Post on 06-Mar-2019
ii
MANAJEMEN
PEMBELAJARAN KITAB KUNING
DI PONDOK PESANTREN RAUDHATUL JANNAH
PALANGKA RAYA
TESIS
Diajukan Untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar
Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)
Oleh:
H. MASGI
NIM. 13013028
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
PROGRAM PASCASARJANA
PALANGKA RAYA
2016
iii
PERSETUJUAN
Judul Tesis : Manajemen Pembelajaran Kitab Kuning di Pondok
Pesantren Raudhatul Jannah Palangka Raya.
Ditulis oleh : H. Masgi
NIM : 13013028
Prodi : Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
Dapat disetujui untuk diujikan di depan penguji Program Pascasarjana
IAIN Palangka Raya pada Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
(MPI).
Palangka Raya, Pebruari 2016
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. H. Muhammad Saleh, M.Pd Zulfa Jamalie, Ph.D
NIP.195803281986031003 NIP.197105251997031006
Mengetahui :
Ketua Prodi MPI,
Dr. Hj. Hamdanah, M.Ag
NIP. 19630504199103200
Kementerian Agama
Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya
Program Pascasarjana
Jl.G.Obos Komplek Islamic Centre No.24 Palangka Raya Kalimantan Tengah Telepon. Fax
(0536)322105,3226356: iainpalangkaraya@kemenag.go.id Website:http//iain-palangkaraya.ac.id
iv
NOTA DINAS
Judul Tesis : Manajemen Pembelajaran Kitab Kuning di Pondok
Pesantren Raudhatul Jannah Palangka Raya.
Ditulis oleh : H. Masgi
NIM : 13013028
Prodi : Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
Dapat disetujui untuk diujikan di depan penguji Program Pascasarjana
IAIN Palangka Raya pada Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
(MPI).
Palangka Raya, Pebruari 2016
Direktur,
Dr. H. Jirhanuddin, M. Ag
NIP. 195910091989031002
Kementerian Agama
Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya
Program Pascasarjana
Jl.G.Obos Komplek Islamic Centre No.24 Palangka Raya Kalimantan Tengah Telepon. Fax
(0536)322105,3226356: iainpalangkaraya@kemenag.go.id Website:http//iain-palangkaraya.ac.id
v
PENGESAHAN
Judul Tesis : Manajemen Pembelajaran Kitab Kuning di Pondok Pesantren
Raudhatul Jannah Palangka Raya.
Ditulis oleh : H. Masgi
NIM : 13013028
Prodi : Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
Dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Magister pada
Program Pascasarjana IAIN Palangka Raya Program Studi Manajemen
Pendidikan Islam (MPI).
Palangka Raya, April 2016
Mengetahui,
Direktur, Kaprodi MPI
Dr. H. Jirhanuddin, M. Ag Dr. H. Sardimi, M.Ag
NIP. 195910091989031002 NIP. 196801081994021001
Kementerian Agama
Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya
Program Pascasarjana
Jl.G.Obos Komplek Islamic Centre No.24 Palangka Raya Kalimantan Tengah Telepon. Fax
(0536)322105,3226356: iainpalangkaraya@kemenag.go.id Website:http//iain-palangkaraya.ac.id
vi
PENGESAHAN TESIS
Tesis yang berjudul “MANAJEMEN PEMBELAJARAN KITAB
KUNING DI PONDOK PESANTREN RAUDHATUL JANNAH PALANGKA
RAYA” , oleh H. Masgi NIM. 13013028, telah dimunaqasahkan oleh Tim
Munaqasah tesis pascasarjana Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya pada :
Hari : Jum‟at
Tanggal : 08 April 2016
Palangka Raya, 08April 2016
Tim Penguji
1. Dr. Hj. Zainap Hartati, M.Ag ( ................................................)
Ketua Sidang/ Anggota
2. Dr. H. Khairil Anwar,M.Ag (..................................................)
Anggota
3. Dr. H. Muhammad Saleh, M.Pd (.................................................)
Anggota
4. Zulfa Jamalie, Ph.D ( .................................................)
Sekretaris/Anggota
Direktur
Pascasarjana IAIN Palangka Raya,
Dr. H. Jirhanuddin, M. Ag
NIP. 195910091989031002
vii
MANAJEMEN PEMBELAJARAN KITAB KUNING DI PONDOK
PESANTREN RAUDHATUL JANNAH
PALANGKA RAYA
Oleh H. Masgi
NIM. 13013028
ABSTRAK
Pondok Pesantren sebagai lembaga pendidikan keagamaan salah satunya
didukung oleh kurikulum yang berperan sebagai penggerak dalam melaksanakan
pembelajaran. Pada umumnya kurikulum pesantren yang menjadi arah
pembelajaran tertentu, diwujudkan dalam bentuk penetapan kitab-kitab kuning
tertentu sesuai dengan tingkatan pengetahuan santri dengan model pembelajaran
tuntas. Pembelajaran kitab kuning sebagai ciri khas pondok pesantren adalah
merupakan suatu keharusan yang dilaksanakan di Pondok Pesantren Raudhatul
Jannah Palangka Raya. Oleh karena itu Pondok Pesantren ini, dengan ciri khas
pembelajaran kitab kuning diharapkan mampu mengelola pembelajaran yang
efektif dengan waktu yang relatif, dan menghasilkan santri yang mampu
membaca, menjabarkan dan mengamalkan dalam kehidupan sehari-hari. Fokus
penelitian ini adalah: 1) manajemen pembelajaran kitab kuning pada aspek
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian; 2) hambatan dalam pelaksanaan
pembelajaran kitab kuning; dan 3) solusi yang dilakukan untuk mengatasi
hambatan dalam pembelajaran kitab kuning di Pondok Pesantren Raudhatul
Jannah Palangka Raya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan
data yang digunakan adalah wawancara mendalam terstruktur dan tidak
terstruktur, observasi non partisipan, dan studi dokumentasi. Pengecekan
keabsahan data dilakukan dengan menggunakan teknik kredibilitas (credibility),
dependabilitas (dependability), dan konfirmabilitas (confirmability).
Temuan penelitian berkenaan dengan manajemen pembelajaran kitab
kuning di Pondok Pesantren Raudhatul Jannah Palangka Raya adalah: Pertama,
setiap awal tahun pelajaran pengasuh dan ustadz-ustadznya menyusun
perencanaan kegiatan pembelajaran kitab kuning dengan menetapkan jadwal
pembelajaran; Kedua, struktur organisasi dibentuk dengan konsisten, azas
musyawarah dan melibatkan seluruh warga pesantren serta berdasarkan
tanggungjawab bersama dengan ikhlas; Ketiga, pelaksanaan pembelajaran kitab
kuning dilakukan pada habis shalat Ashar, Maghrib, Isya‟, dan Subuh sesuai
jadwal yang telah ditentukan; Keempat, penilaian pembelajaran sebagai tolok
ukur keberhasilan belum dilakukan secara komprehensif dan rutin, tidak diketahui
adanya laporan hasil pembelajaran. Namun demikian, secara keseluruhan
manajemen pembelajaran kitab kuning di Pondok pesantren Raudhatul jannah
Palangka Raya masih belum berjalan secara optimal. Manajemen pembelajaran
cenderung stagnan, manajemen pembelajaran masih berjalan secara konvensional
dan belum mengadopsi prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam rangka
manajemen pembelajaran yang seharusnya, sehingga perlu untuk penataan
viii
kembali. Akibat dari manajemen yang belum optimal, maka pesantren kemudian
menghadapi berbagai hambatan, seperti semakin berkurangnya minat santri dalam
mengikuti program pembelajaran kitab kuning, kekurangan ustadz atau pengajar
kitab kuning, waktu dan jadwal pembelajaran kitab kuning yang tidak efektif,
keterbatasan fasilitas pendukung pembelajaran, minimnya pendanaan, dan
sebagainya. Solusi yang telah dilakukan untuk mengatasi hambatan di atas, antara
lain memberi motivasi kepada para santri untuk mempelajari kitab kuning;
memperbaharui metode pembelajaran kitab kuning; memberi bantuan biaya
belajar kepada santri yang berprestasi, merekrut santri berprestasi untuk menjadi
ustadz di pondok; menggalakkan kegiatan keterampilan dan kewirausahaan;
melakukan kerjasama dengan pihak-pihak tertentu (Dinas Peternakan, Dinas
Pertanian dan Dinas Perkebunan, Dinas Sosial, serta Kementerian Agama) dalam
rangka melaksanakan proses pembelajaran di pondok.
Kata Kunci: Manajemen Pembelajaran, Pembelajaran Kitab Kuning, dan Pondok
Pesantren.
ix
MANAGEMENT “KITAB KUNING” LEARNING
IN RAUDHATUL JANNAH ISLAMIC BOARDING SCHOOL
PALANGKARAYA
BY H. MASGI
NIM.13013028
ABSTRACT
Islamic Boarding School as religious educational institutions, one of them
supported by curriculum which is serve as a driving force in implementing the
learning. In general, Islamic Boarding School curriculums are becoming direction
of learning, manifested in the form of kitab kuning application of certain books in
accordance with complete learning model. Kitab kuning as a characteristic of the
boarding school is a must held in Raudhatul Jannah Islamic Boarding School
Palangka Raya. Because of that, in this Islamic Boarding School, with the
characteristic of kitab kuning learning was expected be able to manage the
learning effectively with time relatively and produce the students that be able to
read, explain and practice in their daily activity. Therefore, this research focused:
1) Learning management of kitab kuning on aspects of planning, implementation,
and evaluation or assessment; 2) Problem of the implementation kitab kuning
learning; and 3) The solution is problems on kitab kuning learning at Raudhatul
Jannah Islamic Boarding School Palangka Raya.
This research used qualitative approach. The data collecting technique by
interview structured and unstructured, observation non participant and
documentation study. Checking credibility of the data was by credibility,
dependability, and confirmability.
The result of this research can be explained as: first, in every first year of
learning the manager and the teacher arranged the lesson plan for kitab kuning
learning with decided the schedule. Second, structure organization was made
consistently, based on deliberation and involving all member of Islamic Boarding
School based on responsibility and sincere. Third, implementation of kitab kuning
learning after Ashar Prayer. Magrib Prayer, Isya Prayer and Subuh Prayer as
agreed with the schedule. Fourth, evaluation or assestment in learning as the
measurement of success did not work as comprehensively and routine, not be
found there is a result of learning report. However, learning management in
Raudhatul Jannah Islamic Boarding School Palangka Raya still not running
optimally. Stagnant learning management, learning management is still running in
the conventional and have not adopted the principles that must be considered in
the context of the learning management should be, so the need for realignment. As
a result of management that is not optimal, then schools and then face many
obstacles, such as the decreasing interest of students in participating in kitab
kuning learning programs, shortage chaplain or teacher kitab kuning, time and
learning schedule kitab kuning ineffective, limited facilities to support learning,
and lack of funding. Solutions that have been made to overcome the obstacles
above, among others motivate the students to study the kitab kuning; renew kitab
x
kuning learning methods; give financial assistance to students who excel learning,
recruiting outstanding students to become a teacher at the Raudhatul Jannah
Islamic Boarding School Palangka Raya, promoting skills and entrepreneurial
activities; cooperation with certain parties (Dinas Peternakan, Dinas Pertanian
dan Dinas Perkebunan, Dinas Sosial, serta Kementerian Agama Palangka Raya) in
order to implement the learning process in the Raudhatul Jannah Islamic Boarding
School Palangka Raya.
Keywords: Management Learning, Kitab Kuning Learning, and Islamic Boarding
School (Pondok Pesantren).
xi
KATA PENGANTAR
بسن هللا الرحون الرحين
الحود هلل رب العلوين والصالة والسالم علي سيدنا هحود وعلي اله
وصحبه اجوعين
Segala puji bagi Allah Swt, yang memberikan rahmat dan karunia-Nya
kepada peneliti, sehingga dapat menyelesaikan penulisan tesis ini.Shalawat dan
salam selalu dipersembahkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang telah
memberikan pencerahan dan bimbingan kepada kita semua.
Peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang
telah membantu dalam menyusuntesis ini. Peneliti menyadari bahwa selesainya
tesis ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari banyak pihak, untuk itu
sudah sepantasnya peneliti menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang
setinggi-tingginya terutama kepada :
1. Dr. Ibnu Elmi A.S Pelu, S.H, M.H, selaku Rektor IAIN Palangka Raya yang
telah memfasilitasi kepada peneliti selama menempuh pendidikan di IAIN
Palangka Raya.
2. Dr. H. Jirhanuddin, M.Ag, selaku Direktur Pascasarjana IAIN Palangka
Raya yang selalu memberikan motivasi kepada peneliti dalam
menyelesaikan pendidikan di IAIN Palangka Raya.
3. Dr. H. Sardimi, M.Ag, selaku Ketua Prodi Manajemen Pendidikan Islam
IAIN Palangka Raya yang telah memberikan arahan kepada peneliti dalam
menyelesaikan pendidikan di IAIN Palangka Raya.
4. Dr.Muhammd Saleh, M.Pd selaku pembimbing I, yang bersedia
menyediakan waktunya guna memberikan arahan dan bimbingan kepada
peneliti dalam penulisan tesis ini.
5. Zulfa Jamalie, Ph.D. selaku pembimbing II, yang bersedia menyediakan
waktunya guna memberikan arahan dan bimbingan kepada penelitidalam
penulisan tesis ini.
6. Dr. H. Khairil Anwar, M.Ag selaku penasehat akademik, yang bersedia
menyediakan waktunya guna memberikan arahan dan bimbingan kepada
penelitidalam penulisan tesis ini.
xii
7. Seluruh dosen Program Pasca Sarjana IAIN Palangka Raya maupun dosen
yang lainnya yang telah banyak memberikan ilmunya kepada peneliti, baik
sewaktu perkuliahan maupun pada saat penyelesaian tesis ini.
8. Drs. H. Baihaqi, M.AP, selaku Kepala Kantor Kementerian Agama Kota
Palangka Raya yang telah memberikan rekomendasi penelitian kepada
peneliti di Pondok Pesantren Raudhatul Jannah Palangka Raya.
9. KH. Muhammad Yasin, Lc. S.HI selaku Pimpinan Pondok Pesantren
Raudhatul Jannah Palangka Raya yang telah memberikan izin penelitian
kepada peneliti di Pondok Pesantren Raudhatul Jannah Palangka Raya.
10. Rekan-rekan seperjuangan Program ManajemenPendidikan Islam (MPI),
yang telah banyak memberikan saran, kritik yang sangat berharga kepada
peneliti dalam penyusunantesis ini.
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan namanya di sini, yang telah
membantu peneliti baik berupa dukungan moril, spiritual maupun secara
langsung atau tidak langsung.
Atas segala bantuan dan sumbangan pemikiran dari berbagai pihak tersebut,
peneliti sampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya, semoga Allah
SWT.memberikan Hidayah-Nya pada kita semua. Semoga tesis ini dapat
bermanfaat bagi pengembangan ilmu pendidikan Islam dan peneliti mohon maaf
atas segala kekurangan dan keterbatasan dalam menyusuntesis ini.
Palangka Raya, Pebruari 2016
Peneliti,
H. Masgi
NIM. 13013028
xiii
PERNYATAAN ORISINALITAS
Dengan ini saya nyatakan bahwa Tesis dengan judul “Manajemen Pembelajaran
Kitab Kuning di Pondok Pesantren Raudhatul Jannah Palangka Raya”,
adalah benarkarya saya sendiri dan bukan hasil jiplakan dari karya orang lain
dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan.
Jika di kemudian hari ditemukan pelanggaran maka saya siap menanggung resiko
atau sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Palangka Raya, 28 Pebruari 2016
Yang Membuat Pernyataan,
H. Masgi
NIM.1013028
xiv
MOTTO
....
.. ....
.... Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-
orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.... ( QS. Al-Mujȃdilah
ayat 11).
“Beruntunglah orang-orang yang suka menuntut ilmu karena Allah akan
meninggikan derajat orang-orang yang berilmu”( H.Masgi).
xv
PERSEMBAHAN
بسن هللا الرحون الرحين
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat
dan karunia-Nya kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan studi di IAIN
Palangka Raya yang tercinta, Sholawat dan salam selalu dipersembahkan kepada
Rasulullah Muhammad SAW. yang telah memberikan cintanya, sehingga dengan
segala ketulusan hati kupersembahkan karya kecil ini untuk:
1. Ibu dan Bapak tersayang ( Ibu Basimah dan Bapak Thoyib) yang selalu
mendo‟akanku disetiap shalat dan tidurnya meskipun jauh dari pandangannya.
2. Istriku tercinta (Hj. Sumini, S.Pd) yang senantiasa menemaniku dalam suka
maupun duka yang rela mengorbankan segalanya untuk memberiku semangat
dalam menyelesaikan studi ini.
3. Buah hati dan belahan jiwaku anak-anakku tersayang( Muti‟atul Ulya, S.ST,
Wardatussa‟adah, dan Priyo Danar Prayogi) yang telah memberiku kekuatan
untuk menyelesaikan kuliahku dimasa tuaku ini.
4. Guru-guruku yang telah memberikan injeksi pengetahuan yang tiada tara sejak
usia belia dan dengan kebersahajaannya memberikanku rasa aman dan
nyaman dalam berjuang
5. Sahabat- sahabat terbaikku yang selalu siap menyediakan waktunya untuk
mengangkatku dari keterpurukan hati ketika susah dalam melangkah.
xvi
PEDOMAN TRANSLATE
Pedoman transliterasi yang digunakan adalah Sistem Transliterasi Arab –
Latin berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 158/1987 dan Nomor
0543 b/u/1987 tertanggal 22 Januari 1988.
A. Konsonan
Fonem konsonan bahasa Arab yang dalam sistem tulisan Arab
dilambangkan dengan huruf, dalam transliterasi ini sebagian dilambangkan
dengan huruf dan sebagian dilambangkan dengan tanda, sebagian lain lagi
dilambangkan dengan huruf dan tanda sekaligus.
Di bawah ini daftar huruf Arab itu dan Transliterasinya dengan huruf
lain.
Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan
Alif اtidak
dilambangkan tidak dilambangkan
bā` B Be ة
tā` T Te د
Śā Ś es (dengan titik diatasnya) س
Jīm J Je ج
hā` H ha(dengan titik di bawahnya) ح
khā` Kh ka dan kha ر
Dal D De د
Żal Ż zet (dengan titik di atasnya) ذ
rā` R Er ز
Zai Z Zet ش
Sīn S Es ض
Syīn Sy es dan ye غ
Şād Ş صes (dengan titik di
bawahnya)
xvii
Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan
Dād D ضde (dengan titik di
bawahnya)
ţā` Ţ te (dengan titik di bawahnya) ط
zā` Z ظzet (dengan titik di
bawahnya)
ain …„… koma terbalik (di atas)„ ع
Gain G Ge غ
fā` F Ef ف
Qāf Q Qi ق
Kāf K Ka ك
Lām L El ل
Mīm M Em و
Nūn N En
Wāwu W We
hā` H Ha ـ
′ Hamzah ء
apostrof, tetapi lambang ini
tidak dipergunakan untuk
hamzah di awal kata
yā` Y Ye ي
B. Vokal
Vokal bahasa Arab, seperti vokal bahasa Indonesia, terdiri dari vokal
tunggal atau monoftong dan vokal rangkap atau diftong.
1. Vokal Tunggal
Vokal tunggal bahasa Arab yang lambangnya berupa tanda atau
harkat, transliterasinya sebagai berikut:
Tanda Nama Huruf Latin Nama
Fathah a a
Kasrah i i
Dammah u u
Contoh :
ت kataba – كزت yażhabu – ير
su‟ila – ظئم fa‟ala – فعم
xviii
żukira – ذكس
2. Vokal Rangkap
Vokal rangkap bahasa Arab yang lambangnya berupa gabungan
antara harkat dan huruf, transliterasinya gabungan huruf yaitu:
Tanda dan Huruf Nama Huruf Latin Nama
Fathah dan Ya ai a dan i
Fathah dan wau au a dan u
Contoh:
ل kaifa – كيف – haula
C. Maddah
Maddah atau vokal panjang yang lambangnya berupa harkat dan huruf,
transliterasinya berupa huruf dan tanda, yaitu:
Harkat dan Huruf Nama Huruf dan
Tanda Nama
Fathah dan alif
atau ya ā
a dan garis di
atas
Kasrah dan ya ī i dan garis di atas
Dammah dan
Wau ū
u dan garsi di
atas
Contoh:
qīla – قيم qāla – قبل
ل ramā – زيى yaqūlu – يق
D. Ta’ Marbutah
Transliterasi untuk ta marbutah ada dua:
1. Ta marbutah hidup
Ta marbutah yang hidup atau mendapat harkat fathah, kasrah dan
dammah, transliterasinya adalah /t/.
2. Ta marbutah mati
Ta marbutah yang mati atau mendapat harkat sukun, transliterasinya
adalah /h/.
xix
3. Kalau pada suatu kata yang akhir katanya ta marbutah diikuti oleh kata
yang menggunakan kata sandang al, serta bacaan kedua kata itu terpisah
maka ta marbutah itu ditransliterasikan dengan ha (h).
Contoh :
ضخاألطفبل ز- raudah al-aţfāl
- raudatul aţfāl
زح ديخان ان- al-Madīnah al-Munawwarah
- al-Madīnatul-Munawwarah
طهذخ - talhah
E. Syaddah
Syaddah atau tasydid yang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan
dengan sebuah tanda, tanda syaddah atau tanda tasydid. Dalam transliterasi ini
tanda syaddah tersebut dilambangkan dengan huruf, yaitu huruf yang sama
dengan huruf yang diberi tanda syaddah itu.
Contoh:
ب ل rabbanā – زث nazzala – ص
al-hajju –انذج al-birr – انجس
nu‟‟ima – عى
F. Kata Sandang
Kata sandang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan huruf,
yaitu: ال. Namun, dalam transliterasinya kata sandang itu dibedakan antara
kata sandang yang diikuti oleh huruf syamsiah dengan kata sandang yang
diikuti oleh huruf qamariah.
1. Kata sandang yang diikuti oleh huruf syamsiah
Kata sandang yang diikuti oleh huruf syamsiah ditransliterasikan sesuai
dengan bunyinya, yaitu huruf /l/ diganti dengan huruf yang sama dengan
huruf yang langsung mengikuti kata sandang itu.
2. Kata sandang yang diikuti oleh huruf qamariah
Kata sandang yang diikuti oleh huruf qamariah ditransliterasikan sesuai
dengan aturan yang digariskan di depan dan sesuai dengan bunyinya.
Baik diikuti huruf syamsiah maupun huruf qamariah, kata sandang
ditulis terpisah dari kata yang mengikuti dan dihubungkan dengan tanda
sambung/hubung.
xx
Contoh:
جم ـيدح ar-rajulu – انس as-sayyidatu – انع
ط al-qalamu – انقهى asy-syamsu – انش
al-jalālu – انجالل al-badī‟u – انجديع
G. Hamzah
Dinyatakan di depan Daftar Transliterasi Arab Latin bahwa hamzah
ditransliterasikan dengan apostrof. Namun, itu hanya terletak di tengah dan
akhir kata. Bila hamzah itu terletak di awal kata, ia tidak dilambangkan,
karena dalam tulisan Arab berupa alif.
Contoh :
1. Hamzah di awal:
akala – أكم umirtu – أيسد
2. Hamzah di tengah:
ta‟khużūna –رأخر ta‟kulūna – رأكه
3. Hamzah di akhir:
ء syai‟un – شيئ an-nau‟u – ان
H. Penulisan Kata
Pada dasarnya setiap kata, baik fi‟il, isim maupun huruf, ditulis
terpisah. Bagi kata-kata tertentu yang penulisannya dengan huruf Arab yang
sudah lazim dirangkaikan dengan kata lain karena ada huruf atau harakat yang
dihilangkan maka dalam transliterasi ini penulisan kata tersebut bisa dilakukan
dengan dua cara; bisa dipisah per kata dan bisa pula dirangkaikan.
Contoh :
اشقي خيسانس هللان إ
- Wa innallāha lahuwa khair ar-
rāziqīn
- Wa innallāha lahuwa khairur-
rāziqīn
يصا ان اانكيم ف فأ- Fa aufū al-kaila wa al-mīzāna
- Fa aufū-lkaila wa-lmīzāna
ب يسظ ب ثعىهللايجس - Bismillāhi majrêhā wa mursāhā
انجيذ عهىانبضدج لل
ظجيالا اظزطبعإني ي
- Wa lillāhi alā an-nāsi hijju al-baiti
manistatā‟a ilaihi sabilā
xxi
- Wa lillāhi alan-nāsi hijjul-baiti
manistatā‟a ilaihi sabilā
I. Huruf Kapital
Meskipun dalam sistem tulisan Arab huruf kapital tidak dikenal, dalam
transliterasi ini huruf tersebut digunakan juga. Penggunaan huruf kapital
seperti apa yang berlaku dalam EYD, di antaranya huruf kapital digunakan
untuk menuliskan huruf awal, nama diri dan permulaan kalimat. Bila nama
diri itu didahului oleh kata sandang, maka yang ditulis dengan huruf kapital
tetap huruf awal nama diri tersebut, bukan huruf awal kata sandangnya.
Contoh:
ل زظ إال د يبيذ - Wa mā Muhammadun illā rasūl.
ضعنهبض لثيذ أ إ
ب خيجبزكا نهريثجك
- Inna awwala baitin wudi‟a lin-nāsi
lallażī bi Bakkata mubārakan
صل انريإ سزيضب ش
انقسأ في
- Syahru Ramadāna al-lażī unzila fīhi al-
Qur‟ānu.
جي قان نقدزأثبالف - Wa laqad ra‟āhu bil-ufuqil-mubin
ي انعه زة دلل انذ - Al-hamdu lillāhi rabbil-„ālamīna.
Penggunaan huruf awal kapital untuk Allah hanya berlaku bila dalam
tulisan Arabnya memang lengkap demikian dan kalau penuylisan itu disatukan
dengan kata lain sehingga ada huruf atau harakat yang dihilangkan, huruf
kapital tidak dipergunakan.
Contoh:
قسيت فزخ هللا ي صس - Nasrum minallāhi wa fathun qarib.
االيس يعابلل ج- Lillāhi al-amru jamī‟an
- Lillāhilamru jamī‟an
شيئعهيى هللاثكم - Wallāhu bikulli syai‟in „alīmun.
xxii
DAFTAR ISI
Halaman Sampul .............................................................................................. i
Halaman Judul .................................................................................................. ii
Persetujuan Tesis .............................................................................................. iii
Nota Dinas ........................................................................................................ iv
Pengesahan ....................................................................................................... v
Pengesahan Tesis ............................................................................................. vi
Abstrak ............................................................................................................. vii
Abstract ............................................................................................................ ix
Kata Pengantar ................................................................................................. xi
Pernyataan Orisinalitas..................................................................................... xiii
Motto ................................................................................................................ xiv
Persembahan .................................................................................................... xv
Pedoman Translate ........................................................................................... xvi
Daftar Isi........................................................................................................... xxii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ . 1
B. Fokus dan Sub Fokus Penelitian ................................................ 12
C. Rumusan Masalah ..................................................................... 14
D. Kegunaan Penelitian .................................................................. 14
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Manajemen Pembelajaran .......................................................... 16
B. Pondok Pesantren ...................................................................... 41
C. Pembelajaran Kitab Kuning ..................................................... 51
D. Penelitian Relevan .................................................................... 56
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tujuan Penelitian ....................................................................... 63
B. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................... 63
C. Latar Penelitian ......................................................................... 64
D. Metode dan Prosedur Penelitian ................................................ 65
E. Data dan Sumber Data ............................................................... 69
F. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data .................................. 70
G. Prosedur Analisis Data .............................................................. 75
H. Pemeriksaan Keabsahan Data .. ................................................. 78
xxiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum ...................................................................... 81
B. Silabus Pembelajaran Kitab Kuning .......................................... 98
C. Pembahasan ............................................................................... 126
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .................................................................................... 155
B. Saran .......................................................................................... 157
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 159
LAMPIRAN 1: MOHON SURAT PENGANTAR IZIN RISET
LAMPIRAN 2: MOHON IZIN RISET
LAMPIRAN 3: REKOMENDASI RISET
LAMPIRAN 4: PERSETUJUAN RISET
LAMPIRAN 5: SARAN PERBAIKAN TESIS
LAMPIRAN 6: DENAH PONDOK PESANTREN
LAMPIRAN 7: JADWAL PEMBELAJARAN KITAB KUNING
LAMPIRAN 8: FOTO SAMPUL KITAB KUNING
LAMPIRAN 9: LAPORAN KEGIATAN WORSHOP PONDOK PESANTREN
LAMPIRAN 10: LAPORAN USAHA PETERNAKAN SAPI
LAMPIRAN 11: LAPORAN USAHA PERKEBUNAN SAYUR DAN BUAH-
BUAHAN
LAMPIRAN 12: PERTANYAAN KUNCI
LAMPIRAN 13 : FOTO-FOTO OBSERVASI DI PONDOK PESANTREN
LAMPIRAN 14: BIODATA PENELITI