ingkang
kangge mriksa kesahihan data migunakaken trianggulasi data utawa trianggulasi
sumber. Metodê analisis data migunakaken metodê distribusional, metodê
analisis isi, saha metodê dèskriptif.
Dudutan panaliten inggih punika (1) wujud kohesi gramatikal ingkang
kapanggihaken inggih punika: a) pengacuan, b) konjungsi, c) elipsis, saha d)
subtitusi, wondene piranti kohesi lèksikal ingkang dipunpanggihakên inggih
punika a) repetisi, b) sinonimi (dasanama), c) antonimi (kosok balèn), d) kolokasi,
e) hiponimi, sarta f) ekuivalensi. (2) Nilai pêndidikan ingkang kinandhut ing
wacan bocah inggih punika: a) piwucal agami kados ta kapitadosan dhumatêng
Gusti Allah, mulat sarira, ngati-ati ing tumindak lan pangandikan, nilai istiqomah,
walaka, raos syukur, saha awisan nyubriya awon, b) ajaran budi pakêrti
antawisipun ngabêkti dhumatêng tiyang sêpuh, sarta nêbihi tumindak srakah,
julig, lan asipat dhêndham, c) nilai sosial antawisipun tanggap ing wacana lan
tulung tinulung, adil lan wicaksana kalamun ngadili samukawis, d) nilai budaya
kados ta lêmbah manah lan migunakakên unggah-ungguh basa Jawi ingkang trêp,
e) nilai sujarah. (3) Wacan bocah hanggadhahi gêgayutan kaliyan piwucalan basa
Jawi ing pawiyatan andhap lan madya. Kasunyatan punika adhêdhasar standar isi
wulangan muatan lokal basa Jawi wontên ing kurikulum basa Jawi KTSP ingkang
katêtêpakên adhêdhasar SK Gubêrnur Jawi Têngah Nomer 423.5/5/2010 lan
423.5/27/2011, lajeng dipunkiyatakên kanthi kawontênanipun materi wulangan
wacan bocah ing materi ajar basa Jawi sarta dipunkiyatakên malih saking asil
wawanrêmbag kaliyan guru basa Jawi SD, SMP, SMA, ingkang mratelakakên
bilih wacan bocah anggadhahi gegayutan kaliyan wulangan basa Jawi ing
pawiyatan ingkang dipunbuktekaken kanthi RPP basa Jawi saking guru.
Wosing tembung: peranti kohesi wacana, nilai pendidikan, wacan bocah,
piwucalan basa Jawi