Post on 22-Jul-2015
Este proyecto nos permite tomar conciencia que uno de losproblemas que más contribuye al bajo desempeño escolar, es lafalta de apoyo académico en el hogar, lo que nos hace pensarque este problema se presenta con mayor frecuencia en familiasde estratos socioeconómicos bajos por diferentes razones: lospadres en estos hogares pueden ser analfabetos o con bajosniveles de escolaridad, carecen de material de lectura en sushogares y en razón de sus ingresos, en buena parte de los casosestán vinculados a trabajos que no les permiten compartir muchotiempo con los hijos en edad escolar; a pesar de existir lainformática que les brinda el colegio y la comunidad, losestudiantes no le dan la debida importancia para lograr un buendesempeño académico, solo la emplean para acceder a las redessociales. Este problema genera la deserción escolar, que no sóloperjudica a los estudiantes y a sus familias sino también a toda lacomunidad porque se restringen las posibilidades de desarrollosocial y económico de Buesaco.
OBJETIVO GENERAL
Identificar cuáles son las estrategias pedagógicas y didácticas más adecuadas para contribuir al mejoramiento del desempeño académico en algunos estudiantes de los grados 6-4 y 7-3 de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe del municipio de Buesaco, jornada de la mañana.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Examinar el nivel de compromiso y participación social de la comunidad educativa: padres de familia, docentes, directivos y personal administrativo con respecto a los procesos de mejoramiento del desempeño en la eficacia de la educación.
Caracterizar la situación socio-económica y cultural de las familias y hogares de donde proviene la población estudiantil a investigar.
Describir la situación académica y pedagógica mediante un análisis de los procesos evaluativos y de registro de valoraciones, precisando el porcentaje de estudiantes que presentan bajo desempeño académico.
Determinar la incidencia del bajo rendimiento académico y las dificultades de aprendizaje en la deserción escolar.
OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDA
DES DE
APRENDIZ
AJE
RESPONSAB
LES
RESULTADO
Examinar el nivel de
compromiso y
participación social de
la comunidad educativa:
padres de familia,
docentes, directivos y
personal administrativo
con respecto a los
procesos de
mejoramiento del
desempeño en la
eficacia de la educación.
Reunión conpadres defamilia,docentes,directivos ypersonaladministrativo paraabordar eltema
Observaciónde un video
Psicóloga
Rector
Docentes del
grado 6-4 y 7-
3
Compromiso
padres de
familia,
docentes,
directivos y
personal
administrativo
a lograr el
mejoramiento
académico
OBJETIVO
ESPECIFICO
ACTIVIDADES RESULTADO RESPONSABLE
S
Caracterizar la
situación socio-
económica y
cultural de las
familias y
hogares de donde
proviene la
población
estudiantil a
investigar.
Realizar visitaspara conocer lasituaciónsocioeconómicade las familias yhogares de losestudiantes quepresentandificultad escolar
Evidenciastangibles sobrela situaciónsocioeconómicade losestudiantes quepresentan bajorendimiento.
Psicóloga
Docente: Adriana
Gómez y Ana
Rita Basante
OBJETIVO
ESPECIFICO
ACTIVIDADES RECURSO
DIGITAL
RESPONS
ABLES
Describir la situación
académica y
pedagógica mediante
un análisis de los
procesos evaluativos
y de registro de
valoraciones,
precisando el
porcentaje de
estudiantes que
presentan bajo
desempeño
académico.
En reunión del comité de
evaluación se y promoción
se analizó los casos de los
estudiantes con dificultad de
desempeño académico y
disciplinar por medio del
registro de notas.
VideoBeamRegistrodevaloraciones
CoordinadorDocentesde lainstituciónComité deevaluaciónypromociónl
OBJETIVO
ESPECIFICO
ACTIVIDADES RESULTADO RESPONSABLE
S
Describir la
situación
académica y
pedagógica
mediante un
análisis de los
procesos
evaluativos y
de registro de
valoraciones,
precisando el
porcentaje de
estudiantes
que presentan
bajo
desempeño
académico.
En reunión del
comité de
evaluación se y
promoción se
analizó los casos
de los
estudiantes con
dificultad de
desempeño
académico y
disciplinar por
medio del
registro de notas.
Reconocer con
exactitud el
número de
estudiantes del
grado 6-4 y 7-3
que presentan
bajo desempeño
académico.
CoordinadorDocentes de lainstituciónComité deevaluación ypromociónl
OBJETIVO
ESPECIFICO
ACTIVIDADES RESULTADO RESPONSABLES
Describir la
situación
académica y
pedagógica
mediante un
análisis de los
procesos
evaluativos y de
registro de
valoraciones,
precisando el
porcentaje de
estudiantes que
presentan bajo
desempeño
académico.
En reunión del
comité de
evaluación se y
promoción se
analizó los casos
de los estudiantes
con dificultad de
desempeño
académico y
disciplinar por
medio del registro
de notas.
Reconocer con
exactitud el
número de
estudiantes del
grado 6-4 y 7-3
que presentan
bajo desempeño
académico.
CoordinadorDocentes de lainstituciónComité deevaluación ypromociónl
ACTIVIDADES
OBJETIVO
ESPECIFICO
ACTIVIDADES RESULTADO RESPONSABLES
Determinar la
incidencia del
bajo
rendimiento
académico y
las
dificultades
de
aprendizaje
en la
deserción
escolar.
Caracterizardiferentes tipos deactividadesinteractivas y suaplicación en elproceso deenseñanza-aprendizaje.Definir loscontenidos de launidad básica deaprendizaje
para los estudiantes
con bajo
desempeño escolar
Aplicando algunas de las
herramientas de las TIC,
hubo mejor rendimiento
escolar logrando ganar el año
muchos de los estudiantes
que presentaban dificultades.
Algunos padres de familia le
dieron mucha importancia a
estas aplicaciones ya que
evidenciaron el mejoramiento
académico
Los estudiantes con facilidad
aprendieron a hacer
exposiciones con fotografías,
mapas conceptuales, textos y
videos en las clases de
biología, sociales, inglés y
español.
Algunos se comunican para
resolver dudas por el correo
electrónico o el Whats App.
CoordinadorDocentes de lainstituciónComité deevaluación ypromoción
Docentes de
Biología, Sociales,
Inglés y Español
Algunos padres de
familia de los
estudiantes de 6-4y
7-3
Programas:
Power Paint: Creador de presentaciones y diapositivas con interfaz grafica
Word: Editor de textos multiproposito
Cmap Tools: Elaboracion de mapas conceptuales
Edilim:Editor de imágenes y creacion de ayudas didacticas
Video Beam:Proyector de imagen y video
Sala de informática: Lugar de interactividad cibernética.
Portátiles: computadora de fácil traslado
Cámara fotográfica: capturador de imágenes.
Hinostroza Juan Enrique. (2004). Diseño de estrategias de innovación y TIC para el desarrollo de la educación. Innovar en la enseñanza y enseñar a innovar. Consultado en: http://www.expansiva.cl/media/en_foco/documentos/05052004211607.pdf
EDUTEKA: Presentaciones multimedia. 2005. Publicación en Febrero 5 de 2005. Consultado el 28 de noviembre del 2014. Disponible en http://www.eduteka.org/HerramientasCurrículo2.php.
Moënne Gerardo, Mabel Verdi, Exequiel Sepúlveda. (2004). Enseñanza de las ciencias con uso de TIC en escuelas urbano marginales de bajo rendimiento escolar Instituto de Informática Educativa, Universidad de La Frontera, Temuco, IX Taller Internacional de Software Educativo TISE 2004. Chilecienciie@iie.ufro.cl . 75
Se ha logrado hasta el momento involucrar a la comunidad educativa con el desarrollo de este proyecto, mediante reuniones, charlas , videos y conferencias a cargo de la psicología, quienes han prestado su colaboración en la orientación de los padres de familia y docentes para mejorar el rendimiento académico.
Como docentes aprendimos que el uso de las TIC ayudó a que el estudiante tenga confianza y despertó un interés hacia la biología, sociales, inglés y español, veían la evaluación como algo divertido, donde no hay que tener miedo, es una herramienta que permite un interactuar con la máquina, ya no solo como un juego más, sino que da la posibilidad de jugar mientras aprende, se les mostró otro ambiente de aprendizaje, pero acompañado y con la seguridad de que ellos aprenden. Se les nota una admiración y un deseo de conocer más sobre las TIC
Las TIC no solo es el computador y el internet, se debe tener en cuenta que hay muchas más herramientas, pero siempre lo más importante es no dejar a los estudiantes solos, siempre deben estar acompañados para un buen uso de ellas.
En este tiempo donde los estudiantes son más visuales yauditivos los docentes nos quedamos sin herramientas,pero las TIC con su variedad nos ayudan a mejorar losprocesos de enseñanza aprendizaje y a refrescar nuestrarutina de trabajo con mejoras a la didáctica de las clases.
Pensamos que desde el año escolar 2015 todos losprofesores debemos tener acceso a la sala de informáticade esta forma el proceso de enseñanza aprendizajemejorará notablemente y dejará a un lado las ideas deque las TIC es algo difícil.
Por medio de la aplicación de las herramientas TIC losestudiantes que presentaban bajo rendimientoacadémico, mejoraron notablemente, aunque algunosestudiantes desertaron por cambio de domicilio o por notener voluntad para estudiar. Pudimos observar quemejoraron la ortografía, aunque la caligrafía debemejorar poco a poco con la práctica.