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PEI escuela JMA
Transcript of Pei JMA 2012 2017
- 1. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA Trabajar nuestro compromiso, el
cambio nuestra meta 1
- 2. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA P.E.I ESCUELA JULIO MARTNEZ
ACOSTA DATOS INFORMATIVOS TELFONO: 2980-037 EMAIL:
juliomartinezacosta@yahoo.es BLOG: juliomacosta.blogspot.com
DIRECCIN: Avda. Rafael Arellano y 9 de Octubre PROVINCIA: Carchi
CANTN: Tulcn NIVEL: Educacin General Bsica CIUDAD: Tulcn PARROQUIA:
Tulcn DISTRITO: CIRCUITO: PERODO: 2012 2017 TULCN 1970 La educacin
es la clave del futuro. La clave del destino del hombre y de su
posibilidad de actuar en un mundo mejor. Robert F. Kennedy 2
- 3. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA INTRODUCCIN. La constante
dinmica social en la que nos desenvolvemos en todos los campos de
la actividad humana, los avances cientficos, tecnolgicos demandan
una permanente innovacin y actualizacin educativa en respuesta a
las nuevas exigencias sociales, razn por la que el PEI debe
constituirse en una herramienta para conducir a una institucin
educativa de manera que sus estudiantes puedan responder a los
retos que se presentan diariamente, para ello es necesario la
consecucin de principios y fines de la educacin ecuatoriana en el
marco plurinacionalidad; as como del Buen Vivir, las buenas la
interculturalidad y la relaciones entre sus actores, propendiendo
al cumplimiento de principios y fines establecidos en la LOEI (Art.
2, y 3). Razones por las cuales el PEI, es un instrumento de
construccin y consecucin participativa del personal docente,
estudiantes padres de familia y de la comunidad, visto de esta
manera es una estrategia institucional que permite direccionar la
actividad de un establecimiento hacia la consecucin de los mismos
objetivos que han sido planteados por los integrantes y dems
responsables del proceso educativo de nuestro centro de educacin
bsica ya que se ha tomado como punto de partida sus realidades y
necesidades asi como tambin sus aspiraciones por lo que su accionar
esta siempre con miras a la construccin de una nueva sociedad,
BREVE HISTORIA DE LA ESCUELA Partiendo desde el ao de 1970 el 7 de
octubre fecha en que fue creada La TULCN ESCUELA JULIO MARTNEZ
ACOSTA ha vendi entregando una educacin 1970 que un comienzo se la
imparta nicamente a nias del cantn y provincia pero en la
actualidad se ha convertido en un establecimiento que brinda sus
3
- 4. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA servicios a nios y nias que han
mirado en este centro educativo como el lugar en el que pueden
desarrollar y potencializar sus valores y capacidades, dentro de un
ambiente de respeto convivencia pacfica entre todos, bajo un modelo
constructivista y rodeados de acogedores espacios verdes y una
infraestructura que brinda tranquilidad y un ambiente adecuado,
lleva el nombre de un insigne militar carchense el Teniente Coronel
Julio Martnez Acosta, el primer militar de carrera de la provincia
del Carchi, aquel valeroso carchense que fue parte de la huestes
revolucionarias de Alfaro, fue uno de sus ms leales hombres, el
mismo que junto al viejo luchador sembr sus ideales de progreso y
equidad en todas las actividades y funciones que desempeo dentro de
nuestro cantn Tulcn. SMBOLOS DE LA ESCUELA ESCUDO HERLDICA DEL
ESCUDO DE LA ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA Dentro de un marco
ovalado compuesto, en la parte superior, por la bandera bicolor de
la escuela: Rojo, como el vigor de la lucha permanente de esta
institucin Nuestro escudo, alumnos de mi escuela, tiene un
significado profundo e histrico. Es as, que sus elementos nos
permiten conocer: los valores, fundamentos, ideales, objetivos y la
TULCN misin de nuestra institucin, de la niez y de los 1970 4
- 5. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA maestros y maestras que forman
parte da la gloriosa familia juliana y que da a da luchan con
sacrificio y abnegacin para construir un futuro mejor; para as, de
esta manera dar cumplimiento al nuestro lema: EL TRABAJO NUESTRO
COMPROMISO, EL CAMBIO NUESTRA META Dentro de un marco ovalado
compuesto en la parte superior por la bandera bicolor de la
escuela. Rojo como el vigor y la lucha permanente de esta
institucin en beneficio de la educacin. Blanco que es pureza,
mstica e inocencia de los nios. Con la parte inferior Dorada como
la estirpe y riqueza de espritu que al maestro anima en los duros
menesteres de la enseanza. Dentro de este suntuoso marco, en la
parte superior de color blanco est el horizonte cuyo espacio se
agiganta para dar cabida a una pluma de color azul tal cual es la
ilusin infantil. Adems la pluma sintetiza el honor y las virtudes
de la familia Martnez Acosta que ha dejado una estela luminosa en
el campo de las letras. En la parte inferior del fondo encontramos
un cimiento verde como la naturaleza de nuestra patria como la
esperanza que es anhelo, que es vida y futuro. Continuando con la
exposicin de mi compaera observamos: En la parte central y en
ciencia cuya tea espacio formando agitadas lenguas desafiando al
futuro y al infinito. pletrica gran de dimensin esta la lmpara
energa irrumpe con mpetu de la en el Llama que es la purificacin
del esfuerzo de la entrega y el amor a la niez. fondo, Hablando
siempre libro con una proyeccin del al pie esta lo ineludible,
extraordinaria ; sus pginas abiertas es el una invitacin al estudio
en cuyos prrafos se escribir la vida misma de esta Escuela. Y ms
abajo esta TULCN 1970 una Espada que simboliza el nuestro patrono
,de aquel soldado de la patria don de mando de que dio ilustre a la
5
- 6. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA historia de nuestra lucha
alfarista tierra; pagina brillante cuyo legado de la vivencia y de
la invaluable se compendia en educacin para todos con libertad de
culto. Sobre la bandera bicolor que ocupa la parte superior de este
Escudo, se halla el nombre del patrono con letras doradas como su
estirpe y rbol internamente, el ao de la fundacin En resumen Su de
colores y de genealgico. Tambin consta este plantel educativo 1970.
sencillez y gallarda ,establece claramente una armona formas para
representar a la Escuela ``JULIO MARTNEZ ACOSTA . TULCN 1970 6
- 7. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA HIMNO DE LA ESCUELA JULIO
MARTNEZ ACOSTA Vctor M. Andrade CORO Cada da entonemos el Himno del
trabajo la ciencia y cultura nuestras frentes se cubren de albura
con los rayos candentes del sol. ESTROFAS Cuando llego a mi escuela
soada la maana refulge dorada como espejo de un mundo esperado, la
maestra que es ma, cual aire de mi cielo porque todo sabeme recibe
tremante de amor. Vengan nias, formemos la ronda TULCN bajo el arco
triunfal de la gloria 1970 sobre el campo sonoro del patio, pues la
escuela educa y alegra, 7
- 8. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA a la rueda de paz nos integra
con la dulce promesa del bien. Mientras duren estos bellos aos de
inocencia y sin desengaos como rosa que crece en la altura con sus
flores de vivos colores yo me formo aprendiendo primores y me trazo
un camino de luz. Nueva escuela simiente, energa orden, medio,
entorno de vida oh mi escuela Martnez Acosta rinconcito de mi
Patria ufana, que recuerdas de un hombre la fama creo en ti ser
azul promocin. TULCN 1970 8
- 9. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA BANDERA. BANDERA DE LA ESCUELA
JULIO MARTNEZ ACOSTA La herldica bicolor del gallardete triangular
de la Escuela: Julio Martnez Acosta de la ciudad de Tulcn, es uno
de cuyos vrtices confluyen los colores rojo y blanco como fusin de
nobles anhelos, constituye el smbolo de los sentimientos infantiles
llenos de respeto profundo para su Escuela querida. El ROJO,
representa el encendido amor que guarda el corazn de cada nio
propenso a la veneracin de la Escuela, hogar bendito donde se
aprende a rendir pleitesa a la Patria Ecuatoriana. El BLANCO,
simboliza la presencia de los ms puros afectos que llevan los nios
dentro de su alma y que se expresan a manera de oracin que se eleva
al infinito como alba promesa por el prestigio y la grandeza de la
Patria. TULCN 1970 9
- 10. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA NDICE: CONTENIDO PGINAS 1.-
P.E.I 2 2.- Introduccin 3 3.- Historia de la Escuela 3 4.- Smbolos
de la Escuela 4 5.- Himno a la Escuela 7 6.- Visin 11 7.- Misin 11
8.- Ideario 12 9.- Informe de Auto evaluacin Institucional 13
10.-Matriz de anlisis comparativo de las debilidades y opcin de
prioridades 15 11.-Planes de Mejora 16 12.-Micro-proyecto l 20
13.-Micro-proyecto ll 21 14.-Micro-proyecto lll 22 15.-Evaluacin y
monitoreo 23 16.-Malla curricular 24 17.-Plan Institucional de
Gestin de Riesgos 18.-Mapa de Gestin de Riesgos 19. Proteccin
Integral 20.-Plan de Mejoras Escuelas del Buen Vivir 21.-Proyecto
del Buen Vivir 22.-Anexos TULCN 1970 10
- 11. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA VISIN: La escuela JULIO
MARTNEZ ACOSTA hasta el ao 2017, con el TRABAJO ESMERADO de sus
docentes propender a mejorar matricula con el crecimiento a 250
estudiantes; llenos de valores como con padres de familia
comprometidos puntualidad, cumplimiento honestidad con alto grado
de pertenencia a la institucin, cimentado en el alto nivel de
autoestima, desarrollo del pensamiento, la prctica de valores,
trabajo cooperativo, e investigadores, cuidadosos del medio
ambiente; utilizando la metodologa de juego-trabajo y tcnicas
activas para el aprendizaje significativo bajo la responsabilidad
de un personal docente idneo, que conduce a los estudiantes a ser
lderes con sentido democrtico y crtico conscientes de sus derechos
y obligaciones bajo normas de escuelas del buen vivir para formar
estudiantes capaces de resolver sus problemas que se presentan
cotidianamente. MISIN Formar nios y nias creativos espontneos
creativos autnticos, que estn comprometidos con la prctica de
valores, que les permitir ser actores de una sociedad ms justa y
solidaria atendiendo a nios y nias en SUS INTERESES, NECESIDADES y
aspiraciones, promoviendo la cultura de paz y buena convivencia
respetando la diversidad; fundamentando nuestro accionar en la
satisfaccin de las necesidades educativas que le permitan a los
estudiantes ser solidarios, responsables y capaces de actuar con
liderazgo positivo en su entorno. TULCN 1970 11
- 12. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA IDEARIO La escuela Julio
Martnez Acosta fundamentara su accionar educativo en: 1. Los nios y
nias son el centro de las actividades de aprendizaje, la educacin
se centrar en el ser humano y ser participativa obligatoria,
intercultural, democrtica, incluyente y diversa, de calidad y
calidez. 2. Formar personas que desarrollen autonoma dentro de un
ambiente de respeto con sentido ecolgico y respeto a la naturaleza.
3. La Institucin promueve la cultura de paz y no violencia y
propender incrementar y difundir la cultura del buen vivir 4. La
Institucin estimular el sentido crtico, el arte y la cultura fsica,
la iniciativa individual y comunitaria. 5. Fomentar el espritu
cvico entre sus alumnos a travs de las normas de convivencia social
que entregan los y las docentes en la sala de clases y fuera de
ella; manifestar a dems un compromiso de respeto con los smbolos
patrios 6. Impulso la equidad de gnero, la justicia, la solidaridad
y la paz; y el desarrollo de competencias y capacidades para crear
y trabajar. 7. Formar nios solidarios democrticos con alto nivel
crtico y reflexivo 8. Educar con calidad y calidez garantizando su
desarrollo holstico, en el marco del respeto a los derechos
humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; 9. Crear
ambientes de solidaridad respeto puntualidad entre todos. 10.
Padres de familia comprometidos con la formacin de sus estudiantes
TULCN participativos y comprometidos con el adelanto de la
institucin. 1970 12
- 13. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA INFORME DE LA AUTOEVALUACIN
INSTITUCIONAL INFORME DE LA REALIZACIN DE LA AUTOEVALUACIN DE LA
ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA AO LECTIVO 2011-2012 1. INTRODUCCIN.
Tras proceder a realizar la autoevaluacin de la institucin debido a
que es de significativa importancia el hecho de mirarse hacia
adentro para localizar falencias y de esta manera ser conscientes
de lo que ocurre dentro de nuestros establecimientos para adoptar
las mejores estrategias para superar dichos problemas o mejorar
procesos, todo esto con la participacin de docentes, directivos y
padres de familia. 3.- ANTECEDENTES. Dentro de la Escuela JULIO
MARTNEZ ACOSTA se conforma el equipo de trabajo con todos los
docentes del plantel debido al nmero, adems pensando en que debemos
ser parte del proceso de autoevaluacin todos los maestros/as que lo
conformamos, de la misma manera se decide obtener y recaudar las
evidencias dentro de todos los aos por parte de cada uno de los
profesores para luego juntar la misma, permitiendo la interaccin de
los actores educativos y el enriquecimiento de cada uno de nosotros
por los aportes, opiniones, las reflexiones y el consenso al que
podemos llegar y sobre todo sentirnos partes activas de este
proceso para establecer compromisos comunes en este nuevo reto,
esto se lo ha realizado desde el 30 de abril hasta el 29 de junio
del 2012, cumpliendo de esta manera con el plazo establecido. 4.-
OBJETIVOS CUMPLIDOS. Se realizaron convocatorias, planificaciones,
charlas para la sensibilizacin, reuniones y talleres, se tabulo la
informacin con el respectivo anlisis de los datos obtenidos se
detectaron los problemas presentados y luego del consenso dentro
del personal docente se procedi a la priorizacin de los mismos.
TULCN 1970 5.- ANLISIS DE LA INFORMACIN. De los resultados
obtenidos se puede evidenciar que no se dispone de una biblioteca
actualizada ni acorde a las 13
- 14. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA necesidades de los
estudiantes, tampoco existen facilidades para el ingreso al plantel
para estudiantes con discapacidad, ni la vinculacin con redes de
ayuda de mediante proyectos, as como la dificultad en grados
intermedios en Lengua y Literatura, tambin se puede evidenciar que
no se conformado la asociacin de ex alumnos del plantel para
trabajar en benfico de ste, tampoco se ha efectuado las actas de
compromiso entre los diferentes actores del proceso educativo en el
establecimiento. 6.- PROPUESTAS Y RECOMENDACIONES. Se realizaran
proyectos, convenios, acuerdos y planes de mejora. Los problemas
detectados dentro del establecimiento y que sern tomados en cuenta
para los planes de mejora son los que se han priorizado de acuerdo
al anlisis comparativo y opcin de debilidades de acuerdo al
siguiente resultado. TULCN 1970 14
- 15. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA MATRIZ DE ANLISIS COMPARATIVO
DE LAS DEBILIDADES Y OPCIN DE PRIORIDADES Los docentes optimizan
los recursos didcticos, tiempo y espacio para el desarrollo de las
actividades planificada en el aula(proyecto mat.did. PROCESO En los
primeros aos (inicial Se evidencia la accesibilidad al plantel
primero detecta La calidad educativo y sus servicios para las
identidad y educativa, personas con discapacidad. pertenencia).
aprendizajes de Mantiene en buen estado de lengua y funcionamiento
la infraestructura, literatura, y la los materiales didcticos y En
aos intermedios identidad tecnolgicos del plantel educativo se
encuentra institucional, actas Se dispone de una biblioteca
dificultades en compromisos. especializada que se actualice en
GESTIN lengua y literatura forma continua de acuerdo a las as como
en grados necesidades. PEDAGGI superiores en el rea Se dispone de
un programa de de estudios sociales. desarrollo profesional para CA
(capacitaciones actualizaciones) las CURRICUL competencias
especializadas en diferentes miembros del equipo AR docente Se
elaboran proyectos de vinculacin de IE con la con en redes de ayuda
Se pone en funcionamiento la asociacin de exalumnas en beneficio de
la IE D.- Debilidades de las columnas A, B,C y defina las (3
acciones prioritarias max). 1.- Los docentes optimizan los recursos
didcticos, tiempo y espacio para el desarrollo de las actividades
planificada en el aula (proyecto mat. didctico). 2.- Se dispone de
un programa de desarrollo profesional para (capacitaciones
actualizaciones) las competencias especializadas en diferentes
miembros del equipo docente. 3.- Existe dificultad en Lengua y
Literatura. 4.- Por definir 15
- 16. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA PLANES DE MEJORA 1. PROBLEMA
PRIORIZADO Que queremos cambiar. 2. META Cul es el propsito) 3.
ACCIONES Y RECURSOS (como lo vamos a realizar) 4.RESPONS ABLES
(iniciativa, deciden y rinden cuentas) 5.-FECHA inicio
6.-ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO PERMANENTE Avanzamos lo deseado,
estamos satisfechos, que ajustamos 7.-RESULTADO Qu cambios
constatamos estamos satisfechos? 8.-FECHA DE TERMINO *Falta
optimizar * En el ao *Recopilar, videos de - Director Septiembre.
Observacin. *Empleo y Julio 2013. los recursos lectivo 2012-
cuentos, fabulas, - Personal Ao lectivo Ficha de registro
optimizacin del didcticos en el 2013, Optimizar audiolibros,
leyendas, docente. - Septiembre y de observacin material didctico.
tiempo y espacio los recursos sexualidad, geometra, Nios - octubre
Ao *Nios mejoran para el desarrollo didcticos, para biomas,
vertebrados, Padres de lectivo aprendizaje de las actividades el
desarrollo de biota para conformar la Familia. Pendiente trabajando
en equipo planificadas en el las actividades cd-teca, durante el
mes *Docentes emplean aula. planificadas en de septiembre. nuevas
metodologas. los niveles: *Investigar en la web, *Desarrollo de la
Inicial, durante el ao lectivo creatividad en los elemental, medio,
*Reciclar material de estudiantes. -Reporte de acuerdo a los
niveles EGB, de los docentes a frecuentemente septiembre y octubre.
directivos. a casi siempre, a *Elaborar material travs de la
durante el ao lectivo. 16
- 17. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA capacitacin, *Autocapacitacin
* investigacin, Capacitacin reciclaje y elaboracin. 17
- 18. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA 1. PROBLEMA PRIORIZADO Que
queremos cambiar. 2. META Cul es el propsito) 3. ACCIONES Y
RECURSOS (como lo vamos a realizar) 4.RESPONSABLES (iniciativa,
deciden y rinden cuentas) Falta de capacitacin en el manejo de las
TICs. para la enseanza aprendizaje utilizando los recursos
didcticos. En ao lectivo 2012 2013, se aplica las tics para la
enseanza aprendizaje utilizando frecuentemente los recursos
didcticos en los niveles inicial, bsica preparatoria y bsica media
para fortalecer el trabajo en el aula. *Capacitacin por parte del
ISPED , San Gabriel, en elaboracin material didctico. *Capacitacin
por parte del Director en Word, Excel e Internet BsicoLibre office
*Laboratorio de informtica y aulas del plantel. *En horas
complementarias. *Director *Personal docente *Grupo capacitacin del
ISPED San Gabriel 5.-FECHA inicio -Semana del 27 al 14 de
septiembre. Septiembre octubre. 6.-ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO
PERMANENTE Avanzamos lo deseado, estamos satisfechos, que ajustamos
- Registros de asistencia. - Trabajos. - 7.RESULTADO Qu cambios
constatamos estamos satisfechos? 8.-FECHA DE TERMINO - Empleo del
personal docente de las TICs, en la enseanza aprendizaje.
OctubreNoviembre 2012 18
- 19. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA 1. PROBLEMA PRIORIZADO Que
queremos cambiar. 2. META Cul es el propsito) 3. ACCIONES Y
RECURSOS (como lo vamos a realizar) 4.RESPONSABLES (iniciativa,
deciden y rinden cuentas) Falta de una biblioteca (CDteca) En el ao
lectivo 2012, 2013 se equipara una cd teca para emplearla
frecuentemente para vincular las TICs, al aprendizaje, para los
todos los niveles de educacin bsica que oferta el establecimiento.
*Priorizar areas. *Recopilacion de cds o dvds con contenido
educativo. *Recopilar de los docentes o instituciones cds
educativos. Organizar cdteca de acuerdo a las temticas y areas.
*Director *Personal docente * padres de familia. *Estudiantes
5.FECHA inicio 6.-ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO PERMANENTE Avanzamos
lo deseado, estamos satisfechos, que ajustamos 7.RESULTADO Qu
cambios constatamos estamos satisfechos? 8.-FECHA DE TERMINO
*Septie mbre del 2012. *Tablas de registro Utilizacin de apoyo
virtual para enseanza, consulta o conocimiento del alumnado,
personal docente. Enero 2013 19
- 20. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA MICRO PROYECTOS PARA LOS
PLANES DE MEJORA MICRO PROYECTO I I. IDENTIFICACIN. a) Nombre del
Proyecto: b) Lugar de Ejecucin: c) Responsables: d) Tiempo de
Ejecucin: e) Beneficiarios: Optimizo recursos didcticos E.JMA.
Director Encargado, Personal Docente, Padres de familia Primer
quimestre ao lectivo 2012-2013 Estudiantes de la Escuela JMA, II.
DESCRIPCIN DEL PROYECTO. videos de cuentos, fabulas, audiolibros,
leyendas, libros sexualidad, geometra, biomas, vertebrados, biota,
mapas interactivos, cds y dvds educativos, capacitando a Optimizar
el material partiendo de la recopilacin de todo el personal docente
en el uso y manejo del las Tics., para llegar de manera innovadora
a los estudiantes. III. OBJETIVOS. Mejorar el empleo de los
recursos didcticos, mediante la compilacin de recursos para el
desarrollo de las actividades planificadas en los niveles: Inicial,
elemental, medio, mediante recoleccin, elaboracin y reciclaje. IV.
EJECUCIN. a) Actividades a Realizar: b) Responsables: c) Cronograma
de Actividades: d) Recursos Materiales y Financieros: a) Logros de
Objetivos: b) Participacin: c) Resultados esperados Recopilacin
material, elaboracin cdteca capacitacin personal docente,
organizacin material, empleo. Recoleccin: Cada Docente, Elaboracin
Material Director y P. Docentes, Fichas de seguimiento Oficios,
convocatorias. Compra de cds o dvds, materiales elaboracin
trabajos. V. EVALUACIN. Verificar recoleccin cd dvds, asistir
capacitacin, elaboracin material. Director encargado, personal
docente, nios y nia escuela JMA, Docentes capacitados en uso tics,
cd teca disponible para trabajo pedaggico, material elaborado TULCN
1970 20
- 21. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA MICRO PROYECTO II I.
IDENTIFICACIN. a) Nombre del Proyecto: b) Lugar de Ejecucin: c)
Responsables: d) Tiempo de Ejecucin: e) Beneficiarios: La tecnologa
como parte de mi trabajo Escuela julio Martnez Acosta, Escuela Otto
Arosemena Gmez. Director, Docentes, Dpto. Informtica Direccin de
Educacin. Marzo, abril 2013 Docentes Escuela Julio Martnez Acosta,
estudiantes escuela II. DESCRIPCIN DEL PROYECTO. Tras la
capacitacin los docentes de la escuela Julio Martnez Acosta los
docentes emplearan en sus clases la tecnologa para presentar a sus
estudiantes nuevas formas de aprendizaje. III. OBJETIVOS. Emplear
recursos tecnolgicos como computadores, internet data show en la
capacitacin para el desarrollo de labores pedaggicas propiciando la
investigacin y la reflexin. IV. EJECUCIN. a) Actividades a
Realizar: Cursos de capacitacin. Talleres del manejo de ofimtica b)
Responsables: c) Cronograma de Actividades: d) Recursos Materiales
y Financieros: Director, Personal Docente, Ing. laboratorio de
informtica Marzo - abril 2013 a) Logros de Objetivos: b)
Participacin: Asistir a la capacitacin de ofimtica y software
libre. Oficio-Laboratorio informtica. V. EVALUACIN. c) Resultados
esperados Personal docente, director Capacitar al personal docente
en el manejo de software libre Ubuntu, libre office e internet.
TULCN 1970 21
- 22. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA MICRO PROYECTO III I.
IDENTIFICACIN. a) Nombre del Proyecto: b) Lugar de Ejecucin: c)
Responsables: d) Tiempo de Ejecucin: e) Beneficiarios: La cedeteca
de mi escuela Escuela JULIO MARTNEZ ACOSTA Director, Personal
Docente, Padres de familia, nios, auxiliar de servicios Enero,
febrero 2013. Nios y nias de la escuela JMA II. DESCRIPCIN DEL
PROYECTO. Construccin de una cedeteca en la escuela, con material
recopilado por cada maestro, aportado por padres y madres de
familia, en el que se disponga de material para las diferentes reas
de estudio.. III. OBJETIVOS. Elaborar un porta cedes o dvdes, con
la colaboracin de padres de familia y auxiliar de servicios, para
disponer del material recopilado IV. EJECUCIN. a)Actividades a
Realizar: b) Responsables: c) Cronograma de Actividades: d)
Recursos Materiales y Financieros: Organizar, reunir, recolectar
adquirir material triplex o mdf, buscar modelos, Director, personal
docente, auxiliar de servicios, padres de familia Marzo-abril,
2013. Madera, triplex, mdf, chapas. V. EVALUACIN. a) Logros de
Objetivos: b) Participacin: c) Resultados esperados Construir la
cedeteca escolar Director, personal docente, auxiliar de servicios,
padres de familia Contar con material digital organizado y
clasificado por areas, para que est al alcance del estudiante o de
los docentes TULCN 1970 22
- 23. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA EVALUACIN Y MONITOREO MATRIZ
DE AVANCE Y MONITOREO INDICADORES MONITOREO AVANCE O RESTRUCTURACIN
DE ACTIVIDADES Indicadores de cumplimiento de tiempo Indicadores de
meta y logros Indicadores de cumplimiento de responsables Avance
Restructuracin SI SI SI SI SI OBSERVACIONES ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO PERMANENTE NO NO NO NO NO 1.1. Recopilacin de videos de
cuentos, fabulas, audiolibros, leyendas, libros sexualidad,
geometra, biomas, vertebrados, biota, mapas interactivos, cds y
dvds educativos 1.2. Asistir a la capacitacin de ofimtica y
software libre, y el empleo en el aula 1.3. Construir la cedeteca
escolar 23
- 24. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA ANEXOS CDIGO DE CONVIVENCIA
(EN ACTUALIZACIN) MALLA CURRICULAR TULCN 1970 24
- 25. ESCUELA JULIO MARTNEZ ACOSTA TULCN 1970 25