Post on 02-Jan-2016
description
1
PENILAIAN OTENTIK(Authentic Assessment)
Oleh: HM Faojin, MAg. M.PdHp. 081325654371-085876325132
2
Nama : H. Mohamad Faojin, M.Ag. M.PdAlamat Asal : Jatirejo Gang 10 Ampelgading PemalangAlamat Skrg : Jl. Bangetmulyo II No. 21 Kel. Bangetayu Wetan RT. 05/ RW. 01 Kec. Genuk Semarang Pekerjaan : 1. Pengawas Kemenag Kota Semarang
2. Dosen Akademi Kebidanan Poltekes Smg 3. Dosen IKIP Veteran Smg 4. Pembina Madin Nurul Yaqin Cibiyuk
Pemalang Istri : Syafiatun, S,AgAnak : 1. M. Fazaljinan
2. M. Naufal Mazidan 3. M. Ega Emy Fikar
HP. : 081325654371-085876325132Email : faza1noval2ega3@gmail.com
1. Guru MIN Kedungwaru lor Demak2. Guru MTs Nahdlatus Syubban Sayung Demak3. Staf Humas Kanwil Depag Prov. Jawa Tengah4. Guru MAN 2 Semarang5. Guru SMA Negeri 3 Semarang6. Pengawas Kemenag Kota Semarang
1. PW LP Ma’arif Nu Jawa Tengah 2. Pokjawas Jawa Tengah3. Pengembang Kurikulum Kemenag Prov. Jawa Tengah
5
6
AUTHENTIC ASSESSMENT1. Apa authentic Assessment (Penilaian
bermakna) ?2. Mengapa authentic Assessment ?3. Apa payung hukum penilaian autentik
(authentic assessment)4. Dimana dilakukan authentic assessment ?5. Kapan dilakukan authentic assessment ?6. Siapa yang melakukan authentic
assessment ?7. Bagaimana cara melakukan authentic
assessment ?
7
APA AUTHENTIC ASSESSMENT ?1. Authentic Assessment (Penilaian authentic)
adalah pengukuran yang memiliki makna signifikan terhadap hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara komprehensif antara ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan, sejak dari input, proses dan sampai kepada output.
2. Hasil authentic assessment bersifat asli yang meliputi penilaian proses dan hasil. Asli artinya benar-benar merupakan pencerminan atau representasi dari semua kompetensi peserta didik.
8
Penilaian pendidika
n
Penilaian
autentik
Penialian diri
Penilaian portofoli
o
Ulangan
harian
UTSUTK
UMTK
UN
US
Ujian Mutu Tingkat Kompetensi
Ujian Tingkat Kompetensi
9
PRINSIP PENILAIAN1. Objektif2. Terpadu (terencana, menyatu dg proses
pembelajaran dan berkesinambungan)
3. Ekonomis (efektif dan efisien dlm perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan)
4. Transparan ( dapat diakses oleh semua pihak)
5. Akuntabel (dpt dipertanggungjawabkan baik scr internal maupun eksternal)
6. Edukatif (mendidik dan dpt memotivasi bg peserta didik dan pendidik)
10
RUANG LINGKUP PENILAIANPenilaian berbasis kurikulum tahun 2013 mencakup kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan secara berimbang (equal). Tidak ada dominasi antar aspek, tetapi semua aspek memiliki bobot yang sama, yaitu; sama-sama berbobot 100%
11
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIANNo Aspek Teknik yang dipergunakan
1 Kompetensi Sikap
1. Observasi2. Penilaian diri3. Penilaian antar peserta didik4. Jurnal (Catatan perilaku peserta didik,
baik di dalam maupun di luar kelas , mencakup kekuatan (baik) maupun kelemahan (kurang baik)
2 Kompetensi Pengetahuan
1. Tes tertulis (PG,Isian,jawaban singkat,benar salah, menjodohkan dan uraian)
2. Tes lisan (berupa daftar pertanyaan)3. Penugasan (baik scr individu maupun
kelompok).
3 Kompetensi psikomotor 1. Praktik/kinerja
2. Projek/produk (tugas-tugas belajar)3. Portofolio (kumpulan karya peserta
didik yang terbaik)
12
Pen
ilaia
n
Ote
nti
k
Sikap Spiritual dan Sosial
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian antar teman
Jurnal
Pengetahuan
Tulis
Lisan
Penugasan
Keterampilan
Tes Praktik
Proyek
Portofolio
13
MENGAPA AUTHENTIC ASSESSMENT ?
1.Hasil penilaian menggambarkan keterpaduan dalam ketiga ranah (tri domain: kognitif, afektif dan psikomotor)
2.Hasil penilaian mampu mempresentasikan kemampuan peserta didik yang sebenranya
3.Proses pendidikan sangat berbanding lurus dengan hasil pendidikan
14
PAYUNG HUKUM AUTHENTIC ASSESSMENT
1. PP nomor 32 tahun 20132. Permendiknas No 66 tahun
20133. Permendiknas No 81A tahun
2013
15
DIMANA DILAKUKAN AUTHENTIC ASSESSMENT ?
1. Pada proses : dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung proses ( menilai sikap peserta didik thd pelajaran ….., sikap peserta didik thd Guru madrasah, sikap peserta didik thd teman sejawat dan sikap peserta didik thd norma (tatib)
2. Di luar proses pembelajaran di kelas dan dalam lingkungan madrasah
3. Dalam lingkungan keluarga dan masyarakat
16
KAPAN DILAKUKAN AUTHENTIC ASSESSMENT ?
Penilaian otentik (authentic assessment) dilakukan melalui dua kesempatan;1. Pada saat proses
pembelajaran (penilaian proses)
2. Setelah selesai proses pembelajaran (penilaian hasil)
17
PENDEKATAN PENILAIAN OTENTIK
1. Pendekatan patokan (memakai kreteria/KKM)
2. Pendekatan Ketuntasan belajar
PredikatNilai Kompetensi
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
BB 3 3
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
CC 2 2
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33K
D 1 1
18
No Nama Siswa
A s p e k P e n g a m a t a n
JumlahSkor Nilai Ket.Kerja
sama
Meng-komunika-sikan pen-
dapatToleransi Keaktifan
Menghargai pendapat
teman
1 Ahmad 3 4 2 4 3 15
2 Siti Fatimah
3 Badrun
dst
Keterangan:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria4= Baik Sekali3= Baik2= Cukup1 = Kurang
∑ Skor perolehan Nilai = X 4 Skor Maksimal _______ x 4 = 3 ( B= Baik ) 20
Lembar Observasi (Pengamatan ) Proses Diskusi
Tema: Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran SKI ( Aspek Sikap)
19
Kreteria:1. Dpt menjawab 6 LK = sangat sempurna = skor A (Amat baik)2. Dpt mnjawab 4-5 LK = sempurna = skor B (Baik)3. Dpt mnjwb 3 LK = kurang sempurna = skor C (Cukup)4. Dpt mnjwb 1-2 LK = tdk sempurna = skor D (kurang)
Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan Mengamati Gambar
(Dg. menjawab lembar kerja: 5w+1 h , What, When, Where, Who, Why + How)
Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran ….. ( Aspek Sikap)
No Nama Siswa Hasil pengamatan gambar
SS S KS TS
1 Ahmad Basori
2 Zulaikhah
3 Khaironi
4 Siti Fadhilah
5 Ni’matul Ulya
Dst Dst
20
Pedoman skor:1. SS= sangat serius (4: sangat baik), S= serius ( 3: baik), CS =cukup serius (2:cukup) dan KS :
kurang serius (1: kurang) 2. SF = sangat faham (4: sangat baik), F= faham (3:baik), CF =Cukup faham (2: cukup) dan KF:
kurang faham (1: kurang)3. ST=sangat tepat (4: sangat baik), T = tepat (3 : baik), KT =kurang tepat (2: cukup) dan TT : tidak
tepat (1: kurang)Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 10 x 4 = 3,33 Jmlh skor maksimal 12
Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan membaca Teks
Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran Alquran ( Aspek
Sikap)
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai Nilai Predikat1. Keseriusan
Tepat waktu2. Kefahaman 3.Ketetapan waktu
SS S CS KS SF F KF TF ST T KT TT
1 Ahmad Basori
3 4 3 3,33 Baik
2 Zulaikhah
3 Khaironi
4 Siti Fadhilah
Dst Dst
21
Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan mendengarkan dan menirukan bacaan Al Quran
Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran Alquran ( Aspek
Keterampilan)
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai Nilai Predikat1. Kemampuan
mendengarkan2. Kelancaran
menirukan3.Kebenaran
menirukan
SB B CB KB SL L KL TL SB B KB TB
1 Ahmad Basori
4 3 2 3,00 Baik
2 Zulaikhah
3 Khaironi
4 Siti Fadhilah
Dst Dst
Pedoman skor:1. SB= sangat baik (4: sangat baik), B= baik ( 3: baik), CB = cukup baik (2: cukup) dan KB : kurang
baik (1: kurang) 2. SL = sangat lancar (4: sangat baik), L= lancar (3: baik), CL= Cukup lancar (2: cukup) dan KL:
kurang lancar (1: kurang)3. SB=sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3 : baik), KB =kurang benar (2: cukup) dan TB :
tidak benar (1: kurang)Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 9 x 4 = 3,00 Jmlh skor maksimal 12
22
Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Menanya”
Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran Fiqih ( Aspek
Sikap)
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai Nilai Predikat1. Keberanian
bertanya2. Kebenaran
bertanya3.Etika bertanya
SB B CB KB SB B CB KB SS S CS TS
1 Ahmad Basori
3 4 4 3,67 Sangat baik
2 Zulaikhah
3 Khaironi
4 Siti Fadhilah
Dst Dst
Pedoman skor:1. SB= sangat berani (4: sangat baik), B= berani ( 3: baik), CB = cukup berani (2: cukup) dan KB :
kurang berani (1: kurang) 2. SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan KB:
kurang benar (1: kurang)3. SS=sangat santun (4: sangat baik), S= santun (3 : baik), CS = Cukup santun (2: cukup) dan TS :
tidak santun (1: kurang)Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 11 x 4 = 3,67 Jmlh skor maksimal 12
23
Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Mencoba”
Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran Fiqih ( Aspek
Sikap)
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai Nilai Predikat1. Keberanian
mencoba2. Kebenaran
mencoba
SB B CB KB SB B CB KB
1 Ahmad Basori
4 2 3,00 Baik
2 Zulaikhah
3 Khaironi
4 Siti Fadhilah
Dst Dst
Pedoman skor:1. SB= sangat berani (4: sangat baik), B= berani ( 3: baik), CB = cukup berani (2: cukup) dan KB :
kurang berani (1: kurang) 2. SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan KB:
kurang benar (1: kurang)
Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 6 x 4 = 3,00 Jmlh skor maksimal 8
24
Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Menyimpulkan”
Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran Fiqih ( Aspek
Sikap)
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai Nilai Predikat1. Kemampuan menyimpulkan
2. Kebenaran menyimpulkan
SM M CM TM
SB B CB TB
1 Ahmad Basori
3 4 3,5 Baik
2 Zulaikhah
3 Khaironi
4 Siti Fadhilah
Dst Dst
Pedoman skor:1. SM= sangat mampu (4: sangat baik), M= mampu ( 3: baik), CM = cukup mampu (2: cukup) dan TM :
Tdk mampu (1: kurang) 2. SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan TB: Tdk
benar (1: kurang)
Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 7 x 4 = 3,5 Jmlh skor maksimal 8
25
Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Mempresentasikan
Contoh : Format penilaian othentic dlm proses pembelajaran Fiqih ( Aspek
Sikap)
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai Nilai Predikat1. Keberanian
mempresentasikan2. Kebenaran isi
presentasi
SB B CB TB SB B CB TB
1 Ahmad Basori
3 4 3,5 Baik
2 Zulaikhah
3 Khaironi
4 Siti Fadhilah
Dst Dst
Pedoman skor:1. SB= sangat berani (4: sangat baik), B= berani ( 3: baik), CB = cukup berani (2: cukup) dan TB : Tdk
berani (1: kurang) 2. SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan TB: Tdk
benar (1: kurang)
Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 7 x 4 = 3,5 Jmlh skor maksimal 8
26
Contoh : Format penilaian otentik dlm Penilaian hasil Belajar ( Aspek Keterampilan) Jenis : Portofolio
KD : ……………………………… ( Perlu diidentifikasi jenis KD yg dibuat Portofolio)Tema : ------------------------- (Perlu diidentifikasi jenis Tema yg dibuat sbg Portofolio)Nama : ………….Kelas : …………..Tahun Pelajaran: …………………………
No Jenis Portofolio yang DinilaiKATEGORI
Jmlh Skor Predikat4 3 2 1
1 Amaliyah Ramadan 1434 H v 17:20x4= 3,4 Baik2 Kegiatan PHBI (Muharram, maulid Nabi, Isra’
Mi’raj, dll)v
3 Religious Cultur ( Salat Duha, infaq, Salat maktubah berjama’ah, dll )
v
4 Doa bersama menjelang Ulangan umum/Ujian v v5 Bakti sosial ( Ke panti, dan yayasan lainnya) 3
Jumlah Skor 8 6 2 1Keterangan:A = Sangat baik ( 3,66-4,00)B = Baik ( 2,66 -3,33)C = Cukup ( 1,66-2,33)D = Kurang ( 1,00 – 1,33 )
Nilai yang diperoleh x 4 = 17 x 4 = 3,4 Nilai maksimal 20
Materi ini disajikan dlm Bintek Sosialisasi Kur 2013 bg GPAI SD Kab.Cilacap di hotel 3 Intan, 5-6 Mei 2014
27
Contoh : Format penilaian otentik dlm aspek Keterampilan: Jenis Praktik /Kinerja
KD : Keterampilan berwuduTema : Praktik berwuduNama : ………….
Kreteria:1. Kemampuan melafalkan niat; B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah) = 1 (Kurang)2. Kemampuan membasuh muka; B (Benar)=4 (Sangat baik), S (Salah)= 1 (Kurang)3. Kemampuan membasuh kedua tangan;l B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah) = 1 (Kurang)4. Kemampuan mengusap kepala ; B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah) = 1 (Kurang)5. Kemampuan membasuh kaki sampai mata kaki; B (Benar)= 4 (Baik sekali), S (Salah) = 1
(Kurang)6. Tertib (semua rukun dilakukan scr urut); B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah)= 1
(Kurang)Skor akhir = Skor perolehan x 4 Skor maksimal
No Nama siswa
Aspek yg dinilaiSkor Nilai Predikat1 2 3 4 5 6
B S B S B S B S B S B S
1 Budi 4 1 4 4 1 4 18/24x4
3,00 Baik
2
dst
Materi ini disajikan dlm Bintek Sosialisasi Kur 2013 bg GPAI SD Kab.Cilacap di hotel 3 Intan, 5-6 Mei 2014
28
Contoh : Format penilaian authentic dlm Penilaian hasil Belajar ( Aspek Keterampilan) Jenis : Proyek /Produk
KD : ………………………………Tema : Identifikasi Pelaksanaan Zakat bagi Umat Islam (di lingkungan RT sekitar)Nama : ………….Kelas : …………..
No ASPEK Yang DinilaiKATEGORI
Jmlh Skor Predikat4 3 2 1
1 Kemampuan menampilkan data Muzakki dlm RT scr sempurna
v
14 Baik
2 Kemampuan merekam jenis zakat yg dilakukan oleh warga muslim di wilayah RT scr sempurna
v
3 Kemampuan menampilkan data mustahiq di wilayah RT scr sempurna
v
4 Kemampuan menampilkan catatan proses pembayaran dan pendistribusian zakat di wilayah RT scr sempurna
v
5 Kemampuan menampilkan data pelaporan zakat di wilayah RT scr sempurna
v
Jumlah Skor 4 9 4 0
Keterangan:4 = Sangat sempurna3 = Sempurna2 = Kurang sempurna1 = Tidak sempurna
Kreteria:A = Sangat baik ( 3,66-4,00)B = Baik ( 3,0 -3,33)C = Cukup ( 1,66-2,33)D = Kurang ( 1,00 – 1,33 )
Nilai yang diperoleh x 4 = 17 x 4 = 3,4 Nilai maksimal 20
29
SIAPA YANG MELAKUKAN AUTHENTIC ASSESSMENT ?
1.Penilaian proses : dilakukan oleh pendidik, peserta didik, pendidik bersama peserta didik dan orang tua.
2.Penilaian hasil: dilakukan oleh pendidik, satuan pendidikan, pemerintah dan/ lembaga mandiri.
30
BAGAIMANA CARA MELAKUKAN AUTHENTIC ASSESSMENT ?
1. Dilakukan secara terpadu2. Hasil penilaian mencerminkan dunia
nyata, bukan dunia sekolah3. Menggunakan berbagai cara dengan
kreteria holistik (mencerminkan kompetensi utuh antara pengetahuan, keterampilan dan sikap)
4. Penilaian otentik tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan kepada apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.
31
Blangko analisis Penilaian otentikPenyusun RPP : ......................................................................................Kelas : .....................................................................................Jenjang : ......................................................................................KI : ......................................................................................KD : ......................................................................................Indikator: ......................................................................................
No
Aspek yg dianalisis Hasil analisis
Tidak lanjut hasil analisis
1 Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan KI Tdk terpenuhi Terpenuhi sebagian
Terpenuhi
2 Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan KD
3 Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan Indikator
4 Instrumen rancangan penilaian telah menggunakan teknik penilaian autentik
5 Instrumen rancangan penilaian telah menggunakan bentuk penilaian sesuai pendekatan scientific dalam pembelajaran
6 Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan materi yang diberikan
7 Instrumen rancangan penilaian sesuai waktu yang direncanakan
8 Instrumen penilaian mendukung penilaian autentik
32
Soal Post tes penilaian Autentik
No Soal
1 Apakah penilaian autentik ?
2 Kapan dilakukan penilaian autentik ?
3 Siapakah yang melakukan penilaian autentik ?
4 Dimana dilakukan penilaian autentik ?
5 Bagaimana cara melakukan penilaian autentik ?
6 Sebutkan keunggulan penilaian …. dengan authentic assessment ?
7 Sebutkan alat penilaian autentik pada aspek sikap !
8 Sebutkan alat penilaian autentik pada aspek pengetahuan !
9 Sebutkan alat penilaian autentik pada aspek keterampilan !
10 Bagaimana perimbangan penilaian autentif antara aspek sikap, keterampilan dan pengetahuan ?
Materi ini disajikan dlm Bintek Sosialisasi Kur 2013 bg GPAI SD Kab.Cilacap di hotel 3 Intan, 5-6 Mei 2014
33
Tugas: Merancang Penilaian Otentik Mapel ……
No Kelas Smstr KI dan KD
Teknik Bentuk Format Penilaian
Nama : -----------------------------NIP/NIK : -----------------------------Madrasah: diisi nama madrasah dan alamat lengkap
34
Tugas: Mengolah dan mengisi nilai Rapor
No
Nasma Siswa
Kompetensi
Pengetahuan
R
Keterampilan
RSikap
R
Trtls
Lisan
Tgs
Knrj
Pryk
Jrnl
Obs
PD PAT Prtfl
1 Fatimah
3 2,8 3,2
9/3=3
4 3,3
2,8
10,1/3= 3,37
3 3,1
4 2,9
13/3=33
dst
MengetahuiKepala Madrasah
--------------------- NIP.
-----------,--------20----B. Indonesia
-------------------------- NIP.
Keterangan:1. Trtls = tertulis 3. knrj = kinerja 5. jrnl = journal
7. PAT = Penilaian Antar Teman2. Tgs = tugas 4. pryk = proyek 6. PD = Penilaian Diri
8. Prtfl = portofolio
35
Mengisi Rapor
No
Mapel Nilai Kompetensi
Deskripsi
1 B. Indonesia
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Skor
Predikat
Skor Predikat
Mapel Antar Mapel
Predikat
Predikat
2 PPKn 4 Amat Baik
3,0 Baik Baik Baik Tuntas semua KD
dst
MengetahuiKepala Madrasah
--------------------- NIP.
-----------,--------20----Wali Kelas
-------------------------- NIP.
Nama : --------------------------Kelas : -------------------------No Induk : -------------------------Tahun Pelajaran : --------------------------