Post on 18-Aug-2019
PENGGUNAAN KATA BENTUKAN DALAM TULISAN MAHASISWA
PROGRAM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING (BIPA) DI
UPT BAHASA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh :
Nurul Hidayah Fitriyani
NIM S841602020
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
ii
iii
iv
v
MOTTO
Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.
(Q.S. Al-Ankabut: 6)
Dan (ingatlah), tatkala Tuhanmu memaklumkan : "Sesungguhnya jika kamu
bersyukur, niscaya Aku akan menambahkan (nikmat) kepadamu, tetapi jika kamu
mengingkari (nikmat-Ku), maka sesungguhnya azab-Ku sangat pedih.
(Q.S. Ibrahim: 7)
Barang siapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib baginya memiliki
ilmu, dan barang siapa yang menghendaki kehidupan akhirat, maka wajib baginya
memiliki ilmu, dan barang siapa menghendaki keduanya maka wajib baginya
memiliki ilmu.
(H.R. Turmudzi)
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Ayah dan ibuku tercinta, Ayah Saryono dan Ibu Tiyari, yang telah
memberikan segalanya untukku, kasih sayang dan doa-doa terindah tanpa
henti.
Ikhwan Ali Arsyadi, adikku tersayang yang selalu memberi semangat dan
doa.
Agipta Adhi Wirastratmaja, yang senantiasa membantu dan memberi
motivasi.
vii
Nurul Hidayah Fitriyani. 2018. Penggunaan Kata Bentukan dalam Tulisan
Mahasiswa Program Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) di UPT
Bahasa Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr.
Andayani, M.Pd. Kopembimbing: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Program Studi
Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Keterampilan menulis berbahasa Indonesia memang harus dikuasai oleh
mahasiswa asing saat mengikuti program BIPA. Akan tetapi, menulis dengan kaidah
kebahasaan yang benar bukanlah suatu hal yang mudah. Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan: (1) penggunaan kata bentukan dengan afiksasi,
reduplikasi, dan komposisi dalam tulisan mahasiswa program BIPA; (2) kendala
penggunaan kata bentukan dengan afiksasi, reduplikasi, dan komposisi dalam
tulisan mahasiswa program BIPA; dan (3) upaya mengatasi kendala penggunaan
kata bentukan dengan afiksasi, reduplikasi, dan komposisi dalam tulisan
mahasiswa program BIPA.
Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif. Adapun strategi yang
digunakan adalah studi kasus. Sumber data yang digunakan adalah dokumen dan
informan. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik simak,
teknik catat, dan wawancara mendalam. Uji validitas data menggunakan teknik
triangulasi sumber, teori, dan review informan. Teknik analisis data penelitian ini
menggunakan metode agih atau distribusional.
Hasil penelitian disimpulkan sebagai berikut. Pertama, afiksasi ditemukan
sebanyak 287 kata. Afiks dikelompokkan menjadi tiga, yakni prefiks (60,91%),
sufiks (22,19%), dan konfiks (16,9%). Penggunaan afiksasi yang tepat sebanyak
66,90%, sedangkan kesalahannya sebanyak 33,10%. Selanjutnya, reduplikasi
ditemukan sebanyak 26 kata. Reduplikasi digolongkan menjadi tiga jenis, yakni
reduplikasi seluruh (73,08%), sebagian (7,69%), dan kombinasi afiks (19,23%).
Kesalahan reduplikasi sebanyak 19,23%. Sementara itu, komposisi ditemukan
sebanyak 47 kata. Kesalahan komposisi sebanyak 10,64%. Komposisi tersebut
dibedakan atas tiga kriteria, yakni konstruksi kelas kata, sifat, dan arti. Kedua,
kendala penggunaan kata bentukan disebabkan oleh beberapa faktor, yakni (a)
faktor dari diri pembelajar, (b) faktor pengajar, (c) faktor buku ajar, (d) faktor
waktu, dan (e) faktor lingkungan. Ketiga, upaya mengatasi kendala tersebut dapat
dilakukan oleh pengajar dan mahasiswa. Upaya pengajar, antara lain penggunaan
strategi pembelajaran yang tepat, meningkatkan penguasaan materi, berkoordinasi
antarpengajar, dan penggunaan bahan ajar dari Indonesia. Sementara itu, upaya
yang dapat dilakukan pelajar BIPA, misalnya belajar sendiri dan memperbanyak
latihan, mengikuti perkuliahan dengan baik, berinteraksi dengan orang Indonesia,
dan banyak membaca literatur-literatur berbahasa Indonesia.
Kata kunci: kata bentukan, karangan, bahasa Indonesia bagi penutur asing
viii
Nurul Hidayah Fitriyani. 2018. The Usage of Word Formation on Essay of
Indonesian Language Foreign Learners. Thesis. Consultant: Prof. Dr. Andayani,
M.Pd. Co- Consultant: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Master Program of Indonesian
Education, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University
of Surakarta.
ABSTRACT
Writing skill in Indonesian language should be mastered by foreign
students joining BIPA program. However, writing by using correct linguistic rules
is not an easy thing. This study aims to describe: (1) the use of the word formation
with affixation, reduplication, and composition in the students’s writing of BIPA
program; (2) constraints on the use of the word formation with affixation,
reduplication, and composition in the students’s writing of BIPA program; and (3)
efforts to overcome the obstacle of using the word formation with affixation,
reduplication, and composition in the students’s writing of BIPA program.
This research is included in qualitative research. The research used case
study approach. The sources of the data were documents and informants. The data
in this research were collecting using referring technique, recording technique,
and in-depth interview. The data validity test used triangulation technique of
source, theory, and informant review. The data were analyzed using agih or
distribusional method.
The results of this study are summarized as follows. First, affixation was
found as many as 287 words. Affixes are grouped into three, namely prefix
(60.91%), suffix (22.19%), and confix (16.9%). The correct use of affixation is
66.90%, while the incorrect use of affixation is 33.10%. Furthermore,
reduplication was found as many as 26 words. Reduplication is classified into
three types, whole repetition (73.08%), partial repetition (7.69%), and repetition
of affix combinations (19.23%). Reduplication error that was found was 19.23%.
Meanwhile, the composition found as many as 47 words. Composition error that
was found was 10.64%. Furthermore, the compound word is divided into three
criteria, namely the construction of word class, nature, and meaning. Second, the
constraints of using the word formation are caused by several factors, they are
from (a) the learners, (b) the teacher, (c) the textbook, (d) the time, and (e) the
environment. Third, the effort to overcome the obstacle of using the word can be
done by the teacher and the students. Efforts that can be done by teachers,
including the use of appropriate learning strategies, improve the mastery of the
material, coordinate among learners, and the use of teaching materials from
Indonesia. Meanwhile, the efforts of BIPA students can be done are having self-
study and multi-training, having good lectures, interacting with Indonesians, and
reading many Indonesian literatures.
Keywords: the word formation, essay, Indonesian for foreign speakers
ix
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena taufik dan
hidayah-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Penggunaan Kata
Bentukan dalam Tulisan Mahasiswa Program Bahasa Indonesia bagi
Penutur Asing (BIPA) di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret Surakarta”
dengan lancar.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku rector Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menempuh
pendidikan magister di Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengizinkan melaksanakan
penelitian ini;
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan
kemudahan administrasi bagi penulis;
4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan
Bahasa Indonesia yang telah memberikan motivasi kepada penulis untuk
menyelesaikan tesisi ini;
5. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan motivasi kepada penulis sehingga tesis ini dapat
diselesaikan dengan lancar;
6. Prof. Dr. Sumarlam, M.S., selaku pembimbing II yang dengan sabar
membimbing, memberikan dorongan, dan selalu meluangkan waktu bagi
penulis sehingga menjadikan penulis bersemangat menyelesaikan tesis ini;
x
7. Bapak dan Ibu dosen Pascasarjana, khususnya Program Magister Pendidikan
Bahasa Indonesia yang telah memberikan ilmunya secara tulus dan ikhlas
kepada penulis;
8. Ibu Riwanti, selaku koordinator BIPA yang telah memberikan bantuan dan
telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian;
9. Ibu Dian Kusuma Suci dan Ibu Raheni Suhita yang menjadi informan peneliti
telah banyak membantu dan berpartisipasi aktif dalam proses penelitian ini;
10. Mahasiswa BIPA yang telah berpartisipasi aktif sebagai subjek penelitian dan
membantu pelaksanaan penelitian ini;
11. Bapak, Ibu, dan Adik yang telah memberikan doa restu dan motivasi dalam
proses penelitian ini; dan
Akhir kata, penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
telah membantu dan memberikan masukan demi perbaikan tesis ini, sehingga
menjadi lebih sempurna dan lebih baik serta dapat bermanfaat bagi semua.
Surakarta, Januari 2018
Penulis,
NHF
xi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL... …………. ............................................................................... i
LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ........ ii
PENGESAHAN ...................................................................................... iii
PERSETUJUAN ..................................................................................... iv
MOTTO.. ................................................................................................ v
PERSEMBAHAN ................................................................................... vi
ABSTRAK .............................................................................................. vii
ABSTRACT ............................................................................................ viii
PRAKATA .............................................................................................. ix
DAFTAR ISI ........................................................................................... xi
DAFTAR SINGKATAN ........................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xv
DAFTAR TABEL ................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
B. Fokus Penelitian .................................................................... 4
C. Rumusan Masalah ................................................................. 5
D. Tujuan Penelitian ................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian ................................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR .............. 7
A. Kajian Pustaka ....................................................................... 7
1. Hakikat Pembelajaran Bahasa Kedua (Bahasa Asing) .... 7
a. Pembelajaran Bahasa Kedua (Bahasa Asing) ........... 7
b. Pengaruh Bahasa Pertama terhadap Proses
Pembelajaran Bahasa Kedua ..................................... 14
xii
c. Pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur
Asing (BIPA) ............................................................. 16
2. Hakikat Pembentukan Kata ............................................. 22
a. Proses Morfologis...................................................... 22
b. Pembubuhan Afiks (Afiksasi) ................................... 24
c. Pengulangan (Reduplikasi)........................................ 35
d. Pemajemukan (Komposisi) ....................................... 40
3. Hakikat Keterampilan Menulis ....................................... 46
a. Pengertian Keterampilan Menulis ............................. 46
b. Tujuan Menulis.......................................................... 49
c. Langkah-langkah Menyusun Karangan..................... 49
d. Jenis-jenis Karangan.................................................. 51
B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................ 52
C. Kerangka Berpikir ................................................................. 55
BAB III METODE PENELITIAN.......................................................... 58
A. Latar Penelitian .................................................................... 58
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ............................................. 59
C. Data dan Sumber Data Penelitian......................................... 59
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 60
E. Validitas Data................................................................. ...... 60
F. Teknik Analisis Data ............................................................ 61
G. Prosedur Penelitian ............................................................... 62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 63
A. Hasil Penelitian .................................................................... 63
1. Penggunaan Kata Bentukan ............................................ 63
2. Kendala Penggunaan Kata Bentukan .............................. 117
3. Upaya Mengatasi Kendala Penggunaan Kata Bentukan . 122
B. Pembahasan ......................................................................... 126
1. Penggunaan Kata Bentukan ............................................ 126
2. Kendala Penggunaan Kata Bentukan .............................. 133
xiii
3. Upaya Mengatasi Kendala Penggunaan Kata Bentukan . 139
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................ 144
A. Simpulan............................................................................... 144
B. Implikasi ............................................................................... 145
C. Saran ..................................................................................... 152
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 154
LAMPIRAN ............................................................................................ 160
xiv
DAFTAR SINGKATAN
Ab : Responden Abdul Kanray Turay (Abdul) asal Sierra Leone
Ad : Responden Jose Adrian Aviles Rivera (Adrian) asal Meksiko
Al : Responden Nyuyen Thi Thuy An (Alisa) asal Vietnam
Be : Responden Cuthberth Mlosa (Berth) asal Tanzania
Bu D : Dian Kusuma Suci
Bu R : Raheni Suhita
Ch : Responden Chinedu Agbo (Chinedu) asal Nigeria
CLHW : Catatan Lapangan Hasil Wawancara
Ev : Responden Evangelino Gusmano (Evan) asal Timor Leste
Hy : Responden Jeon Hyo Bin (Hyibon) asal Korea
Ju : Responden Sirikanda Sakulpimolrat (Jung) asal Thailand
Ki : Responden Nguyen Thi Kieu My (Thi) asal Vietnam
Ko : Responden Koharu Sagae (Koharu) asal Jepang
Le : Responden Leizel Mangcopa Duhaylungsod (Leizel) asal Filipina
Li : Responden Truog Thi Phuong Linh (Linh) asal Vietnam
Ma : Responden Magarsa Abara Edesa (Magarsa) asal Ethiopia
No : Responden Xaixana Chanthavong (Noum) asal Laos
Ol : Responden Aleksandra Paulina Szatan (Ola) asal Polandia
Us : Responden Uswatee Salamee (Uswatee) asal Thailand
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 57
3.1 Prosedur Penelitian............................................................................ 62
4.1 Diagram Penggunaan Afiksasi ............................................................. 128
4.2 Diagram Penggunaan Reduplikasi ....................................................... 130
4.3 Diagram Penggunaan Komposisi ...................................................... 133
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Pembagian Waktu Penelitian ............................................................ 58
4.1 Kata Berafiks dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA di
UPT Bahasa UNS .............................................................................. 195
4.2 Awalan (Prefiks) ............................................................................... 205
4.3 Akhiran (Sufiks) ................................................................................ 210
4.4 Awalan dan Akhiran (Konfiks) ......................................................... 212
4.5 Kata Ulang dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA di UPT
Bahasa UNS ...................................................................................... 214
4.6 Pengulangan Seluruh ......................................................................... 103
4.7 Pengulangan Sebagian ...................................................................... 106
4.8 Pengulangan Kombinasi Afiks .......................................................... 107
4.9 Kata Majemuk dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA di
UPT Bahasa UNS .............................................................................. 215
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Karangan Mahasiswa BIPA ............................................................. 160
2. Kata Berafiks dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA
di UPT Bahasa UNS ........................................................................ 195
3. Data Awalan (Prefiks) ...................................................................... 205
4. Data Akhiran (Sufiks) ...................................................................... 210
5. Data Awalan dan Akhiran (Konfiks) ............................................... 212
6. Kata Ulang dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA di UPT
Bahasa UNS ..................................................................................... 214
7. Kata Majemuk dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA
di UPT Bahasa UNS ........................................................................ 215
8. Transkrip Wawancara Pengajar BIPA 1 (CLHW 1) ........................ 217
9. Transkrip Wawancara Pengajar BIPA 2 (CLHW 2) ........................ 224
10. Transkrip Wawancara Mahasiswa BIPA 1 (CLHW 3) .................... 230
11. Transkrip Wawancara Mahasiswa BIPA 2 (CLHW 4) .................... 237
12. Transkrip Wawancara Mahasiswa BIPA 3 (CLHW 5) .................... 241
13. Transkrip Wawancara Mahasiswa BIPA 4 (CLHW 6) .................... 246
14. Dokumentasi .................................................................................... 253