Post on 23-Apr-2019
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF
LEARNING START WITH A QUESTION SEBAGAI UPAYA UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN
AKUNTANSI KEUANGAN KELAS XI KEUANGAN 3
SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN 2015
SKRIPSI
Oleh:
ANAS TAS NIA DEWI NUR KOMARIA
K7411017
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF
LEARNING START WITH A QUESTION SEBAGAI UPAYA UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN
AKUNTANSI KEUANGAN KELAS XI KEUANGAN 3
SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN 2015
Oleh:
ANAS TAS NIA DEWI NUR KOMARIA
K7411017
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Anas Tas Nia Dewi Nur Komaria. K7411017. PENERAPAN STRATEGI
PEMBELAJARAN AKTIF LEARNING START WITH A QUESTION
SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA
DIDIK MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN SISWA KELAS
XI KEUANGAN 3 SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN 2015. Skripsi.
Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Juli 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan peserta didik
kelas XI KU 3 SMK Negeri 1 Sukoharjo melalui penerapan Learning Start With A
Question.
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI KU 3 SMK
Negeri 1 Sukoharjo yang berjumlah 36 peserta didik. Sumber data berasal dari
guru, peserta didik, aktivitas pembelajaran, dan nilai peserta didik. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui observasi, wawancara,
dokumentasi, dan tes. Validitas data yang digunakan yaitu validitas isi, triangulasi
sumber dan trianguasi metode. Analisis data yang digunakan oleh peneliti adalah
deskriptif kualitatif untuk data keaktifan dan untuk data hasil belajar peserta didik
dianalisis dengan teknik analisis data statistik menggunakan uji-t (Paired Sample).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi
pembelajaran aktif Learning Start With A Question dapat meningkatkan keaktifan
peserta didik pada pembelajaran akuntansi keuangan. Peningkatan keaktifan
peserta didik tersebut tercermin dalam peningkatan empat aspek keaktifan yaitu :
(1) Visual Activities menunjukkan peningkatan dari 53,47% atau 19 peserta didik
pada siklus I menjadi 80,55% atau 28 peserta didik pada siklus II, (2) Oral
Activities menunjukkan peningkatan dari 54,17% atau 19 peserta didik pada siklus
I menjadi 82,64% atau 29 peserta didik, (3) Listening Activities meningkat dari
53,47% atau 19 peserta didik pada siklus I menjadi 80,55% atau 28 peserta didik
pada siklus II, (4) Writing Activities juga meningkat dari 56,25% atau 20 peserta
didik menjadi 81,77% atau 29 peserta didik. Peningkatan keaktifan peserta didik
ini memberikan perubahan yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik.
Hal ini dibuktikan dengan analisis startistik dengan uji t (paired samples).
Simpulan dalam penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran
aktif dengan teknik Learning Start With A Question dapat meningkatkan keaktifan
dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran akuntansi keuangan di kelas XI
KU 3 SMK Negeri 1 Sukoharjo, hal ini ditunjukkan dengan hasil penelitian yang
mengalami peningkatan disetiap siklusnya dan antara tahap sebelum dan sesudah
penerapan teknik Learning Sart With A Question.
Kata kunci: Keaktifan peserta didik, hasil belajar, strategi pembelajaran aktif,
Learning Start With A Question.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Anas Tas Nia Dewi Nur Komaria K7411017. APPLICATION OF ACTIVE
LEARNING STRATEGY OF LEARNING START WITH A QUESTION AS
AN EFFORT TO IMPROVE THE LEARNING ACTIVENESS IN THE
FINANCIAL ACCOUNTING SUBJECT MATTER OF THE STUDENTS
IN GRADE XI FINANCE 3 OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1
OF SUKOHARJO IN ACADEMIC YEAR 2015. Skripsi: The Faculty of
Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, July 2015.
The objective of this research is to improve the learning activeness in the
Financial Accounting subject matter of the students in Grade XI Finance 3 of
State Vocational High School 1 of Sukoharjo through the application of Learning
Start with A Question.
This research used the classroom action research with two cycles. The
subjects of research were the students as many as 36 in Grade XI Finance 3 of
State Vocational High School 1 of Sukoharjo. The data sources of research were
the subject matter teacher, the students, the learning activities, and the students’
learning scores. The data of research were collected through observation, in-depth
interview, documentation, and test. Validated by using the content validity, source
triangulation, and method triangulation. They were analyzed by using the
descriptive qualitative method for the data of learning activeness. Meanwhile, the
data of students’ learning result were analyzed by using the statistical analysis of
t-test (paired samples).
The result of research shows that the application of active learning strategy
of Learning Start with A Question can improve the students’ learning activeness
in Financial Accounting subject matter as indicated by the improvement of four
observed aspects: (1) Visual Activities: the number of students who fulfill at least
the minimal learning completeness is 19 (53.47%) in Cycle I, and it becomes 28
(80.55%) in Cycle II; (2) Oral activities: the number of students who fulfill at
least the minimal learning completeness is 19 (54.17%) in Cycle I, and it becomes
29 (82.64%) in Cycle II; (3) Listening Activities: the number of students who
fulfill at least the minimal learning completeness is 19 (53.47%) in Cycle I, and it
becomes 28 (80.55%) in Cycle II; and (4) Writing Activities: the number of
students who fulfill at least the minimal learning completeness is 20 (56.25%) in
Cycle I, and it becomes 29 (81.77%) in Cycle II. The improvement of the
students’ learning activeness results in a significant change to the students’
learning result as indicated by the result of t test (paired samples).
Thus, the application of active learning strategy of Learning Start with A
Question can improve the learning activeness and result in the Financial
Accounting subject matter of the students in Grade XI Finance 3 of State
Vocational High School 1 of Sukoharjo as shown by the improvement of learning
achievement and learning result from Cycle I to Cycle II.
Keywords: Students’ learning activeness, learning result, active learning strategy,
Learning Start with A Question.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
“Maka nikmat Tuhanmu manakah yang kamu dustakan?”
Jadilah hamba yang selalu bersyukur dan berserah diri pada-Nya
(QS. Ar Rahman : 13)
“Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari suatu
kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat”
(Winston Chuchill)
“Kesakitan membuat Anda berpikir
Pikiran membuat Anda Bijaksana
Kebijaksanaan membuat kita bisa bertahan dalam hidup”
(John Pattrick)
Kehidupan tak pernah berjalan dengan mudah
Jalani dengan semangat dan tulus ikhlas
Jangan lupa sertakan kejujuran dalam setiap langkahnya
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku kepada Allah S.W.T atas keridhoaan-NYA,
kupersembahkan karya ini untuk:
Ibuku - Sumarsih & Bapakku –Sumino
Terimakasih atas segalanya yang telah kalian berikan untukku. Do’a yang tak
pernah putus mengiringi setiap langkah dalam hidupku. Kerja keras yang tak
kenal panas maupun hujan, serta semua pengorbanan yang telah kalian lakukan
demi kebahagian putra-putrimu. Kasih sayang yang begitu tulus tak pernah usang
oleh waktu. Apapun itu, Aku selalu bersyukur dan merasa bangga bisa memiliki
orang tua sehebat kalian dalam hidupku.
Adik-adikku Muhammad Farhan Hidayat & Bintang Hasdar Siqki
Terimakasih karena selalu memberikanku semangat disaat susah dan merasa lelah
sering menemaniku disetiap malam serta mendo’akan setiap saat.
Pembimbingku Prof. Dr. Siswandari, M. Stat & Elvia Ivada, S.E, M.Si, Ak
Terimakasih untuk ilmu yang telah diberikan dengan sabar dan tanpa pamrih.
Sahabat-sahabatku tercinta sejak SMA Alit, Tika, dan Munika
Terimakasih selalu bersedia menjadi tempat berbagi suka, duka memberikan
semangat serta memberikan persahabatan yang tak pernah luntur.
Sahabat terkasih dibangku kuliah Anik, Nita, Amel, Citra, Luthfi, Dyah dan Hery
Terimakasih selalu memberikan perhatian dan selalu saling menyayangi seperti
keluarga. Selalu memberikan semangat dan kehangatan disaat ku jauh dari orang
tuaku.
Untuk Almamater UNS Tercinta
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul ”PENERAPAN STRATEGI
PEMBELAJARAN AKTIF LEARNING START WITH A QUESTION
SEBAGAIN UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA
DIDIK MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN KELAS XI
KEUANGAN 3 SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN 2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai
pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan PIPS yang telah memberikan
ijin penulisan skripsi ini.
3. Dr. Susilaningsih,M.Bus selaku Ketua Prodi Pendidikan Akuntansi yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dengan bijaksana.
4. Prof. Dr. Siswandari, M. Stat selaku pembimbing I yang telah banyak sekali
memotivasi, membimbing dan memberi arahan penulis dengan sabar.
5. Elvia Ivada, S.E, M.Si, Ak selaku Pembimbing II yang telah memberikan
banyak sekali motivasi, ilmu, dan arahan dengan penuh kesabaran.
6. Drs. Mujiono selaku Kepala SMK Negeri 1 Sukoharjo yang telah
memberikan ijin penelitian skripsi ini.
7. Darini, S.Pd. selaku guru mata pelajaran Akuntansi Keuangan yang
membimbing dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Peserta didik kelas XI Keuangan 3 yang telah bersedia berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
9. Teman-teman PPL SMK Negeri 1 Sukoharjo yang selalu memberikan
semangat dan bantuan kepada peneliti.
10. Semua pihak yang tidak dapat sebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2015
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v
ABSTRAK .................................................................................................. vi
ABSTRACT ............................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ............................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. ix
KATA PENGANTAR ................................................................................. x
DAFTAR ISI .............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xv
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................. 5
C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 5
D. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6
E. Manfaat Hasil Penelitian ................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 7
A. Kajian Teori ....................................................................................... 7
1. Hakikat Keaktifan ........................................................................ 7
a. Pengertian Keaktifan .............................................................. 7
b. Pentingnya Keaktifan dalam pembelajaran .......................... 7
c. Strategi Meningkatkan Keaktifan ......................................... 9
d. Klasifikasi Keaktifan .......................................................... 11
e. Indikator Keaktifan ............................................................. 13
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
2. Hasil Belajar ............................................................................. 14
a. Pengertian Hasil Belajar ..................................................... 14
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .............. 14
3. Strategi Pembelajaran Aktif ..................................................... 15
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ....................................... 15
b. Jenis Strategi Pembelajaran................................................. 17
c. Strategi Pembelajaran Aktif ................................................ 17
4. Learning Start With A Question ............................................... 18
a. Pengertian Learning Start With A Question ........................ 18
b. Langkah-langkah Learning Start With A Question ............. 19
c. Kelemahan dan kelebihan LSWAQ ..................................... 21
B. Penelitian yang Relevan .................................................................. 24
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 25
D. Hipotesis Tindakan.......................................................................... 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 29
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ........................................................ 29
1. Tempat Penelitian...................................................................... 29
2. Waktu Penelitian ....................................................................... 30
B. Subjek Penelitian ............................................................................. 31
C. Data dan Sumber Data .................................................................... 31
1. Data ........................................................................................... 31
2. Sumber Data .............................................................................. 31
D. Pengumpulan Data .......................................................................... 33
1. Wawancara ................................................................................ 33
2. Observasi ................................................................................... 33
3. Dokumentasi ............................................................................. 34
4. Tes ............................................................................................. 34
E. Uji Validitas Data ............................................................................ 34
F. Analisis Data ................................................................................... 36
G. Prosedur Penelitian.......................................................................... 38
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
H. Indikator Capaian Penelitian ........................................................... 43
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ............................. 45
A. Deskripsi Pra Tindakan ................................................................... 45
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus............................................. 48
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .................................... 84
D. Pembahasan ..................................................................................... 88
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................... 95
A. Simpulan ......................................................................................... 95
B. Implikasi .......................................................................................... 97
C. Saran ................................................................................................ 99
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 101
Lembar testimoni ...................................................................................... 105
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
Daftar Gambar
Gambar Halaman
1. Alur Kerangka Berpikir ............................................................................................... 28
2. Ilustrasi Teknik Pengujian Validitas Data Menggunakan Triangulasi ........................ 36
3. Grafik Peningkatan Keaktifan Peserta Didik ............................................................... 86
4. Grafik Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar ............................................................. 88
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
Daftar Tabel
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian .................................................................... 31
3.2 Indikator Capaian Penelitian ...................................................................................... 44
4.1 Nilai Ulangan XI KU 3 Kondisi Awal ....................................................................... 48
4.2 Persentase Keaktifan Siklus I ..................................................................................... 61
4.3 Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Siklus I ............................................................ 64
4.4 Persentase Keaktifan Siklus II .................................................................................... 79
4.5 Nilai Ulangan Siklus II ............................................................................................... 80
4.6 Paired Samples Statistics ............................................................................................ 81
4.7 Paired Samples Correlation ........................................................................................ 81
4.8 Paired Samples Test .................................................................................................... 82
4.9 Peningkatan Keaktifan Peserta Didik ......................................................................... 86
4.10 Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik ................................................................... 87
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Catatan Lapangan 1 ................................................................................................... 106
2. Pedoman Wawancara Guru Akuntansi ...................................................................... 109
3. Pedoman Wawancara Peserta Didik XI KU 3 ........................................................... 110
4. Wawancara Guru Akuntansi ...................................................................................... 111
5. Wawancara Peserta Didik XI KU 3 ........................................................................... 113
6. Validasi Lembar Observasi Keaktifan Peserta Didik ................................................ 123
7. Lembar Observasi Keaktifan Peserta Didik .............................................................. 125
8. Lembar Observasi Keaktifan Peserta Didik Pra Siklus ............................................. 132
9. Analisis Lembar Observasi Pra Siklus ...................................................................... 134
10. Daftar Nama Peserta didik XI KU 3 .......................................................................... 138
11. Daftar Nilai Observasi Awal Peserta Didik XI KU 3 ................................................ 139
12. Silabus Akuntansi Keuangan ..................................................................................... 141
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I............................................................. 145
14. Lembar Validasi RPP ............................................................................................... 167
15. Daftar Kelompok Diskusi .......................................................................................... 169
16. Lembar Observasi Siklus I ........................................................................................ 170
17. Analisis Lembar Observasi Siklus I .......................................................................... 176
18. Catatan Lapangan 2 ................................................................................................... 181
19. Dokumentasi Siklus I................................................................................................. 189
20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................................... 191
21. Validitas isi ................................................................................................................ 215
22. Lembar Validasi Tes ................................................................................................. 217
23. Soal Evaluasi Siklus II ............................................................................................... 218
24. Kunci Jawaban Soal Evaluasi .................................................................................... 221
25. Lembar Observasi Siklus II ....................................................................................... 230
26. Analisis Lembar Observasi Siklus II ......................................................................... 236
27. Daftar Nilai Peserta Didik Hasil Tes Evaluasi .......................................................... 240
28. Uji T ........................................................................................................................... 242
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
29. Catatan Lapangan 3 ................................................................................................... 244
30. Pedoman Wawancara Peserta Didik XI KU 3 ........................................................... 251
31. Wawancara Peserta DidikXI KU 3 ............................................................................ 252
32. Dokumentasi Kegiatan Siklus II ................................................................................ 264
33. Daftar Presensi Peserta didik KU 3 ........................................................................... 267
34. Surat Perijinan ........................................................................................................... 270