Post on 29-May-2018
PEDOMAN
PENULISAN SKRIPSI & ARTIKEL
2017
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UMSurabaya
Jl. Sutorejo No. 59 Surabaya 60113 Tlp. 031-3811966
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
ii
PEDOMAN
PENULISAN SKRIPSI & ARTIKEL
Editor:
Tim Penyusun: Dr. Dra. Iis Holisin, M.Pd.
Dr. Drs. Ali Nuke Affandy, SE, M.Si. Dra. Peni Suharti, M.Kes.
Dra. Masulah, M.A. Ari Setyorini, S.Si.,M.Si.
Febriana Kristanti, S.Si., M.Si Wahyuni Suryaningtyas, S.Si., M.Si.
Waode Hamsyiyah, S.Pd., M.Pd. Wardah Suweleh, M.Pd. Deni Adi Putra., M.Pd.
FAKULTAS KEGURUAN DAN
ILMU PENDIDIKAN
UMSurabaya Jl. Sutorejo No. 59 Surabaya 60113 Tlp. 031-3811966
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
iii
KATA PENGANTAR
Buku Pedoman Penulisan Skripsi ini disusun dengan maksud membekali
mahasiswa menyiapkan skripsi sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan (S.Pd.). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surabaya (UMSurabaya) telah berusaha secara maksimal untuk
merevisi Buku Pedoman Penulisan Skripsi edisi sebelumnya dengan menugaskan
sebuah tim. Buku pedoman ini diharapkan menjadi acuan bagi mahasiswa di
lingkungan FKIP UMSurabaya dalam usaha meningkatkan kualitas skripsi yang ditulis
oleh para calon lulusan FKIP UMSurabaya.
Buku pedoman skripsi baik secara format maupun substansi disusun mengacu
kepada American Psychological Association (APA) yang merupakan acuan paling
umum digunakan. Penyusunan buku pedoman telah dilakukan secara cermat dan
memperhatikan berbagai saran yang diberikan oleh para dosen di lingkungan FKIP
UMSurabaya. Tahapan penyusunan buku pedoman ini diawali dengan membuat draf
awal oleh Tim Penyusun Buku Pedoman, kemudian diadakan lokakarya di tingkat
fakultas yang melibatkan semua dosen dari semua prodi bersama Tim Penyusun Buku
Pedoman Penulisan Skripsi yang diterbitkan dengan SK Dekan FKIP.
Semoga buku pedoman ini dapat membantu mahasiswa FKIP UMSurabaya
dalam menyusun skripsi. Kepada Tim Penyusun, Ketua Program Studi, dan seluruh
dosen dan karyawan di lingkungan FKIP UMSurabaya, dan semua pihak yang telah
turut berpartisipasi dalam penyusunan buku pedoman ini, saya mengucapkan terima
kasih dan aprsiasi setinggi-tingginya.
Surabaya, 20 Juli 2017
Dekan FKIP UMSurabaya
ttd
Endah Hendarwati, SE, M.Pd.
Dekan
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
iv
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR............................................................................................................. iii
DAFTAR ISI ......................................................................................................................... iv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................................... 1
BAB I. PENDAHULUAN ...................................................................................................... 2
A. Skripsi Sebagai Karya Ilmiah .................................................................................. 2
B. Kode Etik Penulisan Karya Ilmiah .......................................................................... 2
BAB II. PENGAJUAN PROPOSAL SKRIPSI ............................................................................ 4
A. Persyaratan Pengajuan Proposal Skripsi .................................................................... 4
B. Pengajuan Proposal Skripsi .......................................................................................... 4
BAB III. PENGORGANISASIAN SKRIPSI ............................................................................... 6
A. Bagian Awal .................................................................................................................... 10
B. Bagian Inti ....................................................................................................................... 12
C. Bagian Akhir ................................................................................................................... 21
BAB IV. TEKNIK PENULISAN SKRIPSI .................................................................................. 23
A. Bahasa dan Tanda Baca ................................................................................................ 23
B. Bahan dan Teknik Pengetikan...................................................................................... 23
C. Cara Merujuk dan Mengetik Daftar Rujukan ............................................................. 24
1. Cara Merujuk .................................................................................................... 24
2. Cara Merujuk Kutipan secara Langsung ........................................................... 25
a. Kutipan Kurang dari 4 Baris ....................................................................... 25
b. Kutipan 4 Baris atau Lebih .......................................................................... 25
c. Kutipan yang Sebagian Dihilangkan ............................................................ 26
3. Cara Merujuk Kutipan secara tidak Langsung ...................................................... 26
D. Cara Menulis Daftar Pustaka ....................................................................................... 26
1. Rujukan dari Buku .................................................................................................... 26
a. Satu Pengarang ..................................................................................................... 26
b. Dua Pengarang ..................................................................................................... 26
c. Tiga Pengarang ..................................................................................................... 26
d. Lebih dari Tiga Pengarang ................................................................................... 26
e. Pengarang Sama ................................................................................................... 26
f. Tanpa Pengarang .................................................................................................. 27
2. Buku Berupa Kumpulan Artikel, Kumpulan Essai, dan Sejenisnya .................... 27
3. Rujukan Berupa Skripsi, Tesis, atau Disertasi ....................................................... 27
4. Rujukan dari Artikel dalam Jurnal/Proseding ....................................................... 27
5. Rujukan dari Artikel dalam Majalah atau Koran (dengan atau tanpa CD-
ROM) .......................................................................................................................... 28
6. Rujukan dari Koran Tanpa Penulis ......................................................................... 28
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
v
7. Rujukan dari Dokumen Resmi Pemerintah yang Diterbitkan oleh Suatu
Penerbit Tanpa Penulis dan Tanpa Lembaga ................................................. 28
8. Rujukan dari Lembaga yang Ditulis Atas Nama Lembaga Tersebut ............... 28
9. Rujukan Berupa Makalah yang Disajikan Dalam Seminar (atau yang
sejenis) .................................................................................................................... 28
10. Rujukan dari Internet Berupa Jurnal atau Majalah Online .............................. 28
11. Rujukan dari Internet Berupa Bahan Diskusi ..................................................... 29
12. Rujukan dari Internet Berupa E-Mail Pribadi ..................................................... 29
BAB V. BIMBINGAN DAN UJIAN SKRIPSI ........................................................................... 30
A. Bimbingan Penulisan Skripsi ........................................................................................ 30
1. Syarat Dosen Pembimbing Penulisan Skripsi ....................................................... 30
2. Hak dan Kewajiban Dosen Pembimbing Penulisan Skripsi (DPPS): ................... 30
3. Pelaksanaan Bimbingan Penulisan Skripsi ............................................................ 30
4. Batas Waktu Pembimbingan Skripsi ...................................................................... 31
B. Ujian Skripsi .................................................................................................................... 31
1. Persyaratan Administrasi ........................................................................................ 31
2. Persyaratan Dosen Penguji ..................................................................................... 31
3. Tata Tertib Ujian Skripsi .......................................................................................... 31
4. Aspek-aspek yang Diuji ............................................................................................ 32
5. Pelaksanaan Ujian Skripsi ........................................................................................ 33
6. Kelulusan Ujian Skripsi ............................................................................................. 33
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
1
DAFTAR LAMPIRAN
1. SURAT KEPUTUSAN .................................................................................................. 34
2. Contoh Halaman Sampul Skripsi (Soft cover) .......................................................... 35
3. Contoh Halaman Sampul Skripsi Bahasa Inggris (Soft cover) .................................. 36
4. Contoh Halaman Judul ............................................................................................. 37
5. Contoh Halaman Moto dan Persembahan .............................................................. 38
6. Contoh Lembar Persetujuan .................................................................................... 39
7. Contoh Lembar Pengesahan .................................................................................... 40
8. Contoh Halaman Pernyataan Keaslian Tulisan ........................................................ 41
9. Contoh Abstrak ......................................................................................................... 42
10. Contoh Kata Pengantar ............................................................................................ 43
11. Contoh Daftar Isi ...................................................................................................... 44
12. Contoh Daftar Tabel ................................................................................................. 45
13. Contoh Daftar Gambar ............................................................................................. 46
14. Contoh Grafik/Diagram ............................................................................................ 47
15. Contoh Daftar Lampiran .......................................................................................... 48
16. Contoh Riwayat Hidup ............................................................................................. 49
17. Contoh Pembatas Halaman (warna hijau muda) ..................................................... 50
18. Contoh SKRIPSI ......................................................................................................... 51
19. Contoh Punggung Skripsi ......................................................................................... 52
20. Contoh Kartu Berita Acara Bimbingan Skripsi .......................................................... 53
21. Contoh Berita Acara Ujian Skripsi ............................................................................ 54
22. Contoh Penilaian Pembimbingan Skripsi ................................................................. 55
23. Contoh Penilaian Ujian Skripsi ................................................................................. 56
24.. Contoh Hasil Ujian Skripsi ........................................................................................ 57
25. Contoh Sistematika Penulisan Artikel ...................................................................... 58
26. Contoh Penulisan Artikel .......................................................................................... 59
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
2
BAB I
PENDAHULUAN
A. Skripsi Sebagai Karya Ilmiah
Skripsi merupakan karya ilmiah mahasiswa yang ditulis berdasarkan hasil
penelitian sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan studi pada program
strata satu (S-1). Tujuan penulisan skripsi untuk memenuhi salah satu persyaratan
akhir mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) di Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surabaya (FKIP UMSurabaya) dan memberi
bekal pengalaman belajar menulis karya ilmiah sehingga mahasiswa mampu berpikir
ilmiah, merencanakan penelitian ilmiah, melaksanakan penelitian ilmiah dan
menyusun karya ilmiah hasil penelitian. Karya ilmiah tersebut berupa laporan
penelitian, baik penelitian lapangan, penelitian pustaka, penelitian laboratorium,
maupun penelitian pengembangan.
Pada penulisan skripsi, mahasiswa menggunakan kemampuan berpikir kreatif,
kritis, logis dan menerapkan aturan metodologis-akademis maupun aturan teknis.
Aturan-aturan tersebut yaitu: kemampuan mengidentifikasi masalah, memilih
masalah, merumuskan masalah, melakukan kajian teoretis terhadap masalah yang
dipilih, merumuskan jawaban (hipotesis), melakukan kajian empirik, juga tata cara
penulisan pustaka.
Penulisan skripsi yang baik memerlukan pemahaman dan penguasaan aturan
penulisan karya ilmiah sebagaimana diuraikan di atas. Pada penerapan pemahaman
penulisan ilmiah, mahasiswa yang masih berada dalam proses belajar perlu juga
memahami tentang aturan dalam penulisan karya ilmiah. Aturan-aturan inilah yang
akan menjadi pedoman mahasiswa dalam penulisan karya ilmiah dalam bentuk skripsi.
Penulisan skripsi dapat memberikan kesamaaan bentuk dan penetapan aturan
baku penulisan, serta memberikan bimbingan mengenai prosedur penulisan skripsi,
sehingga buku pedoman ini diharapkan dapat dijadikan sebagai pedoman. Buku ini
sebagai pedoman wajib yang harus diikuti oleh para mahasiswa Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya yang sedang menyusun skripsi.
B. Kode Etik Penulisan Karya Ilmiah
Kode etik penulisan karya ilmiah adalah seperangkat norma yang perlu
diperhatikan dalam penulisan karya ilmiah. Norma ini berkaitan dengan pengutipan
dan perujukan, perizinan terhadap bahan yang digunakan, serta penyebutan sumber
data atau informan. Pada penulisan karya ilmiah, penulis harus secara jujur
menyebutkan rujukan terhadap bahan atau pikiran yang diambil dari sumber lain.
Pemakaian bahan atau pikiran dari suatu sumber yang tidak disertai dengan rujukan
dapat diidentikkan dengan pencurian atau plagiat.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
3
Salah satu dasar kebudayaan akademik adalah tradisi menghormati hak
pemilikan terhadap gagasan yang dianggap sebagai property intelektual sehingga
setiap penulis (dosen/mahasiswa) tidak diizinkan untuk menggunakan karya orang lain
tanpa memberikan pengakuan terhadap karya orang lain. Penggunaan kata- kata dari
penulis lain, mengharuskan seorang penulis untuk menghargai penulis aslinya dengan
cara menyebutkan dengan teknik pengutipan yang benar. Demikian juga saat
menggunakan ide dari penulis lain dengan paraphrase (paraphrase) maka penulis
harus menghargai penulis yang menjadi sumber idenya dan jika tidak, penulis telah
melakukan kejahatan akademik yang serius, yaitu plagiat.
Plagiat merupakan tindakan kecurangan berupa pengambilan tulisan atau
pemikiran orang lain yang diakui sebagai hasil tulisan atau pemikirannya sendiri. Oleh
karena itu, penulis skripsi/artikel ilmiah wajib membuat dan mencantumkan
pernyataan dalam skripsi/artikel ilmiah bahwa karyanya itu bukan merupakan
pengambilalihan tulisan atau pemikiran orang lain. Penggunaan bahan dari suatu
sumber, misalnya: instrumen, bagan, gambar, dan tabel, penulis wajib meminta izin
kepada pemilik bahan tersebut. Permintaan izin dilakukan secara tertulis. Jika pemilik
bahan tidak dapat dijangkau, penulis harus menyebutkan sumbernya dengan
menjelaskan apakah bahan tersebut diambil secara utuh, diambil sebagian,
dimodifikasi, atau dikembangkan.
Nama sumber data atau informan, terutama dalam penelitian kualitatif, tidak
boleh dicantumkan apabila pencantuman nama tersebut dapat merugikan sumber
data atau informan. Sebagai gantinya, nama sumber data atau informan dinyatakan
dalam bentuk kode atau nama samaran.
---ooOoo—
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
4
BAB II
PENGAJUAN PROPOSAL SKRIPSI
A. Persyaratan Pengajuan Proposal Skripsi
Penyusunan proposal skripsi merupakan langkah awal dalam proses
penyusunan skripsi. Proposal skripsi merupakan rencana penelitian yang berisi
gambaran yang konkret dan jelas tentang arah, tujuan, dan hasil akhir yang akan
dicapai dalam penelitian. Suatu penelitian akan dapat dikerjakan dengan baik jika
didasari oleh proposal yang dirancang sesuai dengan kaidah-kaidah penelitian. Untuk
dapat menulis skripsi, mahasiswa harus memenuhi persyaratan akademik dan
administratif dalam pemrograman skripsi.
1. Persyaratan Akademik Pemrogram Skripsi
Persyaratan akademik adalah persyaratan yang berhubungan dengan tingkat
pencapaian tertentu yang secara teknis dan substantif berhubungan dengan proses
penulisan skripsi. Persyaratan akademik yang harus dipenuhi oleh mahasiswa agar
dapat memprogram skripsi adalah sebagai berikut.
a. Mahasiswa telah menyelesaikan kewajiban studi minimal 120 SKS.
b. Mahasiswa telah lulus semua Mata Kuliah Wajib Fakultas (MKWF), Mata Kuliah
Wajib Institusi (MKWI).
c. Mahasiswa memiliki IPK minimal 2,75.
2. Persyaratan Administratif Pemrogram Skripsi
Persyaratan administratif yang harus dipenuhi oleh mahasiswa agar dapat
memprogram skripsi adalah sebagai berikut.
a. Mahasiswa secara resmi terdaftar sebagai mahasiswa aktif program studi di lingkungan FKIP UMSurabaya dengan bukti kartu heregistrasi pada semester saat pendaftaran.
b. Mahasiswa telah memprogram mata kuliah skripsi dan telah melunasi kewajiban
keuangan sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
c. Mahasiswa lulus seminar proposal
d. Mahasiswa mengkonsultasikan secara rutin kepada dosen pembimbing secara
jelas, terarah sehingga dapat selesai sesuai dengan waktu yang telah direncanakan.
B. Pengajuan Proposal Skripsi
1. Mahasiswa mengajukan tiga judul dan dua nama dosen pembimbing kepada ketua
program studi (kaprodi) masing-masing.
2. Judul skripsi yang diusulkan berhubungan dengan kependidikan, baik pendidikan
formal maupun pendidikan nonformal yang relevan dengan program studi masing-
masing. Jika mahasiswa meneliti tentang ilmu murni, maka skirpsi harus memuat
implementasinya dalam bidang pendidikan.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
5
3. Judul yang diusulkan akan direview oleh tim program studi untuk disetujui dan
ditetapkan sehingga dapat ditindaklanjuti oleh mahasiswa dan dosen pembimbing.
4. Jika judul yang diajukan ditolak, mahasiswa wajib mengajukan kembali judul baru
kepada kaprodi.
5. Setelah judul disetujui oleh tim program studi, kaprodi menetapkan pembimbingan
skripsi yang diusulkan ke fakultas untuk mendapatkan SK Dekan.
6. Setelah pembimbing ditetapkan dan semua persyaratan administrasi terpenuhi,
mahasiswa memperoleh kartu bimbingan skripsi dan dapat melanjutkan
menulis proposal skripsi dengan arahan pembimbing. Apabila proposal sudah
disetujui kedua pembimbing, selanjutnya kaprodi menjadwalkan seminar proposal.
Bila dinyatakan lulus, mahasiswa memperhatikan masukan penguji dan melanjutkan
penelitian sampai membuat laporan.
7. Apabila mahasiswa yang tidak menyelesaikan tugas akhir/skripsi selama satu
semester maka dikenakan biaya tambahan sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
8. Apabila dalam dua semester mahasiswa belum bisa menyelesaikan tugas
akhir/skripsi (belum ujian), maka yang bersangkutan dikenakan biaya skripsi
sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
---ooOoo—
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
6
BAB III
PENGORGANISASIAN SKRIPSI
Pada bagian ketiga buku pedoman penulisan skripsi ini akan diuraikan tentang
pengorganisasisan skripsi yang akan diuraikan kedalam tiga bagian yaitu A. Bagian
Awal, B. Bagian Isi, dan C. Bagian akhir. Sebelum membahas bagian-bagian skripsi,
berikut ini diberikan ringkasan sistematika skripsi yang disusun berdasarkan jenis
penelitian.
Jenis Penelitian Sistematika Penulisan Skripsi
Penelitian
Kuantitatif
Halaman Sampul Halaman Judul Halaman Moto dan Persembahan Halaman Persetujuan Lembar Pengesahan Pernyataan Keaslian Tulisan Abstrak Kata Pengantar DAFTAR ISI DAFTAR TABEL BABI PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Identifikasi Masalah...... (jika diperlukan)*
C. Batasan Masalah ........ (jika diperlukan)*
D. Rumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian F. Manfaat Penelitian
BABII TINJAUAN PUSTAKA
A. KajianTeori
B. Kajian Penelitian Terdahulu yang Relevan C. Kerangka Berpikir
D. Hipotesis Penelitian (*Jika diperlukan)
BABIII METODE PENELITIAN
A. JenisPenelitian
B. Desain Penelitian
C. Tempatdan Waktu Penelitia
D. Sasaran Penelitian (Populasi dan Sampel
Penelitian)
E. Variabel Penelitian Dan Definisi Operasional
F. ProsedurPenelitian
G. Teknik Pengumpulan Data
H. TeknikAnalisisData
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
7
Jenis Penelitian Sistematika Penulisan Skripsi
Penelitian
Kuantitatif (lanjutan) BAB IV HASIL PENELITIAN
A. DeskripsiData
B. AnalisisData C. Pembahasan
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran DAFTAR PUSTAKA
Lanpiran-lampiran
Jenis Penelitian Sistematika Penulisan Skripsi
Penelitian
Kualitatif
Halaman Sampul Halaman Judul Halaman Moto dan Persembahan Halaman Persetujuan Lembar Pengesahan Pernyataan Keaslian Tulisan Abstrak Kata Pengantar DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (*Jika diperlukan) BAB I PENDAHULUAN
A. Latarbelakang
B. Fokus Penelitian
C. RumusanMasalah
D. Tujuan Penelitian
E. ManfaatPenelitian
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. KajianTeori
B. Kajian Penelitian Terdahulu yang Relevan BAB III METODE PENELITIAN
A. JenisPenelitian
B. Desain Penelitian
C. TempatdanWaktuPenelitian (*Jika diperlukan)
D. Sumber Data/ Obyek Penelitian
E. Teknik Pengumpulan Data
F. Keabsahan Data G. Teknik Analisa Data
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data
B. Pembahasan/ Analisa
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
Lampiran-lampiran
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
8
Jenis Penelitian Sistematika Penulisan Skripsi
Penelitian
Tindakan Kelas
Halaman Sampul Halaman Judul Halaman Moto dan Persembahan Halaman Persetujuan Lembar Pengesahan Pernyataan Keaslian Tulisan Abstrak Kata Pengantar DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (*Jika diperlukan) BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Identifikasi Masalah...... (jika diperlukan)*
C. Batasan Masalah ........ (jika diperlukan)*
D. Rumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian F. Indikator Keberhasilan
G. ManfaatPenelitian
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. KajianTeori
B. KajianPenelitianTerdahulu yang Relevan C. HipotesisTindakan
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian
B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Subjek Penelitian
D. ProsedurPenelitian
E. Teknik Pengumpulan Data
F. Teknik Analisis Data
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian
B. Pembahasan
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA Lampiran-lampiran
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
9
Jenis Penelitian Sistematika Penulisan Skripsi
Penelitian
Pengembangan
Halaman Sampul Halaman Judul Halaman Moto dan Persembahan Halaman Persetujuan Lembar Pengesahan Pernyataan Keaslian Tulisan Abstrak Kata Pengantar DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (*Jika diperlukan) BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakang
B. Identifikasi Masalah C. Batasan Masalah
D. Rumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
G. Manfaat Penelitian
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
B. Kajian Penelitian Terdahulu yang Relevan C. Kerangka Berpikir
D. Hipotesis Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan
B. Prosedur Pengembangan
BAB IV HASIL PENE;ITIAN
A. Desain Awal Produk (Gambar dan Penjelasan)
B. Hasil Pengujian Pertama (Validasi)
C. Revisi Produk
D. Hasil Pengujian Tahap kedua (Validasi)
E. Revisi Produk
F. Pembahasan Produk BAB V.PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
Lampiran-lampiran
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
10
A. Bagian Awal
1. Halaman Sampul
Halaman sampul soft cover, berisi judul, kata skripsi, lambang Universitas
dengan diameter 5 cm, nama dan nomor induk mahasiswa (NIM), nama program studi,
nama fakultas, nama universitas, dan tahun lulus ujian. Semua huruf dicetak dengan
huruf capital dengan jenis font Times New Roman 12 dan jarak 1,5 spasi. Semua huruf
pada cover skripsi menggunakan tinta emas. Komposisi huruf dan tata letak diatur
secara simetris, Sampul dicetak dengan soft cover warna hijau tua. Contoh pada
Lampiran 2 dan 3.
2. Halaman Judul
Halaman judul berisi judul, kata skripsi, maksud penulisan (diajukan untuk
memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar SARJANA PENDIDIKAN), nama dan
nomor induk mahasiswa (NIM), nama program studi, nama fakultas, nama universitas,
dan tahun lulus ujian. Semua kata dicetak dengan huruf kapital dengan jumlah
maksimal 15 kata menggunakan jenis font Time New Roman 12 dan jarak 1,5 spasi.
Semua huruf pada halaman judul menggunakan tinta hitam. Komposisi huruf dan tata
letak diatur secara simetris. Halaman judul dicetak pada kertas HVS berwarna putih.
Contoh halaman judul pada lampiran 4.
3. Halaman Motto dan Persembahan
Motto merupakan pernyataan kata-kata bijak yang membangun motivasi. Motto
dapat berasal dari kata bijak tokoh, ayat-ayat Qur’an, dan hadits nabi. Persembahan
disampaikan kepada orang yang memiliki hubungan terdekat, dicintai, disayangi, dan
berjasa dalam mendukung penyelesaian skripsi. Motto dan persembahan ditulis dalam
satu halaman, tidak disertai background dan ilustrasi. Ukuran font 12. Contoh
pada Lampiran 5.
4. Halaman Persetujuan
Halaman persetujuan memuat bukti persetujuan akademik berupa nama, tanda
tangan, tanggal persetujuan dosen pembimbing dan mengetahui Ketua Program Studi.
Lembar persetujuan harus disertakan pada saat ujian skripsi. Contoh pada Lampiran 6.
5. Halaman Pengesahan
Halaman pengesahan memuat bukti pengesahan berisi tanda tangan dari tim
penguji dan mengetahui Dekan FKIP UMSurabaya. Contoh pada Lampiran 7.
6. Halaman Pernyataan Keaslian Tulisan
Halaman ini memuat pernyataan keaslian tulisan serta nama, nomor induk
mahasiswa (NIM), program studi, fakultas dan ditandangani di atas materai. Contoh
lembar pernyataan keaslian tulisan terdapat pada lampiran 8.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
11
7. Abstrak
Abstrak disusun dengan menggunakan urutan: kata ABSTRAK, judul skripsi
(judul diketik dengan huruf kecil, kecuali huruf-huruf pertama dari setiap kata), nama
penulis (urutan nama akhir diikuti koma, nama awal, nama tengah (jika ada), tahun,
Program Studi, Fakultas, Universitas, serta Pembimbing I dan II lengkap dengan gelar
akademiknya.
Abstrak diketik dengan spasi tunggal dengan panjang tidak lebih dari 250 kata.
Abstrak ditulis dalam satu paragraf berisi permasalahan atau tujuan penelitian,
metode penelitian dan hasil penelitian (simpulan). Abstrak mencantumkan kata kunci
yang ditempatkan di bawah isi abstrak. Jumlah kata kunci berkisar antara tiga sampai
lima kata. Penulisan kata kunci sesuai urutan abjad, dibatasi titik koma (;), miring,
huruf kecil semua. Contoh format abstrak dapat dilihat pada Lampiran 9.
8. Kata Pengantar
Kata pengantar dimaksudkan untuk menyampaikan puji syukur kepada Allah
SWT, ucapan terima kasih kepada Rektor, Dekan, Kaprodi, Dosen Pembimbing I dan II
serta pihak-pihak yang berjasa dalam penulisan skripsi.
Kata pengantar diketik dengan spasi 1.5. Panjang teks tidak lebih dari satu
halaman kertas A4. Pada bagian akhir teks (dipojok kanan-bawah) dicantumkan kata
nama dan nomor induk mahasiswa yang bersangkutan. Contoh halaman kata
pengantar pada lampiran 10.
9. Daftar Isi
Daftar isi memuat garis besar isi skripsi beserta nomor halamannya. Dimulai dari
halaman judul sampai dengan lampiran. Semua judul bab diketik dengan huruf kapital.
Penomoran Halaman judul, halaman persembahan dan moto, halaman
persetujuan, halaman pengesahan, halaman pernyataan keaslian penulisan, abstrak,
kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, dan daftar lampiran
menggunakan angka romawi kecil. Seterusnya menggunakan penomoran angka arab.
Daftar isi diketik satu spasi. Contoh pada lampiran 11.
10. Daftar Tabel
Daftar tabel memuat nomor urut tabel, judul tabel, nomor halaman setiap tabel.
Judul tabel harus sama dengan judul tabel yang terdapat dalam teks. Judul tabel yang
lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul tabel yang satu dengan
yang lainnya diberi jarak spasi tunggal. Contoh daftar tabel pada lampiran 12.
11. Daftar Gambar
Daftar gambar memuat nomor gambar, judul gambar, dan nomor halaman
tempat pemuatannya dalam teks. Judul gambar yang lebih dari satu baris diketik
dengan spasi tunggal. Antara judul gambar satu dengan lainnya diberi jarak spasi
tunggal. Contoh daftar gambar pada lampiran 13.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
12
12. Daftar Grafik
Daftar grafik berisi nomor, judul, dan nomor halaman tempat pemuatan grafik
dalam teks. Judul grafik yang lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal.
Antara judul grafik satu dengan lainnya diberi jarak spasi tunggal. Contoh daftar grafik
pada lampiran 14.
13. Daftar Lampiran
Daftar lampiran memuat nomor, judul , serta halaman tempat lampiran itu
berada. Judul lampiran satu dengan lainnya diberi jarak spasi tunggal. Contoh daftar
lampiran dapat dilihat pada lampiran 15.
B. Bagian Inti
1. Penjelasan Sistematika Penulisan Skripsi pada Penelitian Kuantitatif
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Hal-hal yang perlu diuraikan dalam latar belakang masalah memuat: (1) alasan
mengapa masalah penelitian yang diajukan penting dan menarik. Harus dipaparkan
teori, konsep, data-data empiris hasil-hasil penelitian terkait sebelumnya, pengalaman
pribadi, pengamatan sekitar, kesimpulan seminar/diskusi ilmiah yang mendukung
alasan kepentingan tersebut; dan (2) Penjelasan bahwa masalah yang diajukan belum
pernah diteliti oleh siapapun. Jika merupakan penelitian ulang harus diberikan alasan
mengapa hal itu dilakukan.
B. Identifikasi Masalah (*jika diperlukan)
Identifikasi masalah adalah semua permasalahan yang ada dalam latar
belakang masalah.
C. Batasan Masalah(*Jika diperlukan)
Bagian ini berisi uraian singkat peneliti mengenai batasan dan ruang lingkup
kajian karena permasalahan yang ada tidak memungkinkan untuk diteliti seluruhnya.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah disusun secara singkat, padat, jelas, dan dituangkan dalam
bentuk kalimat tanya. Rumusan masalah menampakkan variabel yang diteliti dan
hubungan antara variabel penelitian. Rumusan masalah merujuk pada judul penelitan.
Contoh: “Bagaimana pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
terhadap hasil belajar siswa?”
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian mengungkapkan sasaran yang ingin dicapai dalam penelitian.
Tujuan penelitian mengacu pada rumusan masalah dan dituangkan dalam bentuk
pernyataan.
Contoh: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
13
F. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian terdiri atas manfaat teoritis dan manfaat praktis.
Manfaat teoritis berisi kegunaan hasil penelitian terhadap perkembangan maupun
imlementasi keilmuan sesuai lingkup bidang yang dikaji. Sedangkan manfaat
praktis berisi kegunaan hasil penelitian terhadap para praktisi (seperti guru, siswa,
peneliti, pengelola lembaga, dan pengambil kebijakan) atau untuk memberikan jalan
keluar pemecahan permasalahan terhadap kehidupan nyata (seperti masyarakat).
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
Sub bab ini memuat teori-teori yang akan digunakan dalam penelitian yang
berkaitan dengan judul dan rumusan masalah.
B. Kajian Penelitian Penelitian Terdahulu yang Relevan
Bagian ini berisi review hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan
pengelitian yang sedang dilakukan. Sumber yang dapat digunakan antara lain jurnal
ilmiah, skripsi, tesis atau disertasi. Tujuan sub bab ini antara lain: (1) membantu
peneliti dalam memposisikan permasalahan penelitian; (2) Mengetahui orisinalitas
permasalahan penelitian; (3) dasar dalam menyusun kerangka berpikir penelitian; (4)
merumuskan hipotesis atau pertanyaan penelitian; dan (5) membantu peneliti untuk
mengikuti perkembangan penelitian.
C. Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir merupakan proses menjawab rumusan masalah berdasarkan
teori yang dikaji, yaitu keterkaitan antar variabel independen dan dependen.
D. Hipotesis Penelitian (*Jika diperlukan)
Hipotesis Penelitian adalah jawaban sementara dari rumusan masalah
berdasarkan teori dan kebenarannya yang akan di uji dengan data empiris.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian
Pada bagian ini harus disebutkan secara jelas, apa jenis dan desain penelitian
yang akan dilakukan dan alasan mengapa memilih jenis dan desain penelitian
tersebut.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat penelitian adalah tempat peneliti melakukan pengumpulan data.
Waktu penelitian adalah sejak awal konsep disusun sampai akhir penyusunan bab
akhir.
C. Populasi dan Sampel
Hal-hal yang harus dijelaskan adalah (1) identifikasi dan batasan-batasan
tentang populasi atau subjek penelitian, dan (2) prosedur dan teknik pengambilan
sampel, serta besar sampel.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
14
D. Definisi Operasional Variabel
Penelitian kuantitatif yang dirancang secara eksperimental dan ekspos fakto,
harus dijelaskan apa variable bebas, terikat, dan kontrol/pengganggu. Sub bab definisi
operasional variabel, menjelaskan secara detail bagaimana variabel-variabel tadi dapat
diukur, bagaimana indikator pengukurannya sehingga menghasilkan data secara
tepat. Perlu diuraikan skala pengukuran (rasio/interval/ordinal/nomial) dari variabel
penelitian, untuk memastikan kesesuaian antara skala variabel dengan instrument
pengolah data (uji statistik).
E. Prosedur Penelitian
Prosedur memaparkan langkah-langkah prosedural yang ditempuh oleh peneliti
dalam melaksanakan penelitian.
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
Sub bab ini berisi penjelasan: (1) langkah-langkah/metode pengumpulan data
penelitian. Metode pengumpulan data bisa secara observasi maupun wawancara, baik
secara langsung atau menggunakan alat; (2) instrumen yang digunakan dalam
pengumpulan data, termasuk spesifikasi instrumen, validitas dan reliabilitas
instrument; (3) jadwal/jangka waktu pengumpulan data; (4) rancangan tabulasi data
hasil penelitian.
G. Teknik Analisis Data
Pada bagian ini diuraikan jenis analisis statistik yang digunakan mengolah data,
sesuai dengan tujuan penelitian. Apabila menggunakan program perlu disebutkan
program dan versinya, mislanya SPPS for Windows 19.
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data
Data ditabulasikan sesuai dengan format tabel yang direncanakan dalam sub
bab teknik pengumpulan data. Data boleh juga disajikan dalam bentuk grafik, diagram
batang, atau diagram pie.
B. Hasil Analisis Data
Berisi penjelasan mengenai kesimpulan dari hasil perhitungan rumus-rumus/uji
statistik. Jika penelitian kuantitatif (inferensial), harus dijelaskan apakah hipotesis yang
diajukan diterima atau ditolak.
C. Pembahasan (Mendiskusikan Hasil dengan Peneliti Terdahulu/Artikel Ilmiah)
Hal yang diuraikan pada bab ini, adalah (1) kesimpulan dari hasil pengolahan
data; (2) faktor- faktor yang menjadi alasan teoritis mengapa Ho diterima atau ditolak;
(3) keterbatasan atau kelemahan dari penelitian, yang bisa mempengaruhi hasil
kesimpulan. Kelemahan bisa bersumber dari kendala teknis penelitian, misalnya:
kesulitan dalam pengambilan sampel/responden di lapangan yang secara fakta tidak
dapat dihindari oleh peneliti, menyebabkan ukuran sampel menjadi terbatas.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
15
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
Simpulan berisi jawaban atau uraian singkat dari rumusan masalah penelitian
berdasarkan hasil pengolahan data di Bab IV, dan fakta-fakta empiris, misalnya rata-
rata berat ayam (gram) pada perlakuan A, B, C. Simpulan dapat ditulis dengan
menggunakan nomor atau ditulis sebagai suatu kesatuan uraian. Jangan menulis atau
menyajikan penyataan baru yang tidak sesuai dengan data atau informasi yang
diperoleh dari penelitian.
B. Saran/Rekomendasi
Saran penelitian berisi tindak lanjut yang ideal dilakukan oleh pengambil
kebijakan terkait dengan hasil penelitian
2. Penjelasan Sistematika Penulisan Skripsi pada Penelitian Kualitatif
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Hal-hal yang perlu diuraikan dalam latar belakang masalah memuat: (1)
fenomena yang mendasari penelitian tersebut dilakukan, (2) alasan mengapa masalah
penelitian yang diajukan penting dan menarik. Harus dipaparkan teori, konsep,
data-data empiris beberapa penelitian terkait sebelumnya, pengalaman pribadi,
pengamatan sekitar, kesimpulan seminar/ diskusi ilmiah, yang mendukung alasan
kepentingan tersebut; dan (3) penjelasan bahwa masalah yang diajukan belum pernah
diteliti oleh siapapun. Jika merupakan penelitian ulang harus diberikan alasan
mengapa hal itu dilakukan.
B. Fokus Penelitian atau Rumusan Masalah
Fokus penelitian disusun secara singkat, padat, jelas dan dituangkan dalam
bentuk pernyataan yang merujuk pada judul penelitian. Rumusan masalah disusun
secara singkat, padat, jelas, dan dituangkan dalam bentuk kalimat tanya. Rumusan
masalah menampakkan variabel yang diteliti dan hubungan antara variabel penelitian.
Rumusan masalah merujuk pada judul penelitan.
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian mengungkapkan sasaran yang ingin dicapai dalam penelitian.
Rumusan tujuan penelitian mengacu pada isi dan rumusan masalah penelitian. Tujuan
penelitian dituangkan dalam bentuk kalimat pernyataan.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian terdiri atas manfaat teoritis dan manfaat praktis.
Manfaat teoritis berisi kegunaan hasil penelitian terhadap perkembangan maupun
imlementasi keilmuan sesuai lingkup bidang yang dikaji. Sedangkan manfaat praktis
berisi kegunaan hasil penelitian terhadap para praktisi (seperti guru, siswa, peneliti,
pengelola lembaga, dan pengambil kebijakan) atau untuk memberikan jalan keluar
pemecahan permasalahan terhadap kehidupan nyata (seperti masyarakat).
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
16
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
Sub bab ini memuat teori-teori yang akan digunakan dalam penelitian yang
berkaitan dengan judul dan rumusan masalah.
B. Kajian Penelitian Penelitian Terdahulu yang Relevan
Bagian ini berisi review hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan
pengelitian yang sedang dilakukan. Sumber yang dapat digunakan antara lain jurnal
ilmiah, skripsi, tesis atau disertasi. Tujuan sub bab ini antara lain: (1) membantu
peneliti dalam memposisikan permasalahan penelitian; (2) Mengetahui orisinalitas
permasalahan penelitian; (3) dasar dalam menyusun kerangka berpikir penelitian; dan
(4) membantu peneliti untuk mengikuti perkembangan penelitian.
C. Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir merupakan proses menjawab rumusan masalah berdasarkan
teori yang dikaji, yaitu keterkaitan antar variabel independen dan dependen.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian
Pada bagian ini harus disebutkan secara jelas, apa jenis dan desain penelitian
yang akan dilakukan dan alasan mengapa memilih jenis dan desain penelitian tersebut.
B. Tempat dan Waktu Penelitian (* jika diperlukan)
Tempat penelitian adalah tempat peneliti melakukan pengumpulan data.
Waktu Penelitian adalah sejak awal konsep disusun sampai akhir penyusunan bab
akhir.
C. Sumber Data/ Subjek Penelitian
Sumber data dapat berupa teks, dokumen, video yang memuat data-data yang
diperlukan oleh peneliti, sedangkan subjek penelitian dipilih secara purposive dan
bersifat snowball sampling.
D. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang utama adalah observasi partisipan, wawancara
mendalam, tes, studi pustaka/ dokumentasi, dan lain-lain.
E. Keabsahan Data (* jika diperlukan)
Uji keabsahan data meliputi uji kredibilitas data (validitas internal), uji
dependabilitas (reliabilitas) data, uji transferabilitas (validitas eksternal/ generalisasi),
dan uji komfirmabilitas (obyektifitas). Uji kredibilitas dapat dilakukan dengan berbagai
teknik, antara lain: perpanjangan pengamatan, meningkatkan ketekunan, triangulasi,
diskusi dengan teman sejawat, membercheck, dan analisis kasus negatif.
F. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data adalah tahapan yang dilakukan setelah data yang absah
diperoleh. Analisis data diawali dengan pemaparan data, reduksi data, penyajian data
hasil reduksi, interpretasi dan penarikan simpulan.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
17
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi data
Data yang diperoleh dideskripsikan sesuai dengan fokus penelitian/ rumusan
masalah yang sudah ditentukan.
B. Pembahasan
Bab ini berisi analisis data berdasarkan teori yang digunakan.
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
Simpulan berisi uraian singkat yang menjawab rumusan masalah penelitian
berdasarkan hasil pembahasan di bab 4.
B. Saran/rekomendasi
Saran penelitian berisi tindak lanjut yang ideal atau saran untuk penelitian
lanjutan yang direkomendasikan untuk peneliti lainnya.
3. Penjelasan Sistematika Penulisan Skripsi pada Penelitian Tindakan Kelas
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Hal-hal yang perlu diuraikan dalam latar belakang masalah memuat: (1) alasan
mengapa masalah penelitian yang diajukan penting dan menarik. Harus dipaparkan
fakta tentang subjek penelitian, teori, konsep, data-data empiris hasil-hasil penelitian
terkait sebelumnya, pengalaman pribadi, pengamatan di kelas yang mendukung alasan
kepentingan tersebut; dan (2) Penjelasan bahwa masalah yang diajukan belum pernah
diteliti oleh siapapun. Jika merupakan penelitian ulang harus diberikan alasan
mengapa hal itu dilakukan.
B. Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah adalah semua permasalahan yang ada dalam latar
belakang masalah.
C. Batasan Masalah
Bagian ini berisi uraian singkat peneliti mengenai batasan dan ruang lingkup
kajian karena alasan prosedural dan teknik penelitian yang tidak memungkinkan bagi
peneliti untuk mencari data yang diinginkan.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah disusun secara singkat, padat, jelas, dan dituangkan dalam
bentuk kalimat tanya. Rumusan masalah menampakkan variabel yang diteliti dan
hubungan antara variabel penelitian. Rumusan masalah merujuk pada judul penelitan.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian mengungkapkan sasaran yang ingin dicapai dalam penelitian.
Rumusan tujuan penelitian mengacu pada isi dan rumusan masalah penelitian. Tujuan
penelitian dituangkan dalam bentuk kalimat pernyataan.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
18
F. Indikator Keberhasilan
Bagian ini merupakan tolak ukur keberhasilan tindakan yang telah diberikan
dalam penelitian. Indikator keberhasilan berupa angka-angka kuantitatif.
G. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian terdiri atas manfaat teoritis dan manfaat praktis. Manfaat
teoritis berisi kegunaan hasil penelitian terhadap perkembangan maupun imlementasi
keilmuan sesuai lingkup bidang yang dikaji. Sedangkan manfaat praktis berisi kegunaan
hasil penelitian terhadap para praktisi (seperti guru, siswa, peneliti, pengelola
lembaga, dan pengambil kebijakan) atau untuk memberikan jalan keluar pemecahan
permasalahan terhadap kehidupan nyata (seperti masyarakat).
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
Sub bab ini memuat teori-teori yang akan digunakan dalam penelitian yang
berkaitan dengan judul dan rumusan masalah.
B. Kajian Penelitian Terdahulu yang Relevan
Bagian ini berisi review hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan
pengelitian yang sedang dilakukan. Sumber yang dapat digunakan antara lain jurnal
ilmiah, skripsi, tesis atau disertasi. Tujuan sub bab ini antara lain: (1) membantu
peneliti dalam memposisikan permasalahan penelitian; (2) Mengetahui orisinalitas
permasalahan penelitian; (3) dasar dalam menyusun kerangka berpikir penelitian; (4)
merumuskan hipotesis tindakan; dan (5) membantu peneliti untuk mengikuti
perkembangan penelitian.
C. Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir merupakan proses menjawab rumusan masalah berdasarkan
teori yang dikaji, yaitu keterkaitan antar variabel independen dan dependen.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian
Pada bagian ini harus disebutkan secara jelas, apa jenis dan desain penelitian
yang akan dilakukan dan alasan mengapa memilih jenis dan desain penelitian tersebut.
B. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian
Tempat penelitian adalah tempat peneliti melakukan pengumpulan data.
2. Waktu Penelitian
Waktu penelitian adalah waktu pelaksanaan siklus sampai indikator keberhasilan
tercapai (minimal 2 siklus).
3. Subjek Penelitian
Subjek penelitian adalah kelompok individu yang dikenai tindakan.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
19
C. Prosedur Penelitian
Prosedur memaparkan langkah-langkah prosedural yang ditempuh oleh
peneliti dalam melaksanakan penelitian.
D. Teknik Analisis Data Bagian ini menjelaskan teknik mengolah data sesuai dengan tujuan penelitian
dan jenis data yang diperoleh.
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian
Deskripsi data hasil penelitian berisi paparan 4 (empat) tahap PTK setiap siklus.
B. Pembahasan
Hal yang diuraikan pada bab ini adalah mendeskripsikan hasil 4 (empat) tahap
PTK setiap siklus yang dikaitkan dengan kajian teori dan temuan penelitian.
BAB V PENUTUP
1. Simpulan
Simpulan berisi uraian singkat yang menjawab rumusan masalah penelitian
berdasarkan hasil pembahasan di bab 4.
2. Saran
Saran penelitian berisi tindak lanjut yang ideal dilakukan oleh pengambil
kebijakan terkait dengan hasil penelitian.
4. Penjelasan Sistematika Penulisan Skripsi pada Penelitian dan Pengembangan
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Hal-hal yang perlu diuraikan dalam latar belakang masalah memuat: (1) alasan
mengapa masalah penelitian yang diajukan penting dan menarik. Harus dipaparkan
teori, konsep, data-data empiris hasil-hasil penelitian terkait sebelumnya, pengalaman
pribadi, pengamatan sekitar, kesimpulan seminar/diskusi ilmiah yang mendukung
alasan kepentingan tersebut; dan (2) Penjelasan bahwa masalah yang diajukan belum
pernah diteliti oleh siapapun. Jika merupakan penelitian ulang harus diberikan alasan
mengapa hal itu dilakukan.
B. Identifikasi Masalah (*jika diperlukan)
Identifikasi masalah adalah semua permasalahan yang ada dalam latar
belakang masalah.
C. Batasan Masalah (*Jika diperlukan)
Bagian ini berisi uraian singkat peneliti mengenai batasan dan ruang lingkup
kajian karena permasalahan yang ada tidak memungkinkan untuk diteliti seluruhnya.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
20
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah disusun secara singkat, padat, jelas, dan dituangkan dalam
bentuk kalimat tanya. Rumusan masalah menampakkan variabel yang diteliti dan
hubungan antara variabel penelitian. Rumusan masalah merujuk pada judul penelitan.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian mengungkapkan sasaran yang ingin dicapai dalam penelitian.
Rumusan tujuan penelitian mengacu pada isi dan rumusan masalah penelitian. Tujuan
penelitian dituangkan dalam bentuk kalimat pernyataan.
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
Bagian ini dimaksudkan untuk memberikan gambaran lengkap tentang
karakteristik produk yang diharapkan dari kegiatan pengembangan. Karakteristik
produk mencakup semua identitas penting yang dapat digunakan untuk membedakan
satu produk dengan produk lain-nya. Produk yang dimaksud dapat berupa kurikulum,
modul, paket pembelajaran, buku teks, alat evaluasi, model, atau produk lain yang
dapat digunakan untuk memecahkan masalah-masalah pembelajaran atau Pendidikan.
Pada bagian ini juga dijabarkan tentang keterbatasan dari produk yang
dihasilkan untuk memecahkan masalah yang dihadapi, khususnya untuk konteks
masalah yang lebih luas. Paparan ini dimaksudkan agar produk yang dihasilkan dari
kegiatan pengembangan ini disikapi hati-hati oleh pengguna sesuai dengan asumsi
yang menjadi pijakannya dan kondisi pendukung yang perlu tersedia dalam
memanfaatkannya.
G. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian terdiri atas manfaat teoritis dan manfaat praktis.
Manfaat teoritis berisi kegunaan hasil penelitian terhadap perkembangan maupun
imlementasi keilmuan sesuai lingkup bidang yang dikaji. Sedangkan manfaat praktis
berisi kegunaan hasil penelitian terhadap para praktisi (seperti guru, siswa, peneliti,
pengelola lembaga, dan pengambil kebijakan) atau untuk memberikan jalan keluar
pemecahan permasalahan terhadap kehidupan nyata (seperti masyarakat).
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
Subbab ini memuat teori-teori yang akan digunakan dalam penelitian yang
berkaitan dengan judul dan rumusan masalah.
B. Kajian Penelitian Terdahulu yang Relevan
Bagian ini berisi review hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan
pengelitian yang sedang dilakukan. Sumber yang dapat digunakan antara lain jurnal
ilmiah, skripsi, tesis atau disertasi.
C. Kerangka Berpikir
Proses menjawab rumusan masalah berdasarkan teori, yaitu keterkaitan antar
variabel independen dan dependen
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
21
D. Hipotesis Penelitian
Jawaban sementara dari rumusan masalah berdasarkan teori dan
kebenarannya akan di uji dengan data empiric.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan
Pada bagian ini dijelaskan model pengembangan yang dipilih oleh peneliti.
B. Prosedur Pengembangan
Bagian ini mendeskripsikan prosedur pengembangan sesuai dengan model
pengembangan yang dipilih oleh peneliti.
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Desain Awal Produk (gambar dan penjelasan)
Bagian ini memberikan ilustrasi rencana produk yang akan dikembangkan.
B. Hasil pengujian pertama (validasi)
Subbab ini menjabarkan hasil validasi minimal 2 (dua) orang ahli dalam
bidangnya.
C. Revisi Produk I
Bagian ini menjelaskan hasil revisi produk pertama berdasarkan masukan para
ahli.
D. Hasil Pengujian ke dua
Subbab ini menjabarkan hasil uji coba produk di lapangan.
E. Pembahasan Produk
Bagian ini membahas produk akhir yang telah diujicobakan di lapangan.
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
Simpulan berisi uraian singkat yang menjawab rumusan masalah penelitian
berdasarkan hasil pembahasan di bab 4.
B. Saran
Saran penelitian berisi tindak lanjut yang ideal dilakukan oleh pengambil kebijakan
terkait dengan hasil penelitian.
C. Bagian Akhir
Hal yang perlu dimasukkan ke dalam bagian akhir adalah yang mendukung atau
terkait erat dengan uraian yang terdapat pada bagian inti. Isi yang perlu ada pada
bagian akhir sebagai berikut.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
22
1. Daftar Pustaka
Bahan bacaan yang dimasukkan ke dalam daftar pustaka sudah disebutkan
dalam teks. Sebaiknya, semua bahan bacaan yang disebutkan dalam teks skripsi harus
dicantumkan dalam daftar pustaka. Tata cara penulisan daftar pustaka dibahas pada
Bagian IV.
2. Riwayat Hidup
Riwayat hidup penulis skripsi hendaknya secara naratif dan menggunakan
sudut pandang orang ketiga (bukan menggunakan kata saya atau kami). Hal yang perlu
dimuat dalam riwayat hidup adalah nama lengkap penulis, tempat tanggal lahir,
riwayat pendidikan, pengalaman berorganisasi yang relevan, dan informasi tentang
prestasi yang pernah diraih selama belajar di perguruan tinggi ataupun pada waktu
duduk di bangku sekolah dasar dan di sekolah menengah. Yang sudah berkeluarga
dapat mencantumkan nama suami atau istri dan putra-putrinya. Riwayat hidup diketik
dengan satu spasi. Contoh: riwayat hidup pada Lampiran 16.
3. Lampiran
Lampiran hendaknya berisi keterangan yang dipandang penting untuk skripsi.
Misalnya surat izin penelitian, data mentah hasil penelitian, hasil perhitungan statistik,
surat izin dan tanda bukti telah melaksanakan pengumpulan data penelitian, dan
lampiran lain yang dianggap perlu. Untuk mempermudah pemanfaatannya, setiap
lampiran harus diberikan nomor urut lampiran dengan menggunakan angka Arab.
---ooOoo—
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
23
BAB IV
TEKNIK PENULISAN SKRIPSI
A. Bahasa dan Tanda Baca
1. Bahasa
a. Skripsi ditulis dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang telah dibakukan,
baik kata-kata maupun ejaannya.
b. Menggunakan istilah dalam Bahasa Indonesia atau yang sudah
dialihbahasakan ke dalam Bahasa Indonesia. Jika menggunakan istilah dalam
bahasa asing yang tidak ada padanan (persamaan) kata dalam Bahasa
Indonesia, maka kata tersebut ditulis dengan huruf miring.
c. Awal kalimat tidak boleh menggunakan kata penghubung seperti: “sehingga”,
“dan”, “yang”, “namun demikian”, “oleh karena itu”, “dalam”, dan
“sedangkan”.
d. Kalimat harus jelas maksud dan artinya serta disusun secara singkat dan jelas.
2. Tanda Baca
Penulisan tanda baca, kata, dan huruf mengikuti Pedoman Ejaan Bahasa
Indonesia (EBI) Permendikbud No.50 tahun 2015 (bisa di download di web FKIP).
B. Bahan dan Teknik Pengetikan
1. Kertas
a. Kertas yang digunakan untuk menulis skripsi adalah kertas HVS 80 gram
berukuran A4 (21,0 cm X 29,7 cm)
b. Sampul (kulit luar) berupa soft cover laminasi, font arial, dan besar huruf
14pt (lampiran 2 dan 3).
c. Pembatas pada setiap halaman baru (pada halaman bagian awal, utama, dan
akhir) diberikan pembatas kertas doorslag warna hijau berlogo Universitas
Muhammadiyah Surabaya (lampiran 17).
2. Jenis Huruf
a. Naskah skripsi menggunakan jenis huruf yang sama, dari awal sampai akhir,
yaitu font Times New Roman.
1) Judul bab size 14pt dan tebal.
2) Subbab, judul abstrak, daftar pustaka, lampiran size 12pt dan tebal
3) Judul tabel, diagram, gambar size 10pt dan tebal
4) Untuk tabel, diagram, dan gambar size10pt
5) Judul tabel diletakkan di atas tabel, sedangkan pada diagram atau gambar
judulnya diletakkan di bawah; judul melebihi dua baris ditulis dalam spasi
satu.
b. Huruf miring dapat digunakan untuk tujuan tertentu, misalnya istilah/kata
dalam bahasa asing, atau kata yang ingin ditekankan.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
24
3. Margin
a. Batas pengetikan untuk naskah skripsi adalah sebagai berikut:
1) Jarak dari tepi atas kertas = 3,5 cm
2) Jarak dari tepi bawah kertas = 3 cm
3) Jarak dari tepi kiri kertas = 4 cm (hal. ganjil)
4) Jarak dari tepi kanan kertas = 3 cm (hal. ganjil)
5) Jarak dari tepi kiri kertas = 3 cm (hal. genap)
6) Jarak dari tepi kanan kertas = 4 cm (hal. genap)
b. Naskah skripsi dibuat bolak balik disetting pada Page Setup → Multiple Pages:
Mirror Margin.
4. Spasi
Naskah skripsi ditulis dengan jarak antara baris dalam teks adalah 1.5 spasi,
sedangkan teks pada Tabel diberikan 1 (satu) spasi.
5. Bullets
Tidak boleh menggunakan tanda bullets pada penulisan skripsi maupun artikel
6. Penomoran Halaman
a. Halaman Bagian Awal:
Halaman bagian awal skripsi (halaman judul dalam, halaman persembahan
dan motto, halaman pengesahan, abstrak, abstract, kata pengantar, daftar isi,
daftar tabel, daftar gambar, daftar diagram, daftar lampiran) diberi nomor
halaman dengan menggunakan angka Romawi kecil (i, ii, iii, dan seterusnya)
ditempatkan pada posisi kanan bawah untuk halaman ganjil dan posisi sebelah kiri
bawah untuk halaman genap.
b. Halaman Utama dan Bagian Akhir:
Penomoran mulai dari Bab Pendahuluan sampai dengan Bab simpulan dan
Saran, serta lampiran menggunakan angka Arab (1, 2, 3, dan seterusnya.) dan
diletakkan pada bagian kanan bawah untuk halaman ganjil dan pada bagian kiri
bawah untuk halaman genap.
C. Cara Merujuk dan Mengetik Daftar Rujukan
1. Cara Merujuk
Perujukan dilakukan dengan mencantumkan nama akhir penulis sumber, tahun
edisi sumber, dan sedapat-dapatnya halaman sumber.
Contoh:
Sastra berfungsi memperindah kehidupan manusia (Semi, 2012:37).
Jika ada dua penulis maka dirujuk dengan mencantumkan dua nama akhir
penulis tersebut.
Contoh:
Sastra berfungsi memperindah kehidupan manusia (Semi dan Fatah, 2012:37).
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
25
Jika ada tiga penulis maka dirujuk dengan mencantumkan tiga nama akhir
penulis tersebut atau hanya menuliskan nama akhir penulis pertama ditambah koma
dkk.
Contoh:
Sastra berfungsi memperindah kehidupan manusia (Semi, Fatah, Hamidah, 2012:37).
atau bisa ditulis dengan:
Sastra berfungsi memperindah kehidupan manusia (Semi, dkk., 2012:37).
2. Cara Merujuk Kutipan secara Langsung
a. Kutipan Kurang dari 4 Baris
Kutipan yang kurang dari 4 baris diketik di antara tanda kutip (“…”) sebagai
bagian yang terpadu dalam teks utama, dan diikuti nama penulis, tahun, dan nomor
halaman. Nama penulis dicantumkan secara terpadu dalam teks atau menjadi satu
dengan tahun dan nomor halaman di dalam kurung. Lihat contoh-contoh berikut.
1) Nama penulis disebut dalam teks secara terpadu.
Contoh:
Soebronto (1990:123) menyimpulkan bahwa “ada hubungan yang erat antara
faktor sosial ekonomi dengan kemajuan belajar”.
2) Nama penulis disebut dengan tahun penerbit dan nomor halaman.
Contoh:
Simpulan dari penelitian tersebut adalah “ada hubungan yang erat antara faktor
sosial ekonomi dengan kemajuan belajar” (Soebronto, 1990:123).
3) Jika ada tanda kutip dalam kutipan, tanda kutip tunggal (‘…’) digunakan.
Contoh:
Simpulan dari penelitian tersebut adalah “terdapat kecenderungan semakin banyak
‘campur tangan’ pimpinan perusahaan semakin rendah tingkat partisipasi karyawan
di daerah perkotaan” (Soewignyo, 1991:101). b. Kutipan 4 Baris atau Lebih
Cara membuat kutipan yang lebih dari 4 baris ditulis tanpa tanda kutip secara
terpisah dari teks yang mendahului, ditulis 1,2 cm dari garis batas tepi sebelah kiri dan
kanan, dan diketik dengan spasi tunggal. Nomor halaman kutipan juga harus ditulis.
Contoh:
Smith (1990: 276) menarik simpulan sebagai berikut.
The ‘placebo effect’, which had been verified in previous studies, disappeared when behavior were studied in this manner. Furthermore, the behaviors were never exhibited again, even when real drugs were administered. Earlier studies were clearly premature in attributing the results to a placebo effect.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
26
c. Kutipan yang Sebagian Dihilangkan
Apabila dalam mengutip langsung ada kata-kata dalam kalimat yang dibuang,
kata-kata yang dibuang diganti dengan tiga titik.
Contoh:
Gerak manipulatif adalah keterampilan yang memerlukan koordinasi antara mata,
tangan, atau bagian tubuh yang lain … Yang termasuk gerak manipulatif antara lain
adalah menangkap bola, menendang bola, dan menggambar (Asim, 1995:315).
3. Cara Merujuk Kutipan secara tidak Langsung
Kutipan tidak langsung adalah kutipan yang dikemukakan dengan bahasa penulis
sendiri dan ditulis tanpa tanda kutip dan terpadu dalam teks.
Contoh:
Salimin (1990 : 13) tidak menduga bahwa mahasiswa tahun ketiga lebih baik daripada
mahasiswa tahun keempat.
D. Cara Menulis Daftar Pustaka
1. Rujukan dari Buku
a. Satu Pengarang
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice
Hall.
Cornet, L. (1985). Career Ladder Plans: Trends and Emerging Issues. Atlanta, GA:
Career Ladder Clearinghouse.
b. Dua Pengarang
Penulisan nama dua pengarang tidak boleh menggunakan kata “dan” tetapi
menggunakan simbol dan (&).
Kennedy, R. D., & McMullen, S. Y. (1973). Financial Statement: Form, Análisis and
Interpretation. Petaling Jaya: Irwin Book Company.
Pangestu, Subagyo & Djarwanto. (1982). Statistik Deskriptif. Yogyakarta: BPFE. c. Tiga Pengarang
Jahoda, M., Deutsch, M., & Cook, S. W. (1951). Research Methods in Social
Relation. New Cork: Dryden Press. d. Lebih dari Tiga Pengarang
Jika pengarang lebih dari 3 orang, harus ditulis semua dan tidak boleh
menggunakan dkk atau et.al.
Sukanto, Sumijan, Sutiyem, & Sumarno. (1980). Business Forecasting. Yogyakarta:
Bagian Penerbitan Facultas Ekonomi Universitas Gadjah Mada.
e. Pengarang Sama
Jika pengarang sama dengan judul buku yang berbeda, maka penulisan
daftar pustaka buku kedua nama pengarang tidak perlu ditulis lagi tetapi diganti
menggunakan garis.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
27
Palmer, F.R. (1976). Semantics: A New Outline. Great Britain: Cambridge University
Press.
_. (1994). Grammatical Roles and Relations. Great Britain: Cambridge
University Press. f. Tanpa Pengarang
Anonim. (1975). Author’s Guide. Englewood, Cliffs, N.J.: Prentice Hall. Inc. 2. Buku Berupa Kumpulan Artikel, Kumpulan Essai, dan Sejenisnya
a. Pencantuman buku kumpulan artikel dan esai dan sejenisnya dilakukan seperti
menulis rujukan dari buku ditambah dengan tulisan (Ed.) jika editornya 1 orang,
dan (Eds.) jika editornya lebih dari satu. Tulisan (Ed.) atau (Eds.) diletakkan
sesudah nama penulis (editor) tersebut.
Brown, Gillian, Mark. (Eds.). (1994). Language and Under-standing. New York:
Oxford University Press.
Laksono, K. (2011). “Meretas Jalan Menuju Pendidikan Masa Depan”. Dalam
Sirikit Syah dan Martadi (Ed.). 2011. Rekonstruksi Pendidikan: Kumpulan
Pemikiran tentang Perlunya Merekonstruksi Pendidikan di Indonesia.
Surabaya: Universitas Negeri Surabaya University Press.
b. Hal yang sama juga berlaku untuk buku yang berupa terjemahan, yakni dengan
menambahkan (Trans.) di belakang nama penerjemah buku tersebut.
Baudrillard, J. (1970). La Societe de Consommation. Nottingham Trent
University. Clifton Lane, Nottingham. Terjemahan J.P. Mayer dan B.S.
Turner. (1998). The Consumer Society: Myths and Structures. Sage
Publication Inc. Thousand Oaks London.
c. Penulisan rujukan dari artikel yang dimuat di koran atau majalah.
Laksono, K. (1994). “Demokratisasi dalam Bahasa Indonesia: Siapa yang
Diutamakan?”. Dalam Jawa Pos, 28 Oktober. Surabaya. 3. Rujukan Berupa Skripsi, Tesis, atau Disertasi
Ardian, R. (1995). Pengaruh Informasi dan Pendidikan Terhadap Pemahaman Ibu
dalam Penggunaan ASI. Tesis tidak dipublikasikan. Bandung: Universitas
Padjajaran.
Asmaradhani, A. I. (2007). Classical Aristotelian Rhetoric Analysis of the Ten Best
American Speeches in the Twentieth Century (Disertasi tidak
dipublikasikan). Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
4. Rujukan dari Artikel dalam Jurnal/Proseding
McClaren, F. & Agdahajan. (2008). Volunteer Support and Survival During Natural
Disasters. Health Psychology. XIV (63): 229-235.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
28
Rahayu, Y.S., P. Walch-Liu, G. Neumann, N. Von Wiren, V. Roemheld, F. Bangerth.
(2005). Root derived cytokinin flux might regulate NO3--induced leaf
growth. Journal of Experimental Botany. Vol. 56 (414): pp 1143-1152.
Budiarto, M. T. (2008). “Kategorisasi Indikator Level Abstraksi”. Jurnal Penelitian
Pendidikan Matematika dan Sains. Vol. 15 (2): hal. 91-107. 5. Rujukan dari Artikel dalam Majalah atau Koran (dengan atau tanpa CD-ROM)
Krashen, S., Long, M. & Scarcella, R. (1979). Age, Rate and Eventual Attainment in
Second Laguage Acquisition. TESOL Quarterly, 13:573-82 (CD-ROM: TESOL
Quarterly Digital, 1997).
Suryadarma, S.V.C. (1990). Prosor dan Interface: Komunikasi Data. Info Komputer,
IV (4): 46-48.
Krashen, S., Einstein, A., & Plato. (1979). Age, Rate and Eventual Attainment in
Second Language Acquistion. TESOL Quarterly, 13:573-82 (CD-ROM: TESOL
Quarterly-Digital, 1997).
6. Rujukan dari Koran Tanpa Penulis
Jawa Pos. 22 Desember, (1995). Wanita Kelas Bawah Lebih Mandiri. hlm. 3. 7. Rujukan dari Dokumen Resmi Pemerintah yang Diterbitkan oleh Suatu Penerbit
Tanpa Penulis dan Tanpa Lembaga
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem
Pendidikan Nasional. (1990). Jakarta: PT Artamas Duta Jaya. 8. Rujukan dari Lembaga yang Ditulis Atas Nama Lembaga Tersebut
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa (1978). Pedoman Penulisan
Penelitian. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 9. Rujukan Berupa Makalah yang Disajikan Dalam Seminar (atau yang sejenis)
Manan, B. (2004). “Mewujudkan Peradilan yang Bersih dan Berwibawa Melalui
Good Governance”. Makalah disajikan pada Seminar Nasional
diselenggarakan Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Medan,
tanggal 10 Januari 2004.
Karim, Z. (1987). “Tata Kota di Ngeara-negara Berkembang”. Makalah disajikan
dalam Seminar Tata Kota, BAPPEDA Jawa Timur, Surabaya, 1-2 September
1987. 10. Rujukan dari Internet Berupa Jurnal atau Majalah Online
Dryzec, W. J. (2009). “Puzzles Keep the Brain Limber”. The L.A. Times (Online).
Retrieved from: http://www.latimes.com January 23, 2013.
Hitchcock, S. C. (1996). “A Survey of STM Online Journals 1990-95: The Calm
Before Storm” (Online). Diakses dari:
http://journal.ecs.soton.ac.uk/survey/survey.html. December, 23, 2010.
Roche, T. J. (2006). “Does self-esteem perceived in early parental love influence
adult relationships?” E-Journal of Applied Psychology. VII (Online).
Retrieved from: http://ojs.lib.swin.edu.au/index.php/ejap July, 2009.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
29
11. Rujukan dari Internet Berupa Bahan Diskusi
Wilson, D. (1995). “Summary of Citing Internet Sites”. NETTRAIN Discussion List.
(Online), (NETRAIN@ubvm.cc.buffalo.edu, diakses 22 November 1995).
12. Rujukan dari Internet Berupa E-Mail Pribadi
Davis, A. (a,dav s@uwts edu.au). (1996). “Learning to Use Web Authoring Tools”.
E-mail Kepada Alison Hunter (huntera@usq.edu.au).
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
30
BAB V
BIMBINGAN DAN UJIAN SKRIPSI
A. Bimbingan Penulisan Skripsi
1. Syarat Dosen Pembimbing Penulisan Skripsi
Jumlah dosen pembimbing skripsi adalah 2 (dua) orang dengan syarat sebagai
berikut:
a. Dosen tetap program studi FKIP UMSurabaya, minimal memiliki jabatan
fungsional Asisten Ahli.
b. Jika syarat pada poin a tidak terpenuhi, dosen pembimbing akan ditetapkan
berdasarkan keputusan dekan.
2. Hak dan Kewajiban Dosen Pembimbing Penulisan Skripsi (DPPS):
a. Dosen pembimbing penulisan skripsi (DPPS) berhak menolak judul-judul skripsi
yang diajukan mahasiswa, apabila ada bukti bahwa judul-judul tersebut telah
diteliti oleh mahasiswa/orang lain, baik di dalam maupun di luar FKIP UMSurabaya.
b. DPPS wajib melaporkan kemajuan mahasiswa yang dibimbing secara periodik,
sehinga dapat diprediksi kemungkinan selesai tidaknya penulisan skripsi itu dalam
jangka waktu yang ditetapkan.
c. DPPS wajib memberikan bimbingan penulisan skripsi secara teratur, tertib, dan
intensif sehingga penulisan skripsi dapat diselesaikan pada waktunya.
d. DPPS berkewajiban mengarahkan pembimbingannya sesuai dengan ketentuan-
ketentuan yang ditetapkan dalam Pedoman Penulisan Skripsi.
e. DPPS berkewajiban juga membimbing penulisan artikel yang akan diunggah dalam
e-journal.
3. Pelaksanaan Bimbingan Penulisan Skripsi
a. SK pembimbingan harus sudah diserahkan bersamaan dengan daftar pembimbing
beserta buku pedoman skripsi
b. Mahasiswa dan DPPS diwajibkan memiliki buku Pedoman Penulisan Skripsi FKIP
UMSurabaya sebagai satu-satunya acuan bagi mahasiswa maupun DPPS.
c. Mahasiswa mengajukan “Proposal Skripsi” kepada DPPS yang kemudian dibahas
bersama antara DPPS dan mahasiswa yang sedang menyusun skripsi.
d. Setelah proposal skripsi diterima oleh DPPS, selanjutnya mahasiswa dan DPPS
menyusun jadwal konsultasi dalam bimbingan penulisan skripsi.
e. Karena antara bab yang satu dan bab berikutnya berkaitan erat, sebaiknya
bimbingan skripsi dilaksanakan bab demi bab, sehingga mahasiswa menyelesaikan
bab II atas dasar bab I yang telah disetujui DPPS. Begitu seterusnya.
f. Apabila ada perbedaan pendapat atau pandangan antara kedua pembimbing,
kedua dosen pembimbing harus menyelesaikan perbedaan pandangan tersebut,
sehingga mahasiswa hanya menghadapi satu pandangan dalam menyelesaikan
penulisan skripsinya.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
31
g. Mahasiswa berhak melaporkan kepada ketua program bila DPPS tidak
memenuhi jadwal yang disepakati bersama dalam pembimbingan skripsi.
h. Format kartu pembimbing di lampiran 20. 4. Batas Waktu Pembimbingan Skripsi
a. Batas waktu penulisan skripsi adalah 2 (dua) semester.
b. Bila penulisan skripsi tidak dapat diselesaikan dalam dua semester, dekan
atas usulan ketua program studi, dapat menambah waktu bimbingan paling
lambat satu semester. Bila setelah mendapat tambahan waktu mahasiswa
belum juga dapat menyelesaikan skripsi, maka mahasiswa yang
bersangkutan harus mengulangi kembali penyusunan skripsi dengan judul
dan pembimbing baru dalam batas waktu dua semester.
B. Ujian Skripsi
1. Persyaratan Administrasi
a. Mahasiswa telah menyelesaikan penulisan skripsi dan artikel
disetujui oleh kedua DPPS.
b. Mahasiswa telah menyerahkan naskah skripsi 3 (tiga) eksemplar
dan softcopy dalam bentuk CD kepada bagian administrasi fakultas paling
lambat seminggu sebelum tanggal ujian skripsi.
c. Mahasiswa telah melunasi biaya ujian skripsi.
d. Mengisi formulir pendaftaran ujian skripsi (rangkap 2), diketahui
oleh dosen pembimbing yang menyatakan bahwa skripsi tersebut telah
siap untuk diuji, dan selanjutnya diserahkan ke bagian administrasi
fakultas.
2. Persyaratan Dosen Penguji
a. Penguji skripsi disahkan melalui surat keputusan dekan dan SK
penguji skripsi harus sudah diserahkan bersamaan dengan daftar ujian
beserta berita acara dan penilaian ujian skripsi
b. Jumlah dosen penguji skripsi terdiri atas 3 (tiga) orang, dua di
antaranya adalah dosen pembimbing.
c. Dosen tetap FKIP UMSurabaya yang memiliki jabatan akademik
minimal asisten ahli.
d. Penguji skripsi mengisi “Formulir Kesediaan” menjadi penguji skripsi.
e. Apabila persyaratan dosen penguji tidak memenuhi kriteria poin a dan
b, dosen penguji skripsi akan ditetapkan berdasarkan atas kebijaksanaan
bersama antara dekan dengan ketua program.
3. Tata Tertib Ujian Skripsi
a. Ujian skripsi dilaksanakan pada tempat dan waktu yang ditetapkan
oleh dekan.
b. Peserta harus sudah berada di tempat ujian minimal 30 menit sebelum
ujian.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
32
c. Peserta pria memakai baju putih berlengan panjang dan celana
gelap, berdasi, dan memakai jaket almamater. Peserta wanita memakai
busana muslim (berjilbab) dan berjaket almamater.
d. Peserta ujian yang datang terlambat, pelaksanaan ujian akan
ditetapkan oleh ketua jurusan/ ketua program.
e. Peserta yang tidak datang, pelaksanaan ujiannya ditetapkan oleh dekan.
4. Aspek-aspek yang Diuji
Aspek yang
Dievaluasi
Skala Penilaian
Skor
1. Latar belakang
dan pertanyaan
penelitian
Relevan Cukup
Relevan Kurang
Relevan Tidak
Relevan
10 – 12 7 – 9 4 – 6 1 – 3 2. Tujuan dan
manfaat
penelitian
Relevan Cukup
Relevan Kurang
Relevan Tidak
Relevan
4 3 2 1 3. Kerangka
teori/landasan
konseptual
Relevan Cukup
Relevan Kurang
Relevan Tidak
Relevan
13 – 16 9 – 12 5 – 8 1 – 4
4. Metodologi
penelitian
Relevan Cukup
Relevan Kurang
Relevan Tidak
Relevan
8 – 10 5 – 7 3 – 4 1 – 2 5. Temuan data;
penyajian,
analisis,
interpretasi
Valid Cukup Valid Kurang Valid Tidak Valid
16 – 20
11 – 15
6 – 10
1 – 5
6. Kemampuan Presentasi
Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak baik
10 – 12 7 – 9 4 – 6 1 – 3
7. Kemampuan
argumentasi
Argumentatif Cukup
Argumentatif Kurang
Argumentatif Tidak
Argumentatif
10 – 12 7 – 9 4 – 6 1 – 3
8. Originalitas
Original
Cukup Original Kurang
Original Tidak
Original
7 – 8 5 – 6 3 – 4 1 – 2 9. Kaidah dan
logika berbahasa
Logis Cukup Logis Kurang Logis Tidak Logis 6 4 2 1
Jumlah
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
33
5. Pelaksanaan Ujian Skripsi
a. Lama ujian maksimal 60 menit dengan sistem sidang.
b. Peserta ujian mempresentasikan skripsinya maksimal 15 menit.
c. Tiga orang penguji secara bergantian menguji paling lama 45
menit di tempat yang sama.
d. Setiap penguji memberikan penilaian terhadap setiap jawaban
peserta ujian, baik atas pertanyaan sendiri maupun pertanyaan
yang diajukan penguji lain.
e. Format hasil ujian skripsi terlampir di lampiran 24. 6. Kelulusan Ujian Skripsi
a. Hasil ujian skripsi terbagi atas lima kategori:
Huruf Predikat Angka Skala 0-100
A Istimewa 4 ≥80
AB Sangat Baik 3,5 72 – 79
B Baik 3 64 – 71
BC Cukup Baik 2,5 56 – 63
C Cukup 2 48 – 55
D Kurang 1 40 – 47
E Kurang Baik 0 ≤ 39
b. Mahasiswa yang dinyatakan lulus ujian skripsi wajib menyerahkan revisi
skripsi dan artikel paling lambat 1 (satu) bulan setelah tanggal ujian dalam
bentuk softcopy dan hardcopy kepada Kaprodi.
c. Hasil ujian disampaikan di akhir ujian oleh ketua penguji dengan
mengatakan tidak lulus/lulus dengan revisi/lulus tanpa revisi.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
34
LAMPIRAN 1
SURAT KEPUTUSAN
No: 30/KEP/II.3-FKIP/F/III/2017
Tentang: PEDOMAN PENULISAN SKRIPSI FAKULTAS KEGURUAN
DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA
Bismillahirrahmaanirrahiimi Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surabaya: Menimbang : Bahwa dalam memperlancar penyelesaian tugas akhir mahasiswa
di Lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya perlu diterbitkannya buku pedoman penulisan skripsi.
Mengingat : 1. UU No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. PP No.60 Tahun 1999 Tentang Sistem Pendidikan Tinggi. 3. Peraturan PP Muhammadiyah Tahun 2012 4. Statuta UMSurabaya Tahun 2006
Memperhatikan : Hasil rapat Pimpinan di Lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya tanggal 21 September 2016.
Memutuskan
Menetapkan : Pertama : Pedoman Penulisan Skripsi di Lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya sebagaimana terlampir.
Kedua : Pedoman Penulisan Skripsi ini wajib digunakan oleh seluruh mahasiswa di lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya yang sedang menyelesaikan tugas akhir dalam bentuk skripsi.
Ketiga : Pedoman Penulisan Skripsi ini berlaku sejak tanggal ditetapkan surat keputusan ini dan apabila di kemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : Surabaya
Pada Tanggal : 17 Juli 2017
Dekan,
Endah Hendarwati, SE., M.Pd. Tembusan:
1. Rektor
2. Para Wakil Rektor
3. Para Ketua Program Studi di FKIP
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
35
Contoh Halaman Sampul Skripsi (Soft cover)
LAMPIRAN 2
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
36
LAMPIRAN 3
Contoh Halaman Sampul Skripsi Bahasa Inggris (Soft cover)
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
37
Contoh Halaman Judul
VARIASI BAHASA JAWA PROGRAM SIARAN
POJOK KAMPUNG JTV
DI SURABAYA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
AMALIA ROCHMAWATI
NIM. 20111110006
LAMPIRAN 4
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURABAYA
2015
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
38
LAMPIRAN 5
Contoh Halaman Moto dan Persembahan
Moto:
“Janganlah takut untuk mencoba, karena mencoba adalah langkah awal dari
sebuah kesuksesan”
Persembahan:
Untuk kedua orang tuaku tercinta, adik dan kakak.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
39
LAMPIRAN 6
Contoh Lembar Persetujuan
Lembar Persetujuan Pembimbing
Skripsi yang ditulis oleh Amalia Rochmawati ini telah disetujui oleh dosen pembimbing
untuk diujikan tanggal 5 Agustus 2015.
Dosen Pembimbing Tanda Tangan Tanggal
I. Dr. Yarno, M.Pd. ......................... ...............
II. R. Panji Hermoyo, S.Sos., M.Pd. ......................... .................
Mengetahui
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Dr. Sujinah, M.Pd.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
40
LAMPIRAN 7
Contoh Lembar Pengesahan
Lembar Pengesahan Panitia Ujian
Skripsi ini yang ditulis oleh Amalia Rochmawati telah diuji dan dinyatakan sah oleh
Panitia Ujian Tingkat Sarjana (S1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surabaya sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan, pada tanggal 5 Agustus 2015.
Dosen Penguji Tanda Tangan Tanggal
I. Drs. Yarno, M.Pd. ........................ ...............
II. Dr. M. Ridlwan, M.Pd. ....................... ...............
III. Insani Wahyu M., M.Pd. ........................ ...............
Mengetahui
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya,
Dekan,
Endah Hendarwati, S.E., M.Pd
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
41
Contoh Halaman Pernyataan Tidak Melakukan Plagii
PERNYATAAN TIDAK MELAKUKAN PLAGIAT
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : …….………………………..........................................
NIM : …….………………………..........................................
Fakultas : …….………………………..........................................
Program Studi : ......……………………….............................................
LAMPIRAN 8
Menyatakan bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar tulisan karya sendiri,
bukan hasil plagiasi, baik sebagian maupun keseluruhan. Bila di kemudian hari terbukti
hasil plagiasi, saya bersedia menerima sanksi akademik sesuai dengan ketentuan yang
berlaku di Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Surabaya,………………………
Yang membuat pernyataan,
( )
NIM : .......................
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
42
LAMPIRAN 9
Contoh Abstrak
ABSTRAK
Rochmawati Amalia. 2015. Variasi Bahasa Jawa Program Siaran Pojok Kampung JTV
di Surabaya. Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Pembimbing I: Drs. Yarno, M.Pd., Pembimbing II: R. Panji Hermoyo., S.Sos.,
M.Pd.
Program siaran Pojok Kampung JTV di Surabaya adalah suatu program yang
menyiarkan berita tentang kriminal, budaya, dan politik. Program siaran pojok
kampung JTV menggunakan bahasa jawa. Penggunaan bahasa jawa tersebut terdapat
suatu variasi bahasa jurnalistik yang digunakan untuk bahan penelitian. Rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah variasi bahasa Jawa program siaran pojok
Kampung JTV di Surabaya dan Faktor penentu terjadinya variasi bahasa Jawa.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan variasi bahasa dan mengetahui faktor
penentu terjadinya variasi bahasa Jawa.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif
karena datanya berupa kata-kata yang dikembangkan secara deskriptif. Teknik
pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, rekam dengan cara mengunggah
video siaran Pojok Kampung JTV, simak dan mereduksi data. Subjek data dalam
penelitian ini adalah program siaran Pojok Kamung JTV di Surabaya. Objek
penelitiannya adalah bahasa yang digunakan oleh presenter dalam membawakan acara
Pojok Kampung JTV.
Hasil penelitian terdapat variasi bahasa Jurnalistik yang bersifat sederhana,
padat, singkat, menarik, komunikatif, dan lugas. Kalimat yang bersifat sederhana
berjumlah 10, bersifat padat berjumlah 22, bersifat menarik 19, bersifat lugas 9,
bersifat singkat terdapat 22, dan kalimat yang bersifat komunikatif berjumlah 9.
Terdapat faktor penentu terjadinya variasi bahasa Jawa yakni teknik kontroversi dan
penggunaan kosa kata baru yang menggantikan makna sebenarnya.
Kata kunci: pojok kampong; variasi bahasa jawa
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
43
LAMPIRAN 10
Contoh Kata Pengantar
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis tujukan ke haribaan Allah Swt, yang atas rahmat dan
hidayah-Nya, penulis mampu menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Skripsi berjudul
Variasi Bahasa Jawa Program Siaran Pojok Kampung JTV di Surabaya ini disusun
untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan Program Studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Untuk dapat menyelesaikan skripsi ini, penulis memperoleh bantuan dan
dorongan dari berbagai pihak, baik secara moril maupun materiil. Untuk itu, tiada kata
yang layak kami sampaikan selain ucapan terima kasih, khususnya kepada:
1. Dr. dr. Sukadiono, M.M. Rektor Universitas Muhammadiyah Surabaya;
2. Endah Hendarwati, SE, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surabaya;
3. R. Panji Hermoyo, S.Sos., M.Pd., ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia yang telah meluangkan waktu demi terselesaikannya skripsi ini;
4. Drs. Yarno, M.Pd., pembimbing I yang dengan sabar membimbing penulis untuk
menyelesaikan skripsi ini;
5. R. Panji Hermoyo, S.Sos., M.Pd., pembimbing II yang dengan sabar membimbing
penulis untuk menyelesaikan skripsi ini;
6. Bapak dan ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang
telah memberikan bekal pengetahuan kepada penulis, dan;
7. Teman-teman dan semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu yang
secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan skripsi ini.
Kami telah berusaha menyusun skripsi ini sesempurna mungkin, tetapi kami
menyadari bahwa dalam skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik
dan saran dari seluruh pembaca sangat kami harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
Harapan kami, semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan dan dapat
memberikan sumbangan pemikiran bagi yang memerlukannya.
Surabaya, 14 Juli 2015
Amalia Rochmawati
NIM 20111110006
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
44
Contoh Daftar Isi
LAMPIRAN 11
DAFTAR ISI Halaman
KATA PENGANTAR ................................................................................................. DAFTAR ISI ............................................................................................................. DAFTAR TABEL ....................................................................................................... DAFTAR GAMBAR.................................................................................................... DAFTAR GRAFIK ..................................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ A. Latar Belakang Masalah ...................................................................................... B. Identifikasi Masalah ............................................................................................. C. Pembatasan Masalah .......................................................................................... D. Rumusan Masalah ............................................................................................... E. Tujuan Penelitian ................................................................................................. F. Manfaat Penelitian ...............................................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................................... A. Kajian Teoretis ..................................................................................................... B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................................... C. Kerangka Berpikir ................................................................................................ D. Hipotesis Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................ A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................................. B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................................. C. Populasi dan Sampel Penelitian .......................................................................... D. Variabel Penelitian ............................................................................................... E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ........................................... F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...................................................................... G. Teknik Analisis Data .............................................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................................... A. Deskripsi Data ..................................................................................................... B. Analisis Data ........................................................................................................ C. Pembahasan
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................................................. B. Saran ...................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
45
Contoh Daftar Tabel
LAMPIRAN 12
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1 Hasil rekaman prestasi belajar siswa selama satu semester ...... Tabel 2 Hubungan antara prestasi dan strategi mengajar guru ......
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
46
LAMPIRAN 13
Contoh Daftar Gambar
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1 Bagan Skematis Proses Pembelajaran Kooperatif ......
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
47
LAMPIRAN 14
Contoh Grafik/Diagram
Gambar 4.1 Persentase Responden menurut Prodi
Diagram pada Gambar 4.1 menunjukkan bahwa jumlah responden yang dijadikan
sampel adalah sebanyak 44 mahasiswa (19%) dari Prodi Pendidikan Bahasa & Sastra
Indonesia, 60 mahasiswa (25%) dari Prodi Pendidikan Matematika, 69 mahasiswa (29%)
dari Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, 44 mahasiswa (19%) dari Prodi Pendidikan Biologi,
dan 19 mahasiswa (8%) dari jurusan Pendidikan Guru PAUD.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
48
LAMPIRAN 15
Contoh Daftar Lampiran
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1 Surat Permohonan Izin Melaksanakan Penelitian ...... Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
49
LAMPIRAN 16
Contoh Riwayat Hidup
BIODATA (Boleh ditambahkan foto ybs.)
Pas Foto 3 x 4
Amalia Rochmawati dilahirkan pada tanggal 08 Agustus 1993 di Surabaya, Jawa Timur, anak keempat dari empat bersaudara, pasangan Bapak Mustakim dan Ibu Cholifa. Pendidikan dasar dan menengah telah ditempuh di kampung halamannya di Surabaya. Tamat Sekolah Dasar Tahun 2005, SMP tahun 2008, dan SMA pada tahun 2011. Amalia Rochmawati menempuh studinya dengan mendapat beasiswa PPA dan BBM, serta lulus dan mendapat gelar sarjana (S1) program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dari Universitas Muhammadiyah Surabaya pada tahun 2015.
Dst
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
50
LAMPIRAN 17
Contoh Pembatas Halaman (warna hijau muda)
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
51
LAMPIRAN 18
Contoh SKRIPSI
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
52
LAMPIRAN 19
Contoh Punggung Skripsi
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
53
LAMPIRAN 20 Contoh Kartu Berita Acara Bimbingan Skripsi
Nama PTS : Universitas Muhammadiyah Surabaya Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI
Nama Mahasiswa : ........................................................................ NIM : ........................................................................ Judul Skripsi : ........................................................................
........................................................................ Tanggal Pengajuan : ........................................................................ Pembimbing : 1. ..................................................................
2. .................................................................. Konsultasi : ........................................................................
Tanggal Materi Bimbingan Paraf Pembimbing I Paraf Pembimbing II
Tanggal Selesai Penulisan Skripsi : ................................................ Keterangan : Bimbingan Telah Selesai Telah dievaluasi/diuji dengan nilai : ................................................
Surabaya, .....................................
Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II,
.......................................... ..........................................
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
54
LAMPIRAN 21 Contoh Berita Acara Ujian Skripsi
BERITA ACARA UJIAN SKRIPSI
Pada hari ini .................. tanggal ........................ bulan ......................... tahun ............... pukul ................... s.d. .................. WIB telah dilaksanakan ujian skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surabaya:
Nama Mahasiswa : ........................................................... NIM : ........................................................... Program Studi : ........................................................... Tanda Tangan Mahasiswa : ...........................................................
Berdasarkan keputusan panitia ujian skripsi, mahasiswa tersebut diatas dinyatakan: 1. LULUS TANPA REVISI 2. LULUS DENGAN REVISI, WAKTU REVISI MAKSIMAL 2 BULAN 3. TIDAK LULUS
Dengan Ketentuan: 1. Bagi Mahasiswa yang dinyatakan lulus dengan revisi apabila melebihi batas waktu revisi
yang telah ditentukan tidak diperkenankan mengikuti yudisium 2. Bagi mahasiswa yang dinyatakan tidak lulus boleh mengikuti ujian ulang, tetapi harus
membayar biaya ujian ulang
No Penguji Jabatan Tanda Tangan
1 Ketua
2 Anggota
3 Anggota
Surabaya, .................................. Ketua Penguji,
..................................
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
55
LAMPIRAN 22
Contoh Penilaian Pembimbingan Skripsi
NIM : ..............................................................................
Nama : ..............................................................................
Prodi : ............................................................................
Aspek yang
Dievaluasi
Skala Penilaian
Skor
1. Latar belakang
dan pertanyaan
penelitian
Relevan Cukup
Relevan Kurang
Relevan Tidak
Relevan
10 – 12 7 – 9 4 – 6 1 – 3 2. Tujuan dan
manfaat
penelitian
Relevan Cukup
Relevan Kurang
Relevan Tidak
Relevan
4 3 2 1 3. Kerangka
teori/landasan
konseptual
Relevan Cukup
Relevan Kurang
Relevan Tidak
Relevan
13 – 16 9 – 12 5 – 8 1 – 4
4. Metodologi
penelitian
Relevan Cukup
Relevan Kurang
Relevan Tidak
Relevan
8 – 10 5 – 7 3 – 4 1 – 2 5. Temuan data;
penyajian,
analisis,
interpretasi
Valid Cukup Valid Kurang Valid Tidak Valid
16 – 20
11 – 15
6 – 10
1 – 5
6. Kemampuan
argumentasi
Argumentatif Cukup
Argumentatif Kurang
Argumentatif Tidak
Argumentatif
10 – 12 7 – 9 4 – 6 1 – 3
7. Originalitas
Original
Cukup Original Kurang
Original Tidak
Original
7 – 8 5 – 6 3 – 4 1 – 2 8. Kaidah dan
logika berbahasa
Logis Cukup Logis Kurang Logis Tidak Logis 6 4 2 1
9. Konsultasi *)
Intensif
Cukup Intensif Kurang
Intensif Tidak
Intensif
10 – 12 7 – 9 4 – 6 1 – 3 Jumlah
KETERANGAN (*) = Berdasarkan berita acara bimbingan skripsi
Surabaya, ...............................
Dosen Pembimbing I/II,
..........................................
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
56
LAMPIRAN 23
Contoh Penilaian Ujian Skripsi
NIM : ..............................................................................
Nama : ..............................................................................
Prodi : ..............................................................................
1.
Aspek yang
Dievaluasi
Skala Penilaian
Skor
1. Latar belakang
dan pertanyaan
penelitian
Relevan Cukup
Relevan Kurang
Relevan Tidak
Relevan
10 – 12 7 – 9 4 – 6 1 – 3 2. Tujuan dan
manfaat
penelitian
Relevan Cukup
Relevan Kurang
Relevan Tidak
Relevan
4 3 2 1 3. Kerangka
teori/landasan
konseptual
Relevan Cukup
Relevan Kurang
Relevan Tidak
Relevan
13 – 16 9 – 12 5 – 8 1 – 4
4. Metodologi
penelitian
Relevan Cukup
Relevan Kurang
Relevan Tidak
Relevan
8 – 10 5 – 7 3 – 4 1 – 2 5. Temuan data;
penyajian,
analisis,
interpretasi
Valid Cukup Valid Kurang Valid Tidak Valid
16 – 20
11 – 15
6 – 10
1 – 5
6. Kemampuan Presentasi
Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak baik
10 – 12 7 – 9 4 – 6 1 – 3
7. Kemampuan
argumentasi
Argumentatif Cukup
Argumentatif Kurang
Argumentatif Tidak
Argumentatif
10 – 12 7 – 9 4 – 6 1 – 3
8. Originalitas
Original
Cukup Original Kurang
Original Tidak
Original
7 – 8 5 – 6 3 – 4 1 – 2 9. Kaidah dan
logika berbahasa
Logis Cukup Logis Kurang Logis Tidak Logis 6 4 2 1
Jumlah
Surabaya, ...............................
Dosen Penguji I/II/III,
..........................................
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
57
LAMPIRAN 24
Contoh Hasil Ujian Skripsi
NIM : ...........................................................................
Nama : ...........................................................................
Prodi : ...........................................................................
Tanggal Ujian : ...........................................................................
Total Nilai dari Dosen Penguji 1
Total Nilai dari Dosen Penguji 2
Total Nilai dari Dosen Penguji 3
Total Nilai Keseluruhan
Nilai Rata-Rata
NILAI AKHIR
(Mohon Di Lingkari Salah Satu) Bobot Nilai Akhir :
A (80 - 100) : Istimewa AB (72 - 79) : Sangat Baik
B (64 - 71) : Baik BC (56 – 63) : Baik
C (48 - 55) : Cukup D (40 – 47) : Kurang
A
AB
B
BC
C
D
Dinyatakan : LULUS / TIDAK LULUS *
(Coret yang tidak perlu)
NB: Nilai Akhir Skripsi
(40 𝑥 𝑁𝑃)+(60 𝑥 𝑁𝑈) NA =
100
Keterangan: NP = Nilai Pembimbing
NU = Nilai Ujian
Surabaya, Mengetahui,
Ketua Penguji,
......................................
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
58
LAMPIRAN 25
Contoh Sistematika Penulisan Artikel
SISTEMATIKA PENULISAN NASKAH PUBLIKASI ILMIAH SKRIPSI/ARTIKEL
JUDUL ARTIKEL DARI SKRIPSI (Mak. 12 Kata) Nama Mahasiswa dan Pembimbing
1. Abstrak (Bahasa Inggris satu paragraf spasi tunggal, tujuan, metode, dan
hasil penelitian, (150-200 kata). 2. Kata kunci: (3 – 5 kata/frase pendek, urut abjad, huruf kecil, dipisahkan
dengan titik koma). 3. Pendahuluan (Tanpa subjudul, latar belakang, teori, hipotesis (jika ada),
tujuan penelitian, (10 – 15) % dari total halaman artikel. 4. Metode penelitian 5. Hasil penelitian dan pembahasan 6. Simpulan 7. Daftar pustaka (diketik 1 spasi) 8. Total halaman artikel 12 – 18 halaman, dan diketik 1,5 spasi kecuali abstrak
dan daftar pustaka
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
59
LAMPIRAN 26
Contoh Penulisan Artikel
PENERAPAN METODE PENEMUAN DALAM MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MERENCANAKAN PERCOBAAN DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA
TITI LAILY HAJIRIAH, Nurmalia, Susilawati
Email : ti2_laily@yahoo.com,, nurmalia.biologi@fkip.um-surabaya.ac.id
Susilawati.biologi@fkip.um-surabaya.ac.id
Abstrak Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI program studi IPA sebanyak 45 orang siswa pada tahun pelajaran 2016/2017. Pemelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas (PTK) sebanyak 2 siklus dengan pendekatan
kuantitaif dan kualitatif. Instrumen yang digunakan berupa lembar
observasi, tes (pretest-postest), dan tes paper n pencil. Data yang diambil
melalui teknik observasi kegiatan proses belajar mengajar baik dari segi
keterlaksanaan perencanaan pembalajaran maupun aktivita siswa yang
tampak. Adapun tes yang dilakukan ada tes yang digunakan untuk
mengukur kemampuan kognitif siswa sebelum dan sesudah materi yang
disampaikan serta tes Paper and Pencil untuk mengukur keterampilan
siswa dalam merencanakan suatu percobaan dalam mensintesis materi
yang diberikan secara psikomotorik. Penelitian ini menghasilkan
kesimpulan bahwa penerapan metode penemuan ini dapat meningkatkan
keterampilan merancang percobaan dan prestasi belajar siswa dengan
persentasi ketuntasan kemampuan siswa dalam merancang percobaan
sebesar 70,06% pada siklus I dan 70,44% pada siklus II. Ketuntasan
klasikal prestasi siswa pada siklus I sebesar 86% dan siklus II sebesar 95%
Kata kunci : metode penemuan, keterampilan merancang percobaan, prestasi
belajar.
PENDAHULUAN
Perencanaan pengajaran guru dapat melihat dan menentukan metode yang akan
digunakan. Pada perencanaan perlu diperhatikan faktor-faktor kemampuan guru, tujuan
pembelajaran, kekhasan bahan pelajaran, keadaan sarana dan prasarana, serta keadaan
siswa. Metode-metode yang biasa digunakan guru dalam proses belajar mengajar adalah
metode ceramah, diskusi, tanya jawab, atau sesekali mengunakan metode eksperimen,
dan lain-lain.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
60
Biologi sebagai salah satu cabang ilmu pengetahuan dimana dalam
penyampaiannya memerlukan kepiawaian guru dalam memilih metode yang sesuai.
Karena selain teori, pelajaran biologi ini juga memerlukan unjuk kerja laboratorium
sebagai wujud penerapan konsep, teori, fakta/data yang telah disampaikan guru
(Depdiknas, 2003).
Pembelajaran biologi diperlukan ketepatan metode. Metode yang digunakan
sering digunakan untuk menunjang keterlaksanaan proses belajar mengajar adalah
metode konvensional. Sesekali menggunakan metode penemuan, tetapi tidak terstruktur,
karena beliau hanya mengarahkan siswa untuk belajar di rumah sebelum materi
pelajaran disampaikan secara formal. Begitu juga dengan kegiatan merancang
percobaan, siswa tidak pernah dilatih, sehingga sangat perlu diterapkan keterampilan
merancang percobaan yang dapat meningkatkan prestasi belajar biologi siswa melalui
penerapan metode penemuan dalam proses belajar mengajar. Terkait dengan hal di atas,
maka peneliti ingin mencoba menerapkan suatu metode dalam belajar mengajar, dimana
siswa melakukan keterampilan merancang percobaan secara individual sehingga dengan
penerapan metode ini diharapkan siswa memiliki keterampilan dalam merancamg suatu
percobaan, serta dapat meningkatkan prestasi belajarnya. Metode yang akan digunakan
tersebut adalah metode penemuan.
Adapun tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mendeskripsikan bagaimana pengaruh penerapan metode penemuan terhadap
peningkatan keterampilan merancang percobaan siswa.
2. Untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan metode penemuan terhadap
peningkatan prestasi belajar biologi siswa.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan melalui PTK (Penelitian Tindakan Kelas) dengan
pendekatan secara kuantitatif dan kualitatif. Instrumen yang digunakan berupa lembar
observasi keterlaksanaan kegiatan pembelajaran, tes hasil belajar. Instrumen lainnya
berupa tes Paper and Pencil yang sengaja diberikan untuk mengukur keterampilan siswa
dalam merancang percobaan untuk mendapat gambaran kemampuan siswa berpikir kritis
untuk merancang sebuah percobaan yang sesuai dengan isu materi yang dapat
dibuktikan dengan eksperimen. Adapun teknik untuk memperoleh datanya digunakan
thermometer badan skala penilaian diadaptasi dari Depdiknas (2004), yang disusun
sebagai berikut:
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
61
Skala Penilaian Ketercapaian Indikator
5 4 3 2 1 Ketersesuaian judul rancangan dengan tujuan
5 4 3 2 1 Kelengkapan alat dan bahan
5 4 3 2 1 Kejelasan dalam menyusun langkah kerja
5 4 3 2 1 Adanya indikator kewaspadaan penggunaan alat dan bahan
5 4 3 2 1 Prosedur hasil pengamatan
5 4 3 2 1 Arahan untuk membuat pembahasan
5 4 3 2 1 Arahan untuk membuat kesimpulan
5 4 3 2 1 Struktur bahasa yang jelas
5 4 3 2 1 Keterkaitan antara langkah kerja yang satu dengan yang
Lain
Pedoman penskoran dari rating scale :
5: jika suatu indikator yang dikerjakan dengan sangat tepat
4: jika suatu indikator yang dikerjakan dengan tepat
3: jika suatu indikator yang dikerjakan dengan agak tepat
2: jika suatu indikator yang dikerjakan dengan kurang tepat
1: jika suatu indikator yang dikerjakan dengan tidak tepat
Skor tiap item indikator dijumlahkan. Untuk melihat keberhasilan indikator, skor total
dikonversikan ke Tabel 1.
Tabel 1. Pedoman interpretasi keberhasilan indikator
Standar Skor Kategori
40 ke atas Sangat Tuntas
30 - 39 Tuntas
25 – 29 Cukup Tuntas
24 ke bawah Tidak Tuntas
(Depdiknas, 2004)
Untuk tabel penentuan standar skor keberhasilan indikator dalam instrumen tes Paper
and Pencil mengggunakan rating scale tergantung dari banyaknya indikator yang
disajikan.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
62
HASIL PENELITIAN
Keterampilan merancang percobaan diartikan sebagai suatu kegiatan untuk
mendeskripsikan variabel-variabel yang dimanipulasi dan direspon dalam penelitian
secara operasioanal, kemungkinan dikontrolnya variabel, hipotesis yang diuji dan cara
mengujinya, serta hasil yang diharapkan dari penelitian yang akan dilaksanakan
(Moedjiono dan Dimyati, 1992). Proses ini dikaitkan pada pembelajaran penemuan atas
dasar di dalam metode panemuan ini terdapat suatu strategi yang unik dapat diberi
bentuk oleh guru dalam berbagai cara, termasuk mengajarkan keterampilan menyelidiki
dan memecahkan masalah sebagai alat bagi siswa untuk mencapai tujuan pendidikannya
( Suryosubroto, 2006 ).
Adapun hasilnya dapat disajikan pada Tabel 2, Tabel 3, dan Tabel 4
Tabel 2. Data Hasil Evaluasi Tes Paper and Pencil
No Parameter Siklus I Siklus II
1.
2.
3.
4.
Banyak siswa
Nilai Rata-rata
Banyak siswa yang
tuntas
Persentase
Ketuntasan
45
31,14
(Tuntas)
39
86%
45
32,4
(Tuntas)
43
95%
Tabel 3. Data Hasil Evaluasi THB Setiap Siklus
No Parameter Siklus I Siklus II
1.
2.
3.
Banyak siswa
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
45
95
54
45
92
54
4.
5.
Nilai Rata-rata
Ketuntasan Klasikal
70,06
88%
70,44
95%
Tabel 4. Data Hasil Evaluasi Setelah Semua Siklus Terlaksanakan
No Parameter Hasil Evaluasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Banyak Siswa
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Nilai Rata-rata
Kategori
Persentase Ketuntasan Klasikal
45
88
48
68,35
Tuntas
96%
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
63
PEMBAHASAN
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus dengan menerapkan
metode penemuan. Penerapan metode penemuan ini bertujuan untuk meningkatkan
keterampilan merancang percobaan khususnya pada mata pelajaran biologi sekaligus
meningkatkan prestasi belajar biologi siswa. Mengingat belum terlatihnya siswa dalam
membuat rancangan percobaan untuk itulah diterapkan metode penemuan agar siswa
mampu mandiri. Metode penemuan ini diterapkan pada pokok bahasan sistem
pencernaan dengan subpokok bahasan makan dan zat makanan dan saluran pencernaan.
Siklus I (pertama) hasil observasi keterlaksanaan proses belajar mengajar sebesar
75% yang menunjukkan kurangnya motivasi yang guru berikan terhadap siswa sehingga
cenderung kurang aktif dan belum mengoptimalkan interaksi antara siswa sehingga
pengetahuan yang dimiliki masing-masing siswa terlalu fluktuatif. Hasil observasi yang
lain, guru kurang memberi kesempatan pada siswa sehingga penerapan metode
penemuan ini terasa mendokrin siswa untuk mencari ilmu sendiri, terlebih lagi dalam
mendampingi siswa pada saat membuat rancangan percobaan masih minim.
Dari hasil observasi inilah dijadikan sebagai dasar untuk perbaikan (refleksi),
seperti memberi motivasi siswa, mengintensifkan interaksi antara siswa, memberi
kesempatan untuk mengungkapkan pendapat dan memaksimalkan bimbingan pada saat
proses belajar menagajar berlangsung, khususnya dalam pembuatan rancangan
percobaan.
Hasil refleksi pada siklus I digunakan sebagai pertimbangan untuk lebih
berhati-hati untuk memasuki siklus II yang akhirnya pada proses belajar mengajar untuk
siklus II persentase keterlaksanaan proses belajar mengajar meningkat menjadi 93,7%.
Seluruh pembelajaran berjalan dengan baik dan perlu penambahan reinforcement. Hal
ini bertujuan untuk tidak menghilangkan fungsi guru sebagai fasilitator dan
mendinamisator dalam kegiatan belajar mengajar sesuai dengan konsep metode
penemuan.
Pada Tabel 2, berdasarkan analisis data evaluasi pada tabel tersebut dapat
disimpulkan secara signifikan adanya pengaruh penerapan metode penemuan terhadap
peningkatan keterampilan merencanakan percobaan. Namun yang perlu ditingkatkan
yaitu, pemahaman siswa untuk menghadirkan indikator kewaspadaan penggunaan alat
dan bahan dalam pembuatan rancangan pecobaan. Pada siklus I siswa yang
menghadirkan indikator tersebut sebanyak 3 orang siswa dengan persentase kehadiran
indikator sebesar 6,67% dan meningkat pada siklus yang kedua sebanyak 6 orang siswa
dengan persentase kehadiran indikator sebesar 13,33.
Data pada Tabel 3 menggambarkan secara kuantitatif bahwa tes yang diberikan
setelah penerapan metode penemuan ini memberikan pengaruh yang signifikan terhadap
peningkatan prestasi belajar siswa, dengan selisih angka yang cukup kecil. Pada siklus I
prestasi belajar siswa secara klasikal mencapai 88% dengan nilai rata-rata kelas sebesar
70,06 . Pada siklus II terjadi peningkatan prestasi belajar siswa dengan rata-rata kelas
sebesar 70,44 dengan angka peningkatan yang cukup kecil sebesar 0,34 dengan
peningkatan ketuntasan klasikal sebesar 7 %. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan
metode penemuan dapat meningktkan prestasi belajar siswa.
FKIP – Pedoman Penulisan Skripsi & Artikel
64
Berdasarkan data yang ada dapat diambil kesimpulan bahwa siswa mampu
menyerap materi pelajaran dengan metode baru yang mereka hadapi yaitu penerapan
metode penemuan. Hal ini diperkuat oleh Suchman dalam Subana dan Sunarti (2003),
bahwa penerapan metode penemuan ini dapat meningkatkan keterampilan dan prestasi
siswa terutama dalam merencanakan percobaan karena metode ini dalam proses
pembelajaran memberikan kebebasan pada siswa untuk mengekspresikan ide-ide dan
menuangkannya dalam sebuah lembar kerja yang dihasilkan sendiri, dalam hal ini
berkaitan dengan keterampilan merencanakan percobaan.
Selain itu juga peningkatan keterampilan dipengaruhi oleh adanya kebebasan
untuk mengembangkan bakat atau kecakapan siswa. Semakin besar kebebasan yang
diberikan dalam mengekspresikan sendiri bakat siswa dalam proses belajar mengajar
semakin besar kemungkinan bagi siswa mengembangkan potensi yang dimiliki
(Mudjiono dan Dimyati, 1992).
SIMPULAN
Dari hasil penelitian ini dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan metode
penemuan dapat meningkatkan keterampilan merencanakan percobaan dan prestasi
belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas. 2003. Sistem Penilaian Kelas SD, SMP, SMA, dan SMK. Jakarta: Depdiknas.
.2004.Pola Induk Pengembangan Sistem Penilaian.Jakarta; Depdiknas.
Moedjiono dan Dimyati.1992.Strategi Belajar Mengajar.Jakarta: Depdikbud.
, 2006 Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Subana dan Sunarti.2003.Strategi Belajar mengajar. Bandung. Pustaka setia
Suryosubroto. 2006. Proses Belajar Menagajar di Sekolah. Jakarta. Rineka Cipta