Post on 03-Feb-2018
1
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF INSIDE-OUTSIDE-CIRCLE MATA PELAJARAN IPS MATERI
KENAMPAKAN ALAM KELAS V SDN DADAPREJO 02
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
WIWIN HIDAYATUL UMMA
201110430311212
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF INSIDE-OUTSIDE-CIRCLE MATA PELAJARAN IPS MATERI
KENAMPAKAN ALAM KELAS V SDN DADAPREJO 02
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
WIWIN HIDAYATUL UMMA
201110430311212
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
iii
iv
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Wiwin Hidayatul Umma
Tempat/ tanggal lahir : Gresik/ 23 April 1993
NIM : 201110430311212
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul ‘Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif Inside-Outside-Circle Mata Pelajaran IPS Materi
Kenampakan Alam Kelas V SDN Dadaprejo 02’ adalah hasil karya saya, dan
dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh
orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan
tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang
lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah
ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 10 November 2015
Yang Menyatakan,
Wiwin Hidayatul Umma
v
MOTTO
Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu
menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu tidak
(QS. Al Baqarah 2:216)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil’alamin.....
Puji syukur kepada Allah Subhanallahu Wata’ala, atas segala nikmat yang telah
diberikan sehingga akhirnya saya sampai pada titik ini, secuil keberhasilan yang
dihadiahkan oleh tuhan yang maha Esa, shalawat serta salam kepada baginda
rosulullah SAW dan para sahabat yang mulia, semoga sebuah karya ini menjadi
kebanggan bagi keluargaku tercinta, kupersembahkan skripsiku ini kepada :
1. Kedua orangtuaku tercinta yang luar biasa Bapak Asron dan Ibu Sukiyah
yang telah memberikan dukungan secara moril dan materiil, yang
senantiasa selalu mendoakan saya dalam setiap sujudnya. Terimakasih
untuk perjuangannya yang sampai kapanpun tidak dapat terbalasakan.
2. Saudaraku Haqi sidqi Amrullah semoga kelak engkau dapat memperoleh
gelar yang engkau inginkan.
3. Seseorang yang selalu memberikan nasehat dan semangat serta sahabat-
sahabatku Novi, Sabariah, Ifa,Vina, Suriyah, Dwiki dan seluruh teman-
teman yang tak henti-hentinya memberikan motivasi serta dukungan
sehinnga saya dapat sampai pada titik ini.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena
atas segala limpahan Rahmat, Taufik dan Inayahnya penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui
Model Pembelajaran Kooperatif Inside-Outside-Circle Mata Pelajaran IPS Materi
Kenampakan Alam dan Pembagian Waktu Kelas V SDN Dadaprejo 02” dapat
terselesaikan dengan baik.
Penulis menyampaikan banyak terimakasih berkat bimbingan, bantuan dan
dorongan dari berbagai pihak yang telah membantu untuk menyelesaikan
penulisan skripsil, yang ditujukan kepada:
1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku dekan Fakultas Keguruan Dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan PGSD Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang
telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, saran, dan motivasi kepada penulis sehingga skripsi
dapat terselesaikan dengan baik.
4. Bapak Supriyadi, S.Pd.,M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan arahan, saran, dan motivasi kepada penulis sehingga skripsi dapat
terselesaikan dengan baik.
5. Ibu Nunuk Wahyutiarsih, S.Pd selaku Kepala SDN Dadaprejo 02 Kecamatan
Junrejo Kota Batu yang telah mengijinkan dan menyediakan fasilitas serta
waktu yang cukup untuk melaksanakan penelitian.
x
6. Ibu Darmi, S.Pd selaku Guru Kelas V dan Bapak/Ibu guru SDN Dadaprejo 02
Kecamatan Junrejo Kota Batu yang membantu dan mendukung terselesaikan
pelaksanaan penelitian.
7. Kedua orang tua saya Bapak Asron dan Ibu Sukiyah dan adik saya Haqi Sidqi
Amrullah serta keluarga besar Nenek Mariah yang telah senantiasa
mendoakan, membantu, dan memberi motivasi hingga skripsi ini selesai.
8. Teman-teman mahasiswa PGSD kelas D angkatan 2011 yang telah
memberikan motivasi dan dorongan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini.
9. Sahabat-sahabat saya yang telah memberikan motivasi, doa dan dukungan
selama pengerjaan skripsi hingga terselesaikan.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis selama ini dan tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih
belum sempurna maka penulis megharapkan saran dan kritik yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain
maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun dikemudian hari.
Malang, 10 November 2015
Wiwin Hidayatul Umma
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................... i
Lembar Persetujuan .......................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ........................................................................................ iii
Surat Pernyataan ............................................................................................. iv
Halaman Persembahan .................................................................................... vi
Abstrak ........................................................................................................... vii
Kata Pengantar ................................................................................................ ix
Daftar Isi.......................................................................................................... xi
Daftar Gambar ............................................................................................... xiii
Daftar Tabel .................................................................................................. xiv
Daftar Grafik ...................................................................................................xv
Daftar Lampiran ............................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah.............................................................................1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................4
1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................................5
1.4 Hipotesis Tindakan ....................................................................................5
1.5 Manfaat Penelitian .....................................................................................5
1.6 Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ............................................6
1.7 Definisi Istilah ............................................................................................7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori ...............................................................................................8
2.1.1 Pembelajaran IPS .............................................................................8
2.1.1.1 Tujuan Mata Pelajaran IPS ..................................................9
2.1.1.2 SKKD IPS Kelas V Semester 1 ...........................................9
2.1.2 Materi Kenampakan Alam dan Buatan ..........................................11
2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif ....................................................17
2.1.3.1 Tujuan Kooperatif...............................................................19
2.1.3.2 Kelebihan dan Kekurangan Kooperatif ..............................20
2.1.4 Model Pembelajaran Kooperatif Inside/ outside/ circle ................21
2.1.4.1 Kelebihan dan Kekurangan ................................................22
2.1.4.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Inside/
outside/ circle ...................................................................22
2.1.5 Hasil Belajar ...................................................................................25
2.1.5.1 Jenis-Jenis Hasil Belajar .....................................................26
2.1.5.2 Fakor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ..............28
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ...............................................................29
2.3 Kerangka Berfikir .....................................................................................30
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ..............................................................31
3.2 Kehadiran Peneliti di Lapangan ...............................................................31
xii
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................................32
3.4 Subjek Penelitian .....................................................................................32
3.5 Sumber Data .............................................................................................32
3.6 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................32
3.7 Instrumen Penelitian ................................................................................34
3.8 Teknik Analisis Data ................................................................................36
3.9 Prosedur Penelitian ..................................................................................38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1.1 Hasil Penelitian ........................................................................................43
4.1.1 Paparan Data Proses Siklus I dan Siklus II ....................................43
4.1.1.1 Paparan Data Proses Siklus 1 ............................................43
4.1.1.2 Paparan Data Proses Sklus II .............................................55
4.1.2 Paparan Data Hasil Siklus I dan Siklus II ......................................67
4.1.2.1 Paparan Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................68
4.1.2.2 Paparan Data Hasil Belajar Siswa Siklus II .......................68
1.2 Pembahasan ..............................................................................................70
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ...............................................................................................74
5.2 Saran ..........................................................................................................74
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................76
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...........................................................................78
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Pantai ..........................................................................................12
Gambar 2.2 Dataran Rendah ......................................................................... 12
Gambar 2.3 Pegunungan ................................................................................12
Gambar 2.4 Sungai .........................................................................................14
Gambar 2.5 Danau .........................................................................................14
Gambar 2.6 Rawa ...........................................................................................14
Gambar 2.7 Selat ............................................................................................15
Gambar 2.8 Bendungan ..................................................................................15
Gambar 2.9 Pemukiman .................................................................................16
Gambar 2.10 Perkebunan ...............................................................................16
Gambar 2.11 Peta Indonesia ..........................................................................17
Gambar 2.12 Penerapan Model ......................................................................24
Gambar 3.1 Penelitian Model Kemmis & Mc. Taggart .................................39
Gambar 4.1 Guru Menunjukkan Pembagian Waktu Pada Atlas ....................46
Gambar 4.2 Siswa Mencari Informasi ...........................................................47
Gambar 4.3 Siswa Membagi Informasi .........................................................48
Gambar 4.4 Siswa melakukan Tanya Jawab Mengenai Gambar ...................49
Gambar 4.5 Guru Mengamati Siswa Saat Berkelompok ...............................50
Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Soal ............................................................51
Gambar 4.7 Guru Memperlihatkan Peta Konsep ...........................................57
Gambar 4.8 Siswa Mengerjakan Lembar Kerja Kelompok ...........................58
Gambar 4.9 Siswa Membagi Informasi Dengan Pasangan ............................59
Gambar 4.10 Siswa Melakukan Tanya Jawab ...............................................60
Gambar 4.11 Guru Menjelaskan Peta ............................................................61
Gambar 4.12 Siswa Menerima Reward .........................................................61
Gambar 4.13 Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi .............................................63
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tabel SKKD Kelas 5 .....................................................................10
Tabel 4.1 Observasi Aktivitas Guru Kelas I ..................................................52
Tabel 4.2 Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................................53
Tabel 4.3 Hasil Refleksi Siklus I ....................................................................55
Tabel 4.4 Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 .................................................64
Tabel 4.5 Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 ...............................................65
Tabel 4.6 Refleksi Siklus II ............................................................................67
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siklus I ......................................................................68
Tabel 4.8 Hasil Belajar Siklus II ....................................................................69
xv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Grafik Perbandingan Aktivitas Guru dan Siswa
Siklus 1 dan 2 .................................................................................... 71
Grafik 4.2 Grafik Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar
Siklus I dan II ................................................................................... 73
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Wawancara .....................................................................79
Lampiran 2 RPP siklus I .................................................................................82
Lampiran 3 Materi siklus I ..............................................................................90
Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal Siklus I ................................................................97
Lampiran 5 Soal Siklus I ................................................................................99
Lampiran 6 Hasil Belajar Siklus I ................................................................103
Lampiran 7 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I .............................104
Lampiran 8 RPP Siklus II ............................................................................109
Lampiran 9 Materi Siklus II .........................................................................118
Lampiran 10 Kisi-Kisi Soal Siklus II ...........................................................122
Lampiran 11 Soal Siklus II ..........................................................................124
Lampiran 12 Hasil Belajar Siklus II .............................................................129
Lampiran 13 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II...........................130
Lembar Kerja Kelompok ..............................................................................135
Dokumentasi ................................................................................................138
Surat Keterangan Observasi .........................................................................140
76
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2013.Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik,
Jakarta: PT.Rineka Cipta.
Andhika. 2012.Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inside-Outside-
Circle Berbasis Media Audiovisual Animation Terhadap Hasil Belajar
IPS.Jurnal Ilmu Pendidikan, (Online), (http://www.UPG.ac.id) di akses
tanggal 20 Oktober 2015.
Djamarah, Bahri dan Zain, Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:
PT.Rineka Cipta
Hidayati dkk. 2008. Pengembangan Pendidikan IPS SD. Jakarta: Direktorat
Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Nasional
Huda Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Belajar.
Isjoni. 2009. Cooperative Learning. Bandung : Alfabeta.
Khasanah Suryah. Peningkatan Hasil Belajar Tema 8 (Tempat Tinggalku) Melalui
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Kelas IV-A SDN
Tasikmadu 2. 2015. Skripsi Tidak Diterbitkan.Malang : UMM
Muchith Saekhan. 2008. Pembelajaran Konstektual. Semarang: Rasail Media
Group
Mulyasa. 2009. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT.Remaja
Rosdakarya.
Purwoko, Agung. 2001.Panduan Penelitian PTK. Semarang:Unnes Press.
Sari Novika Auliyana. Penerapan Pendekatan Konstektual Melalui Media
Lingkungan Alam Sekitar untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi
Mengenal Bagian Hewan dan Tumbuhan Pada Siswa Kelas II SDN
Purwosari I Kabupaten Kediri. 2009. Skripsi Tidak Diterbitkan.Malang :
UMM
Sapriya. 2011. Pendidikan IPS. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sanjaya. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media
Group.
Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
PT.Remaja Rosdakarya.
Sudjino Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT.Raja Grafindo
Persada.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif
dan R&D Bandung: Alfabeta.
77
Suprijono. 2012. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem.Jogjakarta:
Pustaka Pelajar
Thobroni Muhammaad, Thobroni Aris. 2013. Belajar dan Pembelajaran
“PengembanganWacana dan Praktik Pembelajaran Dalam
Pembangunan Nasional. Jakarta : Arr-uz Media.
Tumpobolon Saur. 2014. Penelitian Tindakan Kelas “Sebagai Pengembangan
Profesi Pendidikan dan Keilmuan”. Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama.
Thayeb dkk.2006. IPS Terpadu Untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: Erlangga
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori Dan Praktek. Jakarta:
Prestasi Pustaka Publisher.
Trianto.2012. Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi dan
Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta:
PT.Bumi Aksara.
Yuliati dan Munajat. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial V. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional.
77