Post on 10-Mar-2016
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L’Editore si impegna a
mantenere invariato il presente
testo, come previsto dalla
Legge n. 169/2008 art.5.
Il lib
ro
d
elle
D
isc
iplin
e
3
MATEMATICA
I NUMERI SONO IMPORTANTI?
Osserva l’illustrazione. Circonda con una linea tutti i numeri che riesci a vedere.
4
MOLTI • POCHI • UNO • NESSUNO
Disegna dei cerchi, seguendo le indicazioni.
Scrivi in ogni vignetta M (molti), P (pochi), U (uno) o N (nessuno).
Osserva in ogni vignetta le foglie di Olmo e poi scrivi se ce ne sonoM (molte), P (poche), U (una), N (nessuna).
NESSUNOUNOPOCHIMOLTI
MATEMATICA
5
Collega ogni ape a un fiore. Poi rispondi alle domande.
C’È UN FIORE PER OGNI APE?
C’È UN’APE PER OGNI FIORE?
I FIORI SONO TANTI QUANTE LE API? NoSì
NoSì
NoSì
Disegna nel riquadro vuoto un quadrato in più.
Disegna nel riquadro vuoto un triangolo in meno.
NUMER I entro il 9
6
CHE STRANO… LO 0!
Quando fai una corsa… è il tuo via.
Quando devi salire le scale… è la tua partenza.
NUMERO ZERO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
MATEMATICA
Olmo RACCONTA (p. 66) io ASCOLTO
0 FORMICHE
7
Quando parte un missile... è il segnale di vai!
Quante formiche e quanti fili d’erba sono stati disegnati? Osserva.
Disegna delle foglie, seguendo le indicazioni.
Scrivi in cifre e in lettere.
0 FILI D’ERBA
NUMER I entro il 9
0 0 0Z E R O • Z • •
NESSUNAUNAPOCHEMOLTE
TRE
DUE
UNO
ZERO!
8
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .1 uno
NUMERO
UNO
Scrivi in cifre e in lettere.
1 1 1U N O • U • • •
Disegna dei quadrati, seguendo le indicazioni.
NESSUNOUNOPOCHIMOLTI
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
MATEMATICA
9
Prendi il regolo bianco.
Costruisci con i regoli bianchi quello che vuoi e disegnalo qui sotto.
HO FATTO ............................................................................................................................... .................
Dentro i cerchi disegna 1 elemento che ti piace.
NUMER I entro il 9
OGNI VALE 1
1 11
10
NUMERO
DUE
2 2 2D U E • D • • •
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .2 due
Scrivi in cifre e in lettere.
Disegna delle stelline, seguendo le indicazioni.
ZEROUNODUE
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
MATEMATICA
11
NUMER I entro il 9
Prendi il regolo rosso.
Continua la successione (rosso, bianco, rosso, bianco, …).
OGNI VALE 2
… Sempre più difficile!
Nel disegno colora 2 farfalle e 1 fiore.
12
NUMERO
TRE
33
3 3 3T R E • T • • •
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .3 tre
Scrivi in cifre e in lettere.
Disegna dei triangoli, seguendo le indicazioni.
ZEROUNODUETRE
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
MATEMATICA
13
OGNI VALE 3
Prendi il regolo verde chiaro.
Completa la successione per costruire un recinto intorno a Olmo.
Disegna 1 bruco sopra ogni foglia.
QUANTI BRUCHI HAI DISEGNATO?
È STATO DIFFICILE? NoSì
NUMER I entro il 9
14
NUMERO
QUATTRO
4
4 4 4Q U A T T R O •
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .4 quattro
Scrivi in cifre e in lettere.
Osserva l’esempio e completa disegnando i rettangoli richiesti.
UNODUETREQUATTRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
MATEMATICA
15
NUMER I entro il 9
OGNI VALE 4
Prendi il regolo viola.
La formica abita al numero 4 della strada dei numeri: disegnaal 4 la sua casetta.
Costruisci con i regoli la figura disegnata.
È UN CANE
È .................................
Con gli stessi regoli costruisci qualcos’altro, poi disegna e colora.
16
NUMERO
CINQUE
5
5 5 5C I N Q U E •
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .5 cinque
Scrivi in cifre e in lettere.
Colora tanti quadratini quanti ne indicano i numeri scritti in rosso.
2
5
0
4
3
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
MATEMATICA
17
OGNI VALE 5
Prendi il regolo giallo.
Osserva la successione dei regoli e completane altre tre.
Quale regolo viene subito prima del 5? Colora il pallino.
Quante sono le dita alzate? Scrivilo nei cartellini.
NUMER I entro il 9
18
L’ADDIZIONE
Osserva e rispondi. Quante banane in tutto alla fine?
Completa scrivendo i numeri che mancano.
L’operazione che abbiamo
eseguito si chiama
addizione. Il segno + si
legge più.
IoRicordo!
...... ............
2 31
3 + 2 = .........
2 E 1 IN TUTTO 3
...... ............
4 + 1 = .........
MATEMATICA
2 + 1 = 3
19
Scrivi i numeri che mancano.
PALLONCINI ROSSI
PALLONCINI GIALLI
PALLONCINI IN TUTTO ......
......
......
2 + 3 = .........
2 ......3
FOGLIE VERDI
FOGLIE GIALLE
FOGLIE IN TUTTO
1 + 4 = .........
......
......
......
1 ......4
FIORI BLU
FIORI ROSA
FIORI IN TUTTO
2 + 2 = .........
......
......
......
2 ......2
NUMER I entro il 9
20
NUMERO
SEI
6 6 6S E I • • • •
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .6 sei
Scrivi in cifre e in lettere.
Completa scrivendo i numeri che mancano.
...... ............
.......... + .......... = ..........
...... ............
.......... + .......... = ..........
...... ............
.......... + .......... = ..........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
MATEMATICA
21
OGNI VALE 6
Prendi il regolo verde scuro.
Costruisci con i regoli un muretto colorato e registra le addizioni.
La rana parte dal sasso 1 e fa 3 salti in avanti. Dove arriva?
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
2 + 44 + 21 + 5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 + 3 = .........
La rana parte dal 4 e fa 2 salti in avanti. Dove arriva? 4 + 2 = .........
AVANTI
NUMER I entro il 9
6
7 7 7S E T T E • •
Scrivi in cifre e in lettere.
22
NUMERO
SETTE
7
........ + ........ = ........
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .7 sette
Scrivi i numeri che mancano.
........ + ........ = ........ ........ + ........ = ........ ........ + ........ = ........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
MATEMATICA
23
OGNI VALE 7
Prendi il regolo nero.
Quanti in tutto? Osserva i disegni e scrivi i numeri che mancano.
...... ............
4 + 3 = .........
...... ............
1 + 6 = .........
...... ............
3 + 2 = .........
...... ............
3 + 4 = .........
NUMER I entro il 9
24
MINORE • MAGGIORE • UGUALE
Scrivi i numeri nelle targhette e collega gli elementi dei due insiemi. Riscrivi,poi, i numeri mettendo tra loro i segni <, > oppure =. Osserva l’esempio.
Completa scrivendo i segni <, > oppure =.
5 4
1 È PIÙ PICCOLO DI 21 È MINORE DI 2
1 < 2
2 È PIÙ GRANDE DI 12 È MAGGIORE DI 1
2 > 11 È UGUALE A 1
1 = 1
2 ........ 3 3 ........ 2 2 ........ 2
5 > 4 ...... ........... ..... .....
...... ........... ..... .....
...... ........... ..... .....
...... ........... ..... .....
...... ........... ..... .....
MATEMATICA
25
Due bambini giocano a dadi. Scrivi come nell’esempio i segni < o > e indicacon una X, ogni volta, il bambino più fortunato.
Osserva ciò che dicono i tre personaggi e scrivi il segno che manca.
IO HO
6 ANNI.
IO HO
4 ANNI.
LUCA È IL
MAGGIORE.
>
LEOLUCA
2 1......
3 5......
4 6......
7 7......
7 5
Completa con i segni giusti. (>, < o =).
6 ......... 4
<2 5
......5 6
......6 3
......4 1
NUMER I entro il 9
X
L’operazione che hai eseguito si
chiama sottrazione. Il segno – si
legge «meno».
IoRicordo!
26
LA SOTTRAZIONE
Osserva e rispondi. Quanti euro restano a Ugo?
Scrivi i numeri che mancano.
EURO DI UGOMENO
EURO PER LA PALLARESTANO
EURO2
4
6
46 2
FRUTTI IN TUTTOMENO
ARANCERESTANO
BANANE
......... – ......... = .........
......
......
......
............ ......
UCCELLINI IN TUTTOMENO
UCCELLINI VOLATI VIARESTANO
UCCELLINI SUL RAMO
......... – ......... = .........
......
......
......
6 – 4 = 2
6 MENO 4 UGUALE 2
MATEMATICA
GHIANDE IN TUTTO
GHIANDE NELLA TANA
GHIANDE RIMASTE
......... – ......... = .........
......
......
......
27
Completa scrivendo i numeri che mancano.
MELE IN TUTTO
MELE MANGIATE
MELE RIMASTE
......... – ......... = .........
......
......
......
............ ......
FOGLIE IN TUTTO
FOGLIE CADUTE
FOGLIE RIMASTE
......... – ......... = .........
......
......
......
NUMER I entro il 9
8 8 8O T T O • • •
Scrivi in cifre e in lettere.
28
NUMERO
OTTO888
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .8 otto
Descrivi ciò che vedi prima con le parole e poi con i numeri.
7 ............
7 – .......... = ..........
...... ............
.......... – .......... = ..........
...... ............
8 – .......... = ..........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
MATEMATICA
29
OGNI VALE 8
Prendi il regolo marrone.
Uno gnomo ha costruito una torre con 8 regoli bianchi.Sono caduti 3 regoli. Quanti regoli formano ora la torre?
– = ..................
Il gambero parte dal sasso 7 e fa 4 salti indietro. Dove arriva?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 – 4 = .........
Il gambero parte dall’8 e fa 3 salti indietro. Dove arriva? 8 – 3 = .........
INDIETRO
NUMER I entro il 9
30
NUMERO
NOVE9
Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .9 nove
Colora tanti quadratini quanti ne indicano i numeri scritti in rosso.
1
3
5
7
9
0
2
4
6
8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
MATEMATICA
9 9 9N O V E • • •
Scrivi in cifre e in lettere.
31
OGNI VALE 9
Prendi il regolo blu.
Colora i vari regoli e completa scrivendo i numeri che rappresentano.
1 ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... 9
Completa la successione andando avanti come ti indica la freccia.
Completa la successione ritornando indietro come ti indica la freccia.
SE SALI,OGNINUMEROVALE + 1
SE SCENDI,OGNINUMEROVALE – 1
0 1 2 ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... 8 9
NUMER I entro il 9
......
32
QUANTI SONO?
Scrivi nei quadratini il numero degli elementi di ogni insieme.
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ......
...... ......
...... ......
...... ......
...... ......
MATEMATICA
33
PRECEDE O SEGUE?
Completa la successione e osserva.
0 ...... ...... ...... 4 5 6 ...... ...... ......
Il numero 4 viene prima, precede il 5.
Il numero 6 viene dopo, segue il 5.
IoRicordo!
Scrivi il numero che segue ogni numero dato.
1 ......
Scrivi il numero che precede e il numero che segue il numero dato.
...... 4 ......
5 ...... 8 ...... 4 ......
7 ...... 2 ...... 9 ...... 3 ......
6 ......
Scrivi il numero che precede ogni numero dato.
...... 5 ...... 2 ...... 9 ...... 7
...... 8 ...... 3 ...... 6 ...... 1
...... 4
...... 2 ...... ...... 7 ......
...... 8 ...... ...... 1 ...... ...... 6 ......
...... 5 ......
NUMER I entro il 9
34
NUMERI IN POSIZIONE
Colora le finestre del secondo piano.IO ABITO AL
SECONDO PIANO.
LA MIA CASA HA LE
FINESTRE APERTE.
Il primo arrivato ha il cappello. Indicalo con una X.
Gli uccellini sono pronti per volare. Il quinto è piccolo e giallo. Coloralo.
MATEMATICA
35
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 PR
IMO
SE
CO
ND
O
TER
ZO
QU
AR
TO
QU
INTO
SE
STO
SE
TTIM
O
OT
TAV
O
NO
NO
Ieri ha iniziato dal fiore viola. Cerchia il quarto fiore che ha innaffiato.
La chiocciola annaffia i fiori vicini alla sua casetta. Oggi inizia dal fiore rosso. Cerchia il quinto fiore che innaffia.
I numeri in ordine hanno un nome a seconda della loro posizione. Io
Ricordo!
NUMER I entro il 9
36
socon
tare?
0 1 4 7
DUE 2
QUATTRO 4
UNO 1
SEI 6
TRE 3
CINQUE 5
SETTE 7
NOVE 9
UNO 1
Completa la linea dei numeri.
Conta e cerchia solo il gruppo degli elementi che corrisponde al numero.
37
soconta
re?
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
Scrivi il numero e metti il simbolo giusto (<, > o =).
Scrivi il numero di foglie raccolte da ogni bambino e indica con una X ilbambino che ha raccolto più foglie.
Colora le magliette dei bambini partendo da sinistra.
• LA PRIMA È GIALLA• LA SECONDA È BLU• LA TERZA È VERDE• LA QUARTA È ROSSA• LA QUINTA È ARANCIONE
• LA SESTA È VIOLA E BLU• LA SETTIMA È ROSA• L’OTTAVA È MARRONE• LA NONA È A PALLINI AZZURRI
38
ADDIZIONI CON I REGOLI
Completa i muretti colorati e registra leaddizioni come negli esempi.
1 + 2
1 + 1 + 1
2 + 1
3
3 + 4
5 + 1 + 1 + 1 + 1
2 + 3 + 4
MATEMATICA
7 4
9
39
SOTTRAZIONI CON I DISEGNI
Completa come nell’esempio.
5 – 3 = 2 3 – 1 = ......
6 – 4 = ...... 4 – 2 = ......
7 – 5 = ...... 8 – 1 = ......
9 – 2 = ...... 8 – 3 = ......
ADDIZIONI e SOTTRAZIONI
+3
40
LE TUE MANI PER CONTARE
Continua tu contando con le mani.
5 + 3 = ............ 0 + 8 = ............ 4 + 5 = ............
1 + 3 = ............ 3 + 6 = ............ 6 + 2 = ............
4 + 1 = ............ 5 + 4 = ............ 1 + 8 = ............
6 + 1 = ............ 6 + 0 = ............ 3 + 0 = ............
7 + 2 = ............ 4 + 3 = ............ 2 + 5 = ............
Continua tu contando con le mani.
7 – 2 = ............ 9 – 2 = ............ 9 – 6 = ............
6 – 3 = ............ 8 – 6 = ............ 8 – 0 = ............
9 – 4 = ............ 6 – 1 = ............ 7 – 1 = ............
8 – 5 = ............ 8 – 4 = ............ 6 – 6 = ............
6 – 3 = ............ 7 – 3 = ............ 5 – 4 = ............
6 + 3 = .........
8 – 3 = .........
–3
MATEMATICA
ADDIZIONI
SOTTRAZIONI
41
IN PIÙ • IN MENO
Nel primo cesto ci sono 3 mele.Nel secondo ce ne sono 2 in più.
Leggi con attenzione e disegna gli oggetti indicati.
Nel primo sacchetto ci sono 5biglie colorate. Nel secondo ce nesono 4 in più.
Sopra il tavolo ci sono 5 palloni.Sotto ce ne sono 2 in meno.
Nella prima scatola ci sono 6pennarelli. Nella seconda ce nesono altrettanti (tanti quanti).
Nel primo vaso ci sono 7 fiori. Nelsecondo ce ne sono 4 in meno.
Nel primo bicchiere ci sono 4cannucce. Nel secondo ce nesono 3 in meno.
Olmo RACCONTA (p. 67) io ASCOLTO
ADDIZIONI e SOTTRAZIONI
IoRicordo!
42
OPERAZIONI INVERSE
Prova tu.
Gigi ha raccolto le mele. Adesso nelcesto ci sono 5 mele.
Ora il melo non ha più mele.
Gigi ha il cesto vuoto.
Il melo ha 5 mele.
0 5
+5
–5
....... 9
+2
–2
....... 8
+3
–3
....... 6
+4
–4
3 4
+1
–1
6 .......
+2
–2
3 .......
+1
–1
MATEMATICA
43
Esegui le seguenti operazioni aiutandoti con la linea dei numeri.
4 9
+5
–5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6 .......
+2
–2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 .......
+6
–6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
....... 9
+4
–4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
....... 8
+3
–3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
....... 9
+9
–9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
ADDIZIONI e SOTTRAZIONI
44
ADDIZIONE O SOTTRAZIONE?
Descrivi ogni disegno con le parole e con i numeri in due modi diversi.
ombrelloni aperti
ombrelloni chiusi
ombrelloni in tutto
......... + ......... = .........
.......
.......
....... ombrelloni in tutto
ombrelloni chiusi
ombrelloni aperti
.......
......... – ......... = .........
.......
.......
....... .......
+......
–......
formiche
farfalle
insetti in tutto
......... + ......... = .........
.......
.......
....... insetti in tutto
farfalle
formiche
......... – ......... = .........
.......
.......
foglie verdi
foglie non verdi
foglie in tutto
......... + ......... = .........
.......
.......
....... foglie in tutto
foglie non verdi
foglie verdi
......... – ......... = .........
.......
.......
.......
....... .......
+......
–......
....... .......
+......
–......
MATEMATICA
Esegui le seguenti operazioni aiutandoti con la linea dei numeri.
Completa le tabelle.
Scrivi le operazioni che mancano.
45
soconta
re?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 92 + 3 = .........
1 + 5 = .........
6 – 2 = .........
8 – 5 = .........
+ 1
2
5
7
8
+ 3
6
0
3
1
– 1
4
6
9
5
– 2
5
9
7
3
Nel bicchiere ci sono 3 cannuccerosse e 1 blu. Quante cannucce intutto?
....... = .....................
Nel sacchetto ci sono 5 pallinecolorate. Maria ne toglie 3. Quantepalline rimangono?
....... = .....................
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
46
Componi il 10 con i regoli.
NUMERO
DIECI10
OGNI VALE 10
1 + 9 = 10
2 + 8 = 10
........+
........= 10
........+
........= 10
........+
........= 10
........+
........= 10
........+
........= 10
........+
........= 10
........+
......... = 10
10 + 0 = 10
0 1 2 3 4 5 106 7 8 9
MATEMATICA
47
FORMIAMO IL 10
Quanto manca per fare 10?Colora di rosso gli elementi che mancano per avere 10 e scrivi il numero.
1 9 8 ......
6 ...... 4 ......
2 ...... 5 ......
3 ...... 7 ......
9 ...... 0 ......
NUMERI dal 10 al 20
48
RAGGRUPPIAMO
I bambini partecipano a una gara formando due squadre. Scrivi i numeriche mancano.
2 0Ogni squadra ha 4 giocatori.
Ci sono bambini rimasti fuori squadra? ............. ...... GRUPPI 0 UNITÀ
Maria ha 26 perline; vuole formare 3 collane di un uguale numero diperline. Scrivi i numeri che mancano.
3 2Ogni collana ha ............. perline.
Avanzano delle perline? .............
Quante? ............. ...... GRUPPI ...... UNITÀ
MATEMATICA
49
Raggruppa come indicato e scrivi i numeri che mancano.
...... ......
...... GRUPPI ...... UNITÀ
...... ......
...... GRUPPI ...... UNITÀ
...... ......
...... GRUPPI ...... UNITÀ
...... ......
...... GRUPPI ...... UNITÀ
...... ......
...... GRUPPI ...... UNITÀ
...... ......
...... GRUPPI ...... UNITÀ
NUMERI dal 10 al 20
Per 2
Per 3
Per 5
Per 6
Per 7
Per 9
50
UN GRUPPO SPECIALE: LA DECINARaggruppa per 10 e scrivi i numeri che mancano.
...... ......
...... GRUPPI ...... UNITÀ
...... ......
...... GRUPPI ...... UNITÀ
...... ......
...... GRUPPI ...... UNITÀ
...... ......
...... GRUPPI ...... UNITÀ
...... ......
...... GRUPPI ...... UNITÀ
...... ......
...... GRUPPI ...... UNITÀ
MATEMATICA
51
Raggruppa ancora per 10 ecompleta.
1 GRUPPO E 2 UNITÀ1 DECINA E 2 UNITÀ
1 da 2 u
Quando raggruppiamo
per dieci ogni gruppo si chiama decina (da).
IoRicordo!
da u1 2
da u
...... ......
da u
...... ......
da u
...... ......
da u
...... ......
da u
...... ......
NUMERI dal 10 al 20
52
LE FOGLIE DI OLMO
Leggi e colora le foglie di Olmo. Attenzione ai comandi!
• Colora tutte le foglie.
• Colora una decina di foglie.
• Colora nove unità di foglie.
• Colora la prima foglia partendo dasinistra.
• Colora sette unità di foglie.
• Colora due unità di foglie.
• Colora cinque unità di foglie.
• Colora otto unità di foglie.
• Colora la seconda foglia partendo dasinistra.
• Colora sei unità di foglie.
MATEMATICA
53
PARI O DISPARI?
Indica con una X il gruppo di bambini che potrà formare duesquadre con lo stesso numero di componenti.
Osserva come sono stati formati i vari numeriadoperando i regoli rossi e i regoli bianchi. I numeri che non hanno un regolo bianco sonopari. Gli altri sono dispari. Colora di verde i cerchietti accanto ai numeri pari.
Completa la successione e cerchia i numeri dispari.
...... ......
Quando si possono formare due gruppi senza lasciare fuori nessun
elemento, si ha un numero pari. In caso contrario si ha un numero dispari.
IoRicordo!
0
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
1
2
.......
.......
.......
.......
.......
.......
.......
NUMERI dal 10 al 20
54
IL DOPPIO
Disegna il doppio e scrivi il numero corrispondente.
IL DOPPIO È
Giovanni e Ilaria incollano suun cartoncino le foglie diOlmo. Giovanni ne haattaccate 3, Ilaria ne haattaccate il doppio.
Colora le foglie attaccate da Giovanni e da Ilaria.
Il doppio è la quantità ripetuta 2 volte.Io
Ricordo!
1 ......
IL DOPPIO È
2 ......
IL DOPPIO È
4 ......
IL DOPPIO È
5 ......
MATEMATICA
55
LA METÀ
Disegna la metà e scrivi il numero corrispondente.
LA METÀ È
Anna ha portato a scuola percolazione 8 biscotti alcioccolato. Ne dà la metà aClaudia, dividendo il numerodi biscotti in parti uguali.
Distribuisci in parti uguali i biscotti ad Anna e Claudia.
La metà è la quantità divisa in 2 parti uguali.Io
Ricordo!
4 ......
LA METÀ È
8 ......
LA METÀ È
10 ......
LA METÀ È
6 ......
NUMERI dal 10 al 20
56
SULL’ABACO ENTRO IL 20
Osserva l’esempio e scrivi in cifre i numeri che mancano.
L’abaco serve per rappresentare
quantità e per fare calcoli.
Osserva la figura. L’abaco ha due
aste: a destra quella delle unità (u)
e a sinistra quella delle decine (da).
IoRicordo!
decine unità
1da
1u
undici
........
da........
u
tredici
........
da........
u
diciassette
........
da........
u
dodici
........
da........
u
diciotto
........
da........
u
quattordici
........
da........
u
sedici
........
da........
u
diciannove
........
da........
u
quindici
........
da........
u
venti
1 decina 1 unità
MATEMATICA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
57
OPERAZIONI IN LINEA
Esegui le seguenti addizioni aiutandoti con la linea dei numeri.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10 + 2 = .........
8 + 5 = .........
6 + 6 = .........
Esegui le seguenti sottrazioni aiutandoti con la linea dei numeri.
15 – 3 = .........
11 – 8 = .........
19 – 12 = .........
NUMERI dal 10 al 20
58
OPERAZIONI IN UN DISEGNO
9 azzurro10 giallo11 rosso12 verde13 arancione14 marrone
Colora ogni regione con i colori indicati dai risultati delle operazioni.
7 + 213 – 3
8 + 3
6 + 4
15 – 3
8 + 1 + 1 =
3 + 5 =
10 – 3 =
2 + 7 + 1 =
10 – 4 =
14 – 3 =
8 + 3 =6 + 6 =
10 – 6 =
10 + 3 =
1 + 9 =10 – 5 =
8 + 6 =
13 – 1 =
5 + 7 =
5 + 5 = 9 – 7 =
7 + 7 =
8 – 2 =
4 + 1 + 5 =
3 + 3 + 4 =
4 + 4 +2 =
10 – 8 =
7 + 3 =
17 – 37 + 3 20 – 6
6 + 7 13 – 2
6 + 6
10 – 1
Esegui le operazioni e colora di grigio le regioni con i risultati maggioridi 10. Che cosa apparirà?
MATEMATICA
59
CACCIA AL NUMERO
È maggiore di 5.È minore di 8.È dispari.
Il numero è ........
20 – 3 = ........
....................................
13 + 5 = ........
....................................
16 + 3 = ........
....................................
16 + 4 = ........
....................................
20 – 4 = ........
....................................
18 – 3 = ........
....................................
È minore di 18.È maggiore di 15.Non è 20 – 4.
Il numero è ........
È maggiore di 3.È minore di 7.È pari.Non è il doppio di 2.
Il numero è ........
È maggiore di 10.È minore di 14.Non è 10 + 1.Non è 14 – 2.
Il numero è ........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
In questo esercizio dovrai scoprire quattro numerisegreti. Per fare centro osserva attentamente la linea dei numeri.
15 ACCANTO?18 ANIMALE20 NELLA17 QUALE16 PAGINA19 HAI SCOPERTO
NUMERI dal 10 al 20
Per scoprire che cosa chiede il cartello piantato ai piedi diOlmo, esegui un’operazione per volta e scrivi la parolache nel cartello corrisponde al risultato dell’operazione.
60
MAGICA… MENTE
Per ognuna delle due filastrocche completa l’operazione necessaria, poi rispondi.
NELLA FATTORIA
1 oca, 4 gatti2 cani quatti quatti,vedo anche 2 maiali…Quanti sono gli animali?
NELL’ORTO
Coniglietto e suo nipote son golosi di carote.
Ce ne son 7 nell’orto con il ciuffo verde e corto.
Il nipote, di nascosto, 2 ne mangia lì sul posto.
Coniglietto si riscuote: quante sono le carote?
Operazione:
Risposta: ............................................................................................................................... ........................
........ – ........ = ........
Operazione:
Risposta: ............................................................................................................................... ........................
1 + 4 + 2 + 2 = ........
MATEMATICA
61
NUMERI IN SUCCESSIONE
Scopri che cosa dicono le frecce e scrivi i numeri che mancano.
10 11 12 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........
+ 1
1 3 5 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........
......
18 17 16 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........
– 1
......
19 18 16 15 ........ ........ ........
–1 –2 –1 –...... –...... –......
1 2 4 5 7 ........
. ....... ........ ........ ........
........
+1 +2 +1 +...... +......
+......
+......
+......+......+......
19 17 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........
NUMERI dal 10 al 20
13 + 3 + 4 = .........
Esegui le seguenti operazioni con l’aiuto della linea dei numeri.
62
socon
tare?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
12 + 4 = 16
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3 + 14 = .........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
13 – 7 = .........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
20 – 9 = .........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
17 – 5 = .........
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Completa le tabelle.
Esegui le seguenti operazioni aiutandoti con la linea dei numeri.
63
soconta
re?
+ 2 4 6 3 5
10
13
12
14
– 2 4 6 3 5
20
17
19
18
14 .......
+6
–6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
13 .......
+5
–5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
....... 20
+3
–3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
....... 19
+4
–4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
da u
...... ...... da u
64
DOPO IL 20
Raggruppa per 10 e scrivi i numeri che mancano.
Scrivi i numeri rappresentati su ogni abaco.
da u
3 0
4da
1u
........
da........
u........
da........
u........
da........
u........
da........
u
da u
MATEMATICA
65
Scrivi in cifre e in lettere i numeri rappresentati su ogni abaco.
Completa. Fai attenzione a che cosa dicono le frecce.
........
da........
u........
da........
u........
da........
u........
da........
u........
da........
u
............................. ............................. ............................. ............................. ........... ..................
........
da........
u........
da........
u........
da........
u........
da........
u........
da........
u
............................. ............................. ............................. ............................. ........... ..................
0
5 ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... 50
+ 5 – 5
NUMERI dal 20 al 50
66
È UN BEL PROBLEMA!
Leggi e completa scrivendo i dati, l’operazione e la risposta.
Per la sua festa la lumaca haorganizzato una festa e hainvitato 5 uccellini cheabitano su Olmo e 3formiche del prato. Quantisono in tutto gli invitatidella lumaca?
Nel parcheggio ci sono 7automobili e 6 camioncini.Quanti veicoli in tutto?
automobili
camioncini
veicoli in tutto
...... … ...... = ......
.......
.......
.......
Risposta: ............................................................................................................................... ........................
Maria per fare una collana ha14 palline di das che devecolorare di rosso. Ne ha giàcolorate 6.Quante palline le restano dacolorare?
palline in tutto
palline colorate
palline da colorare
...... … ...... = ......
.......
.......
.......
Risposta: ............................................................................................................................... ........................
uccellini
formiche
invitati in tutto
...... … ...... = ......
.......
.......
.......
Risposta: ............................................................................................................................... ........................
MATEMATICA
67
Leggi con attenzione, scrivi i dati, completa l’operazione e collegala altesto adatto.
11 + 7 = .........
Silvia e Nina contano i pinoli chehanno raccolto: Silvia ne ha 11 eNina 7. Quanti pinoli hanno intutto le due bambine?
pinoli di Silvia
pinoli di Nina
pinoli in tutto.......
.......
.......
conchiglie in tutto
conchigliebianche
conchiglienon bianche.......
.......
.......
Emma ha una collezione di 11conchiglie: di queste, 7 sonobianche. Quante sono quelle nonbianche?
15 – 10 = .........
La nonna ha fatto 15 biscotti.Guido ne ha presi 10 permangiarli con i suoi amici. Quantibiscotti sono rimasti alla nonna?
Il proprietario dell’edicola havenduto 15 quotidiani e 10 riviste.Quanti giornali ha venduto intutto?
biscotti fattidalla nonna
biscotti presida Guido
biscottirimasti allanonna
.......
.......
....... quotidianivenduti
riviste vendute
giornali vendutiin tutto.......
.......
.......
NUMERI dal 20 al 50
68
PER FARE UN PROBLEMA
Per ogni situazione, scrivi l’operazione adatta per rispondere alladomanda.
Conta le pecore, le mucche e le galline della fattoria, poi sul quaderno completa iltesto del problema, la domanda e la risposta.
Testo: In una fattoria… Domanda: Quanti sono… in tutto?Risposta: Gli… in tutto sono…
Conta tutti gli aquiloni, poi conta solo quelli che volano. Scrivi il testo del problemasul quaderno e completa.
Testo: … Domanda: Quanti aquiloni…?Risposta: Gli aquiloni che… sono…?
Tu hai raccolto
23 chicchi di
grano, io 10.
Quanti chicchi
abbiamo raccolto
in tutto?
Operazione: ............................................... Operazione: ...............................................
Ho bisogno di 25 foglie di
Olmo per fare morbido il
nido dove covare le mie
uova. Ne ho 12. Quante
foglie mancano?
MATEMATICA
69
ADDIZIONI IN COLONNA
Scopri come fare per eseguire le addizioni in colonna e completa.
Esegui le seguenti addizioni in colonna.
Come si fa?
• Metto sull’abaco e nellatabella il 14 1 da e 4 u
• Aggiungo il 32 3 da e 2 u• Addiziono le unità con le unità
e le decine con le decine• Ottengo 46 4 da e 6 u
Quando i numeri sono grandi, per eseguire
addizioni e sottrazioni, devi metterli uno sotto l’altro. È importante
mettere le unità sotto le unità e le decine sotto le decine.
IoRicordo!
da u
1 4
3 2
........ ........da u
+
=
da u
........ ........
+
=
24 + 13 =
da u
........ ........
+
=
12 + 16 =
da u
........ ........
+
=
18 + 21 =
da u
........ ........
+
=
15 + 14 =
14 + 32 =
da u
........ ........
+
=
15 + 24 =
da u
........ ........
+
=
32 + 16 =
da u
........ ........
+
=
21 + 27 =
da u
........ ........
+
=
34 + 12 =
NUMERI dal 20 al 50
70
SOTTRAZIONI IN COLONNA
Scopri come fare per eseguire le sottrazioni in colonna e completa.
Esegui le seguenti sottrazioni in colonna.
Esegui le seguenti sottrazioni in colonna sul tuo quaderno.
36 – 12 =28 – 15 =39 – 24 =
49 – 18 =48 – 24 =29 – 26 =
43 – 32 =36 – 15 =49 – 23 =
47 – 25 =38 – 26 =49 – 34 =
39 – 18 =45 – 23 =38 – 16 =
46 – 24 =37 – 15 =28 – 14 =
Come si fa?
• Metto sull’abaco e nella tabella il 39 3 da e 9 u
• Tolgo il 15 1 da e 5 u• Mi rimane 24 2 da e 4 uAttenzione! Tolgo sempre leunità dalle u e le decine dalle da.
da u
3 9
1 5
........ ........da u
–
=
da u
........ ........
–
=
35 – 12 =
da u
........ ........
–
=
49 – 13 =
da u
........ ........
–
=
50 – 30 =
da u
........ ........
–
=
26 – 14 =
39 – 15 =
da u
........ ........
–
=
44 – 30 =
da u
........ ........
–
=
45 – 21 =
da u
........ ........
–
=
46 – 13 =
da u
........ ........
–
=
38 – 25 =
MATEMATICA
71
FACCIAMO I CONTI
Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.
Alla festa di Marco c’erano sulvassoio 25 pizzette. Gli invitati nehanno mangiate 13. Quantepizzette sono rimaste nel vassoio?
Sull’autobus ci sono 46passeggeri. Alla fermatascendono 16 persone. Quantipasseggeri ci sono adessosull’autobus?
Nel suo cassetto Tommaso ha 10magliette bianche, 2 rosse e 4 arighe colorate. Quante maglietteha in tutto Tommaso?
c
b
a
Esegui le seguenti operazioni in colonna sul tuo quaderno.
23 + 15 = 32 + 16 = 37 + 11 = 12 + 13 + 21 =36 + 3 + 10 =
20 + 27 = 14 + 33 = 17 + 20 = 16 + 21 + 2 =18 + 1 + 30 =
35 + 12 =27 + 10 =34 + 13 =10 + 9 + 20 =31 + 8 + 10 =
29 – 17 =38 – 33 =46 – 24 =50 – 40 =26 – 11 =
33 – 22 =48 – 13 =25 – 14 =41 – 30 =44 – 21 =
39 – 28 =45 – 12 =36 – 26 =43 – 31 =49 – 13 =
NUMERI dal 20 al 50
Lucia aveva una scatola con 12 pennarelli. Ne hapersi 2. Quanti pennarelli ha adesso Lucia?
Scrivi i dati e l’operazione, poi rispondi alla domanda.
biscotti al cacao
biscotti al cocco
biscotti in tutto .......
.......................................
.......
.......Chiara e Francesca preparano dei biscotti: 12 alcacao e 6 al cocco. Quanti biscotti potrannomangiare insieme agli amici?
Risposta: ............................................................................................................................... .......................
72
sorag
ionar
e
?
pennarelli in tutto
pennarelli persi
pennarelli rimasti
.......
.......................................
.......
.......
Risposta: ............................................................................................................................... .......................
macchinine di Fabio
macchinine di Andrea
macchinine in più
.......................................
.......
.......
.......Fabio ha 8 macchinine, Andrea ne ha 6.Chi ha più macchinine? Quante in più?
Risposta: ............................................................................................................................... .......................
Esegui.
Adesso colora di verde tutti i risultati pari e di giallo quelli dispari.
73
soconta
re?
da u1 21 4
........ ........
+=
12 + 14 =
da u
........ ........
+=
26 + 11 =
da u
........ ........
+=
35 + 15 =
da u
........ ........
+=
11 + 27 =
da u
........ ........
+=
33 + 12 =
da u
........ ........
+=
27 + 20 =
da u
........ ........
+=
13 + 14 =
da u
........ ........
+=
19 + 30 =
da u4 91 7
........ ........
–
=
49 – 17 =
da u
........ ........
–
=
50 – 30 =
da u
........ ........
–
=
37 – 15 =
da u
........ ........
–
=
48 – 13 =
da u
........ ........
–
=
28 – 16 =
da u
........ ........
–
=
36 – 12 =
da u
........ ........
–
=
43 – 33 =
da u
........ ........
–
=
41 – 31 =
74
FORME NELLO SPAZIO
Collega ogni oggetto alla forma contenuta nei riquadri, che gli assomiglia.
Olmo RACCONTA (p. 68) io ASCOLTO
MATEMATICA
75
Colora le forme seguendo le indicazioni.
Fai un disegno usando le forme che vuoi.
triangoli
quadrati
rettangoli
cerchi
SPAZIO e FIGURE
76
LE LINEE
Nel giardino di Olmo,Ugo il bruco vuole andare a trovare la suaamica lumaca. Traccia ilsuo percorso.Indica con una X se sitratta di linea aperta oppure chiusa.
Il percorso del bruco è una linea .chiusaaperta
La formica parte dal suoformicaio, raggiungeOlmo, passa dalla casetta della lumaca etorna al suo formicaio.Traccia il percorso.
Indica con una X il lupoche può entrare nel recinto perché aperto.
Il percorso della formica è una linea .chiusaaperta
Linea aperta Linea chiusa
MATEMATICA
77
CONFINI E REGIONI
Scrivi la prima lettera del tuo nome descrivendo una linea chiusa e coloracome ha fatto Ugo. Poi scrivi il tuo nome sui puntini.
La linea che hai tracciato è il confine.La parte gialla è la regione interna.La parte verde è la regione esterna.
Ripassa di rosso il confine.Colora la regione interna di giallo.Colora la regione esterna di verde.
Ugo ..................................
SPAZIO e FIGURE
78
DESTRA SINISTRA
Disegna un anello a un dito della mano destra.
Disegna un orologio al polso sinistro e dei braccialetti al polso destro.
Che cosa vede a destra (D) e a sinistra (S)? Scrivi D oppure S nelle caselle.
parco giochi edicola scuola
pizzeria via dei Pini via dei Tigli............ ......
..................
Martina deve andare dalla nonna, ora è in auto con la sua mammae sta attraversando il paese.
MATEMATICA
79
IN GIRO IN BICICLETTA
Marco, per andare a casa del suo amico Filippo, si è divertito aseguire un percorso strano.
La rana ha saltato sui sassi dello stagno ed è arrivata ai piedi di Olmo.
Scrivi il percorso che ha fatto utilizzando le frecce.
Traccia la strada che ha fatto seguendo le indicazioni. I primidue ordini sono stati eseguiti.
1 un quadretto in basso4 quattro quadretti a destra3 tre quadretti in basso7 sette quadretti a destra2 due quadretti in basso
SPAZIO e FIGURE
80
IL CIELO… NELLA RETE
Completa con una lettera e un numero, indicando gli incrocioccupati dalle varie figure.
Disegna negli incroci indicati i punti colorati.
5
4
3
2
1
A B C D E F
....., .....
D, 2
....., .....
A, 1
....., .....
....., .....
4
3
2
1
A B C D E F G
A, 4
G, 1
A, 1
E, 3
F, 2
C, 3
B, 2
MATEMATICA
81
LE CASE DEL PRATO
Scrivi sui puntini le lettere che corrispondono alle caselle indicate.
B, 4
....., .....
....., .....
....., .....
Prima la lettera rossa,
dopo il numero blu.
IoRicordo!
4
3
2
1
4
3
2
1
A B C D
A B C D E F G H I L M
M
F
R
C
O
A
I
L, 3
...........
A, 2
...........
M, 1
...........
H, 4
...........
F, 2
...........
B, 4
...........
D, 1
...........
Questa è la mappa delle case di alcuni animali del prato.Completa indicando le caselle occupate dalle varie casecon una lettera e un numero.
SPAZIO e FIGURE
Scrivi nei quadratini A se la linea è aperta e C se è chiusa.
Ripassa in rosso il confine, colora di arancione la regione interna e diazzurro la regione esterna.
Disegna a destra un trenino e a sinistra una palla.
82
sorag
ionar
e?
La formica e il grillo si danno appuntamentoalla casetta della lumaca.
Colora di rosso la strada della formica e di verde quella del grillo.
Chi ha percorso più strada?
.....................................................................................
Marta ha preso un libro dalla biblioteca e ha deciso di leggerlo ai piedi di Olmo.
Segui le frecce e traccia il percorso.
83
so
ragiona
re?
84
I QUANTIFICATORI
Colora tutti i bambini, tenendo presente però che:
• tutti hanno le scarpe gialle• nessuno ha i pantaloni rossi• almeno uno ha i capelli biondi.
Colora rispettando queste indicazioni:
• ogni pesce ha la coda gialla• molti pesci sono rossi• alcuni sono a strisce verdi e gialle.
MATEMATICA
85
IL GIOCO DELL’INVESTIGATORE
Seguendo gli indizi, come un vero investigatore, scoprirai chi èl’autista dell’autobus.
Colora come indicato nelle frasi.
• È un uomo • Ha la barba • Non è biondo • Non ha gli occhiali
L’autista è ..........................................................................................
LorenzoPaola
LuigiSergioPiero
Il cerchio è rosso.Un cerchio è rosso,
l’altro è azzurro.Un cerchio non è verde,
gli altri sono verdi.
Il cerchio non è rosso.Un cerchio è azzurro,l’altro non è azzurro.
Un cerchio è giallo, gli altri non sono gialli.
RELAZIONI, MISURE, DATI e PREVISIONI
86
SEGUIAMO GLI INDIZI
Segui le indicazioni contenute in ogni frase e scrivi nei riquadri il nomedi ciascun bambino.
Leggi le frasi e scrivi in ogni riquadro il nome della bambina raffigurata.
• Maria ha la maglietta blu e le scarpe gialle.• Ugo ha i pantaloni blu e la maglietta verde.• Gigi ha i pantaloni arancioni e la maglietta verde.• Giulia ha i pantaloni rossi e le scarpe verdi.• Nina ha maglietta e scarpe gialle.• Fabio ha pantaloni e scarpe blu.
1. Silvia ha gli occhiali e il berretto.2. Elena ha il berretto e non ha gli
occhiali.
3. Giulia ha gli occhiali ma non ha ilberretto.
4. Marta non ha né il berretto, né gliocchiali.
.................................... .................................... .................................... ....................................
MATEMATICA
87
IN RELAZIONE
Collega con una freccia idisegni vicini.
Poi descrivi a parole la relazione eseguita, peresempio: «La giraffa è piùalta del leone».
La freccia dice:
«È più alto di…».
Collega con una freccia idisegni vicini.
Poi descrivi a parole la relazione eseguita, peresempio: «La lepre è piùveloce della chiocciola».
La freccia dice:
«È più veloce di…».
RELAZIONI, MISURE, DATI e PREVISIONI
88
QUANTO È LUNGO?
è lungo ...................... è lungo ...................... è lungo ......................
Il percorso del Il percorso del Il percorso del
Osserva i percorsi che i tre camion hanno fatto per portare la loro merce alsupermercato. Secondo te, quale camion ha fatto il percorso più lungo?Conta e poi completa le frasi indicando quanti è lungo ogni percorso.
MATEMATICA
89
PESANTE O LEGGERO?
Osserva i tre oggetti disegnati e cerchia di rosso l’oggetto che pensi siapiù pesante e di verde l’oggetto che pensi sia più leggero.
Per decidere con sicurezzaqual è il peso dei tre oggetti,usa una bilancia e un«peso campione» come,per esempio, un regolo.
Pesa i tre oggetti e scrivi quanti pesi campione sono necessari per pareggiareil peso di ciascun oggetto.
Conclusione: l’oggetto più pesante è: ......................................................................................
........
........
........
RELAZIONI, MISURE, DATI e PREVISIONI
IL GIOCO DEL BICCHIERE
90
Osserva i tre oggetti disegnati e cerchia di rosso l’oggetto che, secondo te, contiene più liquido e di verde quello che ne contiene meno.
Per decidere con sicurezza quale recipiente contiene più liquido,devi prendere un «recipiente campione».Che ne dici di un bicchiere?
Misura la capacità dei tre recipienti riempiendoli con i bicchieri e poiscrivi quanti bicchieri sono necessari per riempire ciascun contenitore.
Conclusione: l’oggetto che contiene di più è ......................................................................
........
........
........
MATEMATICA
91
GIOCHIAMO CON GLI EURO
Collega ogni moneta e ogni banconota al cartellino con il valorecorrispondente.
Indica con una X le banconote o le monete che adopereresti per ogni acquisto.
E 1 E 2 E 20 E 10 E 5
RELAZIONI, MISURE, DATI e PREVISIONI
92
FACCIAMO UN’INDAGINE
Invita i bambini della tua classe a scegliere lamerenda che preferiscono fra queste possibilità.Ognuno può dare una sola preferenza.
Colora un quadratino per ogni preferenza. Rispondi poi alle domande.
• Quale merenda ha ottenuto ilmaggior numero di preferenze?
..................................................................................
• Quale merenda ha ottenuto ilminor numero di preferenze?
..................................................................................
Pizza Panino Frutta Dolcino Pane ecioccolata
MATEMATICA
Indica con una X il più alto. Indica con una X il più lungo.
Indica con una X il più leggero. Indica con una X il bicchiere con me-no acqua.
93
somisura
re?
Le frasi ti dicono quello che deve esserci dentro il riquadro. Disegna ecolora le figure geometriche in modoche le frasi siano vere.
• Ci sono molti cerchi.• C’è qualche quadrato.• C’è almeno un rettangolo.• Ci sono alcuni triangoli.• Nessun cerchio è marrone.
94
IL COMPUTER
Com’è fatto? Come funziona?Il computer è un insieme di elementi, ognuno con una sua funzione.
Ti permette distampare sul foglioquello che vedi sulmonitor.
È uno schermo in cuipuoi vedere immaginiin movimento, parole,disegni.
È un insieme ditasti che tipermette dicomunicare conl’unità centrale.
È un piccolo strumentoche ti permette dimettere in evidenza lecose che ti interessanocon un click.
È contenuta in unatorre (tower). È il verocervello del computer.L’unità centrale elaboratutte le informazioni.
TECNOLOGIA e INFORMATICA
Stampante Monitor
Tastiera
Scanner
Mouse Unità centrale
Ti permettono disentire i suoni.
Casse audio
95
Nella pagina precedente hai potuto osservare le parti principali di un computer.Sai a che cosa servono? Completa le frasi adoperando queste parole:
monitor • unità centrale • tastiera • mouse • stampante • scanner • casse acustiche
Il ................................... ti favedere sullo schermociò che stai facendo.
L’......................................
contiene l’hard disk(disco rigido) sulquale vengonosalvati tutti i dati.
Lo ................................... serveper portare sul computerimmagini o testi.
Il ...................................
serve per spostartisullo schermo e
dare alcuni comandial computer.
La .............................................. èformata da diversi tasti cheservono per scrivere o perdare ordini al computer.
Le ..........................................
contengonoaltoparlanti che cipermettono di sentirei suoni.
La .........................................
stampa su un fogliociò che hai fatto.
il COMPUTER
Per accendere il PC premi i pulsanti delmonitor e dell’unità centrale.
Attendi qualche secondo.
Quando il video si illumina appare una schermata: èla scrivania del computer (desktop), il cui sfondo puòessere cambiato.Impugna il mouse tenendolo tra il pollice e il mignoloe trascinalo in diverse direzioni: osserva come i varimovimenti vengono riportati sullo schermo dalpuntatore del mouse rappresentato da una frecciabianca.
Il pulsante start si usa per spegnere il computer.
Il mouse ha due pulsanti e una rotellina tra i due pulsanti.
Girando la rotellina, loscroll, puoi spostarti ve-
locemente scorrendola pagina verso l’alto
o verso il basso.
Il pulsante destro ha funzionidiverse per ogni programma.
Il pulsante sinistro dà icomandi al computer.Devi premerlo (cliccare)una sola volta o due volte ve-locemente. Per spostare gli oggettidevi tenerlo premuto.
96
PER INIZIARE…
TECNOLOGIA e INFORMATICA
97
Sul desktop, che in inglese significa scrivania, ci sono dei piccoli disegnio icone. Cliccando due volte con il tasto sinistro del mouse si apre ilprogramma o la cartella rappresentata dall’icona.Ecco il significato di alcune icone:
Per scrivere devi usare la tastiera. Osserva dove si trovano le letteree i numeri e i compiti di alcuni tasti importanti.
lettere numeri
tasto backspace:è il tasto che ti per-mette di cancellare,tornando indietro
L’icona fa partireil programma
Word cheutilizzerai per
scrivere.
L’icona fa partireil programma
Paint cheutilizzerai per
disegnare.
L’icona apre la cartella
Documenti doveconserverai i tuoi
lavori.
In questocontenitore
getterai i lavoriche non vuoiconservare.
tasto fissamaiuscole:se è premuto si scrivetutto maiuscolo; pertornare al minuscolo,si preme di nuovo
barra spaziatrice:ti permette di inseri-re uno spazio trauna parola e l’altra
tasto maiuscole:lo tieni premutoquando digiti una lettera che vuoi scrivere in maiuscolo
il COMPUTER
tasto invio:ti permette di andare acapo o di far eseguire uncomando al computer
98
REGOLE DA RISPETTARE
Non tenere il busto piegatoin avanti.
Per lavorare al computer ricorda queste semplici regole.
No
Non incrociare le gambe mentrestai seduto sulla sedia.
No
Appoggia bene i piedi per terra,anche regolando l’altezza della sedia.
Sì
Appoggia bene la schiena alla sedia.
Sì
Non stare da solo per troppo tempodavanti al computer.
No
È piacevole passare un po’ di tempodavanti al computer ma poi… a faremerenda e fuori a giocare!
Sì
TECNOLOGIA e INFORMATICA
TEMPO
CHE COS’È IL TEMPO?
Osserva i disegni, poi rifletti insieme all’insegnante sui significati dellaparola tempo.
Registra ogni giorno il tempo che fa, utilizzando questi disegni:
99
STORIA
IoRicordo!
La parola tempo ha significati diversi.
C’è il tempo meteorologico, che indica
il tempo che fa, se piove o se c’è il sole; e
c’è il tempo cronologico, che indica il
tempo che passa.
bel tempo
nuvoloso pioggia neve
Conosci alcune parole che indicano iltempo che passa? Ripetile a voce alta,così l’insegnante le scrive alla lavagna.
IL TEMPO CHE PASSA
Leggi e colora le parole che indicano il tempo che passa.
100 Olmo RACCONTA (p. 69) io ASCOLTO
Le parole prima, dopo, poi, infine indicano il tempo che
passa e che i fatti accadono l’uno dopo l’altro, in successione temporale.
IoRicordo!
PRIMA DOPO
POI INFINE
STORIA
ANDARE A SCUOLA
Che cosa fai prima di andare a scuola? Ordina le vignette e racconta a voce.
Ora completa le frasi usando le parole del tempoche passa.
POI • PRIMA • INFINE • DOPO
............................................... mi sveglio,
............................................... mi vesto,
............................................... faccio colazione,
............................................... vado a scuola.4
3
2
1
101Imparo dall’ESPERIENZA
le PAROLE del TEMPO
NELLO STESSO MOMENTO
Osserva il disegno e completa la frase con la parola mentre.
Osserva di nuovo il disegno e rispondi.
Le azioni rappresentate accadono l’una dopo l’altra, in successione? NoSì
Ora completa le frasi e collega le vignette: usando la doppia freccia che significa mentre.
Matteo disegna un orso ................................... il suo compagnodisegna una tigre.
Un compagno disegna .......................................,
Matteo ........................................
102 Olmo RACCONTA (p. 69) io ASCOLTO
I fatti e le azioni che
accadono nello stesso momento
avvengono contemporaneamente.
IoRicordo!
STORIA
IN LUOGHI DIVERSI
Mentre tu sei a scuola, che cosa fanno la tua mamma e il tuo papà?
Disegna e completa le frasi.
Mentre io sono a scuola ....................................................................................................................
............................................................................................................................... .............................................
............................................................................................................................... .............................................
103Imparo dall’ESPERIENZA
Io sono a scuola
La mamma ...................................................
Il papà .............................................................
le PAROLE del TEMPO
NEL TEMPO SI CAMBIA
Osserva i disegni e completa le frasi.
104 Olmo RACCONTA (p. 70) io ASCOLTO
Il tempo passa e le persone, gli animali e le cose cambiano.Io
Ricordo!
ORA è una ....................................................
PRIMA era un germoglio ORA è un .......................................................
ORA è .................................................................
PRIMA era una neonata
PRIMA era nuovo
STORIA
IL TEMPO NON SI FERMA MAI
105Imparo dall’ESPERIENZA
PRIMA ho imparato a camminare.
POI sono andato allaScuola dell’Infanzia.
ORA sono in prima.
Il bambino illustrato potresti essere tu!
Osserva i disegni e collega le frasi al disegno giusto.
IoRicordo!
Il tempo passa e tu
cresci.
le PAROLE del TEMPO
LE PARTI DEL GIORNO
Osserva la posizione del Sole, poi scrivi sui puntini a quale parte delgiorno si riferiscono le vignette.
106 Olmo RACCONTA (p. 71) io ASCOLTO
MATTINA POMERIGGIO SERA NOTTE
È ............................................
È MEZZOGIORNO
È ............................................
È ............................................
È ............................................
STORIA
MMAT
TINOPOMERIGG
IO
SERANOTTE
LA MIA GIORNATA
Tu che cosa fai nelle diverse parti della giornata? Disegna e completa.
Al mattino io ............................................................................................................................... ..............
Nel pomeriggio io ............................................................................................................................... ...
La sera io ............................................................................................................................... .......................
La notte io............................................................................................................................... .....................
107Imparo dall’ESPERIENZA
Il giorno comprende un periodo di luce e un periodo di buio.
Nel giorno si succedono, sempre secondo lo stesso oridne, il mattino,
il pomeriggio, la sera e la notte.
IoRicordo!
le PAROLE del TEMPO
LA SETTIMANA
Osserva i disegni e illustra la tua settimana.
108 Olmo RACCONTA (p. 72) io ASCOLTO
LUNEDÌ
MARTEDÌ
MERCOLEDÌ
GIOVEDÌ
VENERDÌ
SABATO
DOMENICA
La settimana del pulcino
La mia settimana
STORIA
I GIORNI DELLA SETTIMANA
Scrivi i giorni della settimana che mancano.
Scrivi sui puntini.
I giorni della settimana sono ...........................................................................................................
Il primo giorno della settimana è .................................................................................................
L’ultimo giorno della settimana è .................................................................................................
Dopo la domenica è di nuovo .......................................................................................................
Quali sono i giorni in cui non vai a scuola? ............................................................................
............................................................................................................................... .............................................
Qual è il giorno della settimana che preferisci? ..................................................................
Perché? Che cosa fai? ..........................................................................................................................
............................................................................................................................... .............................................
109Imparo dall’ESPERIENZA
Quando una settimana finisce, ne comincia
un’altra e poi un’altra ancora…
IoRicordo!
LUNEDÌ
VENERDÌ
MERCOLEDÌ
le PAROLE del TEMPO
IERI • OGGI • DOMANI
Osserva e leggi.
PASSATO
Collega le parole al cartellino giusto.
Completa con i giorni della settimana.
PRESENTE FUTURO
IERI era un uovo OGGI è un pulcino DOMANI sarà un gallo
110 Olmo RACCONTA (p. 72) io ASCOLTO
IERI
OGGI
DOMANI
il giorno che verrà
il giorno che è passato
il giorno in cui siamo
IERI ERA… OGGI È… DOMANI SARÀ…
venerdì
lunedì
mercoledì
domenica
STORIA
PASSATO • PRESENTE • FUTURO
Leggi e scrivi sui puntini le seguenti parole al posto giusto.
PRESENTE • FUTURO • PASSATO
Osserva gli oggetti, completa le frasi escludendo gli intrusi.
Nel PASSATO i miei giochi erano ......
...................................................................................
...................................................................................
ORA i miei giochi sono .............................
...................................................................................
...................................................................................
111Imparo dall’ESPERIENZA
...................................................... ...................................................... ......................................................
Eccomi, sono nato dapoco!
Ora so scrivere eleggere piuttosto bene!
Da grande sarò unastronauta!
le PAROLE del TEMPO
STORIE BREVI E STORIE LUNGHE
Racconta a voce le storie, poi scrivi sui puntini se si tratta di una storia:
112 Olmo RACCONTA (p. 72) io ASCOLTO
Il tempo trascorso tra l’inizio e la fine di una storia si
chiama durata. I fatti e le azioni hanno una durata diversa.
IoRicordo!
LUNGA BREVE
STORIA
MISURO LA DURATA
Per essere sicuri di quanto dura un fatto si può utilizzare, per esempio, una clessidra.
Procuratene una e conta quante volte la giri per misurare la durata delleattività scritte nella tabella, poi completa. Prima fai le tue previsioni.
Hai colorato lo stesso numero di quadratini dei compagni? NoSì
113Imparo dall’ESPERIENZA
La durata di un’azione o di una storia si può misurare.Io
Ricordo!
Azione Tempo previsto Tempo impiegato
Disporre i regoli da 10 a 1.
Mangiare una mela.
Disegnare il Sole e un fiore.
Chiudere una porta.
Quanto può durare, secondo te, il tempo della ricreazione e di una lezione in classe?
Rappresenta la durata di questi fatti colorando i quadratini da 1 a 10.
le PAROLE del TEMPO
I MESI E LE STAGIONI
Le stagioni sono quattro:
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
Osserva i disegni e impara a memoria i nomi dei mesi.
114 Olmo RACCONTA (p. 73) io ASCOLTO
STORIA
MESI E COMPLEANNI
Completa il grafico con i nomi dei mesi dell’anno. Poi colora un quadratinoper ogni bambino nato in quel mese.
Osserva il GRAFICO e rispondi.
In quale mese ci sono più compleanni? ...................................................................................
In quale mese ci sono meno compleanni? .............................................................................
Tu in quale stagione sei nato/a? ...................................................................................................
115Imparo dall’ESPERIENZA
Ge
nn
aio
Fe
bbra
io
Apri
le
Ma
gg
io
Lu
glio
Ag
osto
Se
tte
mbre
No
ve
mbre
le PAROLE del TEMPO
Osserva la pagina di calendario. Completa e rispondi a voce.
A che cosa corrispondono le lettere?Completa la pagina di calendario con lelettere iniziali dei giorni della settimanamancanti.A che cosa corrispondono i numeri rossi?A che cosa corrisponde ogni riga?Da quanti fogli è formato un calendario? Che cosa misura il calendario?Come si chiama il mese appena passato?Fra quanti mesi saremo in luglio?Da quanti mesi è iniziata la scuola?Fra quanti mesi finirà?
Prima del mese di maggio c’è il
mese di ..........................................................
Dopo il mese di maggio c’è il
mese di ..........................................................
Maggio è un mese…
dell’inverno
dell’autunno
della primavera
dell’estate
116
soimpa
rar
e?
L ME V D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31Mag
gio
201
0
CHE COS’È LO SPAZIO?
Leggi e scrivi altre parole dello spazio nei riquadri.
Disegna su un foglio, seguendo le indicazioni:
• un fungo VICINO a un albero; • un bambino DAVANTI a una casa;• un uccellino SOPRA l’albero; • un gatto SOTTO l’albero;• due pecore DENTRO un recinto; • un cavallo FUORI del recinto.
117
Sopra, sotto, davanti, dietro, lontano sono le
parole dello spazio che ci aiutano a capire dove sono collocate le
persone, gli animali e le cose.
IoRicordo!
SOTTODAVANTI
FUORI
SPAZIO
G EOGRAFIA
IL PERCORSO DA CASA A SCUOLA
A DESTRA • A SINISTRA • DAVANTI • DI FRONTE
Questo è il quartiere dove vive Valeria.
Traccia in rosso il percorso che Valeria fa per andare a scuola.
Traccia in blu il percorso che Valeria fa per andare al cinema, poi utilizzale parole dello spazio per descriverlo:
118 Olmo RACCONTA (p. 74) io ASCOLTO
GEOGRAFIA
119
COMPORTARSI BENE PER STRADALeggi e fai una X sul comportamento corretto.
laboratorio cittadinanza attiva
educazione stradale
Per strada cammino:
sul marciapiede
in mezzo alla strada
Al semaforo attraverso:
con il rosso
con il verde
In bicicletta viaggio:
sulla pista ciclabile
per la strada
In auto, mi siedo:
davanti
dietro, sul seggiolino
si trova in .....................
si trova in .....................
si trova in .....................
si trova in .....................
si trova in .....................
MUOVERSI NELLO SPAZIO
Utilizza le lettere e i numeri per indicare la posizione dei seguenti elementi.
Ecco il quartiere di Valeria disegnato su un foglio a quadretti.
120 Olmo RACCONTA (p. 74) io ASCOLTO
IoRicordo!
Questa rappresentazione dello
spazio si chiama reticolo.
1
2
3
4
A B C D E F
GEOGRAFIA
A SPASSO PER IL QUARTIERE
In città si trovano negozi, banche, chiese, musei, centri sportivi…
Disegna nella posizione giusta utilizzando i simboli.
121Imparo dall’ESPERIENZA
1
2
3
4
5
A B C D E F
stadio A, 2 gelateria C, 3
banca F, 5 ospedale E, 4
Ufficiopostale D, 1
MUOVERSI nel lo SPAZIO
GLI SPAZI DELLA SCUOLA
Questi sono gli spazi della scuola di Valeria.
Osserva e scrivi come si chiamano e a che cosa servono.
Quali di questi spazi ci sono anche nella tua scuola? In quale preferisci stare? Perché?
Disegna e racconta.
Le AULE per..........................
......................................................
La .................................................
......................................................
La .................................................
......................................................
Il LABORATORIO di.........
......................................................
La .................................................
......................................................
Il....................................................
......................................................
122 Olmo RACCONTA (p. 74) io ASCOLTO
La scuola è uno spazio pubblico,
perché è a disposizione di tutti i bambini. Nella scuola ci
sono spazi diversi, ciascuno con la propria funzione.
IoRicordo!
GEOGRAFIA
123
COMPORTARSI BENE A SCUOLALeggi e fai una X sul comportamento corretto.
educazione alla cittadinanza
laboratorio cittadinanza attiva
educazione alla cittadinanza
In classe:
sto seduto composto
mi dondolo sulla sedia
A mensa:
gioco con la forchetta, ilpiatto e il bicchiere
uso le stoviglie solo permangiare
In palestra:
seguo i comandi dell’insegnante
corro e mi arrampicocome piace a me
NELL’AULA
Traccia il percorso che segue Valeria per andare dal suo banco alla lavagna.
124 Olmo RACCONTA (p. 74) io ASCOLTO
Le frecce significano:a destra
a sinistra
in basso
in alto
Percorso di Valeria:
1 quadretto
2 quadretti
3 quadretti
5 quadretti
3 quadretti
Partenza
GEOGRAFIA
ORIENTARSI NELL’AULA
Osserva dove va il bambino e completa la descrizione dei suoi percorsi.
125Imparo dall’ESPERIENZA
Percorso perraggiungere la cattedra:
....... quadretti
....... quadretti
....... quadretti
....... quadretti
Percorso perraggiungere il banco:
....... quadretti
....... quadretti
....... quadretti
....... quadretti
Partenza
MUOVERSI nel lo SPAZIO
IN GIARDINO
Descrivi il percorso utilizzando le parole dello spazio(destra, sinistra, sopra, sotto…).
............................................................................................................................... .............................................
............................................................................................................................... .............................................
............................................................................................................................... .............................................
............................................................................................................................... .............................................
Valeria potrebbe fare un altro percorso? Segnalo di blu.
Valeria vuole cogliere tutti i fiori. Che strada dovrà fare?
Segna il percorso con una matita rossa.
126 Olmo RACCONTA (p. 74) io ASCOLTO
Partenza
GEOGRAFIA
INCONTRI
Tu e la tua amica Elena volete incontrarvi.Tu percorri la strada rossa
Elena percorre la strada blu
Che cosa trovate quando vi incontrate?
127Imparo dall’ESPERIENZA
MUOVERSI nel lo SPAZIO
GLI SPAZI DELLA CASA
Questa è la casa di Valeria.
Unisci con una freccia nomi e spazi. Poi spiega a voce a che cosa servono.
La tua casa è diversa da questa? In qualistanze stai più volentieri? Perché?
Spiega a voce.
128 Olmo RACCONTA (p. 74) io ASCOLTO
La casa è uno spazio
privato, perché abitato solo da te e
dalla tua famiglia. Ogni spazio della casa
ha una sua funzione.
IoRicordo!
GEOGRAFIA
studio salotto garage cucina bagnocamera da letto
129
COMPORTARSI BENE A CASALeggi e fai una X sul comportamento corretto.
laboratorio cittadinanza attiva
educazione alla cittadinanza
In cucina:
sto lontano dai fornelli
gioco a palla mentre c’èuna pentola sul fuoco
In salotto:
guardo la Tv a una certadistanza
guardo la Tv attaccatoallo schermo
In bagno:
chiudo l’acqua, mentremi lavo i denti
gioco con l’acqua nel lavandino
Disegna e colora questi oggettinella posizione indicata.
• una palla in alto a destra• una matita al centro a sinistra• un fiore in basso a destra• una farfalla in basso a sinistra
130
soimpa
rar
e?
Osserva bene la posizione di ciò che vedi e completa le frasi usando le parole dello spazio.
DIETRO • SOPRA • DAVANTI • SOTTO • DESTRA • SINISTRA
........................................................... l’albero c’è una bambina.
L’uccellino è ........................................................... lo scivolo.
Un cagnolino è ........................................................... lo scivolo.
La panchina è a ........................................................... del bambino.
La palla viola è a ........................................................... del bambino.
Un’altalena è ........................................................... alla panchina.
LA NATURA INTORNO A NOI
Osserva le foto e collega alla parola NATURA solo gli esseri che vivono.
Scrivi sui puntini i nomi dei non viventi raffigurati nelle foto:
.................................................................................. ............................................. .....................................
Leggi le domande e formula le tue IPOTESI, poi gira pagina per verificarle.
Perché il gatto è un essere vivente? Perché il sasso è un non vivente?
131
NATURA
SCIENZE e TECNOLOGIA
GLI ESSERI VIVENTI
Anche tu sei un essere vivente? Perché? Spiega a voce.
Leggi e scopri che cosa significa essere un essere vivente.
132 Olmo RACCONTA (p. 75) io ASCOLTO
IoRicordo!
Le piante e gli animali, compreso
l’uomo, compiono un ciclo vitale, per
questo sono esseri viventi.
NASCONO
CRESCONO
MUOIONO
SI RIPRODUCONO
SI NUTRONO
SCIENZE e TECNOLOGIA
ANIMALI E VEGETALI
Sai distinguere i vegetali dagli animali? Osserva e con una freccia sposta gli intrusi nel riquadro giusto.
Che differenza c’è tra un animale e un vegetale? Leggi i fumetti e prova a fare le tue ipotesi.
133Imparo dall’ESPERIENZA
VEGETALI ANIMALI
Gli animali possono spostarsi da un luogo all’altro;
i vegetali invece rimangono sempre nel luogo dove sono nati e
possono fare solo piccoli movimenti.
IoRicordo!
Facciamo a chi arriva
per primo al parco? SìIo mi volto un
po’ a destra, c’è
più sole!
Io non mi sposto
mai da qui? Uffa!
gli ESSERI VIVENTI
GLI ANIMALI
Negli ambienti della Terra vivono tanti animali.Tutti gli animali si muovono: come?
Collega le immagini al cartellino giusto, segui la freccia e completa.
Tutti gli animali si nutrono: di che cosa?Segui i percorsi.
E tu che cosa mangi? Sei un erbivoro, un carnivoro o un onnivoro? 134 Olmo RACCONTA (p. 76) io ASCOLTO
SCIENZE e TECNOLOGIA
ha le ...........................................
ha le pinne
ha le ...........................................
non ha le .................................
ERBIVOROsi nutre di vegetali
CARNIVOROsi nutre di altri animali
ONNIVOROsi nutre sia di vegetali
sia di animali
VOLA
NUOTA
CAMMINA
STRISCIA
LE PIANTE
In natura ci sono tante piante, alcune molto diverse tra loro.
Leggi e completa le didascalie con l’informazione che manca.
Alcune piante vivono ..................................
................................., come le ninfee.
135Olmo RACCONTA (p. 77) io ASCOLTO
Alcune vivono in luoghi molto freddi,
come la ................................................................
Ci sono piante carnivore che si
nutrono di ..........................................................
Dove fa molto caldo, le piante
vivono con poca .............................................
Alcune si possono mangiare e si
chiamano ...........................................................
E tu quali ortaggi preferisci? ..................
...................................................................................
...................................................................................
gli ESSERI VIVENTI
OGGETTI E MATERIALI
Osserva e rispondi scrivendo o .NoSì
Di quali materiali sono fatti gli oggetti? Collega le foto al cartellino che indica il materiale.
nasce?
cresce?
muore?
Gli oggetti sono fatti dall’uomo o si trovano pronti come li vediamo? .............
.........................................................................................................................................................................
136 Olmo RACCONTA (p. 78) io ASCOLTO
SCIENZE e TECNOLOGIA
nasce?
cresce?
muore?
nasce?
cresce?
muore?
Gli oggetti sono non viventi, perché non nascono e
non muoiono. Gli oggetti sono costruiti con materiali diversi.
IoRicordo!
LEGNOVETROPLASTICA CARTAMETALLO
LE PARTI DI UN OGGETTO
Osserva e completa.
Le forbici hanno due ..................................
che si chiudono scorrendo l’una sull’altra.
Quando le lame si ..................................
prima stringono e poi ...................................
Con quanti materiali sono state fatte queste forbici? uno due
Quali? metallo e plastica metallo e legno
A che cosa servono le forbici? ........................................................................................................
Quale forma avrà il taglio prodotto dai diversi tipi di forbici? Osserva le lame etraccia la linea corrispondente nell’apposito spazio.
Scegli un oggetto presente nella tua aula esmontalo, per conoscerne le parti e i materialidi cui è composto.
137Imparo dall’ESPERIENZA
IoRicordo!
Ogni oggetto è composto da
tante parti. Tutti gli oggetti
hanno una precisa funzione.
Lama Lama
Perno
di CHE COSA è FATTO
I CINQUE SENSI
Completa le frasi con i verbi adatti.
138 Olmo RACCONTA (p. 79) io ASCOLTO
SCIENZE e TECNOLOGIA
Vista, olfatto, udito, gusto e tatto sono i nostri
cinque sensi. Attraverso i sensi conosciamo il mondo intorno a noi.
IoRicordo!
VistaCon gli occhi
...............................................
UditoCon le orecchie
...............................................
GustoCon la lingua
...............................................
TattoCon le mani
...............................................
OlfattoCon il naso
...............................................
L’orecchio è l’organo dell’udito.Con le sentiamo suoni e rumori.
Collega ogni disegno al suo suono.
MIAGOLIOFISCHIO
TRILLO CINGUETTIO
LA VISTA E L’UDITO
L’occhio è l’organo della vista.Con gli distinguiamo i colori, le forme, le dimensioni di ciò checi circonda.
Disegna lo stesso oggetto, ma cambia colore, forma e dimensioni.
Disegna sul quaderno oggetti che possono produrre suoni e rumori.
139Imparo dall’ESPERIENZA
Colore: è .............................................................
Forma: è ..............................................................
Dimensione: è .................................................
Completa con le caratteristiche indicate.
Colore: è .............................................................
Forma: è ..............................................................
Dimensione: è .................................................
in CONTATTO con il MONDO
IL GUSTO E L’OLFATTO
La lingua è l’organo del gusto.
Con la riconosciamo i sapori.
Procurati questi alimenti, assaggiali, poi collega ciascuna immagineal sapore giusto.
Il naso è l’organo dell’olfatto.
Con il annusiamo e riconosciamo gli odori.
Procurati questi elementi e prova a formulare delle ipotesi circa il loro odore. Poi annusali e completa la tabella.
140
SCIENZE e TECNOLOGIA
Odore gradevole Odore sgradevole Nessun odore
cipolla
acqua
rosa
biglia
aceto
bagnoschiuma
ACIDO SALATO
AMARODOLCE
Olmo RACCONTA (p. 80) io ASCOLTO
IL TATTO
La pelle e le mani sono l’organo del tatto.Con le tocchiamo e riconosciamo molte cose.
Osserva le foto e collega ciascun elemento alla propria caratteristica.
Osserva le foto e completa le frasi colorando il riquadro giusto.
141Imparo dall’ESPERIENZA
Il pelo del gatto è .
La buccia della mela è .
Con gli occhi bendati prova a riconoscere alcuni oggetti .
lisciaruvida
ispidomorbido
RUVIDO LISCIO
DURO
FREDDO
MORBIDO
CALDO
in CONTATTO con il MONDO
USO I CINQUE SENSI
Osserva dal vivo gli elementi raffigurati e scopri le loro caratteristicheutilizzando i cinque sensi.
142 Imparo dall’ESPERIENZA
SCIENZE e TECNOLOGIA
Oggetto Vista Udito Gusto Olfatto Tatto
rotonda
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
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liscio
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dolce
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rosso
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PROTEGGI I TUOI SENSI
Osserva i disegni e completa i fumetti.
143Imparo dall’ESPERIENZA
Non guardare la TV così
da vicino. Fai male ai tuoi
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Abbassa il volume!
Fai male alle tue
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Non esporti senza
crema. Fai male alla tua
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in CONTATTO con il MONDO
Completa la tabella con o .NoSì
Dalla tabella risulta che… Completa le frasi.
Il pesce, il melo, l’uomo e il fiore sono esseri .......................................................................
La matita, la palla e la finestra sono ............................................................................................
Di quale materiale sono fatti questi oggetti?
La matita è di ............................................................................................................................... ..............
La palla è di ............................................................................................................................... ................
La finestra è di ................................................ e di ............................................................................
Quale dei cinque sensifornisce ciascuna delleseguenti informazioni?Indicalo con una X.
144
soimpa
rar
e?
pesce matita melo palla uomo fiore finestra
nasce
si nutre
cresce
siriproduce
muore
Vista Udito Olfatto Gusto Tatto
è rosso
è dolce
suona