Post on 03-Apr-2015
ORTHOGRAPHE ET ORTHOGRAPHE ET PRATIQUES DE CLASSEPRATIQUES DE CLASSE
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Recueil : « Quelles pratiques ? » Mise en mots/maux et négociation I.O 2008 Résultats de la circonscription aux
évaluations CE1 et CM2 orthographe La recherche B.Pothier et D.Cogis Pratiques de classe et mises en œuvre Bibliographie Conclusion : les incontournables
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TEXTE dictée : L'effervescence qu'a créée en France la possible exploitation des gaz de schiste, censée corrompre la nappe phréatique et accroître l'effet de serre, en est une preuve supplémentaire : il ne se passe plus une semaine sans que nous nous voyions rappeler les responsabilités qui sont les nôtres en matière d'environnement. Et, la plupart du temps, sans ambages superflues ! Tout est bon, en effet, pour peupler nos cauchemars de sternes et de mouettes mazoutées, de convois remplis jusqu'à la gueule de déchets radioactifs, voire – car ça pèche également sur le front de l'halieutique – d'espèces sous-marines pour lesquelles tout s'est achevé en queue de poisson…
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Site « Site « Par mots et par vaux »Par mots et par vaux »Bruno DewaeleBruno Dewaele
À quand la grammaire durable ? À quand la grammaire durable ? (extrait)(extrait)
(Comines - 2011)(Comines - 2011)
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I. O 2008I. O 2008CP CE1 CE2 CM1 CM2
Dictée MotsCopie 2 à 5
PhrasesTexte 5 li
Au moins 5li 10 lignes Au moins10 lignes
Mots invariables
N devant m, b,p/accents
Accords GN
Pluriel NFéminin Adj
N et Adj - Pluriels NS,X,Z/al, ou
-Eu,-eau,-au,-ail
-Pluriel et féminin des Adj épithète-D---->N
Accord AdjÉpithète et attribut
AccordsV--S
-nt verbes 1er G
ordre +pronoms Temps composés et sujets inversés
Sujet qui de 3ème personne
Formes conjuguées
Formes conjuguées
Formes conjuguées PP être et avoir COD
postposé
majuscule Point, virgule, majuscule
Homophones
Préfixes et suffixes -----
+Infinitif –er après préposition
++Imparfait et passé composé
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RESULTATS EVALUATIONSRESULTATS EVALUATIONS CE1CE1
ORTHOGRAPHE 43,2 % de réussiteORTHOGRAPHE 43,2 % de réussite
Dans les productions dictées et autonomes : Dans les productions dictées et autonomes :
respecter les correspondances entre lettres et sons respecter les correspondances entre lettres et sons 40%40%
Dans les productions dictées et autonomes : Dans les productions dictées et autonomes :
orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que les orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que les mots outils appris au CP. Écrire sans erreur les mots mémorisés. mots outils appris au CP. Écrire sans erreur les mots mémorisés. 48%48%
Utiliser à bon escient le point et la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de l'énumération. Utiliser à bon escient le point et la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de l'énumération. 48%48%
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CM2CM2 ORTHOGRAPHE 49,4 % de réussiteORTHOGRAPHE 49,4 % de réussite Orthographier sous la dictée les mots les plus fréquents Orthographier sous la dictée les mots les plus fréquents
notamment les mots invariables ainsi que des mots notamment les mots invariables ainsi que des mots fréquents avec accentsfréquents avec accents 68%68%
Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux 52%52%
Dans une dictée appliquer la règle de l’accord du verbe Dans une dictée appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet y compris avec le sujet qui 3avec son sujet y compris avec le sujet qui 3èmeème personne, personne, accorder sans erreur l’adjectif avec le nomaccorder sans erreur l’adjectif avec le nom 37%37%
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REFERENCESREFERENCES
Béatrice Pothier Béatrice Pothier synthèse conf Pothier.doc
Danièle Cogis Danièle Cogis Synthèse Cogis.doc
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AU CYCLE 3AU CYCLE 3 Retour : dictée négociéeRetour : dictée négociée Les outils Les outils ..\..\fRANçAIS\orthographe\grille d'évaluation élève.tif
Pratiques de classePratiques de classe Plusieurs_formes_de_dictees.doc
Indices morphosyntaxiques et compréhension.doc
Dictées.docDictées.doc
..\..\activités ritualisées au C2.mm ..\..\activités ritualisées au C2.mm 99
DEMARCHEDEMARCHE
Productions de textes/lectures- Directement par les élèves
- Sous la dictée- Dictée préparée
Correction1) Individuelle
2) Groupe3) Mise au point collective
Erreurs répertoriées
Outils
- Dictionnaire- Tableaux de conjugaison-Lexique- Fiches outil
1010
Erreurs répertoriées- Mots placés dans le lexique
- Enonciation de règles sur fiche- Homophones dans fiche outil- Fiche évaluation individuelle
avec type et nombre d’erreurs
Séances d’entraînement- Ateliers différenciés,exercices
- Jeux rapides, activités ritualisées
Affichage classe
Dictée d’évaluation 1111
Séquence à partir d’un texte de dictéeSéquence à partir d’un texte de dictée
Votre texte peut être modifié pour Votre texte peut être modifié pour correspondre à la compétence à travaillercorrespondre à la compétence à travailler
Le texte de dictée peut-être exploité sur Le texte de dictée peut-être exploité sur les pistes explicitées précédemmentles pistes explicitées précédemment
Il peut être placé en début, en cours ou en Il peut être placé en début, en cours ou en fin de séquence. fin de séquence.
Fiche de recueil proposée pour Fiche de recueil proposée pour mutualisation : mutualisation : fiche recueil.docfiche recueil.doc
1212
Compétences par cycle et par groupe Compétences par cycle et par groupe de travailde travail CE2CE2
G1G1 : Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du : Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin des adjectifsféminin des adjectifs
G2G2 : Appliquer la règle de l’accord du verbe avec le sujet : Appliquer la règle de l’accord du verbe avec le sujet (ordre respecté) et verbe à un temps simple(ordre respecté) et verbe à un temps simple
G3G3 :Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom :Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et l’adjectif épithèteet l’adjectif épithète
CM1CM1 G4G4 : Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet : Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet
y compris pour les verbes à un temps composé et pour les y compris pour les verbes à un temps composé et pour les sujets inverséssujets inversés
G5G5 : Appliquer la règle de l’accord du participe passé avec : Appliquer la règle de l’accord du participe passé avec être et avoir (COD postposé)être et avoir (COD postposé)
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G 6 G 6 : Accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé et : Accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet)attribut du sujet)
G7G7 : Ecrire sans erreur les infinitifs des verbes du : Ecrire sans erreur les infinitifs des verbes du premier groupe après prépositionpremier groupe après préposition
CM2CM2 G8G8 : Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son : Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son
sujet y compris avec le sujet « qui » de la 3sujet y compris avec le sujet « qui » de la 3èmeème personne personne G9 G9 : distinguer par le sens les formes verbales : distinguer par le sens les formes verbales
homophones de l’imparfait et du passé composéhomophones de l’imparfait et du passé composé
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Sitographie et bibliographieSitographie et bibliographie
Site PnordSite Pnord ORTHOLUD ORTHOLUD
http://www.ortholud.com/orthographe/quiz_accent_circonflexe/un.phphttp://www.ortholud.com/orthographe/quiz_accent_circonflexe/un.php TABLEAU NOIRTABLEAU NOIR
http://tnressources.tableaunoir.net/ressources/ressources_orthographe.htmlhttp://tnressources.tableaunoir.net/ressources/ressources_orthographe.html CRDP MontpellierCRDP Montpellier
http://www.crdpmontpellier.fr/bsd/afficherBlocSequenceF.aspx?bloc=729http://www.crdpmontpellier.fr/bsd/afficherBlocSequenceF.aspx?bloc=729 Dictées audioDictées audio
http://www.ladictee.fr/http://www.ladictee.fr/
Pour un apprentissage raisonné de l’Orthographe syntaxique de Pour un apprentissage raisonné de l’Orthographe syntaxique de Béatrice et Philippe Pothier
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Nouvelles règles d’orthographeNouvelles règles d’orthographe
http://www.orthographe-recommandee.info/miniguide.pdfhttp://www.orthographe-recommandee.info/miniguide.pdf
Les « fautes d’orthographe » à l’école Les « fautes d’orthographe » à l’école de B.Pothierde B.Pothier Pour un apprentissage raisonné de l’Orthographe Pour un apprentissage raisonné de l’Orthographe
syntaxique syntaxique de Béatrice et Philippe Pothierde Béatrice et Philippe Pothier
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CONCLUSION : les incontournablesCONCLUSION : les incontournables Utiliser les productions d’écrit pour donner du Utiliser les productions d’écrit pour donner du
sens ;sens ; mettre en évidence les régularités de la langue mettre en évidence les régularités de la langue
française ;française ; considérer : l’intensité, la durée, la répétition considérer : l’intensité, la durée, la répétition
dans les situations d’apprentissage ;dans les situations d’apprentissage ; dé-diaboliser l’erreur et l’exploiter pourdé-diaboliser l’erreur et l’exploiter pour
permettre l’émergence des procédures ;permettre l’émergence des procédures ; mettre en place des situations d’apprentissage mettre en place des situations d’apprentissage
où la verbalisation des procédures puisse où la verbalisation des procédures puisse émerger (situations problèmes).émerger (situations problèmes).
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