Cecilia Correa Valdés“De los face to face a los Moodlers”

Todo docente que usa moodle es un moodler?

Es un innovador? SiNo… depende

Las plataformas y las TIC no generan innovación educativa en forma automática

Moodle permite innovar en las prácticas docentes pero también se podría usar la plataforma como una

extensión del tablero

Innovación

… idea nueva para mejorar un producto, proceso o servicio.

… tecnología para procesos nuevos

Ideas, procesos y estrategias sistematizadas para producir cambios en la práctica educativa.

Es un proceso…largo, observacional y reflexivo

Cambio mental

Innovación educativa

Innovación educativa

“Innovación educativa significa una batalla a la realidad tal cual es, a lo mecánico, rutinario y usual, a la fuerza de los hechos y al peso de la inercia.”

Juan Escudero (Pascual 1988:86)

Innovación educativa

Cambio mentalLentoDifícil Doloroso

Innovación educativa supone:

Reflexión desde la práctica

Proceso inconcluso, perfectible.

Intencionalidad

Cambio de concepciones

Proceso de Innovación educativa con uso de TIC

APROPIACIÓNDocente diseña actividades que

no serían posibles sin TIC

ADOPCIÓN/ADAPTACIÓNDocente integra TIC en formación tradicional

ALFABETIZACIÓN DIGITALDocente aprende a usar TIC

INNOVACIÓN

Docente usa TIC de forma novedosa

Ámbito de innovación educativa

Proceso educativo

Recursos y

materiales de

aprendizaje.

Aprendizaje

Enseñanza

Formación

docente

INNOVAR

¿Por dónde empezar?Procesos

(Enseñanza y aprendizaje)

TIC (Hardware y

Software)

Contenidos(Información y conocimiento)

Personas(Docentes y estudiantes)

- INNOVACIÓN EDUCATIVA -

Apoyar el desarrollo de competencias

TransferirInformación

Mediar entre conocimiento y

alumnos

Centrada en el instructor

Centrada en el alumno

Centrada en la colaboración y el grupo

Enseñanza

Tecnologías transmisivas

Tecnologías interactivas

Tecnologías colaborativas

Tendencia de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Función docente

Moodle Recursos de apoyo

Entorno virtual de aprendiz

aje

Escenario para

construir comunidades de aprendiz

aje

Web

“Internet esta cambiando como se educa…moodle solo enseña como usar internet”

M. Dougiamas, 2008

Se trata de crear Ambientes educativos:

ExtendidosFlexibles Colaborativos.

Para innovar mas que tecnología se requiere docentes dispuestos a asumir nuevos roles y competencias

Docente2.0

Diseñar nuevos

ambientes de aprendizaje Formar parte

de grupos de redes y

comunidades

Facilitar el aprendizaje

con TIC

Participar en mejoramiento

continuo

Reconocer y evaluar distintas

fuentes de información

Docentes siglo XXI

La intencionalidad educativa define el uso de las TIC y de la web como escenario de aprendizaje La

disc

usió

n es

ped

agóg

ica

Si la discusión prioritaria es pedagógica y no tecnológica.

¿Cuál es la propuesta pedagógica mas permeable

al uso de TIC?

Enfoques constructivistas

•El ambiente de aprendizaje permite distintas perspectivas de la realidad.

•El enfoque es de tareas auténticas.

•La experiencia permite crear modelos mentales.

•El aprendizaje debe ser activo.

Redes socialesAumenta el espacio de interacción, extensión del aula

WikisRed social de colaboración para obtener y crear información.

BlogsComunicación colectiva en bitácoras virtuales

TIC“constructivistas”

Face to face MoodlersInnovación

Plataforma

Ayuda a incrementar paulatinamente la calidad de la formación

Considera diferentes estilos de aprendizaje

Facilita actividades interactivas, evaluación en línea y discusión entre pares

Incrementa la motivación del estudiante

La actuación innovadora del

docente depende de diferentes factores

objetivos y subjetivos ( incentivos y

reconocimiento) 2.

Reflexiones desde la experiencia ÁVACO

Los estudiantes (nativos digitales), no conocen ni valoran las herramientas tecnológicas para el aprendizaje. Las aprenden rápido.

No se trata de incluir herramientas tecnológicas, es y será una discusión pedagógica.

Reflexiones desde la experiencia ÁVACO

La plataforma moodle es apropiada por sus opciones constructivistas pero debe personalizarse por cada institución

2.

Se requiere conformar grupos de reflexión acerca de los roles de docentes y estudiantes

Es necesario continuar los esfuerzos para que tanto docentes como estudiantes reconozcan las ventajas del trabajo colaborativo.

Centro de Innovación Educativa ÁVACOhttp://www.avaco.edu.cohttp://www.unibague.edu.co/avaconews

cecilia.correa@unibague.edu.co@avacounibague