Post on 02-Feb-2016
description
L’enseignement des SVTun enseignement scientifique
Exemple de la reproduction sexuée chez l’Homme au
collège
Puberté
homme
femme
Transformation physiologiques et comportementales
garçon
fille
Fonctionnement des appareils reproducteurs males et femelles
Gamète male
Gamète femelle
Cellule oeuf
Nouvel individu
Développement embryonnaire
Méiose
Fécondation
N
N
2N
Notion du Cycle Central
Notion de 3ème
Notion du Cycle central et de 3ème
IVG
PMAContraception
Cohérence verticale
Reproduction humaine
« Chapeau » dans le programme officiel de la partie :
B- La transmission de la vie chez l’Homme • Selon l’âge, le degré de maturité et les attentes
des élèves, le professeur prolonge, ou non, l’enseignement de la reproduction humaine par une information élémentaire, respectueuse de leur sensibilité sur la planification des naissances et sur les maladies sexuellement transmissibles, dont le SIDA.
• L’enseignement en classe de Troisième reprendra et explicitera cette information.
Attentes des élèves
Instruction(Savoirs
scientifiques)
Éducation(Savoirs en relation avec la Société)
De l’Instruction à l’Éducation
Pourquoi le professeur de SVT ?
Dans le contexte actuel de « l’école », votre discipline doit jouer un rôle tout particulièrement actif en matière d’éveil, de compréhension, de prévention et d’éradication de comportements à risques. Le fait que l’homme soit l’un des objets de votre science, s’y prête et vous y oblige. Votre responsabilité est à cet égard toute particulière et sans aucun doute plus importante.
Discours du Recteur Paul DESNEUF – Rouen - 2 avril 1996
L’éducation à la sexualité dans les écoles, les collèges et les lycées - BO N°7 du 27 février 2003
• Les enseignements scientifiques liés aux sciences de la vie occupent une place spécifique mais non exclusive dans ce domaine. Ils procurent aux élèves les bases scientifiques – connaissances et raisonnements – qui permettent de comprendre les phénomènes biologiques et physiologiques mis en jeu.
• Les enseignants de ces disciplines sont en outre guidés par le souci constant d’établir un lien entre les contenus scientifiques et leurs implications humaines, préparant ainsi les élèves à adopter des attitudes responsables et à prévenir les risques.
L’information scientifique qu’il donne ne doit être
ni restreinte
ni orientée
L’enseignant doit être neutre
Cependant aucun document n’est totalement neutre
L’enseignant doit être tolérant, ouvert, conscient
Information restreintesStratégie d’évitement par rapport à des sujets sensibles
Développement Embryonnaire
Définition d’un être humain IVG
TabacAlcool
Drogues
Législation
Eugénisme
Mère porteuse
Don d ’embryon
Médecine prédictive
Éviter une stratégie d’évitement
En approfondissant ses connaissances scientifiques et culturelles
En faisant part de plusieurs avis sur un sujet « d’autorités » civiles
religieuses …
En favorisant le débat argumentatif basé sur les avis des autorités civiles,
scientifiques, religieuses...
Compétent
Le professeur n’est pas le seul
adulte responsable
Chef d’établissement
CPE
Médecin scolaire
Infirmière Médecin de famille ou spécialiste
Institutions médicales : Planning familial
Police - Gendarmerie
Justice
Procureur
Professeur principal
Adultes relais
Inspection académique et Rectorat