Post on 16-Oct-2015
description
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
1/52
IMPLIKASI PENGUASAAN NAHWU-SHOROF SISWA
TERHADAP PEMAHAMAN BAHASA ARAB DI MADRASAHTSANAWIYAH NEGERI YOGYAKARTA 1
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat una Memperoleh
elar Sarjana Strata Satu !endidikan Islam
Oleh :
ABDULLAH FAHRI03420243
URUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB
FAKULTAS TARBIYAH
UNI!ERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIAGA
YOGYAKARTA
200"
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
2/52
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
3/52
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
4/52
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
5/52
U#$%e&'$()' I'l)* Ne+e&$ S,#)# K)l$)+) FM-UINSK-BM-0.-03/RO
SURAT PERSETUUAN SKRIPSI/TUGAS AKHIR
/al # Skripsi
Saudara $bdullah Fahri
0amp #
Kepada Yth+ Dekan Fakultas Tarbiyah
UIN Sunan Kalijaga YogyakartaDi Yogyakarta
Assalamualaikum wr. wb.
Setelah memba1a, meneliti, memberikan petunjuk dan mengoreksi serta
mengadakan perbaikan seperlunya, maka kami selaku pembimbing berpendapat
bah"a skripsi Saudara#
Nama # $bdullah Fahri
NIM # %&'(%('&
)udul Skripsi # Implikasi !enguasaan Nah"u2Shoro3 Sis"a Terhadap
!emahaman *ahasa $rab di MTs Negeri Yogyakarta 4
sudah dapat diajukan kembali kepada Fakultas Tarbiyah )urusan5 !rogram Studi
!endidikan *ahasa $rab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta sebagai salah satu
syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Strata Satu dalam !endidikan Islam+
Dengan ini kami mengharap agar skripsi5tugas akhir saudara tersebut di
atas dapat dimuna6osyahkan+ $tas perhatiannya kami u1apkan terima kasih+
Yogyakarta, - )anuari (%%.
!embimbing,
Drs+ Maksudin, M+$g
NI!+ 47%('-&'7
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
6/52
MOTTO
567 8 96;?
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
7/52
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk#
lmamater TercintaJurusan Pendidikan Bahasa Arab
Fakultas Tarbiyah
UIN Sunan Kalijaga Ygyakarta
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
8/52
ABSTRAK
$bdullah Fahri A%&'(%('&B,mplikasi !enguasaan "ahwu Sh#r#$ Siswa
Terhadap !emahaman %ahasa Arab di &Ts "egeri '#gyakarta 1+ Skripsi,
Yogyakarta# Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri AUINB Sunan Kalijaga,
(%%
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
9/52
KATA PENGANTAR
J@6 5 Q5@ V X Z[@ \Z]@ Q@
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
10/52
4. *apak Drs+ /+ Syamsuddin $syro3i, MM, selaku dosen penasehat
akademik+
5. *apak dan Ibu dosen Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis+
6. Ibu Dra+ /j+ Sumarmiyati, M+!d+I, selaku kepala sekolah MTs Negeri
Yogyakarta 4yang telah mengi>inkan kepada penulis untuk mengadakan
penelitian+
7. *apak dan Ibu guru MTs Negeri Yogyakarta 4, terutama Ibu Eumrotul
$slah selaku guru bahasa $rab+
8. $yah dan 8mak serta segenap keluarga yang senantiasa memberikan doa
dan semangat dukungan baik moril maupun materil sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini+
9. Sahabat2sahabat !*$ angkatan (%%& dan teman2teman KKN yang dengan
ikhlas telah banyak membantu dalam penyusunan skripsi ini+
4%+ Saudara kholish, kasyono yang telah mengi>inkan penulis ngeprint
syukron katsiron semoga $llah membalas dengan pahala yang setimpal+
44+ Teman2teman takmir masjid UIN SUK$ Aana>, syarie3, 1holid, 3ai>, rasyd,
samsul, semangat selalu jaga kekompakkanB+
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
11/52
Kepada mereka semua penulis hanya bisa mengu1apkan banyak
terima kasih, semoga amal baik yang telah diberikan dapat diterima dan
dibalas dengan ganjaran yang berlipat ganda dari $llah S9T+ $mien+
Demikianlah kiranya kata pengantar dari penulis sebagai sebuah
pembuka untuk kemudian memahami lebih jauh dan mendalam tentang
muatan skripsi ini+ !enulis masih membuka dengan lapang dada kepada
siapapun untuk memberikan saran dan kritik yang membangun demi
kesempurnaan skripsi ini, mudah2mudahan skripsi ini berman3aat bagi kita
semua+ $mien+
Yogyakarta, - )anuari (%%.
!enulis
Afg,ll)h F)h&$NIM+ %&'(%('&
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
12/52
DAFTAR ISI
HALAMAN UDUL++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIANGGGGGGGG+++ ii
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBINGGG++GG+GG+++++ iii
HALAMAN NOTA DINAS KONSULTANGG+GGGGGG+ iv
HALAMAN PENGESAHANGGGGGGGGGGGGGG++ v
HALAMAN MOTTO GGGGGGGGGGGGG++GGG+++ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN GGGGGGGGGGGGG+ vii
ABSTRAKGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG++++++++ viii
KATA PENGANTAR GGGGGGGGGGGGGGGG+++++ iH
DAFTAR ISI GGGGGGGGGGGGGGGGGGGG+++ Hii
DAFTAR TABELGGGGGGGGGGGGGGGGGG++++ Hiv
PEDOMAN TRANSLITERASIGGGGGGGGGGGGG+ Hv
BAB I PENDAHULUAN
$+ 0atar *elakang MasalahGGGGGGGGG+++++++++++ 4
*+ ;umusan Masalah GGGGGGGGGGGGGG 7
+ Tujuan dan Kegunaan !enelitian GGGGGGGG+ 7
D+ Kerangka TeoretikGGGGGGGGGGGGGG ?
8+ Kajian !ustaka GGGGGGGGGGGGGGG+ (%
F+ Metode !enelitian GGGGGGGGGGG GG+++ (4
+ Sistematika !embahasan GGGGGGGGGGG+ (anah Islam dan mendalami ajaran2ajarannya+
Sebagai bahasa $l2uran dan /adist, pengajaran bahasa $rab mendapat
perhatian umat Islam sejak dini+ ;asulullah S$9 telah menganjurkan
pengajaran bahasa $rab ini sejak masa anak2anak+ Ta"anan perang dari
kaum ka3ir uraisy setelah perang badar tidak sanggup membayar tebusan
untuk membebaskan dirinya, maka ;asulullah S$9 mengganti tebusan
tersebut dengan mengajarkan ba1a tulis A bahasa $rabB kepada anak2anak
kaum $nshor+
Dalam merespons 3enomena itu manusia berpa1u mengembangkan
kualitas pendidikan yang tinggi agar diperlukan untuk men1iptakan
kehidupan yang 1erdas,damai, terbuka, demokratis dan mampu bersaing+
Dalam konteks madrasah agar lulusannya memiliki keunggulan kompetiti3
dan komparati3, maka kurikulum madrasah perlu dikembangkan dengan
pendekatan berbasis kompetensi+ /al ini dilakukan agar madrasah se1ara
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
17/52
kelembagaan dapat merespons se1ara pro akti3 berbagai perkembangan
in3ormasi ilmu pengetahuan, teknologi dan seni serta tuntutan desentralisasi+
Dengan 1ara seperti ini madrasah tidak akan kehilangan relevansi program
pembelajarannya+(
Selanjutnya kompetensi yang dikembangkan di madrasah harus
menjamin pertumbuhan keimanan dan keta6"aan kepada $llah S9T,
penguasaan keterampilan hidup, penguasaan kemampuan akademik, seni
dan pengembangan kepribadian yang paripurna+ Mata pelajaran bahasa $rab
merupakan salah satu mata pelajaran yang di arahkan untuk mendorong,
membimbing, mengembangkan dan membina kemampuan berbahasa Arab
$ushha, baik produkti3 maupun resepti3, serta menumbuhkan sikap positi3
terhadap bahasa itu+ Kemampuan bahasa $rab produkti3 yaitu kemampuan
menggunakan bahasa itu sebagai alat komunikasi baik se1ara lisan maupun
tertulis dan kemampuan berbahasa resepti3 yaitu kemampuan untuk
memahami pembi1araan orang lain dan kemampuan memahami ba1aan+
Kemampuan berbahasa perlu dibarengi dengan sikap positi3 terhadap bahasa
$rab itu sendiri karena hal ini sangat penting membantu sis"a dalam
memahami sumber ajaran Islam yaitu $l2uran dan hadist serta kitab2kitab
berbahasa $rab yang berkaitan dengan Islam+
Sebagai umat Islam, kita dituntut untuk bisa mengkaji dan
mempelajari $l2uran dan Sunnah sebagai dua sumber utama ajaran Islam
( Depag Direktorat )enderal Kelembagaan $gama Islam Direktorat Madrasah
dan !endidikan $gama Islam !ada Sekolah Umum Kurikulum %erbasis
K#mpetensiKurikulum dan )asil %elajar+ A)akarta# Depag Direktorat )enderal
Kelembagaan $gama Islam Direktorat Madrasah dan !endidikan $gama Islam !adaSekolah Umum, (%%& B, hlm+ 4+
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
18/52
yang harus kita pegang teguh+ Tentunya, kita tidak mungkin memahami
kedua sumber itu ke1uali setelah mengetahui kaidah2kaidah bahasa $rab,
khususnya Ilmu Nah"u dan Ilmu Shoro3+ Karena keduanya merupakan
kun1i dalam mempelajari $l2uran dan Sunnah+
*ahasa $rab merupakan mata pelajaran yang mengembangkan
keterampilan berkomunikasi lisan dan tulisan untuk memahami dan
mengungkapkan in3ormasi, 3ikiran, perasaan serta mengembangkan ilmu
pengetahuan, teknologi dan budaya+ Selain bahasa $l2uran, bahasa $rab
juga dipergunakan dalam ibadah umat Islam, sehingga setiap muslim
berkepentingan untuk mempelajarinya+ Dalam mempelajari bahasa $rab ada
dua ilmu alat yang penting untuk dipelajari yakni ilmu nah"u dan shoro3,
karena pentingnya ilmu ini dalam mempelajari bahasa $rab mun1ullah
ungkapan #
6C6aJ@ 6
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
19/52
dengan bapakilmu,sebab ilmu nah"u itu untuk memperbaiki setiap kalimat
dalam susunannya, Irabnya, bentuk dan sebagainya+
*erdasarkan pengalaman penulis ketika melaksanakan kegiatan
praktek pengajaran lapangan A !!0 II B di MTs Negeri Yogyakarta 4,
pelaksanaan proses belajar mengajar bahasa $rab menunjukan sebagian
besar sis"a khususnya kelas CIII $ tampak kurang berminat dan 1enderung
tidak akti3+ /al ini ditunjukan oleh sikap yang kurang antusias ketika
pelajaran berlangsung, rendahnya respon umpan balik dari sis"a terhadap
pertanyaan dan penjelasan guru serta pemusatan perhatian yang kurang+
*eberapa asumsi tentang kurangnya minat sis"a terhadap bahasa $rab
adalah karena dominasi guru dalam proses belajar2mengajar, guru kurang
melaksanakan variasi proses belajar2mengajar, keterbatasan sarana,
kemampuan sis"a rendah, sis"a beranggapan bah"a bahasa $rab sebagai
mata pelajaran ha3alan dan dianggap tidak penting dan sis"a tidak
dilibatkan se1ara akti3+
Kompleknya permasalahan yang dihadapi oleh guru maupun murid
dalam pembelajaran bahasa $rab di kelas, maka penulis ingin melakukan
sebuah usaha perbaikan atau tindakan untuk mengatasi permasalahan2
permasalahan tersebut+ Salah satu metode pembelajaran yang penulis
3okuskan adalah di bidang ilmu nah"u2shoro3, dimana dengan
menggunakan metode ini diharapkan kemampuan sis"a untuk memahami
materi bahasa $rab lebih mudah dan gampang di1erna+ Dengan demikian
kajian yang penulis lakukan ini adalah suatu kegiatan penelitian lapangan
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
20/52
mengenai implikasi penguasaan nah"u2shoro3 sis"a terhadap pemahaman
bahasa $rab di MTs Negeri Yogyakarta 4+
B R,*,')# M)')l)h
*erdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukan di atas
maka yang menjadi pokok masalah dalam skripsi ini adalah sebagai berikut #
4+ *agaimana penguasaan nah"u2shoro3 sis"a kelas CIII $ MTs Negeri
Yogyakarta 4 V
(+ *agaimana implikasi penguasaan nah"u2shoro3 sis"a kelas CIII $ MTs
Negeri Yogyakarta 4 terhadap pemahaman bahasa $rab V
T,,)# g)# Ke+,#))# Pe#el$($)#
1 T,,)# Pe#el$($)#
Dalam penelitian ini penulis mempunyai beberapa tujuan, antara
lain#
a+ Untuk mengetahui bagaimana penguasaan ilmu nah"u2shoro3 sis"a
kelas CIII $ MTs Negeri Yogyakarta 4 dalam memahami pelajaran
bahasa $rab+
b+ Untuk mengetahui bagaimana implikasi penguasaan ilmu nah"u2shoro3
sis"a kelas CIII $ MTs Negeri Yogyakarta 4 terhadap pemahaman
bahasa $rab+
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
21/52
2 Ke+,#))# Pe#el$($)#
Dengan tujuan di atas, penelitian ini diharapkan mempunyai
kegunaan#
a+ Untuk memberikan kontribusi pemikiran bagi pengelola pendidikan
tentang implikasi penguasaan nah"u shoro3 sis"a terhadap pemahaman
bahasa $rab+
b+ Sebagai pengetahuan tentang penguasaan nah"u2shoro3 bagi sis"a
sangat berperan dalam memahami pelajaran bahasa $rab, dan
memberikan motivasi pemikiran bagi sis"a dan guru tentang pentingnya
pembelajaran bahasa $rab+
1+ !enelitian ini juga diharapkan berguna untuk menambah pengalaman
dan "a"asan penulis sebagai seorang 1alon guru bahasa $rab,
khususnya yang berkaitan dengan pembelajaran bahasa $rab yang lebih
mengutamakan pada aspek ilmu nah"u2shoro3+
D Ke&)#+{) Te&e(${
1 Pe#+e&($)# Pe#+,)'))# g)# Pe*)h)*)#
Dalam kamus besar bahasa Indonesia kata penguasaan adalah
proses, 1ara, perbuatan menguasai atau menguasakan+' !enguasaan yang
dimaksudkan dalam skripsi ini adalah penguasaan sis"a terhadap dasar2
dasar ilmu nah"u2shoro3 yang meliputi pengetahuan tentang kalimat sim,
(iil, )ar$, h#mir, &u$rad, *ama dan lain2lain yang berkaitan dengan
'
Depdiknas,Kamus %esar %ahasa nd#nesia, A )akarta # *alai !ustaka,(%%7B,hlm+
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
22/52
penguasaan dasar2dasar ilmu nah"u2shoro3+ !enguasaan nah"u2shoro3 ini
bertujan agar menjadi sarana bagi sis"a dalam memahami pelajaran bahasa
$rab yang diajarkan di MTsN Yoyakarta 4+ Dulu, para pendidik
berpendapat bah"a pembekalan sejumlah 3akta dan aturan suatu bahasa
kepada para murid akan menghasilkan penguasaan bahasa khususnya bahasa
$rab+ $tas dasar ini mereka memusatkan pengajaran bahasa pada ha3alan
kosakata, kaidah2kaidah nah"u, shoro3 dan istilah2istilah balaghoh+ *elajar
bahasa, khususnya bahasa $rab adalah men1apai kebiasaan2kebiasaan yang
mana kebiasaan2kebiasaan tersebut bertambah mantap dengan latihan dan
penguatan+ Dengan kata lain bahasa adalah kemahiran yang di1apai anak2
anak mulai dari lingkungan sekitarnya dan penguasaan kemahiran tersebut
le"at latihan dan peniruan u1apan dari guru bahasa $rab, latihan, dan
pengulangan2pengulangan pengu1apkan kalimat bahasa $rab+ Mereka para
pendidik mendasarkan pendapatnya pada teori latihan 3ormal untuk
kekuatan akal manusia+ Teori ini melihat bah"a akal manusia terdiri dari
berbagai kemampuan yang berma1am2ma1am+ *ila salah satu kemampuan
itu dilatih maka akan berpindah keahliannya kepada kemampuan lain+
Melatih murid untuk memba1a huru3 akan membimbing anak se1ara pasti
untuk memiliki kemampuan memba1a kata2kata+ *erdasarkan pengalaman
ini, ha3alan kosa kata, istilah kaidah nah"u, shoro3, balaghoh, syiir
dianggap sebagai hal yang penting dalam penguasaan bahasa dan
penggunaannya+7
7$1hmad Satori Ismail, Ke Arah !engembangan !engajaran %ahasa Arab di
nd#nesia.A )akarta # !ustaka Tarbiatuna, (%%& B hlm+ &-+
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
23/52
Sedangkan kata pemahaman yang berarti memahami, memiliki arti
mengerti dan disertai dengan kemampuan untuk ikut merasakan berdasarkan
pengalaman2pengalamannya di masa lampau pada saat ia berada dalam masa
itu+ Di dalam pemahaman ada 3aktor kesanggupan untuk beridenti3ikasi
dengan obyek yang dipahami+ )adi pemahaman merupakan kemampuan
untuk menyerap arti ataupun maksud dari materi pelajaran bahasa $rab yang
telah dipelajari oleh sis"a di MTsN Yogyakarta 4+ Seseorang dapat
dikatakan memahami apabila ia dapat memberikan uraian yang lebih rin1i
tentang apa yang telah diperolehnya+ !emahaman adalah kemampuan
seseorang untuk mengerti atau memahami sesuatu, dengan kata lain
memahami adalah mengetahui tentang sesuatu dan dapat melihatnya dari
berbagai segi+
Dalam pengajaran bahasa $rab ada tiga konsep yang harus
dipahami pengertiannya se1ara tepat, yakni pendekatan, metode dan tehnik+
Dalam pemakaian sehari2hari ketiga istilah tersebut seringkali di1ampur+
Ketiga konsep tersebut saling berhubungan se1ara hirarkis+ Tehnik adalah
penjabaran dari metode dan metode adalah penjabaran dari pendekatan+
Sebuah pendekatan lahir berdasarkan seperangkat asumsi yang saling
berhubungan mengenai hakekat bahasa+?
?Depag ;I Direktorat )enderal !embinaan Kelembagaan $gama Islam,
!ed#man !engajaran %ahasa Arab, A)akarta # Depag ;I Direktorat )enderal !embinaanKelembagaan $gama Islam, 4.
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
24/52
Sedangkan penyusunan tata urutan bahan pengajaran bahasa $rab
agar sis"a mudah memahami apa yang disampaikan oleh guru bahasa $rab
harus dipertimbangkan atas dasar#-
a+ Mulailah pengajaran bahasa $rab dari yang mudah dipahami oleh sis"a
kemudian baru menjelaskan yang lebih sulit+
b+ Dari menunjuk nama2nama benda yang ada atau dekat dengan
lingkungan sis"a seperti, papan tulis, kursi, buku, kelas, sampai pada
nama benda yang jauh dari lingkungan sis"a seperti mobil, hotel, pantai+
1+ Dari mubtada Khabar ke 3iil23aail+
d+ Dari mu3rad sampai jama
e+ Dan seorang guru bahasa $rab diharapkan mampu menyesuaikan
dengan perkembangan dan pemahaman daya tangkap sis"a dalam
memahami pelajaran bahasa $rab+
Dapat diambil kesimpulan bah"a pemahaman adalah kemampuan
seseorang dalam memahami sesuatu setelah sesuatu itu diketahui atau
diingat+ Dalam skripsi ini pengertian pemahaman hanya dibatasi dengan
pengertian, mengerti, dan mengetahui dengan benar tentang dasar2dasar
ilmu nah"u2shoro3+
Implikasi diartikan juga sebagai keterlibatan, maksud atau
pengertian yang tidak disebutkan se1ara langsung+ )adi implikasi merupakan
pengaruh yang tidak langsung dari sesuatu yang mempengaruhinya+ Dalam
kaitan judul skripsi ini, implikasi penguasaan dasar2dasar ilmu nah"u2shoro3
sis"a terhadap pemahaman bahasa $rab, artinya sis"a yang mengetahui
-bid hlm/
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
25/52
dasar2dasar ilmu nah"u2shoro3 akan mudah dalam memahami pelajaran
bahasa $rab+ $dapun implikasi yang dimaksudkan dalam skripsi ini terbagi
dua yaitu implikasi teoretik dan implikasi praktis+
) I*l${)'$ Te&e(${
ramatika dalam bahasa $rab dikenal dengan istilah #waid di
dalamnya terdapat dua unsur yang saling terkait satu sama lain, yakni ilmu
nah"u dan ilmu shoro3+ Ilmu nah"u merupakan salah satu 1abang ilmu
bahasa $rab yang biasa digunakan sebagai sarana untuk memba1a tulisan
bahasa $rab yang kebanyakan tulisannya tidak bersyakal+ Sedangkan ilmu
Shoro3 digunakan untuk mengubah bentuk2bentuk kata sesuai dengan
harakat yang dikehendaki+ Dengan demikian ilmu nah"u dan shoro3 mutlak
diajarkan kepada peserta didik agar ia memiliki kemampuan berbahasa $rab
dengan baik dan benar, karena suatu bahasa tanpa adanya tata bahasa akan
sulit dipahami+
Kedudukan ilmu nah"u2shoro3 dalam bahasa $rab sangatlah
penting bagi sis"a yang ingin mempelajari bahasa $rab+ Dengan adanya
pengajaran ilmu nah"u2shoro3 seseorang akan dengan mudah menggunakan
kata2kata dalam sebuah kalimat+ Dalam hal ini mempelajari ilmu shoro3
memiliki tujuan tertentu yakni#
4+ Menguasai seluk beluk kata d serta perubahan kata
terhadap 3ungsi dan bentuk kata, isi dan arti kata+
(+ Mampu memahami arti setiap kata dalam setiap perubahan bentuknya
se1ara pasti dan benar serta mampu membuat bentuk kata2kata yang
5/26/2018 NAHU DAN SORAF............
26/52
benar untuk penggunaannya dalam kalimat di "aktu menggunakan
bahasa $rab+
Dengan adanya hal ini sangat urgen sekali mempelajari ilmu
nah"u2shoro3 bagi sis"a yang ingin menguasai bahasa $rab, sis"a akan
lebih memaknai pelajaran bahasa $rab apabila dia diberikan perhatian,
dengan demikian bimbingan dan arahan dari seorang guru sangatlah
diperlukan+
Dalam pengajaran bahasa $rab ilmu nah"u adalah ilmu dasar yang
bersi3at strategis karena dengan menguasai ilmu nah"u baik teoretis maupun
praktis, maka akan menambah kemampuan memba1a dengan benar dan
memahami dengan tepat+ Ilmu nah"u mutlak di perlukan untuk mendukung
kemampuan berbahasa sis"a dalam memahami materi pelajaran bahasa
$rab+
$bul Ilmi atau ayahnya ilmu merupakan sebutan yang diberikan
ulama untuk ilmu nah"u, karena ilmu ini bertujuan menjaga kesalahan lisan
dalam mengu1apkan kalam $rab, serta sebagai istianah A lantaran B di
dalam memahami $l2uran dan hadist+ Ilmu nah"u juga dinamakan ilmu
alat karena semua ilmu agama seperti ilmu 3i6ih, tauhid dan semua ilmu
yang berbahasa $rab akan mudah memahaminya dengan lantaran ilmu
nah"u+