Post on 24-Aug-2019
Dr. Christiane Bohn
P-WS-09 „Förderdiagnostik –eine praktische Einführung“
2Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn Reichenbach 2006, 200
3Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
Motodiagnostik
Motoskopie Motometrie Motographie
Beobachtungvon qualitativen Merkmalen
Objektive, messende und vergleichende Leistungstests
Aufzeichnung v. Bewegungs-verhalten durch verschiedene technische MedienKTK
DMT
MOT 4 – 6
VideoaufnahmeSportspiele
Praxisrelevanz
4Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
Einsatz der MotoskopieMotoskopieMotoskopieMotoskopie
Wir beobachten.
Wir erkennen.
Daraus schließen wir.
Wir bieten gezielte Bewegungsanlässe.
5Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
Benötigt:Beobachtungskompetenz:
Was sehe ich
• Was sehen andere
• Fokus: Können o. Nichtkönnen
• Fragestellung
• Erkennen von Fehlerquellen
Beobachtung und Interpretation vermischen sich oft
Wahrnehmungs-schulung
nach Reichenbach 2006
6Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
Benötigt:Beschreibungskompetenz:
wie kann das Gesehene beschrieben werden
• Präzision der Beschreibung, einheitliche Terminologie
• Technik von Beschreibungen
Benötigt zielorientierte Begleitung und Reflexion
nach Reichenbach 2006
7Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
Das Instrument der Beobachtung
nach Braun / Mischke 2008
Beobachtungen und d. gewonnenen Erkenntnisse sind
• subjektiv
• selektiv (Gesamtheit nicht erfassbar)
8Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
Das Instrument der Beobachtung
nach Braun / Mischke 2008
Beobachtungsfehler:
• Halo- oder Hof-Effekt
• Milde- oder Strenge-Effekt
• Rosenthal-Effekt oder self-fulfilling-prophecy
9Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
Effektive Lernprozessbeobachtungen
nach Braun / Mischke 2008
Zielgerichtet:
Ausgangshypothese
FörderungBeobachtungs-
situation
10Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
Effektive Lernprozessbeobachtungen
nach Braun / Mischke 2008
• Differenziert
• Sachlich
• Methodisch (Screenings, Einzeltestverfahren,
Beobachtungsbögen etc.)
11Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn Schönrade/Pütz 2007,111
Beispiele
Strukturiertes Verfahren
12Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn Cardenas 1993, 38
Themen einer strukturierten Beobachtung (Bsp.)
13Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
„Die Abenteuer der kleinen Hexe“
Märchen, in denen bestimmte sensorische und motorische Fähigkeiten gezeigt und bewertet werden müssen
Schönrade/Pütz 2008
14Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
Halbstrukturierte Beobachtung
nach Braun / Mischke 2008
Beobachter schafft sich selbst einen Beobachtungsrahmen und sein Beobachtungsziel
Kann im Unterricht erfolgen!
Ereignisstichproben
Rollenspiele
Konstruktionsspiele
Malen/ Zeichnen/Gestalten
Wahrnehmungsspiele
Knobelaufgaben
Mitmachgeschichten
15Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
16Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
Grundlage für eine gezielte Beobachtung ist das Wissen über
den altersgerechten Entwicklungsstand eines Kindes
EntwicklungsverlaufEntwicklungsgitter
17Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
4 Jahre 6 Jahre 8 Jahre
Balster 2008, 125
18Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn Holle 2000, 49 u. 50
Einwärtsgedrehter, primitiver Quergriff
Mit Zeigefingerführung
Pinselgriff
19Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
Daumenquergriff
Holle 2000, 49 u. 50
Fehlende Sensibilität
20Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
Wann kann ein Kind schon…
einen Hampelmannsprung?
eine „Schubkarre“?
5 x einen Ball prellen?
4 Jahren
4 Jahren
5 Jahren
Welche Fähigkeiten liegen dieser
Fertigkeit zugrunde?
21Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn Wirbeleit 2009, o.S.
Übungs-aufgaben
22Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
Übungsaufgabe 1Bitte betrachten Sie die kleinen Sequenzen undbeantworten Sie die Fragen nach der jeweiligenSequenz:
(s. auch Übungszettel)
Reflexion: Erfahrung der eigenen Beobachtungskompetenz, Bedeutung des gezielten Beobachtens.
Haywood / Getchel 2005, 113
23Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn Wirbeleit 2009, o.S.
Übungsaufgabe 2Bitte erarbeiten Sie gemeinsam die Kriterien eines „normalen Laufs“ (bitte eintragen).
Ziel: Merkmale finden und sprachlich benennen.
Weitere Aufgaben: Bewertung von drei Sprints unter dem Aspekt einer Leistungsverbesserung.
Reflexion: Es wird die Laufökonomie verbessert, Rückschlüsse auf eine Geschwindigkeitserhöhung nicht zulässig.
24Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn Wirbeleit 2009, o.S.
Übungsaufgabe 3Bitte nehmen Sie Ihre Ausarbeitung
wieder als Grundlage.
Beobachten Sie zwei Personen aus Ihrer
Gruppe im Lauf.
Schließen Sie die Augen. Können Sie die
Personen durch „Hören“ unterscheiden?
Reflexion: Rückschlüsse aus dem Gehörten,
Ganzheitliche Wahrnehmung.
25Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn Wirbeleit 2009, o.S.
Übungsaufgabe 4Bitte erarbeiten Sie gemeinsam 3 Kriterien einer altersgerechten
Bewegungsausführung:
• Hampelmann
Beobachten Sie die Bewegungsausführung im Video undbenennen Sie Abweichungen.Ziel: Schulung der eigenen Beobachtungs-Fähigkeit, Fokussierung auf wesentliche Merkmale.
Erarbeiten Sie eine „Ereignisstichprobe“ zur gezielten Beobachtung der Fertigkeiten (s. nächste Folie).
26Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn Wirbeleit 2009, o.S.
Übungsaufgabe 54 Freiwillige gehen als Beobachter heraus.
Die anderen spielen „Völkerball“ (o. ä.). Eine
bestimmte Anzahl von Spielern stellt
jeweils einen bestimmten Typus, z.B.
ängstlicher Typ, hyperaktiver Typ,
vermeidender Typ etc. dar.
27Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn Wirbeleit 2009, o.S.
Übungsaufgabe 5
Die Beobachter versuchen bestimmte Typen zu erkennen (Anzahl wird nicht genannt) und zu benennen.
Reflexion: „Beobachtungsstrategien“, Kritik an der Komplexität der Situation, Gefahr der Subjektivität erkennen.
28Förderdiagnostik - eine praktische Einführung
Dr. Christiane Bohn
LiteraturBalster, K. (2008): Individuelle Förderung von Kindern im Sport. Duisburg: Völcker Druck.Braun, D.; Schmischke, J. (2008): Kinder individuell fördern. Berlin: Cornelsen.Cardenas, B. (1993): Diagnostik mit Pfiffigunde. Dortmund: Borgmann.Haywood, K. / Getchell, N. (2009): Liefe span motor development. Champaign: Human Champaign, Holle, B. (2000): Die motorische und perzeptuelle Entwicklung des Kindes. Weinheim: Beltz. Reichenbach, C. (2006): Bewegungsdiagnostik in Theorie und Praxis. Dortmund. Borgmann.Schönrade, S.; Pütz, G. (2008): Die Abenteuer der kleinen Hexe. Dortmund:Borgmann, 2008.Schönrade, S.; Pütz, G. (2007): Abenteuer im Piratenland, Dortmund: Borgmann.
Ausschnitte aus dem Lehrfilm: Bouachba, F., Goebel, H.; Panten, D. (1985):Psychomotorik: Einführung in die Psychomotorik. VHS Video: Vertrieb Richard Pflaum Verlag GmbH & Co. KG.
Die Grafik „Hund“ wurde entnommen aus: Wirbeleit, R. (2009): Viele wie Dich gibt es nicht. Reinbek. Rowohlt.
Das Abschlusslied wurde entnommen aus:Fredrik Vahle: Der kleine freche Wüstenfuchs. Klatschübungen und Bewegungslieder mitErläuterungen und Spielanleitungen für Kinder ab 4, Patmos Liederhefte, 35-47