Post on 09-Jul-2015
DIPLOMADO SUPERIOR EN GESTION DE PROYECTOS E-
LEARNING Y EaD
Dra. Gladys Gavilanes Pérez
POSTGRADISTA
LA INTERCATEDRA EN EL AULA
Son: “las acciones planificadas e implementadas por dos o más
profesores de la misma carrera o de distintas carreras cuya
finalidad es profundización de un tema, presentación de un
enfoque distinto del que tiene la cátedra, realización de una
actividad práctica, entre otras”
El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución de la
información, sino que debe ser un sistema donde las actividades
involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir
que debe permitir interactividad, comunicación, aplicación de los
conocimientos, evaluaciónymanejode la
clase”.
El Foro resultó ser un medio-estrategico que permite la discusión de
un tema a distancia y asincrónicamente.
El aprendizaje en los entornos virtuales
No es el resultado de la interacción entre personas y máquinas, sino
que se
trata de una actividad de comunicación humana, aprendizaje virtual
hacen que el rol docente no sólo no desaparezca sino que, al
contrario, éste ha de tener una mayor presencia, si bien en forma de
actividad tutorial.
El Foro favorece el Aprendizaje Colaborativo y la construcción del
conocimientoyaquepermitelainteracciónyelintercambiodeaprendizajes.
Entre el aula real o el aula virtual, las fronteras ya noson tan precisas
En Ecuador lamentablemente existen dificultades para la incorporación de las Tics en el aula y la INADECUADA DOTACION DE MATERIALES INFORMATICOS en los centros educativos:
-Se mantienen equipos no actualizados
-El servicio de internet es limitado
-No hay suficiente equipo para todo el grupo de estudiantes.
También existen dificultades para la incorporación de las tics en el aula por el BAJO NIVEL DE PREPARACION DEL PROFESORADOEN LA UTILIZACION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y DEL MATERIAL INFORMATICO DISPONIBLE.
-Algunos docentes desconocen el empleo de las tics en el aula.
-Poco interés en el docente para actualizarse en el empleo de los recursos tecnológicos.
-Utilizan la misma malla curricular de veinte años atrás.
-No hay renovación de conocimientos.
DIFICULTADES PARA LA INCORPORACION DE LAS TICS EN EL AULA INCREDULIDAD DOCENTE HACIA LA INCORPORACI Ó N DE TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
No hay apoyo por parte de las autoridades del plantel.
Bajo nivel de manejo de los recursos por parte de los profesores, no se cree que va ha poder.
No poder adaptar la educación tradicional con el recurso de las Tics. .
DIFICULTADES PARA LA INCORPORACION DE LAS TICS EN EL AULA PARADIGMA EDUCATIVO TRADICIONALISTA
Se cree que el sistema educativo funciona con métodos tradicionales.
Las autoridades no dan paso a que se cambie el sistema educativo.
Se cree que en el sistema de las Tics se va ha tener trabajo extra clase.
DespuésdeverlascaracterísticasdelEcuadorencuantoalempleodeaulasvirtualesesnecesariodarmis
sugerenciasparaunmejoravancetecnológico.Sepuedecrearespaciosdediscusiónenclaseque
permitacohesionarmejoralgrupo
Propiciarcanalesdeopiniónydiscusiónmedianteforos,chats,losmismosqueseanmoderadosporel
docente.
Lossistemasdeevaluaciónydepresentacióndetrabajospuedenayudaraldocenteaahorrartiempoasí
mismosecreaenelalumnounaculturadecumplimiento.
Sedebenpropenderabajarelcostodelusodelinternetyaqueactualmenteelcostomínimodeserviciode
internetdebandaanchasuperalosveinteycincodólaresofreciendounavelocidadqueesinauditaen
otrospaíses.
-Elnivelculturaldelaspersonas,asícomosurelaciónyadaptaciónalasnuevastecnologías,también
necesitamasapoyo.
Mena, M.; Rodríguez, L.; Diez, M.L. (2005). El diseño de proyectos de
Educación a Distancia. Páginas en construcción. Edit. Stella. Bs. As.
- Onrubia, Javier. Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta,
ayuda pedagógica y construcción del conocimiento.
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