Post on 02-Feb-2020
SIDE2NORSKNYTT1-2017
KvaerNorsknytt?Norsknyttereitlæremiddelitidsskriftformat,særlegmyntapånorsklærarariungdomsskulen.Eitoverordnamålfortidsskrifteteråtilbylærararkopieringsorigi-nalar,praktiskeundervisningstipsogfaglegoppdatering.Norsknyttønskerågilivogvariasjontilnorskundervisninga.NorsknyttbleistartaoppavnorsklærarenJonHildrumiNamsosi1976.Nord-TrøndelagfylkeskommunefinansierteieilengreperiodeutgjevingaavNorsknytt,foråsikreattidsskriftetbleitilgjengelegforalleungdomsskuleneiNord-Trøndelag.Seinarehartidsskriftetspreiddsegtilrestenavlandet.AlletekstaneiNorsknytteromfattaavopphavsrett,menlærararkanfrittkopierealtstoffsomertilrettelagtforelevar.SidanoppstartenharNorsknytthatttoredaktørar.NorsklærarJonHildrumvarredaktørfrå1976til2006.NorsklærarØysteinJetnevarredaktørfrå2007til2016.NorsklærarTonjeNøringsetBjordalerredaktørfrå2016.
Vilduabonnere?Eitårsabonnement(firenummerperår)kostar695,–kroner.Bestillingakansendasttil:
NorsknyttPostboks3037601LEVANGER
eller:
post@norsknytt.noBidragsytararidettenummeret:ØysteinJetneAstridJohnsrudTonjeNøringsetBjordal
TidlegareårgangarAbonnentarpåNorsknyttharhøvetilåbestilletidlegareårgangartilredusertpris.Portoogsendekostnaderkjemitillegg:♦Årganganefrå1990til1992kostar50,-kronerperårgang.
♦Årganganefrå1993til2006kostar200,-kronerperårgang.
♦Årgangenefra2007til2016koster350,-kronerperårgang.
InnhaldslisteforNorsknytt 4-2017
3 Leiar
4 Bokomtale:Norskbarnelitteraturhistorie
5 Litterærfordjuping
12 Introduksjontilhåreteoppgåver
13 Håreteskriveoppgåver
14 Håretekjeldeoppgåver
16 Håretekommaoppgåver
18 Håretekryssord
22 Hovudmålseksamenfrå2017–oppgåver
23 Hovudmålseksamenfrå2017–tekstkommentar
24 Hovudmålseksamenfrå2017–anonymelevtekst
26 Sidemålseksamenfrå2017–oppgåver
27 Sidemålsteksamenfrå2017–tekstkommentar
28 Sidemålseksamenfrå2017–anonymelevtekst
30 Omsetjingskryssordfråbokmåltilnynorsk
34 Fasitsider
36 Bakside
NORSKNYTT1-2017 SIDE3
Norsknytt slår ut håret Dette nummeret av Norsknytt har stoff med eit ekstra originalt tema: hår. Dette er eit felt som kan vekke elevar som kanskje vanlegvis koplar norskfaget til tørre og høgthengande tema. Hår angår alle, liten og stor, ung og gammal, gutar og jenter. Alle har eit forhold til hår. Hår har i dette nummeret generelt både skriveoppgåver, kjeldeoppgåver, kryssord og kommaoppgåver. Vi håpar at dette kan vere ein alternativ innfallsvinkel til elles relativt tradisjonelle oppgåver. Litterær fordjuping kan ha mange format på ungdomstrinnet. Fleire sider i dette nummeret har omfattande forslag til oppgåver og problemstillingar for eit litterært fordjupingsarbeid. Forslaga er delt inn i underkategoriar. Forslaga passar nok best for 10. trinn. Nokre av oppgåvene kan nok til og med vere vel utfordrande for ein gjennomsnittleg 16-åring, men differansen i vanskegrad kan vere fin å ha i bakhand med tanke på elevar som treng noko ekstra å bryne seg på. Oppgåvene under sosial kontroll og religion i litteraturen er blant dei meir utfordrande. Elevsvar og lærarkommentarar til eksamen 2017 kan vere fine å diskutere anten i kollegiet, eller for elevar som førebur seg til eksamen våen 2018. Her er gode elevsvara på både nynorsk og bokmål. Innad i Norsknytt-redaksjonen har vi også drøfta i kva grad vi synest karakteren som er gitt dei ulike svara er riktig. Som norsklærarar veit, er det ofte diskusjon og usemje på dette feltet. Slik må det vere, til ei viss grad. Jo fleire svar ein ser på og diskuterer, jo betre grunnlag vil lærarar og sensorar likevel ha for å bli meir samstemte. Nye, gode ungdomsbøker er alltid viktig å vidareformidle. Ein norsklærar har ikkje vanlegvis tid til å lese seg opp og halde oversikt over det som kjem ut på marknaden. Skulebibliotek ser dessverre i tillegg ut til å vere ein ikkje-fornybar ressurs, med alt det desse bidrar til når det gjeld å tilby god, oppdatert og passande litteratur for barn og ungdom. Norsknytt-redaksjonen prøver å samle korte skildringar av nokre nye ungdomsbøker som ungdommen forhåpentlegvis kan bite på. Ny læreplan er på veg. Vi oppfordrar alle som har ei meining om kva element norskfaget skal innehalde, om å uttale seg. Norsknytt vil i tida framover ha fokus på dei nye kjerneelementa, samt nye omgrep og vinklingar på faget vårt. Djupnelæring vil vi også rette lupen mot i tida framover. Fornying kan vere positivt, men kan også bidra til forvirring og frustrasjon. Her kan Norsknytt bidra til å stille spørsmål, prøve ut og komme med konkrete forslag til korleis ein teoretisk læreplan kan sjå ut i praksis. Som alltid er redaksjonen interessert i alle former for innspel. Kontaktinformasjon finn du på motsett side.
SIDE5NORSKNYTT4-2017 NORSKNYTT4-2017
Fordjupingsoppgåver i l i tteratur Kategori A: layout og omslag
#1Omslagettileibokkanhamykjeåseieforkormangelesararhofår.Tafordegomslagettileibokduharlese.Brukdeiretoriskeappellformeneetos,logosogpatosoggjereianalyseavomslaget.Tafordegtittel,samandrag,skrifttype,omtale,bilde,fargar,utsnitt,symbologeventueltandreinteressantesidervedomslaget.Reflekterderetterrundtkvaomslagetkanhaåseieforsaletavakkuratdenneboka.Teldetpositivtellernegativtinn?Yterdeteventueltinnhaldetrettferd?
#2Nåreibokblirfilmatisert,fårhooftenyttomslagsomeridentiskmedfilmplakaten,ellersomviserskodespelaraneifilmen.Kviforgjerforlagadette,trurdu?Kormangebøkergjelddette?Finnminstfembøkerderdetteharskjedd,ogprøvåfinneutomdettehargjortnokomedsalstalaavbøkeneietterkant.
#3Lengehardetvoreeintradisjonforatjenterlesmeirenngutar.Erdetnokoforskjellpåkorleisomslagetpåeibokappellerertiljenteroggutar?Kvaskaltilforateitomslagappellerertilbeggekjønn?Kvaerdetmedomslagetsomeventueltutgjerdenneskilnaden?Velnokrebøkerduviltautgangspunktiogsjåpålayout,fargar,skrift,innhald,bilete,teikningar,mønsterogliknande.Drøftkvasomgjerateibokblirmeirpopulærhosdeteinekjønnet.
#4Bokhandlarhartydelegeutstillingarderdeiviserframuliketyparbøker,bådenykomnebøkerogbøkerseljastpåbilligsal.Tadegeinturito-trebokhandlarogskrivnedkvasjangrardeiharutstillingav.Kvalitteraturerframheva?Kvalitteraturerpåsal?Kvifortrurdudeterslik.Samanliknebokhandlaneogreflekterrundtmåtendeiprøveråseljebøkerpå.
#5Bøkerkaneinfåtakimangestader:bokhandlar,bibliotek,loppemarknad,brukthandel,kiosk,internettogmykjemeir.Kvaerbibliotekasiframtid?VildetverebibliotekiNoregomfemtiår?Prøvåfinnenokretalsomkanindikerekormangebøkersomblirlåntpåeitbibliotekiåretsamanliknamedkormangebøkersomblirseltieinbokhandel.Kvatypebøkerermestlånt?Kvenlånerbøker?
#6ForlagaiNoregharmykjemaktgjennomutvalavkvalitteratursomskalgjevastutherilandet.Gjennomføreitforlagsstudium.KvaforforlagharviiNoreg?Kvenerdeistørste?Erdetnokonforskjellpåkvatypebøkerdeiulikeforlagatrykker?Bruknettsidenetilforlaga,takontaktmeddeisjølvellerfinnandrepålitelegekjeldersomkanhainformasjon.Komgjernemeddømepåpopulærebøkersomdeiulikeforlagastårbak.
#7Nedlastbarelydbøker,e-bøker,lesebrettoggenereltbøkertilknyttinternettogapparhardeisisteårakomeinnsompopulærealternativtilvanlegepapirbøker.Kvakanverefordelarogulempermeddeiulikemåtaneåleseeibokpå?Prøvgjerneåfinnetalsomkanvisekormangesomkjøperdeiulikevariantane.Korleiskanutviklingabliframover?Vilfolkframleishabehovforågåibokhandlarogpåbibliotekogkjøpevanlegepapirbøkernokreårframitid?
Korleis når bøkene ut til lesarane? Oppgåvene idenne kategorien tar for seg det som skjer rundtbøkene og lesinga, både før, under og etter lesing.Nokrebøkerselmykjemeirpågrunnaveitvellukkaomslag, medan andre sel mindre fordi innpakkingaikkjeerfreistandenok.Vanlegepapirbøkerharogsåfått konkurrerande digitale alternativ. Kva harformatetbøkenekjem iåseie for saletavbøkerogutviklingavidare?
SIDE6NORSKNYTT4-2017 NORSKNYTT4-2017
Fordjupingsoppgåver i l i tteratur Kategori B: motiv- og temastudium
#1Cowboy-motivetgårigjenifleirebøkerogfilmar.Korleisblir"detvillevesten"skildra?Veleittellertoverkmeddettemotivet.Erkarakteranetypiskeromanfigurar?Kvaeigenskaparhardeisåkallacowboyane(bådeindreogytre)?Erdeiheltarellerantiheltar?
#2Kiosklitteraturereitomgrepforlitteratursomerlettleseogreknaforeitbreittpublikum.Kvaerdet,nåroppstoddetogkviforhardetblittsåpasspopulært?Kvatemagårigjenidennetypenlitteratur?Finndømepåforfattararsomskrivsåkallakiosklitteratur.Drøftkviforviharfåtteitsliktfenomen.
#3Klimaproblemdukkarstadigoftareoppsomtemaiungdomslitteraturen.Bouvetøya2052avLarsMæhleogVerdensredderneavSimonStrangererdømepådette.Brukeiavdeinemntebøkene,ellerandrebøkerdukjennerderklimaproblemerifokus.Finndømefråtekstenpåatlesarenfårnødvendiginformasjonomklimautfordringarogkanfånyeperspektivpådette.Drøftderetterkorleisslikebøkerkanbidratilatsamfunnetogpolitikaranekjemframtilgodeløysingar.
#4KriminalromanarharhøgesalstaliNoreg.Kviforerdrapeitsåpasspopulærtmotivåskriveom?Ogkviforerhatogdrapsåpopulæreåleseom?Veltokrimromanardukjenner,gjerneungdomsromanar,ogfåframkvasomdrivspenningskurvaoppover.Vismeddømefråbøkene.Drøftikvagraddetmådrapogkrimtilforåskapespenningieibok.
#5Sjukdomermotivformangepopulæreungdomsromanar.DømepådetteerIetspeiliengåteavJosteinGaarderogFaentaskjebnenavJohnGreen.Kvaerdetmedsorgogdødsomgjerslikebøkersåpopulære?Viseksempelpåatsjukdombidrartilåbyggeoppspenningitobøkerderdetteerifokus.Drøftderetterkviforfolk,ogkanskjespesieltungdom,likaråleseomdette.
#6Mangebøkerogfilmarforungdomidagfellinnanforfantasy-sjangeren.Veltofantasy-verksomdukjennertilogstuderdessenærmare.Kvatemaliggbakdesseveldigfantasifulleogoppdiktauniversaogmiljøa?Korleiskanfantasy-litteraturenbidratilåfåfokuspåviktigetema?Kanfantasy-bøkerfåframbodskaparsomikkje«vanleg»litteraturomdenverkelegeverdafårfram?
#7Superheltmotivetgårigjenimangebøkerogfilmar.EininteressantsuperheltsomharmarkertsegiiteikneserieformidetsisteerTheUrbanLegendavJosefYohannes.Studerkvasomgårigjenavtemaideiulikeforteljinganeomdennekarakteren.Dukangodtsamanliknemedeinannansuperheltogså.Kvaeigenskaparharsuperheltane?KvaeigenskaparerspesielleforTheUrbanLegend?
Motivet ieibok eller iein filmkan vereeit fintobjekt for vidare studium. Dette er fort åforveksle med tema, som handlar om det somliggmellom linjeneogdet forfattarenvil taoppmed tekstensin.Motivkaneinsamanliknemedden situasjonen ein bildekunstnar er i når hanellerhoskallageeitbilde.Deteinserpåbildet,heilt konkret, er motivet. Ofte målar også einmålar ut frå eit motiv som vedkommande harframfor seg. Oppgåvene under tar opp nokretypiske tema og/eller motiv som kan vereinteressanteågånærmareinnpå.
SIDE7NORSKNYTT4-2017 NORSKNYTT4-2017
Fordjupingsoppgåver i l i tteratur Kategori C: språk i litteraturen
#1BøkeneAlleutlendingarharlukkagardineravforfattarMariaNavarroSkarangerogTanteUlrikkesveiavZeshanShakarermeirellermindreskrivnepåkebabnorsk.Viskorleisdenneellerandremultietnolektarerbrukteinyarelitteratur.Drøftkvadettekantilførelitteraturenvår.Kandetogsåvereproblematisk?
#2Mangenyareromanar,spesieltungdomsbøker,harinnslagavungdomsspråk,SMS-språkogforkortingar.Viseksempelfråbøkerdukjennerogreflekterrundtkorleisdettekanveremedåpåverkeungdomsomlesdessebøkene.Erdettepositivtellernegativtforutviklingaavspråketvårt?Drøft.
#3Ringenesherreerdømepåeitlitterærtverkderforfattarenharutviklaeiteigespråk.BrukantenRingenesherresomutgangspunkt,ellerfinneiannabokderforfattarenharutviklaeiteigespråkfordenfiktiveverdasi.Visdømepåenkeltordogforklarbetydninga.Fåframindikasjonarpåkorleisspråksystemeterbygdoppogsamanliknmedvårteigespråksystem.Drøftkvadettegjermedinteressaoginnlevingatillesaren.
#4Brukavbanneordilitteraturenharstadigutfordralesararogkritikarar.Hardetnokoforsegåbrukespråketpådennemåtenilitteraturen?Finndømefråbøkerdukjennerogsamanliknebrukenavbanneordiulikesamanhengar.Drøftkorleisbanningkanbidratilåløfteeitlitterærtverkogeventueltikvagraddetogsåkanopplevastsomunødvendigogdirektestøytande.
#5Barnelitteraturogvaksenlitteratur/ungdomslitteraturkanhaeitganskeuliktspråk.Finntilbaketileibokduhugsarveldiggodtfråduvarlitenogeiboksomduharleseiløpetavdetsisteåret.Samanliknspråketidessebøkene.Kvaerskilnaden?Kviforerdetslik?Brukeksemplatilådrøfte.
#6Dennorrønesagalitteraturen,somHeimskringlaogNjålssaga,hareitganskeuniktogdirektespråk.Veleitutdragsomdukanstuderenærmare.Korleiserdettespråketsamanliknamedspråkinyarelitteræreverk?Korleiserordbruken?Kvamedsetningslengda?
#7Mangelesbøkerpåbådenynorskogbokmål,mensandreheldsegtildenmålformadeiermestkomfortablemed.Kvaharviåvinnepåålesebøkerpåbeggemålformerogutfordrespråkøyretvårt?Ikvagradkandetitilleggbidratilågjeredetlettareåbligodtilåskrive?Finnmeiningsytringariformavartiklar,debattforumpånettetelleriaviser.Drøftkorleisdetålesebøkerpåtoskriftspråkkanhabådefordelarogulemper.
Noreg har ei interessant og samansettspråkhistorie,bådemedtankepåskriftspråkogtalemål. Bøker kan ha innslag av dialekt,sosiolekt, forkortingar, emojiar, ungdomsspråkeller anna. Norske bøker kan i tillegg vere påantennynorsk,bokmålellersamisk.
Underfølgjereirekkeoppgåvertilknyttspråketibådeeldreognyarelitteraturogspråkutvikling.
SIDE8NORSKNYTT4-2017 NORSKNYTT4-2017
Fordjupingsoppgåver i l i tteratur Kategori D: religion i litteraturen
#1DanBrownharskrivepopulærespenningsbøkersomDaVinci-kodenogEnglerogdemoner.Herutfordrarhanbakgrunnentilnokreavdeistorereligionane.,førstogfremstkatolskkristendom.Studerbøkeneoghentutdømefråtekstensomviserbrukavreligiøssymbolikk.Visminsttredømesomduforklarerogdrøftar.Dukanogsåvisetilfilmatiseringaneavbøkene.
#2IstykketEtdukkehjemharHenrikIbsenlagthandlingatiljulaftanogjulefeiringa.Deterogsåfleiresignalistykketsompeikarmotreligiøssymbolikk.Finndømepåkorleisreligionenerbruktistykketogreflekteroverkvadettegjermedverket.
#3SataniskeversavSalmanRushdieereitdømepåeiboksompågrunnavreligiøsemotivskapteenormtoppstyrdåhokomut.Finnutkvasomskjeddeisambandmeddenneutgjevinga.Visdømefråtekstensomkanlenkasttilreligiøsemotivogdrøftforholdetmellomytringsfridomogreligion.Herkanduogsåtrekkeinndagsaktuelledebattar!
#4BådeBibelen,Koranenogandrereligiøseverkerreknasomstorlitteratur.Finndømepåmetaforar,besjeling,kontrastarellerandrelitteræreverkemiddeliutdragfråeiavdessestorereligiøserettesnorene.Drøftbrukenavspråklegeverkemiddelforåfåframeinbodskap.Kanslikeverkemiddelgjeredetlettareforfolkåpraktiserereligionensin?
#5RingenesherrefølgjermangeavdeisamemønstrasomforteljinganeiBibelen.Kampenmellomdetgodeogdetvondeereitgjennomgangstema.KorleiskjemforholdetmellomdetgodeogdetvondetiluttrykkiRingenesherre?Korleisforegårdennekampen?Herkanduveljeeiavbøkeneitrilogienogsjånærmarepå,omduvil.
#6BruknovellaMatt.18.20.avTorÅgeBringsværdsomutgangspunkt,ogstuderkorleisforfattarenbrukarreligionforåfåframbodskapensin.Kvaerdetmedreligionenhersomskaperspenning?Finstdetogsåreligiøsesymbolidenneteksten?
#7SofiesverdenavJosteinGaarderereinromansomutfordrarlivssynetvårtogsomgjerfilosofirundteksistensenvårlittlettaretilgjengeleg.FåframkvaforfilosofarGaarderharfokuspå.Velutnokreproblemstillingarsomblirstiltibokaogforklarkorleisdesseblirdrøftaiboka.
Religionstår sentralthosmangeforfattarar. Oppgåvene undertrekker fram verk der religionspelar ei rolle, i større ellermindregrad.Dersomdukjennerandreverksomtaroppreligiøsemotivellertema,erdetsjølvsagtfrittframåbrukedesseistadenfor.
SIDE9NORSKNYTT4-2017 NORSKNYTT4-2017
Fordjupingsoppgåver i l i tteratur Kategori E: sosial kontroll
#1Mangebøkertardirekteellerindirekteopptemaetsosialkontroll.Etdukkehjemkanvereeitdømepådette,menviharogsåfleirebøkerinyaretidsomrettarfokusmotdettefenomenet.Samanlikntemaetsosialkontrollieldreognyarelitteratur.Kvaerforskjellen?Kvasideravsamfunnetblirproblematisert?Finstdetlikskapstrekkførogno?Drøft.
#2Bloggogsosialemediumerblitteinstordelavkvardagentilbådeungdomogvaksne.Fleirebøkertarforsegdette.BøkeneVeslebrorserdegavCoryDoctorow,EksperimentetavHaraldNortun,KjæresøsteravAlfKjetilWalgermoogRyktetavIngeborgArvolaernokredøme.VeleiavdesseellerandrebøkerdukjennerogdrøftkorleisplattformersomtildømesFacebook,InstagramogSnapchatblirframstilte.Siteinigjenmedeitpositivtellernegativtinntrykkavkvadesseplattformenetilførersamfunnetogmenneska?
#3BokaSkamløsereisamlingavuliketekstarsomtaroppulikekulturelleogsamfunnsmessigeutfordringar.Leseitutvalavtekstaneogdrøftdesseoppmottemaetsosialkontroll.Korleiserdennebokamedpåådefinereomgrepet?KvakanbokaseieomutfordringarsomnokreungeoppleveriNoregidag?Kviforerdennebokaviktig?
#4TosøstreavÅsneSeierstadereidokumentariskboksomhandlaromtonorskejentersomreisertilSyria,derborgarkrigenherjarforfullt.Kvaforulikeutfordringarmøterdeitojentenebådeidetnorskesamfunnet,menogsåetteratdeireiserfråNoreg?Kvaerårsakenetilatdeihamnaridennevanskelegesituasjonen?Brukdømefråulikedelaravbokatilåvisekorleisjentenemøtermiljøsomblireitproblemistadenforeihjelpilivet.
#5JonasavJensBjørneboeogGiftavAlexanderKiellandertobøkersomrettarfokusmotskulesystemet.Herblirtemasomklassiskdanningoglatinskulenproblematisert.Gjennomføreisamanlikningavsynetpåskulesystemetidessetoverka.Drøftgjerneogsåoppmotinnleggdufinnidagensaviseromdetsametemaet.
#6BokserienDødslekene(Thehungergames),somogsåerfilmatiserte,erblittveldigpopulære.Korleisblirtemaetsosialkontrollproblematisertidessebøkene?Trekkutkonkretedømepåoppbyggingavsystem,enkeltepisodaroghierarkisomkanvisesosialkontroll.Detteereinformforfantasy-litteratur,menkandetlikevelvereutgangspunktfordrøftingavsamfunnsomfinst?Kandetvererelevantmedtankepåvårteigesamfunn?
#7Skjønnlitteraturkanbidratilateinfårinnsiktiandreskjebnar,andreliv,andremiljøpåeinlittenklaremåteennomeinskullelevdalledesselivasjølv.Mangenyarenorskeungdomsromanartaroppmøtetmellomdennorskekulturenogframandekulturar.DømepåpopulæreungdomsbøkererAlleutlendingarharlukkagardiner,SkittensnøogTanteUlrikkesvei.Veleiboksomtematisererdettekulturmøtetogtrekkframdømepåatdetkanvereutfordrande.Drøftutfrådømakorleisskjønnlitteraturenkanveremedåhjelpeosstilinnsiktogforståingformenneskesineforsøkpååbliintegrertogakseptertidetnorskesamfunnet.
Temaet sosial kontroll er i vinden både iskjønnlitteraturogsakprosa.Omgrepetkanvererelevantisambandmedeldreognyarelitteratur.Strengt tatt er det ganske mange bøker ogtekstar som sveipar innom temaet på eitt ellerannavis.
Føreingirsegikastmedeiavoppgåveneunder,kandetvere lurt å undersøkeogsetteseg inn ikorleis omgrepet blir definert. Store norskeleksikon har ein god definisjon som kan vereutgangspunkt.
SIDE10NORSKNYTT4-2017
Fordjupingsoppgåver i l i tteratur
Kategori G: bok og film
#1Nåreibokblirfilmatisert,diskuterereinofteikvagradbokaellerfilmenerbest.Samanlikneibokduharlese,somerfilmatisert,medfilmversjonen.Kvaerforskjellaneoglikskapane?Harfilmskaparanetolkaogframstiltsentralerollefigurarpåeinheiltannanmåteennduhaddesettføredegdådulasboka?Korleisermiljøet?Ernokotattbortellerlagttilifilmen?Vismeddømefråbeggeverka.
#213godegrunneravJayAsherereiboksomerlagatv-serieav.Denneserienbleiveldigomdiskutertfordimangemeintehankunnefåsjølvmordtilåverkesomeingodutveg.Kviforkomikkjedennediskusjonenetterboka?Tafordegtendensentilatfleireogfleirevelåsjåtv-seriarframforålese.Kvaerdetmedtv-seriensomgjerathanprovosereristørregradennboka?Reflekterogsåoverkorleisdenneutviklingakankommetilåblividare.
#3BådebøkeneogfilmaneomHarryPotterersærspopulæreblantbådebarn,ungdomogvaksne.KorleisblirdetoppdiktauniversetrundtGaltvorthøyereskoleforhekseriogtrolldomframstiltibokasamanliknamedfilmen?Finndømesomviseratfilmskaparaneharbygdvidarepådeiskildringanesomståribøkene.Herkanduveljeåtautgangspunktitildømesdenførstefilmenogboka,slikatduavgrensaromfangetavkjelder.
#4FaentaskjebnenavJohnGreenertittelenpåeipopulærungdomsboksomnylegerfilmatisert.Samanliknebokaogfilmenogrettfokusmotkvasombidrartilåfåframmestkjenslerhosdegsomlesarogsjåar.Klarerfilmenåskapelikemykjetriststemningsomboka?Kvascenererdetsomgjerateinblirrørt.Kaneinblimeirrørtaveibokennaveinfilm,elleromvendt?Reflekteroverkvasomskaltilforårøreeinlesarogsjåar.
#5RoaldDahlereinnorskættaforfattarsomerkjentfordeikreativeuniversasineogdeimangfaldigebarne-ogungdomsbøkenehanharskrive.Veleiavbøkenedukjennertilogdrøftkorleisfilmversjonen(nestenalledeimestkjendebøkenetilDahlerfilmatiserte)løyserdeinokoovernaturlegeinnspelaihistorienehans.Vismeddømefråbådebokogfilm.
#6AstridLindgrenereinkjendogkjærforfattarsomharskrivebådeskumleogmorosamebøkerforbarn.Mangeavdessefinstogsåifilmversjon.Veleiavbøkeneellerbokserianehennaroggjereisamanlikningavframstillingibokogpåfilm.Avsluttmedeigodtgrunngitteigameiningomkvasomfungererbest.
#7Veltrebøkerdukjennersomerblittfilmatisert.Korleisstartarfilmanesamanliknamedbøkene?Erinnleiingainmediasres?Kvaharstartenpåfilmenogbokaåseieforkorleislesarenogsjåarenblirfangaogvilhaldeframålesebokaogsjåfilmen?Erdetlettareåblifangaaveinfilmennaveibok?Drøft.
+
SIDE11NORSKNYTT4-2017
Fordjupingsoppgåver i l i tteratur Kategori H: tradisjonelle fordjupingstema
#1AmalieSkramereinforfattarsomskreivkjendeverkinnannaturalismeninorsklitteraturhistorie.Kvakjenneteiknardennelitteraturen?Kvatemableitattopp?Veleitellertoverksomdubrukarsomdømefrådenneperioden.DrøftkorleisSkramfekkframbodskapasinegjennomlitteratur.
#2IstykketEtdukkehjemavHenrikIbsenharvikjønnsrollersomeitsentralttema.Norablirimangesamanhengarrefererttilsomeikvinnesomfårframtradisjonellekvinnelegeeigenskapar,samtidigsomhobrytmedandretradisjonar.Visdømefråstykketsomviserkjønnsrollene.Korleisbidrogogbidrardettestykketidebattenomlikestillingogkjønnsroller?
#3Deifirestoreereitomgrepsomblirforbundemednorsklitteraturhistorie.Kviforbleifiremeirellermindreframleiskjendeforfattararkallafordette?Kvaskreivdeiomogkvaperiodevardette?Finnbakgrunnenforfenomenetoggieitkortinnblikkitemasomdessefireskreivomidenperiodendeivaraktive.
#4"Åsetteproblemunderdebatt"ereitkjentuttrykkilitteraturhistoria.Finndømepålitteratursomvaraktuelliperiodendetteuttrykketoppstod.Vismeddømekorleisuttrykketvareindelavlitteraturenogdrøftomdetframleiseraktueltidag.
#5Einromaninneheldalltidminsteinkonflikt.Veleinellertoromanarduharleseiløpetavdeitosisteåra.Samanlikneutviklingaavhovudkonfliktenidessebøkene.Korleisfårforfattarenspenningatilåstigeellerkonfliktentilåutviklesegellereskalere?Herkandetverelikeinteressantåsamanliknebøkerinnanforsamesjangersombøkeriuliksjanger.
#6Besjelingereiteffektfulltverkemiddelsomofteerbruktilyrikken.EitklassiskdømepådetteerdiktetLandskapmedgravemaskineravRolfJacobsen.Detkanogsåbrukastiromanarpåeitstørreplan,ogspesieltibarnebøker.Finndømepåatbesjelingerbruktgjennomgåandeieitverk.Kvakonkretedømekandutrekkeframfråteksten?Kvagjerbesjelingamedverket?
#7Folkeeventyreropphavlegeinmunnlegtradisjon,derhistorieneetterkvartharblittnedskrivne.Kunsteventyrereinlittannantypeeventyrdervikjennerforfattaren.Samanlikneeitfolkeeventyrmedeitkunsteventyr.Kvalikskaparogskilnaderfinndu?Erdetstoreforskjellaribrukenavspråklegeverkemiddel?Kvamåteålageeventyrpåfungererbest?Drøft.
Nokre tema går aldri av moten. Den norskelitteraturarvenerverdåtrekkeframi(nesten)dei fleste samanhengar! Under følgjer eitknippe oppgåver som egnar seg dersom duønskjerådykkeinnidenklassiskelitteraturenvår. Oppgåvene går sjølvsagt an å kombineremed eit blikk på noko meir moderne.Samanlikning av eldre og nyare litteratur kanvereinteressantestudiumisegsjølv.
SIDE 12 NORSKNYTT 4–2017
Hårettiltoppsinorskfaget?
Eleverpåallenivåerkanskriveomhår.IdettenummeretavNorsknyttbyrvipåhårikryssord,kommaoppgaver,kildeoppgaverogskriveoppgaver.Tilsammenutgjørkopioriginaleneomhåretsammenhengendeundervisningsoppleggsomkanvareiflereuker.
Forelevenekandetvirkesomenabsurdtankeatenundervisningsperiodeinorskskalhahårstråsomomdreiningspunkt.Etsliktmotivvalgkanisegselvskapenysgjerrighetogengasjement.Hvormyegårdetegentliganåskriveomhår? Enmuligstartpåundervisningsperiodenkanværeålaeleveneskrivenedordsomharmedhårågjøre.Fyllerlærerenderetterpåmedfirekryssordderalleløsningsordeneer«hårord»,fåreleveneetterhvertetgodtgrunnlagforåuttrykkesegpresistomulikeformerforhårvekstogfrisyrer.Detokommaoppgaveneinneholderenrekketankeromhår–ogdessutenmangefasteuttrykkmedbådeenbokstaveligogenoverførtbetydning. VekslingmellomteksttyperVedåbyggeoppeleveneskunnskaperoginte-resseforhårergrunnlagetlagtforutfordrendeskriveoppgaverknyttettiluliketeksttyper.Læreplanensierateleveneskalkunneskrivekreative,informerende,reflekterendeogargumenterendetekster.Påskriveoppgavearketsplittervidekreativeteksteneoppifortellendeogekspressivetekster–ogviføyertilbeskrivende,forklarendeoginstruerendetekster.Iklasserommetkandetværelurtådiskuterehvasomkjennetegnerdeuliketeksttypene. Lurereennåserverealledeåtteskrive-oppgavenesamlet,kandetværeåservere
oppgaveneénogén.Hviselevenefårsjuminuttertilhurtigskrivingforhveroppgave,kankanskjeeleveneietterkantvurderehvilketeksterdeermestfornøydemedogvilbyggeviderepå?Bliroppgaveneforåpneforelevene,harviipunktlistennedenfortipsomhvordanoppgavenekansnevresinn.EksplisittopplæringikildebrukDetsisteelementetiNorsknytts«hårpakke»gjelderkildebruk.Eleveneskaletter10.trinnkunne«integrere,sitereogreferererelevantekilder»,menfårdedettil? Viforeslåreksplisittopplæringikildebrukvedhjelpaveksempeltekst,oppgittekilde-opplysningerogreferanseverktøyetiWord.HviselevenebrukerWord-funksjonen,trengerdefaktiskikketenkepåkildeopplysningenesrekkefølgeikildelisten:Wordordneralt.Averfaringvetviateleveneoppriktiggledersegoverdenfiksferdigekildelistensomtilsluttpopperopp. Deviktigsteinstruksjonenefinnespåelevenesoppgaveark.Læreresomerusikrepåreferat-verktøyet,kanhagledeognytteavåseopplæringsvideoerpåYouTube:Bruk«referanseverktøy»somsøkeord.VærdessutenoppmerksompåatfunksjonenikkefinnesiWordOnline,ogatPCgMacharlittulikemenylinjer.
Forslagtilspissedeskriveoppdragomhår
• Beskrivfrisyrenesomduserpåbildet.(Tipstillæreren:Lagenkollasj,vismedprojektor.)• Fortellenhistoriedernoenfinneravklippethårpåetuventetsted.• Informéretnorsktalenderomvesenomhvahårer.• Argumentérietleserinnleggforellermotåbrukeskamklippingsomstraffemetode.• Forklarenvennforskjellenpåulikefrisyreroghvaslagssignalerfrisyrenesender.• Reflekteroverhvorfornoenmenneskerriversegihåret.• Skriveninstruksjonomhvordanmanvaskerhårettilenpersonsommåhaaltinnmedteskje.• Skriven(ekspressiv)tekstderduuttrykkerfølelserknyttettilhårlengde.
NORSKNYTT 4–2017 SIDE 13
Åtteskriveoppgåveromhår–knyttetilskrivehandlingar
Oppgåve1
Skriveinforteljandetekstderhårspelereiviktigrolle.
Tips:Dukanbrukefantasienogforteljeomeihendingsomdudiktaropp.Dukanogsåforteljeomnokosom
dufaktiskharopplevd.
Oppgåve2
Skriveininstruerandetekstomhår.
Tips:Nårduskalinstruere,erdetviktigågiinstruksjonaneiriktigrekkefølgje.Skrivslikat
instruksjonanedineereintydigeogletteåforstå.
Oppgåve3
Skriveininformerandetekstomhår.
Tips:Dukanhenteframkunnskapomhårfråhukommelsenogbrukefaktaopplysningarforå
informerelesaren.Skrivpåeinsaklegognøkternmåte.Visomsyntilkunnskapsnivåettillesaren.
Oppgåve4
Skriveinbeskrivandetekstomhår.
Tips:Nårduskalbeskrivenoko,erdetviktigåhaeitpresistogvariertordforråd.Brukadjektivog
samanlikningarnårduskriv.
Oppgåve5
Skriveinforklarandetekstomhår.
Tips:Nårduskalforklarenoko,erdetviktigatdufårframalleleddaitankerekkja,elleskandetvere
vanskelegforlesarenåforstådeg.
Oppgåve6
Skriveinreflekterandetekstomhår.
Tips:Nårduskalreflektereovernoko,kandutautgangspunktieigneobservasjonarelleropplevingar.Stillgjernespørsmåltillesaren.Dukanogsåreflektere
vedåkommentereellervurderenoko.
Oppgåve7
Skriveinargumenterandetekstomhår.
Tips:Nårduskalargumentere,prøverduåovertaleellerovertydelesarenomeitstandpunkt.Dukanbrukeeittargument–ellerfleire.Avogtilkandetverelurtå
imøtegåtenktemotargument.
Oppgåve8
Skriveinekspressivtekstomhår.
Tips:Nårduskalskriveekspressivt,skaldufåframeinfølelse–foreksempelfrustrasjonellerglede.Brukbådefullstendigesetningarogsetningsfragmentnårduskriv.
Dukantildømesveljeåskriveeitmodernedikt!
SIDE 14 NORSKNYTT 4–2017
Korleisreferervitilkjelderpåriktigmåte?
Nårduføreroppkjelder,gjerdutekstendinmeirtruverdig,ogduhjelperlesararsomvilleitesegframtilmeirstoffpåeigahand.Detfinstfleiremåtarårefereretilkjelderpå.Ifagartiklarbørvibakekjeldeneinnibrødtekstenogitillegglageeikjeldelisteplassertheilttilslutt.
Reglaneforkjeldeføringermangeogkomplekse.DenallerbesteløysingaeråbrukereferanseverktøyettilWordellertilsvarandeprogram,fordåbliraltriktig.UnngåWordOnline,fordenversjoneninneheldikkjedeifunksjonanedutreng.
NårduskalføreoppkjelderiPC-versjonenavWord,setdumarkørenrettettersitatetellerfaktaopplysningaibrødteksten.Deretterveldu«Referanser»fråmenylinja,«Settinnsitat»og«Leggtilkilde».Dåfårduoppeitskjemasomduskalfylleut.
Nårduseinareskallagekjeldeliste,veldupånytt«Referanser»fråmenylinja,deretter«Bibliografi»og«Settinnbibliografi».Dåkjemkjeldelistaoppavsegsjølv.
OPPGÅVE:Skrivavtekstennedanfor.Brukreferanseverktøyetogerstattparentestekstanemedkjeldeopplysningarfråtabellen.TilsluttskaldubrukeWordtilålageeiautomatiskkjeldeliste.
HårvekstinorsklitteraturAvHeidrunØrstavik
TEKSTTILFORORDET?
Ialleårharegvorespesieltinteressertimenneskehår.TogongerharegvoreiLondonforåsjåmusikalenHair,påsoverommetharegtapetsertvegganeminemedteikningaravHaraldHårfagre,ogfleiregongerharegfåtthårdiktpåtrykkilokalavisami,Møre-Nytt.Dåegfekkviteatviinorskfagetskullelageeifordjupingsoppgåve,varegikkjeitvil.OverskriftamåttebliHårvekstinorsklitteratur.
TEKSTTILHOVUDDELEN?
Idennefordjupingsoppgåvagapareghøgt.EgskalsamanlikneLarsSaabyeChristensensromanHerman(KJELDE1,DROPPSIDETAL)medErikFosnesHansensromanLøvekvinnen(KJELDE3,DROPPSIDETAL).ChristenseneriStoreNorskeLeksikonomtaltsomeinforfattarmed«Finmenneskeforståelse,ikkeminstavungemenneskerioutsiderposisjoner»(KJELDE7).INorskbarnelitteraturhistoriestårdetskriveatfleireavdeibøkenesomnoerreknasomungdomsbøker,opphavlegvartmarknadsførtesomvaksenbøker(KJELDE6).EitdigitaltsøkiHermanviseratordet«hår»blirbrukt52gongeriromanen,medan«håret»blirbrukt76gonger.Deteraltsåikkjetvilomathårereitheiltsentraltmotiviromanen.HovudpersonenHerman,sommistarhåret,tenkjertidlegiromanenpåeihårfagerjenteiklassen:«(…)HermantenkerplutseligpåRuby,altdetrødehårethennes,deterikkeheltumuligatdeterfugleridet,kanskjeendompap,elleriallfallenkolibri»(KJELDE1,MEDSIDETAL).HermantenkjerogsåpåhårettilkassadamaEva,slikvioppleverdetiopningsreplikkenispelefilmen:«Hvorforhardunettingpåhodet?»(KJELDE2).HovudpersoneniLøvekvinnen,Eva,hardensjeldnesjukdomenhypertrikose,somførertilekstremhårvekstpåstoredelaravkroppen.Ispelefilmenfårfarensjåbarnetogseier:«Detdererikkenoebarn»(KJELDE4).Farenblirlikevelframstiltpåeinmeirsympatiskmåteifilmenenniboka,forfilmskaparanevillesikreseggodepublikumstal(KJELDE5).
NORSKNYTT 4–2017 SIDE 15
KJELDEOPPLYSNINGAR MOGLEGESITATFRÅKJELDENE
1Kildetype:BokForfatter:Christensen,LarsSaabyeTittel:HermanPoststed:OsloUtgiver:J.W.CappelensForlagA/SSide:17År:1988
«(…)HermantenkerplutseligpåRuby,altdetrødehårethennes,deterikkeheltumuligatdeterfugleridet,kanskjeendompap,elleriallfallenkolibri»
2Kildetype:FilmTittel:HermanRegissør:Gustavson,ErikÅr:1990
«Hvorforhardunettingpåhodet?»
3Kildetype:BokForfatter:Hansen,ErikFosnesTittel:LøvekvinnenPoststed:OsloUtgiver:CappelenDammSide:10År:2006
«Inghildur,denkvinneligevarulvfraIsland,oppdrattavulverogtalendeulvesproget»
4Kildetype:FilmTittel:LøvekvinnenRegissør:Idsøe,VibekeÅr:2016
«Detdererikkenoebarn.»«Menalledehårene…Nårforsvinnerde?»«Omjegbarehaddeværtlikepensomdeg.»
5Kildetype:Artikkelitidsskrift(egentligavis)Forfatter:Furuly,JanGunnarTittel:SkrevheltnysluttforLøvekvinnenTidsskrifttittel:AftenpostenÅr:2016Måned:augustDag:21Side:3(del2)
«Bokaslutterpåenlittmørkmåte,ogjegskjøntefortatvitrengteenlittannerledes
utgangnårviskullelagefilmavdette.»
(sierErikFosnesHansen)
6Kildetype:BokForfatter:Birkeland,Tone;Risa,Gunvor;Vold,KarinBeateTittel:NorskbarnelitteraturhistoriePoststed:OsloUtgiver:DetNorskeSamlagetSide:374År:1997
«LarsSaabyeChristensen(1953–)sineoppvekstromanarertildømesmarknadsførtesomvaksenbøker,menfleire
harfunnevegentilungdomen,ikkjeminstgjelddetHerman(1988)ogGuttensomvilleværeenavgutta(1992).»
7
Kildetype:WebområdeForfattersomorganisasjon:NorskForfattersentrumNavnpåwebside:LarsSaabyeChristensenNavnpåwebområde:StoreNorskeLeksikonURL:https://snl.no/Lars_Saabye_ChristensenÅr(sistoppdatert):2017Måned(sistoppdatert):aprilDag(sistoppdatert):23Besøksår:2018Besøksmåned:februarBesøksdag:12
«Finmenneskeforståelse,ikkeminstavungemenneskerioutsiderposisjoner»
(omLarsSaabyeChristensen)
Hårete oppgaver 1
Oppgave 1: I ytringene nedenfor er ord og uttrykk uthevet med fet skrift. Hva betyr ordene/uttrykkene? Tenk bokstavelig/overført betydning. Oppgave 2: I ytringene nedenfor skal det være minst ett komma. Sett komma på rett plass, og skriv inn i boksen til venstre nummeret til den kommaregelen du har brukt!
r «Du skal ikke skue hunden på hårene» sa naboen min om den smellvakre bilselgeren.
r Petter kjørte dere DNA-analyse på hårstrået som morderen mistet på åstedet?
r Moren var kravstor så det var best å stryke henne med hårene.
r Onkel Georg som er skallet er hårsår og lar seg lett irritere av hår i maten.
r – Jeg liker deg akkurat like godt som hår i suppa sa han til svigermoren.
r I 2016 ble det avslørt at François Hollandes Frankrikes president hadde sin egen frisør med 90.000 kroner i månedslønn.
r Hun brukte hijab for å skjule håret og for å unngå å friste mannfolk men mange forelsket seg i henne likevel.
r Da han ble 50 år gammel la han merke til at det vokste mer hår i ørene og i neseborene.
r Frisyren til Pogba var ikke et hår bedre enn frisyrene til Neymar Messi og Ramsey.
r Jo frisøren fra Bryne ble dømt da hun nektet en hijabkledd kvinne adgang til salongen.
r Håret som ble klippet av 140.000 ofre i Auschwitz ligger ennå utstilt.
Her er de ti viktigste kommareglene!
1. Vi setter komma etter leddsetningen når den står først i helsetningen. 2. Vi setter komma etter som-setninger. 3. Vi setter komma både foran og etter som-setninger som er «unødvendige». 4. Vi setter komma for å skille sideordnede helsetninger. 5. Vi setter alltid komma foran ordet «men». 6. Vi setter komma før og etter innskutte ledd. 7. Vi setter komma ved oppramsing. 8. Vi setter komma mellom utsagn og utsagnsverb. 9. Vi setter komma ved svarord. 10. Vi setter komma ved tiltaleord.
SIDE 16 NORSKNYTT 4-2017
Hårete oppgåver 2
Oppgåve 1: I ytringane nedanfor er ord og uttrykk utheva med feit skrift. Kva tyder orda/uttrykka? Tenk både på bokstavleg og overført tyding. Oppgåve 2: I ytringane nedanfor skal det vere minst eitt komma. Set komma på rett plass, og skriv inn i boksen til venstre nummeret til den kommaregelen som du har brukt!
r Han sat med skjegget i postkassa for han hadde satsa alt på å bli kjærast med Maria.
r Thorbjørn Jagland som sat i frisørstolen då forgjengaren Gro Harlem Brundtland peikte på han som Noregs neste statsminister fekk straks lyst til å slå ut håret.
r «Ein kan ikkje klippe håret av ein som er skalla» sa oldemor då huseigaren kom for å krevje inn husleiga.
r Kvifor greier Tormod sosiallæraren vår aldri å skilje mellom snørr og bartar?
r Før finalen hadde sprintarane fått beskjed om å løfte seg sjølve etter håret men dei valde i staden å redusere luftmotstanden ved å barbere av seg legghåra.
r Skriv du under kontrakten eig fotballklubben deg med hud og hår!
r Gud eg lover at eg frå no av aldri skal gi nokon grå hår.
r Nei dette er ein jobb for folk med hår på brystet.
r Det lange håret som Rapunzel sleppte ut av det høge tårnet der ho var fanga brukte den vakre prinsen for å klatre opp til henne.
r Eva Ada Ina og alle dei andre elevane syntest det var hårreisande at dei fekk råd frå forskarane om berre å bruke sjampo to gonger i veka.
r Då eleven påstod at han hadde fått vondt i håret av å lese så mykje kjende læraren at nakkehåra reiste seg.
Her er dei ti viktigaste kommareglane!
1. Vi set komma etter leddsetninga når ho står først i heilsetninga. 2. Vi set komma etter som-setningar. 3. Vi set komma både framfor og etter som-setningar som er «unødvendige». 4. Vi set komma for å skilje sideordna heilsetningar. 5. Vi set alltid komma framfor ordet «men». 6. Vi set komma før og etter innskotne ledd. 7. Vi set komma ved oppramsing. 8. Vi set komma mellom utsegn og utsegnsverb. 9. Vi set komma ved svarord. 10. Vi set komma ved tiltaleord.
NORSKNYTT 4-2017 17
HÅRKRYSS #1 1
2 3 4 5
6 7
8 9
10
11
12
13
VANNRETT
1.Hodebedekningavløsthår
2.Nålmedtogreinertilåfesteoppsatthårmed
4.Sauehår
8.Skjeggpåoverleppa
10.Frisyresomertypiskforpønkere
11.Ungguttellermannmedlangthår
12.Skjeggserutsomdetertredagergammelt
13.Hårinesebor
LODDRETT
1.Kjønnshår
3.Frisyrehvoralthåreterflettetisværttynnefletter,oftedekorertmedperler
5.Frisyresomminneromhannløvenshårvekst
6.Mannmedlangtogmyeskjegg
7.Kunstigskjegg
8.Årligbegivenhethvormennanleggerbartinovembermånedforåskapeoppmerksomhetrundtmannligekreftsykdommer
9.Bløttspirendeskjegg
10.Massemedgelékonsistensbruktforåformefrisyre
MULIGE LØSNINGSORD: Nedenfor finnes alle løsningsordene i kryssordet – og enda ett ord. Hvilket ord er overflødig?
hanekam • hårgele • hårnål • kristusskjegg • langhåring • løsskjegg • løvemanke • movember mustasje • nesehår • parykk • pubes • rastaflette • skjeggdun • skjeggis • tredagersskjegg
EKSTRAOPPGAVE: Forklar alle ordene i tekstboksen ovenfor uten å se på stikkordene!
SIDE 18 NORSKNYTT 4-2017
HÅRKRYSS #2 1 2 3 4
5 6
7 8 9
10
11
12
VANNRETT
2.Frisyrehvorhåreterfestetmedenstrikkellerliknendeinakkenogellershengerløst
5.Frisyrehvorhåretergreddbakovermedetfetthårprodukt
7.Diskusjonomuvesentligedetaljer
10.Klebrigmassebrukttilåformefrisyre
11.Frisyrehvorhåretergreddfrasidenoverenskalletisse
12.Parykk
LODDRETT
1.Bustetehår
2.Mørk,kort,markertbartrettundernesen
3.Iuttrykket«værefødtmed…iræva»,synonymtmedå«værefødtmedensølvskjeimunnen»
4.Kinnskjegg
6.Frisyremedbustetehåribakhodet
8.Frisyrehvorhåretliggertettinntilhodetsomfølgeavbrukavlue
9.Juletrepyntavtyntglitter
10.Spøkefulltordforfrisørsalong
MULIGE LØSNINGSORD: Nedenfor finnes alle løsningsordene i kryssordet – og enda ett ord. Hvilket ord er overflødig?
englehår • fettsleik • gullhår • hentesveis • hestehale • hitlerbart • hårblomst • hårkløveri hårotek • hårvoks • lammekotelett • luesveis • løshår • pulesveis • tufsehår
EKSTRAOPPGAVE: Forklar alle ordene i tekstboksen ovenfor uten å se på stikkordene!
NORSKNYTT 4-2017 SIDE 19
HÅRKRYSS #3
1 2 3
4 5
6 7
8
9
10
11
VANNRETT
1.Hodeutenhår
6.Hodehåretsavgrensningtilansiktellernakke
8.Bakovergreddhår;brukesioverførtbetydningomåblisjokkertellersterktoverrasket
9.Frisyrehvorhåreterklippetrettavrundthelehodet(somommanhaddeenbollepåhodetunderklippingen)
10.Personmedmyekrøller
11.Frisyrehvorhåreterfestetienstrikkøverstpåhodet
LODDRETT
1.Bartsomkanfangeopprennendeneseslim
2.Bustetefrisyre,somommanikkeharstelthåretetteratmanharvåknet
3.Frisyrehvorhåretfalleritolengder
4.Bøylesomholderhåretbakover
5.Frisyremedkortklippethårsomstårrettopp
6.Ubetydeligavstand,egentligbareethårstråsbredde.Uttrykk:«åværeet…unnadøden»
7.Kortogtynnflette
MULIGE LØSNINGSORD: Nedenfor finnes alle løsningsordene i kryssordet – og enda ett ord. Hvilket ord er overflødig?
bakoversveis • bollesveis • etasjeklipp • grorudpalme • hårbøyle • hårgrense • hårsbredd krølltopp • munnskjegg • museflette • piggsveis • snauskalle • snørrbrems • sovesveis
EKSTRAOPPGAVE: Forklar alle ordene i tekstboksen ovenfor uten å se på stikkordene!
SIDE 20 NORSKNYTT 4-2017
HÅRKRYSS #4
1 2 3
4 5
6
7
8
9
10
11
VANNRETT
1.Spissttilklippetskjegg
6.Lakkbruktpåhårforåbevarefrisyre
7.Krappveisvingpå180°,U-sving
8.SpøkefulltomkjennetegnpåpersonfraMidt-Norge;ofteenlangbartmedsnurrpå
9.Skillivannkjemmethår
10.Adjektivforåbeskriveensomharmyehårpåhodetelleromensomharspesieltvakkerthår
11.Nattsvart,kullsvarthår
LODDRETT
2.Frisyrehvoralthåretertettsamletogdratttilbakeienstor,tykkflettenedovernakken
3.Parykksominngikkiadvokatenesembetsdrakt
4.Frisyremedlangthårinakkenogrestenkort
5.Skjeggvekstpåkinnnene
MULIGE LØSNINGSORD: Nedenfor finnes alle løsningsordene i kryssordet – og enda ett ord. Hvilket ord er overflødig?
advokatparykk • fippskjegg • hockeysveis • hårfager • hårlakk • hårnålssving kinnskjegg • midnattshår • pariserflette • profetskjegg • trønderbart • vannskill
EKSTRAOPPGAVE: Forklar alle ordene i tekstboksen ovenfor uten å se på stikkordene!
NORSKNYTT 4-2017 SIDE 21
Eksempeltekstfranorskeksamenenvåren2017Forågjøredetbrapåeksamensdageninorskgjelderdetåvitehvasensoreneforventer.EnelevhargittNorsknyttlovtilåtrykkedeteksamenssvaretsomhunskrevvåren2017,sånnatandreeleverkanseogdiskuteretekstenhennes.Oppsetteternoeforandret,foråfåplasstiltekstenpåtoA4-sider.Herereksamensoppgaveneelevenskullesvarepå(noeforenklet):
OppgaveA1
Lesdiktet«Sykkelstyret»avNordahlGrieg.
Skriventekstpåmellom200og350ordderdumedegneordfortellerhistorienidiktet
«Sykkelstyret»medentenguttenellerjentasomjeg-person.Itekstendinskaldufåframhvajeg-
personentroromhvadenandrepersonentenker.
Bruk«Sykkelstyret»somoverskrift.Dukanforeksempelvelgeåformetekstendinsomen
fortelling.
OppgaveA2
Skrivensammenhengendetekstderdukommenterertreavdisseordene/uttrykkene,allehentet
fradiktet:«modige»,«etsykkelstyre»,«henneshånd»,«søndagsblådress»og«later».
Isvaretdittskalduvisekunnskapomspråkoggrammatikk.
Bruk«Ordomord»somoverskrift.
OppgaveB1
Skriventekstmedoverskriften
«Førsteinntrykketstemteikke».Førsteinntrykket
skalknyttesegtilhvordanandremennesker
uttrykkerseggjennomspråkogutseende.
Formåletmedtekstendineråunderholdeleseren.
Studerkommentareneogspørsmålenenedenfor:
Linje1–42 Kommentar:ElevenbrukerskråstiltskriftibeggeA-oppgaveneforåskilleutenkeltord.Spørsmål:Hvaoppnårelevenmedåbrukeskråstiltskriftpådisseordene?
Linje2–17 Kommentar:Elevenskifterbevisstmellompronomenene«jeg»,«han»og«vi».Spørsmål:Hvordanhengerforandringenipronomenbrukensammenmedhandlingen?
Linje19–42 Kommentar:Hovedavsnitteneermarkertmedblanklinje(førlinje22og40).Etunderavsnittermarkertmedlinjeskift(førlinje35).Spørsmål:Hvatalerforatdetstarteretnyttunderavsnittpålinje30?Hvordanburdedetteavsnittetisåfallhablittmarkert?
Linje19–42 Kommentar:StartsetningeneiA2-tekstenersværtgodetemasetninger,sombliretterfulgtavutdypendekommentarsetninger.Lesermanbarestartsetningeneilinje19,22,30,35og40,fårmanenklaroppfatningavhvatekstenhandlerom.Oppbygningenersværtgod.
Linje29 Kommentar:Elevenoppgirkildentilenopplysning.Spørsmål:Hvordankunneelevenhaoppgittkildenendamerpresist?
Linje36 Kommentar:Folkkanfinnepååsi«hanlatetsom»,men«hanlotsom»erdetriktige.Spørsmål:Vikansi:«Hanlotsomomhanlatetseg.»Hvilketverbersvakt/sterkther?
Linje19–42 Kommentar:Elevenmestrermangegrammatiskefaguttrykk.Spørsmål:HvormangefaguttrykkharelevenbruktiA2-svaret?Settstrekunderdem.
Linje1–92 Kommentar:Elevenhargjennomgåendegodrettskriving.Spørsmål:Noenskrivefeilfinnes.Hvordanskal«utrykker»(l.36),«hvertfall»(l.53),«åtteåring»(l.63)og«lengere»(l.78)egentligskrives?
Linje43–92 Kommentar:Elevenharvariertogoftekorrekttegnsetting,foreksempeletterreplikkenilinje68.Spørsmål:Ihvilkereplikkerfinnerdutegnsettingsfeilellergalbrukavliten/storbokstav?
Linje43–92 Kommentar:Detersværtgodvekslingmellomhandlingsreferat,tankereferatogreplikker.Spørsmål:Hvavarjeg-personensførsteinntrykkavåtteåringen?Hvakunneelevenhagjortforåfåførsteinntrykketendaklarerefram?
Linje1–92 Spørsmål:Hvilkenkarakterburdeheleeksamenssvaretfått,synesdu?Hvorfor?
SIDE 22 NORSKNYTT 4-2017
Hvorfor fikk elevsvaret karakteren 6? Norsknytt har brukt eksamensveiledningen fra 2017 for å prøve å grunngi den karakteren som eleven til slutt fikk.
INNHOLD
• Både A-svarene og B-svaret er i høy grad relevante svar. I B1-
svaret er det uklart hva som var førsteinntrykket.
• De skjønnlitterære tekstene (A1 og B1) viser mye av den
samme kompetansen: Eleven skaper stemning og veksler
med hell mellom ulike fortellemåter.
• Tekstvedlegget til A1-oppgaven, diktet «Sykkelstyret», skiller
lite mellom elevene på den øvre delen av karakterskalaen.
Elevens svar bygger elegant på diktets handling, så ingenting
ved elevens leseforståelse er til hinder for en sekser.
• I A2-teksten viser eleven solid kompetanse knyttet til språk
og grammatikk, blant annet ved å bruke mange relevante
faguttrykk. Elevsvaret er misvisende når det gjelder flertalls-
bøyning av adjektiv.
HELHETLIG VURDERING
Eksamenssvaret viser svært god beherskelse av to teksttyper: fortellinger (A1 og B1) og fagartikler (A2).
Fortellingene likner mye på hverandre i skrivemåten. I A1-teksten har eleven på finfin måte latt jenta få
synsvinkelen og dikte opp hendelser og tanker som er i tråd med tekstvedlegget. B1-teksten inneholder stille
drama med en dose livsvisdom. Eleven skulle lage en tekst som passet til tittelen «Førsteinntrykket stemte ikke»,
men dette førsteinntrykket er mangelfullt formulert. I B1-svaret viser eleven grammatisk kompetanse og
overblikk, men eleven skiller ikke tydelig mellom gradbøying og samsvarsbøying av adjektiv. Ellers vises kunnskap
om ord i tre ulike ordklasser, om sammensatte ord og om bruken av de utvalgte ordene. Innholdsmessig har
tekstene svært god struktur: Underavsnittene kunne likevel hatt en tydeligere grafiske markering. Språkbruken og
rettskrivningen er overbevisende, mens tegnsettingen har noen mangler. Selv om eksamenssvaret ikke er perfekt,
viser eleven høy måloppnåelse på alle vurderingsområdene. Eleven utnytter svært godt mulighetene som ligger i
de tre oppgavene. Sensorene har landet på at elevsvaret som helhet viser kompetanse som er god nok for topp-
karakteren 6. For ordens skyld: Eleven godtok karakteren og klagde ikke!
SPRÅKBRUK
• Eksamenssvarene viser et meget variert og
velutviklet ordforråd.
• Setningene er grammatisk korrekte, og det er
svært god flyt i tekstene. Fagteksten i A2-svaret
er presist formulert.
• Svarene på A1- og B1 har et skjønnlitterært preg
og viser fin bruk av virkemidler, for eksempel
gjentakelser, kontraster («lysten»/«frykten»),
språklige bilder («får blodet til å bruse», «rett
under nesa hans») og kursivert tekst («min
sykkel»).
FORMELLE FERDIGHEITER
• Rettskrivingen er gjennomgående korrekt, men
det finnes sammenblandingsfeil («de»/«dem» og
«da»/«når», særskrivingsfeil («åtte åringen») og
andre feilskrivinger («lengere» og «hvert fall»).
• Eleven mestrer tegnsetting godt. Teksten
inneholder likevel en del kommafeil av ulike
typer (mellom helsetninger, etter leddsetning
først i en helsetning, og etter replikker).
• Eleven viser til en kilde i B1-svaret. Generelt har
eleven valgt oppgaver som ikke inviterer til
kildebruk, så dette punktet er lite relevant.
Referansen til SNL i B1-teksten er tilstrekkelig,
for sensor kan finne fram til den.
NORSKNYTT 4-2017 SIDE 23
Solenskinnerogfuglenesynger.Deterenstillhetogenrosomikkekanblioverdøvet.Ikkeengangde1skrangletelydenefrasyklenekanbeseirenaturenslyder.Altfølessåbefriendeherminvenninneogjeggår2medsyklenevårenedoverveien,ingentingkanødeleggedet.Ikkeguttenesomgårbakoss,ikkenoen.3
Jegskalinnrømmetilmegselvatguttenesomgårbakossgjørmegnervøs.Spesieltsidenhanerder.Lysten4tilåsnumegforåsmiletilhanerstor,menfryktenforhvordanhankommertilåreagereerstørre.Deter5kaosoppihodetmitt,deteralltidkaosihodetmittnårhanerinærheten.Jegserbortpåvenninnenminog6hunvetakkurathvajegtenker.Hunsmilerogsersegbakover.7«Dekommer.»sierhun,ogpanikkentarmeg.Jegfårikketidtilåpusteordentligførhanerbortehosmeg.8Hansmiler.9«Trordujegkanlånesykkelen?»spørhan.Jegfårikkefremetenesteord,såjegbarenikker.Altjegklarerå10tenkederjeggårogserhansykleavgårde,erathansyklerpåminsykkel.Ingenandresin,minsykkel.Ogdet11fårblodettilåbruse.12
Tenkerhanpådetsammesommeg?Blirhangladavathansyklerpåminsykkel?Likerhanmegidethele13tatt?Allespørsmålenesurrerrundtihodetmitt.Jegklarerikkelaværeåtenkepåomhantenkerdetsamme14sommeg.Omhanlikermegpåmassemåtesomjeglikerhan,endelavmegtrorhangjørdet.Hankommer15tilbakemedsykkelen.Hansierikkeetord,hanbaresmiler.Jegtartakistyretpåsykkelen,menhanslipper16ikke.Vigårogtrillerdensammen,ogdeterdajegblirsikkerpåathanfølerdetsammeformeg.Visier17ingenting.Detersykkelstyretsomgjørjobben.18
JegskalskriveentekstderjeganalysererogkommenterertreordfradiktetSykkelstyretskrevetavNordahl19Grieg.Detreordenejegharvalgteretsykkelstyre,modigeoglater.Idennetekstenskaljegfortelle,forklare20oganalysereordene,ogvisekunnskapomgrammatikkogspråk.21
Detførsteordetjegvelgeråkommentereeretsykkelstyre.Ordetfinnermanbådesomendelavdiktettil22NordahlGriegogsomoverskrift.Etsykkelstyreeretsubstantivogdetståriubestemtform.Ubestemtform23ernårmansnakkeromhvilketsomhelstsykkelstyre,mantenkerikkepåellerpekerikkeutetspesifikt24sykkelstyre.Hvisdethaddeståttibestemtformhaddedetblittdetsykkelstyret.Manbrukerdaden25bestemteartikkelendetistedenforet.Substantivblirdeltinnifellesnavnogegennavn,hankjønn,hunkjønn26ogintetkjønn,ogubestemtogbestemtform.Sykkelstyreeretsammensattord,detersattsammenav27ordenesykkelogstyre.Manvetatdeteretsammensattordfordibeggeordenesykkelogstyrekanstå28alene.Ordetsykkelerennorskversjonavdetengelskeordetbicycle(storenorskeleksikon2016).29Detnesteordetjegskalanalysereerordetmodige.Modigeretadjektivogetadjektiveretordsomofte30beskriversubstantivetiensetning.Foreksempel:Demodigeguttene.Adjektivetmodigblirbøydtilmodige31fordidetstårsammenmedetsubstantiv.Andremåteråbøyeadjektiverpåergradbøying,menman32gradbøyerikkeordetmodigenettoppfordidetstårsammenmedetsubstantiv.Selveordetkandefineres33somåværetapper.34Detsisteordetjegskalsepåidennetekstenerordetlater.Ordetlatereretverb,detsierosshvanoengjør35ellerutrykkerenhandling.Latereretsvaktverbfordidetfårendingen-etipreteritum.Ordetkanofte36blandesmedadjektivetlat,medmindremanputterdetienkontekst.Detordetjeganalyserereretverbog37kanforeksempelseslikutiensetning:Jeglatersomomjegerglad.Definisjonenavlaterkanværeatman38ikkeeroppriktigmeddetmansierellerhvordanmanreagerer.39
OrdenejegvalgteåkommenterefradiktettilGrieg,tilhørerhversinordklasse.Debøyesalleforskjelligog40harhversinplassiensetning.Jegvalgteåanalysereetsykkelstyre,modigeoglaternettoppfordideerså41forskjellige,ogfordijegvillefåfremhvasomgjørdeforskjellige. 42
Skriftligeksameninorskhovedmålfor10.årstrinnvåren2017.DelA,oppgaveA1
«Sykkelstyret»
Skriftligeksameninorskhovedmålfor10.årstrinnvåren2017.DelA,oppgaveA2«Ordomord»
SIDE 24 NORSKNYTT 4-2017
«Detkanhendetimendinerlittforsinket,viharenveldigtraveldagidag.»Dameniresepsjonensmiler43forfengeligtilmegogdetsylskarpeblikkethennesborerseginnimeg.Deternestenukomfortabelt.Jegbare44nikkerogsnurmeg.Venterommeterheltnestenhelttomt.«Veldigtraveldagidag,ja.»sierjegtilmegselv45oggårmotstolenvedvinduet.Stolenvedvindueterminstol,deterherjegsitterhvertirsdagettermiddag46ogventerlengerenndetjegmåfordi`timenerforsinket´.Detstårnærmestnavnetmittpådenstolen,og47allesomerherhvertirsdagvetdet.Men,detertydeligvisensomikkeharfåttmedsegdet,foridager48stolenminopptatt.49
Langsomtgårjegogsettermegienannenblåstol,menjegtarikkeblikketavpersonensomsitteriminstol.50Ellerkanjegidetheletattsipersonen?Jegmenerbarnetsomsitteriminstol.Enlitengutt,kanskjerundt51åtteår,harkomfortabeltsattsegistolenminogsitternåogserutavdetvinduetjegpleieråseutav.Han52haraldriværtherfør.Trorjeg.Jegharhvertfallaldrisetthanherfør.Hvorforskaletbarnfålovtilåsittei53minstol?Detirriterermegathansitterder.Denstolenerdetenestejeglikermedåværeher.Venterommet54eretliterommedfireguleveggerogetstortvindu.Imidtenavrommetstårdetetgammelttrebordog55rundtstårstolene.Stoleneerblå,noesomikkepassersammenmeddeguleveggene,idetheletatt.Ogdet56irriterermeg.Dameniresepsjonensomsierat`timenerforsinket´irriterermeg.Barnetsomsitteriminstol57irriterermeg.58Denlilleguttensnurhodetsittogserpåmeg.Vifårøyekontaktoghansmilertilmeg.Jegrikkerikkeen59finger.60«Jegvetdupleieråsitteher,»sierhantilmegogjegblirforbauset.Vethanhvajegtenker?«Jegbaretenkte61atvikunnebyttepå,jeglikerogsådennestolenbest.»62Jegserforbausetpåhan,detherforventetjegikkeskulleskje.Endiskusjonmedenåtteåringomenstoliet63venterom.Vardetnoejegvirkeligikkevarklarforsåvardetdennesamtalen.64«Ehh,ja,deterenbrastoldetder»,sierjegognikker,«Menjegsitteralltidder,jegharaldrisittetnoeannet65sted.»Guttenserpåmegogrynkerpånesa.Jegvisstedennesamtalenikkevarengodidè,nåkommerhan66sikkerttilåbegynneåstillemassespørsmål.67«Bramedenforandringda»,sierhunogsmiler.Jegmåper.Jegforventetvirkeligikkeathanskullegjøreså68myemotstandpådether.Ingenandregjørdet.69«Jo,menliksom,alleandresomkommerhithvertirsdagvetatjegsitterder.Ogdeharsikkertsineegne70plasserdeog.Viharpåenmåtereservertde»enstordelavmeghåperhanstopperåstillespørsmål,71kanskjederforjegføltetrangentilåleggetiletsåavansertordsomreservertisetningenmin.72«Men,påskolensålærerviatmanskaldeledetmanharmedandreogværegrei.»hanserpåmegmed73storeøyne.74«Ja,altså,jegdelerjeg.Men,akkuratherinnsåerdetlittannerledes.»75Hanserrartpåmegogtenkerhardt.«delermanikketingidenvoksneverden?»spørhanogsermegrett76inniøynene.Nåstillerhanforvanskeligespørsmål.77«Joda,mandeleridenvoksneverden,menkanskjeikkealltid.»Jegvetikkehvajegskalsilengere.Han78snakkerogforstårmyemerenndetjeghaddetroddnårjegstartetdennediskusjonen.79«Men»,sierhanogjegsukker,jegvilbaresitteistolenmin.«Vilærerådeleogtavarepåhverandresønsker80påskolen.Skalmanikketamedsegdetmanlærerpåskolenvidereilivet?Erdetikkederforvierder?»81Jegblirheltsattutavhvahannettoppsa.Jegsitterogdiskuterermedenåtteåring.Overenstol.Enåtte82åringsomfaktiskdiskuterertilbake.Tilsluttgårluftenutavballongenformegogjeggiropp.83«Jo,duskaltameddegdetdulærerpåskolenvidere,duharrett,»sierjegoghanlyseropp.84«Sådakanvideledennestolen»sierhanogserutavvinduet.Jegnikkerlittforbauset,oghansmiler.«Vi85kanveldeledenstolenda»sierjeg.86
Idelangeminuttenejegventerpåpsykologenklarerjegikkeålaværeåtenkepåsamtalenmedgutten.Han87erkanskjeåtteårogetbarn,menhanvethvahansier,detskalhanha.Jeglerlittavmegselvoghanserpå88meg.«Hvalerduav?»spørhan.Jegbareristerpåhodetogsmiler.«Ingenting»sierjeg.89Hvemhaddetroddjegskullegioppstolenmintilenåtteåring.Dethaddehvertfallikkejegtroddistartenav90samtalenvår.Førsteinntrykketmittvarathanvaretbarnmednullanelseomhvasomskjerandresteder91ennrettundernesahans.Såfeilkanmanta.Førsteinntrykketmittstemteikke,ikkeidetheletatt. 92
Skriftligeksameninorskhovedmålfor10.årstrinnvåren2017.DelB,oppgaveB1
«Førsteinntrykketstemteikke»
NORSKNYTT 4-2017 SIDE 25
Eksempeltekstfrånorskeksamenenvåren2017Forågjeredetbrapåeksamensdageninorskgjelddetåvitekvasensoraneventarseg.EinelevhargittNorsknyttlovtilåtrykkjedeteksamenssvaretsomhanskreivvåren2017,slikatandreelevarkansjåogdiskuteretekstenhans.Herereksamensoppgåveneelevenskullesvarepå(nokoforenkla):
OppgåveA1
Annonsen«Forferdelegsalongbordtilsalstilhøgstbydande»bleii2015kåratileinavdeimestpopulære
pånettstadenfinn.no.
Skriveintekstderdugjergreiefornokreavverkemidlasomerbrukteiannonsen,ogforklarkvasomkanveregrunnentilat
annonsenbleisåpopulær.Bruknorskfaglegeomgrepitekstendin.
Lagoverskriftsjølv.
OppgåveB1
«Førmåttemanikkeleggeutbildeavsolnedgangenforåhagledeavden»,stårdetiMills-reklamen.Denneog
fleireandreillustrasjonarfråførebuingsmaterielletviseratungemenneskegjernedelermedkvarandrepåsosialemedium.
Skriveintekstderdudrøftarkvadelingpåsosialemediumkanføretilpågodtogvondt.
Tekstenskalpubliserastieitnettmagasinforungdom.Dersomdubrukerdatamaskin,kanduveljeåsetjeinn
éinellerfleireillustrasjonaritekstendin.
Lagoverskriftsjølv.
Studerkommentaraneogspørsmålanedanfor:
Linje1–44 Kommentar:A1-tekstenerbygdopppåeinsværtryddigmåte,medtydeleginnleiing(l.1–5),hovuddel(l.6–37)ogavslutning(l.38–44).Ilangeavhandlingarkandetverefornuftigåforteljekvaeinskalgjere(innleiinga),gjeredet(hovuddelen)ogforteljekvaeinhargjort(avslutninga).Ikortetekstarblirslikrepetisjonbortkasta,forlesarenbørhugsegodtkvahannettoppharlese.Spørsmål:Haddetekstenfungertendåbetreutandetsisteavsnittet(l.38–44)?Grunngisvaret.
Linje6–14 Kommentar:Elevengrunngirpåstandensinomattekstenerhumoristiskvedåsitereheilesetningarfråtekstvedlegget.Teknisksettersitatbrukenheiltkorrekt.Spørsmål:Erdetnokåsitereheilesetningar,ellererdetendåbetreitilleggåforklarekvasomermorosamt?
Linje18–20 Spørsmål:Ersitateteiteksempelpåeioverdriving?Linje1–44 Kommentar:ElevenbrukarnorskfaglegeuttrykkpåeinsikkerognaturlegmåteiA1-teksten.
Spørsmål:Kormangenorskfaglegeuttrykkbrukareleven?(Tips:Setstrekunderdei.)Linje45–89 Spørsmål:Eksamensoppgåvaseierattekstenskalblipublisertieitnettmagasinforungdom.Har
elevendåretttilåsjåføresegatlesaranekanveredønnseriøse?Linje45,63,74
Kommentar:Elevenvendersegtil«dykkungdommar»og«du»nokrestaderiteksten,menheldsegmesttildetupersonlegepronomenet«ein».Denneskiftingaverkarlittlitegjennomtenkt.
Linje80–92 Kommentar:Detsisteavsnittetblireinrepetisjonavdetelevennettoppharskrive.Spørsmål:Kvasetningaridetsisteavsnittetkunneelevenhastrokeutforåfåmeirfuttpåavslutninga?
Linje1–92 Spørsmål:Elevenfekkkarakterenfiretileksamenogsendeinnklage.Svaretvarslik:
«Kandidatenharsamletsettvistveldiggodkompetansetilskriftligeksamen.Eksamenssvaretharetinnholdsomersvarpåoppgaven.TekstA1visernyansertforståelseavhovedinnholdogdetaljeritekstvedlegg.TekstB1viserfagligkunnskapoggodbrukavfaguttrykk.Teksteneharenklarogformålstjenligstruktur.Ordforrådetersværtvariertogvelutviklet.Språkføringenogdeformelleferdigheteneermegetgodihelebesvarelsen.Klagenemndafinneratkarakterenerurimeligiforholdtilprestasjonenvedeksamen.Karakterensettesopptil5–FEM.»
Erdueinig?Kvifor–ellerkviforikkje?
SIDE 26 NORSKNYTT 4-2017
Kvifor fekk elevsvaret karakteren 5? Norsknytt har brukt eksamensrettleiinga frå 2017 for å prøve å grunngi den karakteren som eleven til slutt fekk.
INNHALD
• Både A- og B-svaret er i høgste grad relevante svar på
oppgåvene som er gitt.
• Eleven informerer svært presist om korleis tekstane er
bygde opp, og om tekstvedlegget som A-oppgåva byggjer på.
På så kort skrivetid er det vanskeleg å vente meir utdjuping.
• I A-svaret viser eleven nyansert forståing av hovudinnhaldet
og detaljer i tekstvedlegget, og bruken er sjølvstendig.
B-svaret inviterer i liten grad til kjeldebruk, men Mills-
reklamen er fint trekt inn.
• I A-teksten brukar eleven med hell faguttrykk som «skildra»,
«overdriving», «kvardagslege ord» og «adjektiv» for å belyse
tekstvedlegget. Men sjølv om annonsen har eit kåseripreg,
er han ikkje eit «kåseri».
HEILSKAPLEG VURDERING
Det er mykje ved elevsvaret som gjer det rimeleg å vurdere den aller høgaste karakteren. I A-teksten finst det
fleire moment eleven kunne ha kommentert, men oppgåva bad berre om ein kommentar til «nokre av
verkemidla», så eleven har ikkje gjort anna enn å følgje oppgåveinstruksjonen. I eit perfekt svar på Vg3-nivå kunne
ein nok ha venta at forklaringane og eksempla var endå tettare bundne saman, men kor kravstor skal ein vere
etter 10. trinn? Avslutningsavsnitta i dei to tekstane har eit noko mekanisk dette-har-eg-gjort-preg: I så korte
tekstar som dette fungerer slike avslutningar dårleg. Språkføringa er presis og variert. Rettskrivinga er svært
sikker, og sjølv om det dukkar opp eit par artikkelfeil, bør ikkje dei vere til hinder for å gi den beste karakteren.
Eleven brukar «den» som pronomen der rettskrivingsreglane fortel at han skulle ha brukt «han» eller «ho»: Den
same regelen bryt mange nynorskforfattarar, så ein kan spørje om det er rimeleg å trekkje mykje for eit slikt
regelbrot. Alt i alt verkar det mogleg å lande både på ein 5-ar og ein 6-ar. Klagesensorane valde å gi karakteren 5.
SPRÅKBRUK
• Eksamenssvara viser eit svært variert og
velutvikla ordforråd. Med eit par unntak er
ordvala heilt korrekte og passande.
• Setningane er grammatisk korrekte, og det er
svært god flyt i teksten. Det er eit pluss at
setningsbygnaden er variert, og stundom også
litt avansert.
• Det er lite bruk av språklege verkemiddel i dei to
elevtekstane, men denne «mangelen» er
naturleg med tanke på kva oppgåver eleven har
svart på. Punktet i vurderingsmatrisa om
språklege verkemiddel kjem derfor ikkje
ordentleg i spel i den samla vurderinga.
FORMELLE FERDIGHEITER
• Rettskrivinga er gjennomgåande korrekt, og
eleven meistrar dei grammatiske reglane som er
nemnde i eksamensrettleiinga. Det finst feil når
det gjeld bruk av passiv (l. 60), artikkel (l. 71) og
pronomen (l. 2), men sensor skal vere noko
mildare når ho vurderer sidemålet, så desse
feilane er ikkje nok for å gå bort frå seksaren.
• Eleven meistrar teiknsetjing svært godt, også
avansert teiknsetjing i samband med
hermeteikn.
• Eleven har brukt sitat korrekt. Eleven har ikkje
brukt kjelder som han treng å gje opp, så det
kriteriet kjem ikkje i spel.
NORSKNYTT 4-2017 SIDE 27
IdennetekstenskaleganalysereFinn-annonsen«Forferdelegsalongbordtilsalstil1høgstbydande».AnnonsenerskrivenavLarsJørgenBrasethogdenbleilagduti2015.I2analysenskaleggjeregreieforverkemiddelsomBrasethhartekeibruk,deregskalvise3tileksempel.Egskalogsåforklarekvasomkanveregrunnentilatannonsenbleiså4populær.5
IannonsenharBrasethtekeibrukfleireverkemiddel,deregnoskalgjeregreiefor6humor,overdrivingogdenmunnlegetonenhansiannonsen.Humorereitverkemiddel7somgårgjennomheileannonsen,derdettesalongbordetblirskildrapåeinsærs8humoristiskmåte.OrdvaletsomBrasethhartekeibruk,harhattstortydingforatdetskal9veremorosamtogunderhaldandeålesedethanharskrive.Iannonsenskrivhan«Skal10kjøpemegsmågodtpåEuroprisforheilesummen,haregtenkt»,og«Omverdahadde11blittutsettforeindigeratomkrig,erdetiallefallsikkertatdetberreerkakerlakkaneog12dettebordetsomhaddeoverlevd».HerfortelBraseth«sanninga»påeinhumoristisk13måteoglesaranefårsegeingodlatter.14
OverdrivingereitverkemiddelsomBrasethbrukarsærsofte.Hanskriv«…,meneghar15slåttkneaiglashjørnaNITUSENgonger…»,altsåuttrykkjerhansegsterkareenndethan16eigentlegmeiner,ellerenndetsomerrealistisk.Slikoverdrivingkanogsåskapehumori17eintekst,ogdetblirdaunderhaldandeforlesarenåleseteksten.Hanskrivogså«Tenk18det,herkandukjøpeeitnærastudødelegbordforberre500pengar»,altsåendåeit19eksempelpåbrukavoverdriving.20
DetsisteverkemiddeletsomBrasethhartekeibrukiannonsen,erathanharskriveden21medeinmunnlegtoneogeitsubjektivtspråk.Iannonsenharhanskrive«Ibyrjinga22syntestegbordetsågheiltokut,menetteråhaslåttkneamineiglashjørnaNITUSEN23gonger,haregmedtidakomeframtilatdeterdetschtøggastebordetiverda».Hanskriv24også«toppiherdaglas,bein/rammeibjørk-imitering-laminat-finér-drit,ognokrejalla25metall-listerpåsidene».DetteertoeksempelderBrasethharbrukteinsærsmunnleg26toneitekstenogeitsubjektivtspråk,derhanbrukarkvardagslegeord,tildømes27«schtøggaste».Ogsådetteverkemiddeletgjertekstenhumoristisk,ettersomBrasethskriv28påeinlettogmunnlegmåte,oghanhareitsubjektivtspråk.29
BasertpåverkemidlaBrasethharbruktiannonsen,altsåhumor,overdrivingogathanhar30skrivemedeinmunnlegtone,kanegseieatannonsenhanseravgenrenkåseri.Annonsen31ersærsunderhaldandeålese,oghanharikkjeskrivepåden«vanlege»måten.Nårein32skalseljeeitprodukt,skildrareinsomregelproduktetsittmedadjektivsomskalfortelje33korflottprodukteteinseler.Brasethharvoreannleisoghanersærsærlegiannonsen,34derhansamanlagdfortelkormykjehanhatardettedritbordetogkorforferdelegdeter.35Difortruregatannonsenbleikåratileinavdeimestpopulærepåfinn.no,fordihanvalde36åvereannleispåeinhumoristiskmåte.37
IdennetekstenhareganalysertFinn-annonsen«Forferdelegsalongbordtilsalstil38høgstbydande»,skrivenavLarsJørgenBraseth.Eghargjortgreieforverkemidlahumor,39overdrivingogdetåskrivemedeinmunnlegtone.Basertpådesseverkemidlameinereg40atannonseneravgenrenkåseri,altsåatdenerunderhaldandeålese.Brasethvaldeå41skriveannonsenpåeinannleismåte,derhanvarsærsærlegoghumoristiskidethan42skreiv.Egsynestsjølvatannonsenerskrivenpåeinsærsmorosammåte,ogden43underheldtmegmykje.Diforskjønareggodtkvifordenneannonsenbleisåpopulær.44
Skriftlegeksameninorsksidemålfor10.årstrinnvåren2017DelA,oppgåveA1
«Bjørk-imitering-laminat-finér-drit»
SIDE 28 NORSKNYTT 4-2017
Deiflesteavdykkungdommarermedlemaveinellerannaformforsosialemedium,derdykkkandele45bildesomdykkharteke.Idennedrøftingsartikkelenskalegdrøftekvadelingpåsosialemediumkan46føretilpågodtogvondt.Egskaltaformegatdelingavbildekanverehyggelegvissdeieravfamilieog47vener,ogatdetkanverenaudsyntforeinpersonsomleverpåeilivslygn.Egskalogsåtaformegat48deternegativtådeleupassandebildeavpersonarsomikkjeynskjerdet,ogatdelingavbildekangjere49ateinblirasosial.50
Einharhatteinfindagsamanmedfamilieellervenar,ogdetteynskjereinådelemedvenenesine.51Hyggelegebildefråtildømesspesielledagar,familiebursdagarogkonfirmasjonarkanvere52interessanteforandreåsjåpå.Kanskjedeisomserbildaermedideisjølve,ogdeisynestdeter53hyggelegåveresamanmedfamilieogvenarislikebilde.Bildakanogpubliserastfordieinvil54informeraandreatduharvoreitildømeseinkonfirmasjonellerpåeinskoleavslutning.Dudelardette55fordidufaktiskhaddeenhyggelegstundsamanmeddeiduergladi,ogduvilgjernedeledettepå56sosialemedium.57
Menupassandebildeavpersonarsomeinsendertilfleireandre,ereitproblemsomkanføretil58nettmobbing.Snapchatereitsosialtmediumdereinjokansendebildeavsegsjølvellernokreandre59somdukjenner.Bildavisesberreinokresekundarpåskjermentilmottakaren,mendetermogelegå60taeitskjermbildeavbildeteinharmotteke.Slikebildesomeinsendertilvenerellertileinkjærast,er61privateogkanoftevereupassande.Visseinmistarkontrollenpåeitsliktbilde,kandetblispreiddtil62særsmangeandresomduikkjekjenner.Dettekanresultereinettmobbing,sominokretilfellekan63øydeleggjeeitmenneskesittliv.Diformåeinveresærsforsiktigmedkvaeindelarpåsosialemedium.64
Ådelebildefrådagarmedfamilieogvenerkanverenaudsyntforeinpersonsomleverpåeilivslygn.65Visseinikkjeernøgdmeddetliveteinlever,ogeinynskjeråskyggedelaravlivetsitt,kandetådele66bildedereinverkarpositivoglykkelegveresærsnaudsyntfornokremenneske.Deterein«trend»å67publiserabildaavsegsjølvmedvenerdereinsergladutognøgdmeddetliveteinlever.Mangevel68diforåpubliserabildaderdeiakkuratslikut,sjølvombildanødvendigvisikkjefortelsanninga.Deiser69bortifråsanningaogdiktaroppeinverdsomerbetreenndendeiverkelegleveri.Detteereinpositiv70sideavsosialemedium,dereinsjølvkandikteoppeinverd,somegtenkjerernaudsyntforateit71menneskeskalleveeitgodtliv.72
Blireinforopptekenavådelebildemedandre,kandetteføretilateinikkjedeltaridei73sosialesamanhenganeogeinblirasosial.Vissdusitsamanmedvenerogdykkharein74hyggelegstundsaman,erdetsærsrespektlaustdersomduvelåvereopptekenmedå75delebildeistadenforåveresosialogpratemeddei.Somvistpåbildet(Mills-annonse,76Heireklamebyrå),erdetsærsusosialtåikkjedeltaisamtalarnåreinjoerderforåveresosial.På77bildetstårdet«Førmåttemanikkeleggeutbildeavsolnedgangenforåhagledeavden».Vihar78dermedblittmeirasosialeavsosialemedium,ogdetteereitproblemisosialesamanhengar.79
Idennedrøftingsartikkelenharegdrøftakvadelingpåsosialemediumkanføretilpågodtogvondt.Eg80hartekeformegatådelebildekanverehyggelegfordegsjølv,familieogvenerogatdeternaudsynt81formenneskesomleverpåeilivslygn.Egharogsåskriveomatdelingavbildekanføretilnettmobbing82ogdetgjerpersonarmeirasosiale.Egmeineratdelingavbildepåsosialemediumerpositivtbådefor83degsjølvogfordeiandresomeribilda.Nettmobbingereitproblemmedsosialemedium,meneg84tenkjerateinsjølveransvarlegforkvaeindelarogatdeterviktigateinspøromtillatingfrådenein85delarbildeav.Einmåogsåbliflinkaretilåleggjefårsegmobilennåreinersamanmedandre,slikat86einkanhaenhyggelegstundderalledeltarisamtalen.Meiningamedsosialemediumerikkjeatein87skalblimeirasosialogatmenneskeskalblinettmobba,menateinkandelefinebildemedfamilieog88vener.89
DelB,oppgåveB1
Bildedelingpåsosialemedium–positivtellernegativt?
NORSKNYTT 4-2017 SIDE 29
SIDE 30 NORSKNYTT 4–2017
OMSETJINGSKRYSS Idettekryssordetskalduerstattedetuthevaogunderstrekabokmålsordetmedeitnynorskordsompassarinninynorsksetninga–ogi
rutenettet.Brukbokstavrutenemerktemedsvarterundingarforåfinnekontrollordetundersjølvekryssordet.Lykketil!
VASSRETT1.Arbeidssøkjarenhaddeerfaringfråbygg,anleggogeiendom.
4.Vareinuvenlegmoteinfinn,hevnetfinnensegvedåsende«finnskot»påkyrne:Hanteiknaeikupåeinveggogskauteinpilpåteikninga,ogdetverkatilbakepådenbestekuapåbåsen!
5.DåFrp-leiarenikkjekunnehugseathohaddeblittvarslaomeinsentralFrp-politikarsomhaddeforeslåtttrekantsexmedein15-åring,sadeiomFrp-leiarenathobyrjaåbliglemsk.
7.Konfirmantenvarstrålandenøgdmedgaven,einstøvsugar.
9.JohannesH.KlæbotrorPetterNorthugjr.kankometilbake.
11.Kvikksølvetkrypnedoverogleggsegnederstikolbenpågradestokken.
13.Denførstenorskemargarinlovafrå1886inneheldteitpåbudomatmargarinpakkeneskullehakubeform.
15.FornokremånadersidenvartLillestrømcupmeistrar.
17.Påspørsmåletomkvahovillehagjortannerledes,svartehoathovillehaprøvdåskaffesegeinkjærastiungdomstida.
19.«Norgestårsamanmeddetafghanskefolket»,saSøreide.
20.Hankunneofredetmesteforåfålovtilåhaldeøynenepåskjermenoghøyretelefonaneinntiløyra.
21.Erdetriktigatdetflytavmelkoghonningherilandet?
22.Familiensynestatelendigheterfascinerandeogharbestemtsegforåsatsepåfattigdomsturisme.
23.Ettertregutungarønsktedeisegenjente.
25.FjellgorillaeneiUgandaerfremdelesutrydningstruga.
26.Morenvart96årgammalogvarklarihovudettildetsiste.
28.Yrkessjåførenvaldeeinlangomvegforåveresikkerpåathanfekkhøyreferdiglydbokautanavbrudd.
31.RussaranevilennoikkjebegraveLenin,somliggieinsarkofagpåDenraudeplasseniMoskva.
32.Trump-tilhengjaranevariflertalliinnlandet,menikkjeikyststatane.
34.Tjuvenvillelyvepåsegeinbursdagforåsleppestraff.
35.Elgkuavarsåtamathospisteepleavhandami.
36.Dethøyrermedtilsannhetenategikkjeeingongkanbursdagssongenutanboks.
39.Alleavgangselevarglersegveltilåkommeijobb?
41.Snobbenvarsåoverlegenathanoppriktigtruddeathanhaddeeinnesesomhøyrdeheimeideiøvreluftlaga.
42.Bestemoratokframkniv,gaffelogskje.
43.«Egerenigiatviikkjebørsyputerunderarmanepåfolk,mendetmeinerveleigentlegallesaman?»
44.DerforvardeteinstorøyeblikkdåhopparanebarverdsmeisterenDanielAndréTandepågullstol.
LODDRETT1.Ektepareti50-årahaddelitelysttilåsitjemedeinstoreneboligialderdomen,sådeiflyttatileitterrassehus.
2.«Egspiserogdrøymersomalleandre»,sadronninga.
3.«Kunstigintelligens»erikkjelengereitabstraktbegrep.
4.HokjennerigjentildendjupestemmatilLeonardCohen,litthes,sliksomberrehanerdet.
6.Ingentingermeiroppmuntrandeenneinflokkskuleelevareinmandagmorgon.
8.Kanprivatogoffentlegvirksomhetkonkurrerepålikevilkår?
10.Einsterktberusetmannprøvdeågåpåskiheim,menallekunnesjåathankorkjemeistraklassiskellerskøyting.
12.KjøpogsalgavfruktbarjordiPolen,RomaniaogUngarnopnarforeigarkonsentrasjonoggrådigeutlendingar.
14.Sjølvpari20-årakanoppleveufrivilligbarnløshet.
16.Alledagergårmoteinslutt.
18.«Deterfråmegdeistoreframstegamåkome»,sajyplingen,«ellerskjemdeialdri».
21.DetfinstfemmillionerinteressantemenneskenordforOslo,menberre123isjølveOslo.
22.Haddedenbesteløysingapåfråvereproblemetegentligvoreomfråvereprosentenvarttrektfråkaraktergjennomsnittet?
24.BiskopBerislavGrgicvaropprinneligfråBosnia-Hercegovina.
25.Prestasjonenvarsærdelesbra,godnoktileinseksar!
27.DetblirsagtatdetalleredefinstluksuseldreheimariNoreg,medfulltilgangpåPlayStationogNetflix.
29.Underdenandreverdskrigenvartjødanetvungnetilåbærejødestjerna,slikatdetvarlettåskiljedeifråandre.
30.JegråralletilåleseteikneserieromanenMaus.
33.LedelseniArbeidarpartietverkasterktsplitta.
34.Kanskjeerdetikkjesågaleåbrukeordet«indianarar»omuramerikanararallikevel?
36.Påarbeidsplassenvartdeisamdeomalltidåsi«hei»tilkvarandre,sjølvomkonfliktnivåetvarhøgt.
37.I2017varLucasogMathildedeimestpopulærenavneneiVest-Agder,medanWilliamogVildevarpånamnetoppeniSognogFjordane.MohammadogSofiagjekktiltoppsiOslo.
38.Altdetvikangjereeinannendag,kanviòggjereidag.
40.MicheldeMontaignesaatekteskapetersomeitfuglebur:Deisomerutanfor,prøverfortvilaåkomeseginn,mensmedandeisomerinnanfor,prøveråkomesegut.
42.Noseregatterslikefjellogdalar,somdeiiminfyrsteungdomså.
NORSKNYTT 4–2017 SIDE 31
1 ⓱ 2 3 4❶
❉
❉
❉ ❉ 5 6 7 8
❉ 9 10
❉
❉
❉ 11 12 ❿
❉ 13 14
❉ ❉
15 16 ⓬ ❉ ❉
❉ 17 18 ❺
❉
❉ ❉ 19
❉
❉
20 ❉ ❉ ❉
❉ ❉ ❉
❹ 21 ❻ ❉ ❉ 22
❉
❉ ❉ 23
❉ 24
❉
25 ⓫ ❉
❉ 26 27
❉ ❉ ❉
❉ ❉ ❉
❉
28 29 ❉ ❉ ❉
❉ 30
❉
❉
❉
31 ❼
❉
❉ ❉ ❉
❉ ❉ ❉ ❉ ❉
32 ❾ 33 ❉ ⓮
❉ ❉ 34
❉
❉ ❉
❉ ❉
35 36 37 ⓰ 38 39 40
❉
❉ ❽
❉
41 ❷ ❉
42 ⓯ ❉ ⓭
❉
❉
❉
43 ❉
44 ❸
Kontrollord:
❶ ❷ ❸ ❹ ❺ ❻ ❼ ❽ ❾ ❿ ⓫ ⓬ ⓭ ⓮ ⓯ ⓰ ⓱
SIDE 32 NORSKNYTT 4–2017
OMSETJINGSKRYSS Idettekryssordetskalduerstattedetuthevaogunderstrekabokmålsordetmedeitnynorskordsompassarinninynorsksetninga–ogi
rutenettet.Brukbokstavrutenemerktemedsvarterundingarforåfinnekontrollordetundersjølvekryssordet.Lykketil!
VASSRETT1.Denførstesomspisteøsters,vareinmodigmann.
3.Deterstorforskjellpååhøyreeitinsektpåsoverommetogihagen.
5.Skipetseiltefordeiallierteunderheilekrigen.
7.Allekanblistjerneisittegetverdsrom.
9.Deisyndenesomderegjertoogto,måderebetaleforéinogéin.
10.Haddehanreintmelmjøliposen.
11.«Duernødttilåvereutandørs»,sahotilgjesten.
12.Ingensøndagsmelodiarkanlokkejenteneframpåeintirsdag.
13.Hvorforkjemdeteineetterdetandre?Burdedetikkjehavoreomvendt?
16.Bokstavaneogtallenemøttesteindagogvilleslåst.
18.Skulenharforeløpigtryktdiktsamlingai230eksemplar.
20.Forvarmovnentil220grader.
22.Innsatsentilelevanevilavgjereomdeikjemihavn.
24.Hanlasegflatdåhanfannutat”kjevle”erintetkjønn.
25.Nårnødenerstørst,erhjelpanærmastborte.
26.Einforfattarereinmannsomikkjekanholdevrangførestellinganesineforsegsjølv.
27.DengongendåDonaldTrumpblandasaman7/11og9/11,komforsnakkelsenpåførstesidatilnorskeaviser.
31.Bøkerluktarheltspesielt,deiluktareinslagsklokskapsomikkjefinstandrestader.
32.Egereinener.Egerbestomegsamanliknarmedmegsjølv.
35.Liveterhardtarbeidogkjemutanbruksanvisning.
36.Deiflesteharkjøkkenetfulltavredskaperdeialdribruker.
40.Hangjekkgjernerundtistrømpebuksenårhanvaralene.
41.Jeggabarnamineeitsettmedbatteritiljul–ogeinlappderdetstod«leikerikkjeinkludert».
43.Bliregsmartarenå,såklikkareg.
44.«Vihareitenormtallsidigtilbud»,påstodrektorensomvillelokketilsegnyeelevar.
46.Hansågatbestevennenvarleisegogdeprimert,menvaldeåtieframforåsnakke.
47.Påeinskalafråeintiltigiregdettekryssordeteinnier.
48.Ballendalteieibuebakhanogimål.
49.Dommaraneøktestraffadåsakakomoppilagmannsretten.
LODDRETT2.Meldingaskremdemeg,forderstoddetatvitrengeråsnakkesamansåfortsommogleg,helstvedbryggaikveld.
3.Vedåhapåsegreflekskaneinreddebådelivetsittogsamvittighetentieituskuldigmenneske.
4.Språkrådeterdessutenkritisktilnamnevalet«Vestlandet»pådetsomtrassaltberreereindelavdetområdetsomtradisjoneltblirkallaVestlandet.
6.Gledaovergodkjennelsenforsvanndåkostnadenbleikjend.
8.Ordføraranebadomhjelptilåfinneeitegnetnamnpådennyekommunen.
14.Eingodvenopnardendørenduharlysttilåopne.
15.Deisomerungeidag,børavogtiltenkepåatdeiergamleomikkjesåaltforlenge.
17.Detvarnokoujevnkvalitetpådetnyeskulekoret,menallelikteatterskelenvarlågforåmeldeseginn.
19.NamnethanserSverreMagnus,oghanersønnesønntilkongHaraldVogdronningSonja.
21.Detviktigeeråstilleforskingsspørsmålsomgjerdetmoglegåkometilmotsattkonklusjonavdeteinhaddetenktseg.
23.Hofekkberresjåinnledningentilkapitlet.
27.KinesiskegruveingeniørareridessedagarigangmedforberedelsenetildriftpåGrønland.
28.Slektsgranskingavisteatoldemorahaddevoreeinivrigsnekkerogtreskjerar.
29.«Hvordanstavardukjærleik?»spurdeNasseNøff.«Dustavarikkjekjærleik,dufølerhan»,svarteOleBrumm.
30.DeterknyttstorspenningtilkvasomkangjemmesegpåbotnenavHafrsfjord.
31.Far(51)fårMMs-bileteavsommarlysdotter,eingongskaptigrenselauslykke,nosåvakkerathannestentvilarpåathunkanverehans.
33.Allestyrerepresentantanetokgjenvalg.
34.Kvenkanfortjeneåfåhovudgataoppattkallaetterseg?
37.Detvareinperfektsommarferiedag–varm,ensomogfri.Egplagaingen,ogingenbleiplagaavmeg.
38.Egrødmetpåhalsenderegstod.
39.Hosågsegsjølvispegelenoglurtepåomhokunneveresåhetsomklassekameratanevillehadettil.
42.Kranglefantanehaddekomeinneinondsirkel.
45.Hanlåogvargrådigetterhenneomnatta,oghanfekkhenne.
NORSKNYTT 4–2017 SIDE 33
1 2 3 4
⓱ 5 6
¬ ¬ ¬ ¬
7 8
9
¬
10 ⓮
¬ ¬
11 ⓬ ¬
¬ ¬ ¬
12
13
¬ ¬
¬ ¬❹
14
¬
¬ ¬ ¬
15
¬
16
17 18 ❾ 19
¬
¬
¬
¬
¬
20 21
❸ 22
¬ ¬ ¬
¬ ¬ ¬
23
24
25
¬¬
❻¬ ¬ ¬
¬ ¬
26 ❿
27 28 29 30
¬ ¬ ¬
¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬
¬
31 ⓰
¬
32 ❽¬
33
¬ ¬ ¬
⓯¬ ¬ ¬ ¬ ¬❶¬ ¬ ¬ ¬
34
35 ⓫
¬
¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬
36 37 38
¬
39
¬
¬ ¬
¬
40
41 42❷¬
43
¬
¬ ¬
¬⓭¬
44 45 46
47
¬ ¬
48 ❺ 49 ❼
Kontrollord: ❶ ❷ ❸ ❹ ❺ ❻ ❼ ❽ ❾ ❿ ⓫ ⓬ ⓭ ⓮ ⓯ ⓰ ⓱
SIDE 34 NORSKNYTT 4–2017
FASITSIDER
Håretekommaoppgaver–side16
• «Duskalikke(…)»,sa(…)• Petter,kjørtedere(…)?• Morenvarkravstor,så(…)• OnkelGeorg,somerskallet,erhårsår(…).• Jeglikerdeg(…)somhårisuppa,sahan(…)• (…)Hollandes,Frankrikespresident,hadde(…)• (…)fristemannfolk,menmangeforelsket(…)• Dahanble50årgammel,lahanmerketil(…)• (…)frisyrenetilNeymar,MessiogRamsey.• Jo,frisørenfraBrynebledømt(…)• Håretsombleklippetav140.000ofrei
Auschwitz,liggerennåutstilt.
Håretekommaoppgåver–side17
• Hansatmedskjeggetipostkassa,for(…)• (…)Jagland,somsatifrisørstolen(…),fekk(…)• «Einkanikkje(…)»,saoldemor(…)• KviforgreierTormod,sosiallærarenvår,aldri(…)• (…)etterhåret,mendeivaldeistaden(…)• Skrivduunderkontrakten,eig(…)• Gud,eglover(…)• Nei,detteereinjobb(…)• (…)derhovarfanga,bruktedenvakre(…)• Eva,Ada,Inaogalledeiandre(…)• (…)såmykje,kjendelæraren(…)
Hårkryssord#1–side18
Manglendeord:KRISTUSSKJEGG
Hårkryssord#2–side19
Manglendeord:HÅRBLOMST
Hårkryssord#3–side20
Manglendeord:MUNNSKJEGG
Hårkryssord#4–side21
Manglendeord:PROFETSKJEGG
P A R Y K KH Å R N Å L U U L L
A B S Ø LM U S T A S J E K V ØO T K S J E SV A J H A N E K A M SE F E Å G A KM L A N G H Å R I N G N JB E G G I K EE T R E D A G E R S S K J E G GR T U L G
E N E S E H Å R
T H E S T E H A L E G LU I U AF E T T S L E I K L M PS L L M UE E H E LH Å R K L Ø V E R I Å K EÅ B U N H Å R V O K SR A E G Å T VF R I S Y R E R E ET V L O L I
E H E N T E S V E I SI Å E T
L Ø S H Å R K T
S N A U S K A L L EH N O T PÅ Ø V A I
H Å R G R E N S E M S GÅ B R S U J GR Ø B A K O V E R S V E I SS Y R E E K VB O L L E S V E I S F L ER E M S L I IE S E P SD K R Ø L L T O P PD TG R O R U D P A L M E
F I P P S K J E G G AH A K DO H Å R L A K K I VC I U N OK H Å R N Å L S S V I N G N KE E S S AY T R Ø N D E R B A R T K TS F N J PV A N N S K I L L E E AE E H Å R F A G E RI T H G YS M I D N A T T S H Å R K
E R K
NORSKNYTT 4–2017 SIDE 35
Eksempelteksthovedmål–side15
• SkråstiltskriftiA1-tekstenfortellerhvorleserenskalleggetrykket.IA2-tekstenerordenesomomtales,skiltutvedhjelpavskråstiltskrift.
• Jeg-personenfortellerførstomsegselv,deretteromguttenhunerforelsketi.Nårpronomenet”vi”brukes,forstårviatdeserpåsegselvsometpar.
• Logisksettpasserdetmedetnyttavsnitther,fordietnytttemablirintrodusert.Ordet”Det”haddefåttplasspålinjenover.
• Elevenkunnesattinnfotnoteellerenmerpresiskildeopplysningetterteksten,eventueltbruktreferanseverktøyetiWordforåfåhjelptilåhuskededetaljenesombørmed.
• Detførsteverbetharénstavelseipreteritumogerfølgeligsterkt.Detandreverbetharbøyningsendelseipreteritumogerfølgeligsvakt.
• Elevenskalskrive”uttrykker”medtot-er,fordinoetrykkesut,deretter”ihvertfall”,”åtteåring”og”lenger”(adverb).
• Determangeeksemplerpågalkommabruketterreplikk.Språkrådetrårtilkommaetterhermeteiknet,menspørsmålsteiknogutropsteiknførhermeteiknet.
• Elevenkunnelattjeg-personentenkehøytomnoenavegenskapenetiljeg-personenistartenavfortellingen.Forordensskyld:Deterikkenoekravioppgavenateleveneskalgjøreredeforførsteinntrykketførstifortellingen.
Eksempeltekstsidemål–side19
• Sensorenehargitteksamenssvaretensekser.Mangesensorervilnokmeneatdenkarak-terenerforsnill,atenfemmervillehaværtmerrimelig.
• Avslutningagirikkjenokotillesaren,ogdetnestsisteavsnittetkunnefungertsomeiavrundingavteksten.Strykingeraktuelt.
• Fleirestaderitekstenerdetlittuklartkvasitataskalvite.Lesarenkansomoftastforståkvaskrivarenhartenkt,menikkjealltid.Elevenbørfåtipsomåbliendåmeirkonkret.
• Nei,strengttattikkje.• Deterproblematiskmedfiktivemottakarartil
eksamen,særlegnårelevaneikkjeharfåttkjennskaptildetfiktiveuniversetgjennomførebuingsmaterialet.Elevenmåharetttilågjereeignevurderingar.
• Genereltsettbrukersensoranesjeldandeihøgstekarakterane,ogdeierlitesamdeomnårdeterriktigåbruketoppkarakteren.
Omsetjingskryss–side30
Omsetjingskryss–side32
E I G E D O M H E M N AI T M ÅN G L Ø Y M S K G Å V AE T R U R Å EB U E N E D S T RU S P Å B O D A KS I D A N A A N N L E I ST A N O R E G L EA U G E N L MD A M J Ø L K E L E N D E
R I Ø E I SL Y O G
F R A M L E I S P E M O R AR I E P N LA V B R O T H T E LM E N G R A V L E G G J EI R A V E RF L E I R T A L L G L Y G ER E E I IÅ T S A N N I N G A K O M E
E A I N A S E ES K E I M N N V D
E I N I G A E AA A U G N E B L I N K
Å T S K I L N A DR S E G L A E I G E
D E O M J Ø L S IN Ø Y D D V T Y S D A GG K V I F O R U N
D J T T T A L AU F Ø R E B E L S E AJ R N T O M N E N MA H A M N N K I OM I N K J E K J Ø N N TN A U D E N S E N S
G O H A L D EF O R S N A K K I N G A E TØ N O Ø H E I L TR E I N A R A Y O IE K L T M N FB R U K S R E T T L E I I N G OU A I V A RI R E I S K A P A R TN I L A L E I N EG A V N O U I NA O S T I L B O D T E I EN N I A R Å NE D M B O G E A U K A
B-økonomi
Returadresse: Norsknytt Postboks 303 7601 LEVANGER
Arthur Schopenhauer (1788–1860)
Sitat frå Arthur Schopenhauer:
Innherred Grafisk as
Norsknytt nummer 4-2017
Å lese er å tenkje med ein annans hovud i staden for sitt eige.