Post on 16-Nov-2021
Je découvre mon manuel à travers le jeu du colibri
J’apprends à développer mon autonomie avec des fiches de méthode et des grilles d’autoévaluation
Je garde une trace écrite de mes lectures
Nom : …………………………………………………………
Prénom : ……………………………………………………
Classe : ………………………………………………………
Mon carnet de bord
Bienvenue dans la communauté
des colibris
Réussir mon année de6e
CYCLE 3
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Partez à la découverte de votre manuel et apprenez à l’utiliser seul(e)s !
Passe 1 tour
Aïe ! Retourne à la case départ !
Retourne à la case 32
Passe un tour
2
Aïe ! Retourne à la case départ !
Retourne à la case 32
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Le Jeu du Colibri
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WOW
BRAVO !
@ SynonymeSujet
Indicatif
Être
aouà
◊
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j
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d
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b
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w
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Avance de deux fois le nombre inscrit
sur le dé
Avance de deux fois le nombre inscrit
sur le dé
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Où trouves-tu dans ton manuel des informations sur…(Plusieurs réponses sont parfois possibles.)
1 Les caractéristiques du conte
2 L’Odyssée
3 Des conseils de lectures personnelles sur le thème de l’ogre
4 Les règles d’accord dans le GN
5 Case Colibri : l’équipe avance de deux fois le nombre inscrit sur le dé
6 La page où tu pourras lire une fable de La Fontaine
7 Des conseils pour bien comprendre une consigne
8 Les caractéristiques de la poésie
9 Homère
10 Des exercices sur les éléments essentiels de la phrase
11 Les caractéristiques du roman d’aventures
12 Molière
13 La conjugaison du présent de l’indicatif
14 Les caractéristiques du théâtre
15 Des conseils de lectures personnelles sur le thème du voyage et de l’aventure
16 L’emploi du passé simple dans un récit
17 Les caractéristiques de l’épopée
18 L’étude d’une bande dessinée
19 L’équipe passe un tour
20 La définition de « synonyme »
21 L’époque à laquelle vivait Molière
22 Des conseils pour présenter un travail sur support numérique
23 Quel roi régnait quand Molière a écrit Le Médecin malgré lui
24 La place du sujet dans la phrase
25 La page où tu pourras lire un poème de Raymond Queneau
26 Des conseils pour distinguer a et à
27 Les caractéristiques de la fable
28 Les règles d’accord sujet-verbe
29 Case Chat noir : Aïe ! l’équipe retourne à la case départ
30 La page où tu pourras lire un extrait des Métamorphoses d’Ovide
31 Des conseils pour utiliser des ressources Internet
32 La définition d’un récit de création
33 L’étude d’un film de pirates
34 Case Colibri : l’équipe avance de deux fois le nombre inscrit sur le dé
35 Des conseils pour jouer une scène de théâtre
36 La conjugaison à tous les temps du verbe être
37 Des œuvres d’art représentant des sirènes
38 Des exercices sur les images poétiques
39 Des conseils pour dire une fable devant la classe
40 Des exercices sur le merveilleux
41 La page où tu pourras lire un texte de Jules Verne
42 Case Chat noir : Aïe ! l’équipe retourne à la case 32
43 Une biographie de Charles Perrault
Téléchargez gratuitement les réponses et le plateau de jeu sur www.editions-hatier.fr
RÉSÉRVÉ AUX PROFESSEURS
l Constituez des équipes de 3 à 5 joueurs.l Apportez 1 pion par équipe. Utilisez 1 dé et 1 chronomètre.l Lancez tour à tour le dé : l’équipe qui obtient le nombre de points
le plus élevé commence.
La première équipe avance d’autant de cases que de points sur le dé.Elle répond le plus vite possible à la question qui correspond au numéro de la case. Si l’équipe ne trouve pas la réponse en 3 minutes, elle retourne sur la case d’où elle vient.
l Pour gagner, une équipe doit tomber exactement sur le chiffre 43 de la dernière case : tant que le compte juste n’est pas atteint, l’équipe recule d’autant de cases.
Ce jeu va t’apprendre à trouver la bonne information au bon endroit dans ton manuel : tu pourras ainsi l’utiliser en autonomie chaque fois que tu te poseras une question ou que tu chercheras de l’aide pour préparer un devoir.
La règle du Jeu
Les questions
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À l’école primaire, tu as découvert de nombreuses héroïnes et de nombreux héros à travers des contes et des romans d’aventures. Tu as aussi lu des fables, des pièces de théâtre et réfléchi aux leçons de vie qui les traversent, et découvert des poèmes évoquant toutes les beautés du monde.
En 6e, tu vas lire de nouveaux contes, frémir face aux ruses qui permettent
au héros d’affronter monstres, ogres et sorcières, et de nouveaux romans d’aventures dont le suspense te tiendra en haleine jusqu’à la dernière page !
Tu liras aussi de nouvelles fables et des pièces de théâtre dans lesquelles l’intelligence des plus faibles triomphe toujours des plus forts, et de magnifiques poèmes sur la nature.
Mais ce n’est pas tout ! En 6e, en cours de français comme en cours
d’histoire, tu chemineras dans l’Antiquité : tu vas rencontrer Ulysse, le héros de l’Odyssée, découvrir les mythes qui racontent la création du monde, et des combats où les héros triomphent toujours des monstres.
Thème Titre et Auteur Genre ÉpoqueLe monstre, aux limites de l’humain
Récits d’aventures
Récits de création
Création poétique
Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques
À toi de jouer ! Pour chaque thème étudié pendant ton année de 6e, note ici les livres ou les textes vus en classe.
Précise bien le titre de chaque livre, le nom de son auteur, le genre et l’époque auquel il appartient : tu t’en souviendras mieux.
MOYEN ÂGE XVIIe siècle XXe et XXIe sièclesXVIe siècle XVIIIe siècle XIXe siècle
ÉpopéeMythe de création
FableFabliau
ConteFable
Théâtre
Roman d’aventuresPoésieThéâtre
ConteFable
ConteRoman d’aventures
Poésie
ANTIQUITÉ
FRANÇAIS - HISTOIRE
Ce que tu vas lire en 6e
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Exemple : choisis un passage de roman que tu aimes et complète la carte mentale.
RÈGLE N°1 Choisis un lieu calme pour t’aider à te concentrer.
RÈGLE N°2 Lis plusieurs fois, à haute voix, la leçon à apprendre. Relis les textes, refais quelques exercices de grammaire.
RÈGLE N°3 Souligne les mots-clés de la leçon : dates, définitions... Écris-les plusieurs fois au brouillon.
RÈGLE N°4 Ferme ton cahier :
• Si tu es plutôt visuel(le), résume la leçon par écrit, avec tes propres mots.
• Si tu es plutôt auditif(ve), résume la leçon à l’oral et enregistre-toi.Vérifie que ton résumé est correct en comparant avec la leçon de ton cahier.
RÈGLE N°5 Demande à quelqu’un de te poser des questions sur la leçon jusqu’à ce que tu sois capable d’y répondre sans réciter par cœur ce que tu auras appris.
Plus tu écoutes, plus tu participes en classe, mieux tu retiendras le cours !
Un conseil tout simple : chaque soir, consulte ton emploi du temps pour vérifier quelles matières sont à ton programme du lendemain.
l Enlève de ton sac les manuels et les cahiers des matières que tu n’auras pas le lendemain.
l Ajoute dans ton sac les manuels et les cahiers des matières que tu auras le lendemain.
Je connais ma leçon de grammaire si je suis capable de :
- donner la définition des mots importants
- expliquer la règle
- refaire un exercice du cours sans me tromper
Je connais ma leçon de lecture si je suis capable de :
- citer les titres et les auteurs des textes étudiés en classe
- situer dans le temps les textes étudiés en classe
- dire à quel genre chaque texte appartient
- expliquer comment chaque texte illustre le thème de la séquence
Comment analyser un extrait de texte ?
Impression(s) de lecture
Comment alléger ton cartable ?1
Comment apprendre une leçon ?2
Devenir autonome
3les règles d’or
Situation du passage
dans l’œuvre ?
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Narrateur ?
…………………
Lieu et époque de l’action ?
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Action ?Portrait ?
Description ? Dialogue ?
……………………
Relations entre
les personnages ?
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Enjeu(x) du passage ?
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Auteur ? Époque ?
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ROMAN
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………………………………
Thème ?
………………………
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Le CDI possède de nombreux outils de recherche, sur support papier ou informatique : atlas, cédéroms, dictionnaires, encyclopédies, livres documentaires, manuels scolaires, revues…
Travailler au brouillon un sujet d’écriture te permettra :- de repérer les mots-clés du sujet, tu éviteras ainsi le hors-sujet- d’organiser tes idées et de chercher le vocabulaire le plus adapté- d’améliorer ta rédaction.
Comment faire des recherches au CDI ?Comment travailler un sujet d’écriture au brouillon ?
Étape 1 Analyser le sujet• Souligne tous les mots importants, explique chaque mot-clé et reformule le sujet avec tes propres mots.
EXEMPLE
Sujet : En vous aidant de l’extrait, faites le portrait de l’ogre du Petit Poucet en une dizaine de lignes. Votre texte sera rédigé à l’imparfait.
Analyse du sujet au brouillon : - extrait > Il y a un texte support, à quel genre appartient-il ? > C’est un extrait de conte, Le Petit Poucet. - portrait de l’ogre du Petit Poucet > On me demande de décrire un personnage précis. - une dizaine de lignes > Ne pas faire plus court, mais pas beaucoup plus long non plus ! - imparfait > Si je ne connais pas la conjugaison de l’imparfait, je consulte le tableau de conjugaison de mon manuel.
Reformulation du sujet : Je dois décrire en 10 lignes, à l’imparfait, l’ogre du Petit Poucet en m’aidant du vocabulaire et des tournures de phrase du texte support.
Étape 2 Choisir tes mots• Cherche le plus de mots possibles en rapport avec le thème du sujet.
EXEMPLE Faire le portrait d’un ogre.portrait physique : énorme, effrayant, gros…portrait moral : cruel, sanguinaire…
Étape 3 Rédiger au brouillon• Relis bien les mots importants du sujet d’écriture et ta liste de mots, puis rédige ton premier jet au brouillon.• Écris une ligne sur deux pour laisser de la place aux corrections.
Étape 4 Organiser ton texte : supprimer et déplacer• Relis ton texte : barre les informations qui n’apportent rien.• Ton texte progresse-t-il logiquement ? Déplace les phrases qui te semblent au mauvais endroit.
Étape 5 Enrichir ton texte : ajouter et reformuler• Relis ton texte : les phrases s’enchaînent-elles bien ? Ajoute des connecteurs de temps (d’abord, puis, ensuite, après, finalement, tout à coup…) ou des connecteurs logiques (premièrement, deuxièmement, de plus, enfin…) pour préciser le lien entre les phrases.• Reprends ta liste de mots pour varier le vocabulaire et éviter les répétitions.
Étape 6 Relecture finale• Recopie au propre et vérifie les accords (voir page 12).
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POUR FAIRE DES RECHERCHES AU CDI
➜ Thème ?➜ Délimitation dans le temps ?➜ Délimitation dans l’espace ?
a Trouver les mots-clés du sujet
b Trouver les bonnes informations
d Restituer ses recherches
c Relever les références des documents sélectionnés
➜ Toujours citer ses sources !
➜ Utiliser le portail du CDI
➜ Ne pas recopier ➜ Reformuler avec ses propres mots
Documentation papier
À partir des mots-clés du sujet
➜ Chercher des définitions dans un dictionnaire➜ Choisir les ouvrages à consulter : encyclopédies, revues spécialisées, documentaires…
À partir du sommaire et de l’index des ouvrages sélectionnés
➜ Trouver rapidement l’information utile
Documentation numérique
Mots-clés
➜ Les saisir dans un moteur de recherche : une liste de sites apparaît
Listes de sites
➜ Éliminer les sites non pertinents en fonction du contenu et des sources➜ Choisir des sites officiels
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l Si c’est un devoir rédigé en classe, pense à réserver le dernier quart d’heure pour te relire. Les règles suivantes s’appliquent aussi pour un devoir à la maison !l Relis au moins deux fois ton devoir.
Première relecture – Corriger l’orthographe
Les chaînes d’accord
l As-tu bien accordé le sujet et le verbe ?
> Demande-toi pour chaque phrase quel(s) mot(s) exprime(nt) l’action verbe et quel(s) mot(s) exprime(nt) qui fait l’action sujet.
Les chevaliers, du haut de leur monture, s’affrontèrent en un combat violent.
l As-tu respecté les accords dans le groupe nominal ?
> Souviens-toi que les noms s’accordent en genre (masculin et féminin) et en nombre (singulier et pluriel) avec leur déterminant et l’adjectif qui peut les qualifier.
Les preux chevaliers, du haut de leur belle monture, s’affrontèrent en un combat violent.
l As-tu accordé correctement les participes passés ?
Avec être > accord avec le sujet
Cette maison est hantée par un fantôme.
Avec avoir > accord avec le COD s’il est placé avant le verbe
Quels livres as-tu apportés ?
Seconde relecture – Vérifier la cohérence et la présentation
Présentation
l As-tu écris lisiblement, en formant bien tes lettres ?
l Tes phrases commencent-elles par une majuscule et se terminent-elles par un point, un point d’interrogation ou d’exclamation ?
l As-tu laissé un blanc devant chaque nouveau paragraphe ? Et sauté une ligne entre chaque partie ?
Relis ton devoir autant de fois que nécessaire, en contrôlant les points suivants.
Mon texte respecte les contraintes du sujet si :
- j’ai respecté le genre littéraire demandé
- j’ai respecté le thème du sujet
- j’ai respecté la personne et le temps demandés
- je n’ai pas fait d’anachronismes
Mon texte est correctement présenté et orthographié si :
- chaque phrase commence par une majuscule et finit par un point
- j’ai vérifié les accords sujet-verbe
- j’ai vérifié les accords dans les GN
- j’ai utilisé un vocabulaire varié
- j’ai évité les répétitions
Cohérence
l As-tu employé des connecteurs de temps pour structurer ton récit ?
d’abord…, puis…, ensuite…, après…, finalement…, tout à coup…
l As-tu employé des connecteurs logiques pour structurer ton raisonnement ?
premièrement…, deuxièmement..., de plus…, enfin…
Style
Repère les répétitions, remplace les mots qui se répètent par des synonymes, et remplace les verbes passe-partout (être, avoir, faire, dire…) par des verbes plus précis.
J’ai fait mes devoirs. > J’ai terminé mes devoirs.
Paul m’a dit qu’il viendrait vendredi. > Paul m’a annoncé qu’il viendrait vendredi.
Comment relire efficacement un devoir ?
Rédaction : grille d’autoévaluation7
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l Pour qu’un débat soit intéressant, il faut prendre le temps de se documenter sur le sujet avant de se lancer.l Pour qu’un débat se passe bien, il est important que chaque participant respecte la parole de l’autre !
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L'attitude :
L’élève a pris la parole d’une voix calme.
L’élève a su se faire entendre du reste de la classe.
L’élève a bien trouvé ses mots.
L’élève a donné son avis sans blesser un camarade.
La capacité à débattre :
Exprimer son point de vueL’élève a su :
- organiser ses idées
- trouver des arguments pertinents
- utiliser un vocabulaire approprié à la situation
Écouter le point de vue de l’autre L’élève a su :
- respecter la parole de l’autre
- soutenir les arguments d’un camarade
- contrer les arguments d’un camarade
LES FICHES DE MISSION
l Ton rôle : tu écoutes et observes les débatteurs.l Ta mission : évaluer le débat.l Les moyens d’y parvenir : écouter, prendre des notes, juger avec objectivité selon des critères précis.l Tu auras réussi si :
- Ton objectivité convainc chaque débatteur.- Tes observations permettent à chaque débatteurd’améliorer sa prochaine prestation.
l Ton rôle : tu animes le débat.l Ta mission : distribuer et relancer la parole, faire respecter les tours de parole de chacun.l Les moyens d’y parvenir : faire respecter ton autorité, parler calmement en posant ta voix.l Tu auras réussi si :
- Chaque élève s’est exprimé.- Les élèves ont parlé chacun leur tour et les échanges sont restés cordiaux.- Une conclusion a été formulée.
l Ton rôle : tu participes au débat.l Ta mission : convaincre les débatteurs qui sont en face de toi.l Les moyens d’y parvenir : parler, argumenter, écouter ce que disent les autres et réfléchir à ce que tu peux répondre.l Tu auras réussi si :
- Tu prends la parole durant le débat.- Tu as respecté la parole des autres.- Tu as utilisé des mots-clés et des connaissances du cours.
Pour évaluer une prise de parole lors d’un débat, tu peux t’appuyer sur les critères suivants.
l Je suis d’accord avec toi mais ne penses-tu pas que… ?
l Je ne suis pas tout à fait d’accord avec toi.
l Contrairement à ce que tu dis, il me semble que…
l Je partage totalement ton point de vue.
l En ce qui me concerne, il m’est arrivé de… (+ exemple personnel).
Comment mener un débat en classe ?8
Observateurs : grille d’évaluation d’une prise de parole9
Valise de mots
Fiche débatteur
Fiche animateur
Fiche observateur
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J’ai compris l’essentiel du livre si je suis capable de :
- donner son titre et le nom de son auteur
- situer l’auteur dans le temps
- définir son thème, son sujet principal
- résumer l’intrigue en quelques phrases
- citer le nom des personnages principaux et expliquer les relations qui les unissent (amicales ? conflictuelles ?)
- expliquer le lien entre le livre et les textes étudiés en classe (thème, sujet)
© HATIER 2016
ÉDITION : CAMILLE TOUSSAINT
CRÉATION GRAPHIQUE ET MISE EN PAGE : MASSIMO MIOLA
Comment garder trace de tes lectures ?10
Grille d’autoévaluation
l Dans ton carnet de lecture, n’hésite pas à formuler ton opinion sur le livre.
l Tu peux aussi y recopier les passages que tu préfères !
l Choisis un carnet dans lequel tu auras plaisir à écrire : au fil de tes lectures, tu pourras y noter et même y dessiner tout ce dont tu as envie ou besoin de te souvenir.
l Tenir un carnet de lecture te permet aussi de progresser : plus tu analyseras de livres, mieux tu sauras expliquer ce qui te plaît, ce qui te plaît moins et pourquoi.
l Tes notes de lecture te donneront aussi beaucoup plus d’idées pour tes propres productions écrites !
l Pour être sûr(e) d’avoir retenu l’essentiel de la lecture d’une œuvre complète, aide-toi de la grille suivante.