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INSTRUCTIVOPARALAPRESENTACINDETRABAJOS
LICENCIATURAENPEDAGOGAINFANTIL
UNIVERSIDADDELASABANA
FACULTADDEEDUCACIN
CHA,2015
INSTRUCTIVONORMASAPA2
1. INDICACIONESGENERALES
1.1. PAPEL
Hojasdepapelbondblancoytamaocarta(22x28cm.)
1.2. TIPOGRAFA
TimesNewRomande12puntos
1.3. ESPACIADO
Interlineadode1/5enensayosyartculos.Entrabajosdegradointerlineadodoble.
1.4. MRGENES
Seusanmrgenessimtricasde2,5cmapartirdeloscuatrobordesdecadapgina.Entrabajosdegradoquerequieranserempastados,lamargenderechaesde4cm.
Elabstract,el texto, referenciasyanexosson losnicosapartadosqueempiezanenpginaindependiente.
ESQUEMADEMRGENES
1.5. ALINEACIN
Todas las lneas del manuscrito deben presentarse alineadas en los mrgenesizquierdoyderecho,pormotivosestticos.(Estanormaesexclusivadelprograma).
2,5cmcm
Nmerodepgina
4
.
2,5cm2,5cm
2,5cm
INSTRUCTIVONORMASAPA3
1.6. SANGRA
Enlaprimeralneadecadaprrafoyladecadanotadepiedepginasecolocaunasangradecincoespacios.
1.7. PAGINACIN
Lanumeracindebehacerseen formaconsecutivaen todas laspginasennmerosarbigosdesde la primerapginadel ttulo (portada) hasta la ltima (referencias). Lapaginacinseubicaenlaesquinasuperiorderecha.Alladodelapginasecolocaeltitulillo,esdecir,lasprimerasdosotrespalabrasdelttulo.
1.8. NMEROS
Seexpresanconpalabraslosnmeros10ymayores,connmerosaquellosmenoresa10.
1.9. SIGLAS
Encasodeusarsiglasyabreviaturas,estassecolocanenparntesisyseexplicanlaprimera vez que se usan, despus la abreviatura se coloca sola sin explicacin niparntesis.
1.10. SERIACIN
ESQUEMADESERIECORTA
DeacuerdoaGellesyLevine(1996)existendiferentesmtodosdeinvestigacinenelcampo de la sociologa: a) estudios de campo, b) encuestas, c) experimentos, d)estudiostransculturalesye)estudioshistricos.
ESQUEMADESERIELARGA
LademocraciaenlosEEUU(Gelles&Levine,1996)resaltalossiguientesaspectos:
1. La importancia del individuo: el estado debe apoyar al individuo en elcumplimientoplenodetodossusderechos.
Se mencionan los diferenteselementosen letrasminsculasyconunparntesisdecierre.
Se mencionan los diferenteselementos con nmeros arbigosseguidosporunpunto.
INSTRUCTIVONORMASAPA4
2. Consentimientodelgobernado:losindividuosdanautoridadypoderalgobiernopormediodelvotoyelprocesodemocrtico.
3. Gobiernodelamayorayderechosdelaminora: todoslos individuostienenelderechodeparticiparyopinar,sinembargose tienenencuenta lasdecisionesdelamayora.
4. Igualdaddeoportunidad:todoslosindividuostienenigualdaddeoportunidadesyderechos.
1.11. TTULOS
Losmanuscritospuedenutilizardeunoacinconivelesdettulo.
ESQUEMADETITULOS
DesarrollodelaMemoria
Procesoscognitivosqueapoyanelalmacenamiento
Repeticin o repaso.Consiste en nombrar de forma constante y repetida lainformacin que se debe almacenar (Craig, 1994). Los nios menores de 6 aospuedenusarestaestrategiasinembargo,fallanenelusoantesituacionesnuevasynolamantienenalolargodeltiempo.
1NIVELCentrado, letra inicialenmayscula,ennegrilla.
2NIVELContra lamargen izquierda, letrainicialenmayscula,ennegrilla.
3NIVELConsangra inicial, letra inicialenmayscula,ennegrilla,terminaenpuntoyacontinuacinseescribe.
INSTRUCTIVONORMASAPA5
Estrategiasderepeticin.Larepeticinrequiereunentrenamientogradualquelespermitaalosniosautomatizarlaaplicacinyadaptarlaestrategiaacadatareaosituacinqueselespresente
Programasdeapoyoalprocesoderepeticin.Existennumerososprogramasenloscualessepromuevenejercicios.
4NIVELConsangra inicial, letra inicialenmayscula, en negrilla, letracursiva, termina en punto y acontinuacinseescribe.
5NIVELConsangra inicial, letra inicialenmayscula, letra cursiva, terminaen punto y a continuacin seescribe.
INSTRUCTIVONORMASAPA6
2. PARTESDELTRABAJO
Acontinuacin sedescribe cadaparte delmanuscrito y las recomendacionesque sedebentenerencuentaensuelaboracin.
2.1PORTADA
Eslapginainformativaquecontienedatosgeneralesqueledanidentidadal trabajo.Enlapartesuperiorsecolocaelttulodeltrabajo.Enelmedioseenuncianlosnombrescompletosdelosautoresysesealaconasteriscoelnombredelasesordeltrabajooprofesor. En la parte inferior se coloca en orden la universidad, facultad, programa,ciudadyao.
ESQUEMADEPORTADA
1 Nmerodepgina
ELDESARROLLOLINGSTICO
VIOLETAMNDEZ*MARCELABAQUERO
UNIVERSIDADDELASABANAFACULTADDEEDUCACIN
LICENCIATURAENPEDAGOGAINFANTILBogot,Colombia
2013
*Profesora
INSTRUCTIVONORMASAPA7
2.2TABLADECONTENIDO
En esta pgina se enuncian los ttulos de primero a quinto nivel, separados por unacoma de los nmeros de pgina en donde se encuentran. Los ttulos se colocanrespetando las normas de ttulos explicadas anteriormente. Las listas especiales (deanexos,figurasotablas)noseincluyen.
2.3LISTASESPECIALES
En esta parte se relacionan los ttulos de figuras, tablas y anexos, en tres listasrealizadasenpginas independientes.Cadaelementode la lista se referenciaconelnmeroquelecorrespondeenlasecuencia,elttuloylapginadesuubicacinenelmanuscrito.
ESQUEMALISTADEFIGURAS
2.4RESUMEN
El resumen es la reduccin del contenido del manuscrito y se redacta en pginaindependiente,sinsangraaliniciodecadaprrafo.Sinembargo,debesercompletoya
4 Nmerodepgina
LISTADEFIGURAS
pg.
Figura1.TasadeDesercinEstudiantil.12
Figura2.TasadeDesercinPorCohortes..14
Figura3.ModelodeFishbeinyAjzen.33
Figura6.ModelodeEthington...33
Figura7.ModelodeSpady...35
INSTRUCTIVONORMASAPA8
quepermitea los lectores realizarunamirada rpidadelcontenido.El resumendebecumplirconciertascaractersticas:
x Preciso:debereflejardemaneraexactaelcontenidodelmanuscrito,noincluyeinformacinquenoseespecifiqueenl.
x Completo:debedefiniryexplicartodoslostrminosimportantes.x Conciso:debecontenermximo200palabras.
Unavezelaboradoelresumenseidentificancincopalabrasclave,trminospropiosdeltemaobjetodeestudioquedescribeneltrabajoyserntilesalrealizarbsquedasenunabasededatos.
2.5INTRODUCCIN
Laintroduccinseredactaenpginaindependientesinsangraaliniciodecadaprrafoypresentadeformaordenadalossiguientesaspectos:
x Propsitodelainvestigacinx Intersyrelevanciadelainvestigacin.x Contenidoypropsitodecadacaptuloottulodeprimernivel.
2.6JUSTIFICACINYPLANTEAMIENTODELPROBLEMA
Enestecaptulosedebeincluir:
x Revisin breve de los antecedentes, proporcionando un historial adecuado yreconociendolaprioridaddeotrosestudiosoinvestigaciones.
x Formulacinprecisadelproblema.x Justificacin del trabajo en la cual se describa el por qu y el para qu del
trabajo.
x Aportes,limitaciones,alcancesyproyeccindeltrabajo.2.7MARCOTERICOYEMPRICO
Elmarcotericodeberedactarseenpginaindependiente
2.8OBJETIVOS
De manera precisa se expresa el objetivo general como los especficos de lainvestigacin.
INSTRUCTIVONORMASAPA9
2.9MTODO
Este apartado, se estructura expresando: diseo, variables, instrumentos,procedimientoyparticipantes.
2.10 RESULTADOS
Enestapartedeltrabajosepresentanlosresultadosobtenidos.
2.11DISCUSIN
En este apartado se contrastan los resultados con la teora y se presentan lasrespectivasconclusiones.
2.12REFERENCIAS
Las referencias contienen toda la bibliografa utilizada en la investigacin y debenredactarse en pgina independiente. En este apartado se deben cumplir algunasnormasespecficas(Ver4.Referencias).
2.13APENDICES
Los apndices se colocan cada uno en pgina independiente y se nombran con lapalabraApndiceseguidade la letramaysculade identificacin(A,B,C,etc., enelordenenel que semencionanenel texto).Si hayun solo apndiceno se coloca laletra.
INSTRUCTIVONORMASAPA10
3. CITAS
Lascitassonpasajes,ideas,datosqueseextraendelaobradeotroautor.Cumplenlasnormasquesepresentanacontinuacin.
3.1.LACITATEXTUALCORTA
Este tipodecita se realiza cuandoseextraen laspalabras textualesdeunautor.Escorta porque tienemenos de 40 palabras y la forma de presentarla se describe acontinuacinpormediodeejemplos.
Ejemplo1.
Lamemoriaestpresenteenlavidadelhombredesdelosprimerosdasdevida,yaloexpresaraLuria(1984):haymuchasrazonesparasuponerquelacapacidaddefijaryconservar lashuellasen losprimerosaosde vidanoesmsdbil, sinoms fuerteinclusoqueenlosaossubsiguientes(p.122)
Ejemplo2.
Solo as, se realizar una correcta evaluacin, indispensable para planear unaintervencin ajustada a la identidad y necesidades del paciente. El objetivo de laevaluacinneuropsicolgicadeberser:poderestablecerunabaseparaeldesarrollodeestrategiasdecompensacin,gestinoreentrenamientoquepermitanalsujetounfuncionamientocotidianomseficaz(Soprano,2003,p.38).
3.2.LACITATEXTUALLARGA
Este tipodecita se realiza cuandoseextraen laspalabras textualesdeunautor.Eslarga porque tiene ms de 40 palabras y la forma de presentarla se describe acontinuacinpormediodeejemplos.
Ejemplo1.
Diversos investigadoresy tericosreconocen lamarcada influenciade la familiaeneldesarrollodelosnios:
Unagentedesocializacinesunindividuo,grupouorganizacinqueinfluyeenlaconductadeunapersonayensusentidodelyointerior,quepremiaocastigasuconducta,proveyndolodeinstruccionessobrelasreglasylosrolessociales,o simplemente sirvindole como modelo. La familia es el agente primario desocializacinalcomienzodela infanciaycontinasiendounainfluenciacentralenlosaossiguientes.Peroamedidaquecrecenlosnios,elmoldeseexpande
Se presenta entre comillas dentro del texto. Seincluyen tres elementos: apellido del autor, ao depublicacinylapginadedondeseextrajo.
INSTRUCTIVONORMASAPA11
paraincluirnieras,maestros,pares(otrosdesumismaedad)ynomenosquetodo,loscaracteresqueconocenatravsdelatelevisinyloslibros.(Gelles&Levine,1996,p.300)
Ejemplo2.
AqusecitaraAmodio(2005)quienafirmaque:
Desdeelnacimientolosindividuosentranenunmundodemensajestransmitidosyrecibidossiendoelncleofamiliarelprimerlugarsignificante.Ascomoatravsdelaspautasdecrianzaquecadasociedadproduce, los individuosson inculturadosprogresivamente, es decir aprendena desenvolverse en su sociedad, conocenellugardecadaquinycmohandecomunicarseconlosotros.Enestesentido,lacomunicacin no est conformada solamente por contenidos sino tambin portcnicasdetransmisin.(Pg.15)
3.3.LACITADEREFERENCIA
Estetipodecitaserealizacuandosetienenencuentalasideasdeunautor,peroseredactaenpalabrasdequienestescribiendo(parafraseo).Laformadepresentarlasedescribeacontinuacinpormediodeejemplos.
Ejemplo1.
Para mejorar la memoria de los nios con algn trastorno mnsico se utilizan lasmismastcnicasconocidasparalarehabilitacindeadultos,peroadaptadasalaedady caractersticas especficas del nio. Antes de los aos 80 la rehabilitacin de lamemoriaselimitabaalarepeticindejuegosyejerciciosmemorsticos,enlosltimosaoslosaportesdevariasinvestigacioneshanpermitidoqueseproduzcanprogresosimportantesenestecampo(Heilman&Valenstein,2003).
Ejemplo2.
Enlosltimosaos,amedidaquesehaestudiadoelfuncionamientodelamemoriaseestablecen novedosas tcnicas para mejorar y estimular la capacidad que tiene el
Seinsertacomotextoindependienteconunasangrade cinco espacios en todo el margen izquierdo. Seincluyen tres elementos: apellido del autor, ao depublicacinylapginadedondeseextrajo.
Se omiten las comillas y no se presenta como textoindependiente.Slosemencionaelapellidodelautoryaodepublicacin.
INSTRUCTIVONORMASAPA12
individuoderegistrar,almacenaryrecuperarinformacindeformaeficaz.Unodeestosmtodos es elMindMapping, creadopor TonyBuzan y cuyo objetivo de acuerdo aKolb&Miltner(2003)esquelaspersonasutilicenlosdoshemisferioscerebralesparaorganizaralrededordeuntemalasideasprincipalessobreste
3.4.CITASSEGNELNMERODEAUTORES
TIPO DECITA
PRIMERACITA CITASSIGUIENTES
1autor Soprano(2010) Soprano(2010)
2autores SnchezyGmez(2001) SnchezyGmez(2001)
3autores Badley,RamrezySoo(2008) Badleyetal.(2008)
4autores Badley,Ramrez,SooyWalsh(2008) Badleyetal.(2008)
5autores Badley,Ramrez,Soo,WalshyWalker(2008) Badleyetal.(2008)
6 o msautores
Woorthsopetal.(2001) Woorthsopetal.(2001)
Gruposidentificadosconsiglas
InstitutoColombianodeBienestarFamiliar(ICBF,2009)
ICBF(2009)
Gruposnoidentificadosconsiglas
UniversidaddePittsburg(2005) UniversidaddePittsburg(2005)
3.5CITADEUNACITA
Se realizacitadeunacitacuandoseest teniendoaccesoa fuentessecundariasdeinformacin.Esdecir,cuandoseaccedeainformacindealgnautoroentidadatravsdeotroautor,quienlohacitadoensutexto.Deacuerdoasiesdereferenciaotextualcortaseaplicanlasnormasantesexpuestas.
Ejemplo1.
Penrose(citadoporHawking,2010)piensaquelasmatemticas...
INSTRUCTIVONORMASAPA13
4. REFERENCIAS
Lalistadereferenciasesel listadodetodaslasfuentescitadasenelmanuscritoysuobjetivo es permitirles a los lectores ubicar dichas fuentes. Esta lista se organizaalfabticamentesegnelapellidodelautor,ylasegundalneadecadareferenciadebetenerunasangrade5espacios(sangrafrancesa).
CASOSESPECIALES NORMA
Msdeuntrabajodelmismoautor Se organizan segn la fecha empezandoporlamsantigua.
Mismo 1 y 2 autor pero 3 autordiferente.
Se organizan en orden alfabtico deacuerdoalnombredel3autor.
Mismoautoryfechadepublicacin Se organizan en orden alfabtico deacuerdoalttulodelaobra.
Lareferencianotieneautor. Se coloca como nombre la palabraAnnimo y la referencia se ubica en elordenalfabticoque le correspondaen lalistadeacuerdoaestapalabra.
Encasodenoexistiraodepublicacin Secolocaas:(s.f.)
Las abreviaturas aceptables en la lista de referencias para partes de libros y otraspublicacionesincluyen:
cap. Captulo Trad. Traductor 2a.ed. Segundaedicin
ed. Edicin p. Pgina s.f. Sinfecha
ed.rev. Edicinrevisada Vol. Volumen pp. Pginas
Ed. Editor Vols. Volmenes pte. Parte
Comp. Compilador No. Nmero Inf.tc.Informetcnico
TIPOSDEREFERENCIAS
INSTRUCTIVONORMASAPA14
Acontinuacinsepresentanejemplosdecadatipodereferenciay loselementosquedebeincluir.
ESQUEMADELIBROCONAUTOR
Shaffer, D. (2000). Psicologa del desarrollo, infancia y adolescencia. Mxico:ThompsonEditores.
ESQUEMADELIBROCONEDITOR
Wilber,K.(Ed.).(1997).Elparadigmahologrfico.Barcelona:EditorialKairs
ESQUEMACAPTULODELIBRO
Holahan, C. & Moos, R. (1994). Estresores vitales y salud mental: avances en elconceptoderesistenciaalestrs.EnW.Avison,&I.Gotlib(Eds).Estrsysaludmental:investigacionesyperspectivascontemporneasparaelfuturo.(pp.250290).EE.UU.:Plenum.
ESQUEMAARTCULODEREVISTA
Apellidoautor,Inicialdelnombre.(Aopublicacin).Ttulodelaobraencursivas.(Edicin).Lugardeubicacin:Editorial.
Apellido autor, Inicial del nombre. (Ed.). (Ao publicacin). Ttulo de la obra en cursivas. (Edicin). Lugar deubicacin:Editorial.
Apellidoautor,Inicialdelnombredeautor.(Aopublicacin).Ttulodelcaptulo.EnInicialdelnombredeeditor,Apellidoeditor.(Eds).Ttulodellibroencursiva.(Pginasdelcaptulo).Lugardeubicacin:Editorial.
INSTRUCTIVONORMASAPA15
Soprano, A.M. (2003). Tcnicas para evaluar la memoria del nio. Revista deNeurologa,37,3543.
ESQUEMAARTCULOONLINE
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ESQUEMAARTCULODEBASEDEDATOS
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Apellidoautor,Inicialdelnombredeautor.(Aopublicacin).Ttulodelartculo.Ttulodelarevistaenletrascursivas,volumenonmero,pginasdelartculo.Recuperadoelda,mesyao,nombredelabasededatos.
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ESQUEMAMEMORIASDECONGRESOS
Cabanzo, A. (2005, mayo). Programa de Crditos Educativos en la PontificiaUniversidadJaveriana.PonenciapresentadaenelEncuentro InternacionalsobreDesercinenEducacinSuperior:ExperienciasSignificativas,Bogot.
ESQUEMATESIS
Apellido autor, Inicial del nombre de autor. (Ao, da y mes de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo delperidicoenletrascursivas.Recuperadoelda,mesyao,deURL.
Apellidoautor,Inicialdelnombredeautor.(Ao,daymesdepublicacin).Ttulodelartculo.Ttulodelarevistaenletrascursivas,seccinypginasdelartculo.
Apellidoautor,Inicialdelnombredeautor.(Ao,daymesdepublicacin).Ttulodelartculo.Ttulodelarevistaenletrascursivas.Recuperadoelda,mesyao,deURL.
Apellido, Inicial del nombre. (Ao y mes del evento). Ttulo de la ponencia en letras cursivas. Nombre delcongreso,lugardeubicacin.
INSTRUCTIVONORMASAPA17
Rojas,L.(1990).Programaparadesarrollarlascompetenciascomunicativas,aplicableaniosentre812aos.UniversidadJaveriana,Bogot,Colombia.
ESQUEMAPELCULAOCINTACINEMATOGRFICA
Cecchi,M.&Cecchi,V.(Productores)&Benigni,R.(Director).(1998).LaVidaesBella.[Cintacinematogrfica].Italia:MiramaxInternational.
5. TABLASYFIGURAS
Apellidoautor,Inicialdelnombredeautor.(Aodepublicacin).Ttulodelatesisenletrascursivas.NombredelaInstitucin,ciudad,pasdeubicacin.
Apellido,Inicialdelnombre.(Productor/es).Apellido,Inicialdelnombre.(Director).(Aodeexhibicin).Ttulodelapelculaenletrascursivas.[Cintacinematogrfica].Lugardeubicacin:Estudiocinematogrfico.
INSTRUCTIVONORMASAPA18
Lapresentacindetablasyfiguraseneltextofavorecelaestructurayorganizacindeunagrancantidaddedatos.Secolocanycitaneneltexto,refirindoseaestasporsusnmeros,porejemplo:
ComosemuestraenlaTabla8,lasrespuestasfueron
Losniosconentrenamientoprevio(vaseTabla5)
Dichomodelo(vasefigura3)
Tablasyfigurassenumeranensecuencias independientes,connmerosarbigosenel orden en que semencionan por primera vez dentro del texto. No se debe utilizarsubndicesparanumerarlasesdecir,nonombreningunatablacomo5ao7b.
Cadatablaofiguradebeposeerunttulobreveperoclaroyexplicativo.Elttulodelastablassecolocaenlapartesuperioryeldelasfigurasenlaparteinferior.Enlosdoscasoselttuloseescribeenletrascursivas.Adems,al interiordecadatablasolosetrazan filetes (lneas) horizontales. Antes y despus de colocar una tabla o figura sedejantresespacios
ESQUEMADETABLA
Tabla1.NmeroPromediodePalabras
Subescalas Media Mediana Moda
Interaccinfamiliar
Rolparental
Saludyseguridad
Recursosdelafamilia
34,12
30,79
30,87
27,98
36
32
32
29
36
32
32
32
ESQUEMADEFIGURA
INSTRUCTIVONORMASAPA19
Figura1.Porcentajespromedio
REFERENCIAS
INSTRUCTIVONORMASAPA20
American Psychological Association. (2011).Manual de estilo de publicaciones de laAmerican Psychological Association (adaptado al espaol por Editorial ManualModerno)(Sexta.Ed.).MxicoD.F.,Mxico:ManualModerno.