Post on 03-Feb-2018
1
Kontrak Pembelajaran (Pedoman Pembelajaran Mahasiswa)
Mata Kuliah: Keperawatan Endokrin II
(KPE301)
Tim Pengajar:
Yulis Setiya Dewi, S.Kep., Ns., M.Ng (PJMA) Ika Y. Widyawati, M.Kep., Ns.Sp.Kep.MB (PJMA)
Dr. Kusnanto, S,Kp., M.Kes. Yuni Sufyanti Arief, S.Kp., M.Kes.
Harmayetty, S.Kp., M.Kes. Ni Ketut Alit Armini, S.Kp., M.Kes.
Ninuk Dian Kurniawati, S.Kep., Ns., MANP Kristiawati, S.Kp., M.Kep., Ns.Sp.Kep.An
Semester: I
Tahun: 2012/2013
Program Studi S1 Ilmu Keperawatan Fakultas KeperawatanUniversitas Airlangga
Surabaya 2012
2
KONTRAK PEMBELAJARAN
MATA KULIAH : Keperawatan Sistem Endokrin II KODE MATA AJAR : KPE301 TIM FASILITATOR : Yulis Setiya Dewi, S.Kep., Ns., M.Ng (YSD) Ika Y. Widyawati, M.Kep., Ns., Sp.Kep.MB (IYW) Dr. Kusnanto, S,Kp., M.Kes. (KS)
Yuni Sufyanti Arief, S.Kp., M.Kes. (YSA) Harmayetty, S.Kp., M.Kes. (HY) Ni Ketut Alit Armini, S.Kp., M.Kes. (NKA) Ninuk Dian Kurniawati, S.Kep., Ns., MANP(NDK) Kristiawati, S.Kp., M.Kep., Ns.Sp.Kep.An (KT)
MAHASISWA : Program B 2012 (Angkatan. 15) Fakultas Keperawatan Unair BEBAN STUDI : 3 SKS [2 sks (T) dan 1 sks (P)] SEMESTER : V(TA 2012/2013) HARI PERTEMUAN/JAM :
1. Ruang Kuliah J. Watson GB Lt. II
- Rabu: 12.00-13.40 (T)
- Rabu: 15.20-17.00 (P)
==============================================================
1. Manfaat Mata Ajaran
Manfaat mata kuliah ini bagi mahasiswa adalah untuk memberikan pengetahuan tentang asuhan keperawatan profesional pada klien dengan gangguan sistem endokrin dan metabolik yang meliputi perawatan pasien dengan masalah pada sistem endokrin dan metabolik, sehingga mahasiswa keperawatan mampu memahami perawatan pada pasien dengan gangguan endokrin dan metabolik yang didalamnya mencakup konsep dan teori yang berkaitan dengan sistem endokrin dan metaboliksebagai acuan dalam memberikan asuhan keperawatan profesional secara komprehensif berdasarkan kiat dan ilmu keperawatan.
2. Deskripsi MataAjaran
Mata ajar ini merupakan mata kuliah Clinical Nursing yang membahas tentangasuhan keperawatan profesional pada klien dengan gangguan sistem endokrin dan metabolik yang meliputi konsep anatomi, fisiologi dan patofisiologi sistem metabolik; perawatan pasien dengan masalah pada sistem endokrin (gangguan kelenjar hipofisis, gangguan kelenjar tiroid, gangguan kelenjar adrenal & gangguan pankreas)dan metabolik (gangguan hepar, gangguan bilier, gangguan kelenjar reproduksi, klien yang berisiko mengalami gangguan endokrin-metabolik)sehingga mahasiswa keperawatan mampu memahami perawatan pada pasien dengan gangguan endokrin dan metabolik secara komprehensif berdasarkan kiat dan ilmu keperawatan.
3
3. Tujuan Instruksional
Pada akhir proses pembelajaran keperawatan sistem endokrin-metabolik II ini diharapkan mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Keperawatan Unair program alih jenis semester I mampumelaksanakan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sistem endokrin dan metabolik dengan menggunakan pendekatan keperawatan dan menggunakan pendekatan biopsikososiospiritualkulturalsecara efektif dan komprehensif sesuai kompetensi dan kewenangan serta etika profesi dalam praktek keperawatan profesional.
4. Organisasi Materi
No. Kompetensi
Khusus Pokok
Bahasan Sub Pokok
Bahasan Alokasi Waktu
1 2 3 4 5 1.
Mampu menjelaskan anatomi, fisiologi dan patofisiologi sistem metabolik
Anatomi dan struktur organ, fisiologi dan patofisiologi sistem metabolik (hepar, limfa, pankreas dan kandung empedu)
a. Setiap organ pada sistem metabolik disampaikan nama organ, letak organ, bagian organ, batas organ.
b. Fungsi organ metabolik c. Gangguan sistem
metabolik: etiologi, proses terjadinya gangguan dan manifestasi klinis pada organ
2 x 50
2. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada klien gangguan kelenjar hipofisis
Askep klien dengan masalah pada Growth Hormone (GH)
Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Gigantism b. Akromegali
2 x 50
3. Mampu memberikan asuhan asuhan keperawatan pada klien gangguan kelenjar tiroid
Askep klien dengan hipotiroid dan hipertiroid
Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Krisis tiroid b. Koma miksedema
2 x 50
Askep klien (anak) dengan hipotiroid
Asuhan keperawatan pada klien (anak) dengan: a. Kretinism b. Hipotiroid kongenital
2 x 50
4. Mampu memberikan
Askep klien dengan
Asuhan keperawatan pada klien dengan hipofungsi
2 x 50
4
asuhan keperawatan pada klien gangguan kelenjar adrenal
masalah pada kortek dan medula adrenal
kortek adrenal: a. Addison’s Disease b. Addisonian Crisis
Asuhan keperawatan pada klien dengan hiperfungsi medula adrenal: Pheochromocytoma
5. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan kelenjar pankreas
Askep klien dengan masalah pada kliendengan komplikasi kronikDM
Asuhan keperawatan pada klien dengan komplikasi kronik DM
2 x 50
Askep klien dengan infeksi dan keganasan pada kelenjar pankreas
Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Pancreatitis b. Ca pankreas
2 x 50
6. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan hepar
Askep klien dengan infeksi dan keganasan pada hepar
Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Hepatitis b. Hepatoma
2 x 50
Askep klien dengan penyakit kronis pada hepar
Asuhan keperawatan pada klien dengan Chirosis Hepatis dan komplikasinya
2 x 50
7. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan bilier
Askep klien dengan infeksi dan pembentukan batu pada bilier
Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Cholecystitis b. Cholelitiasis
2 x 50
Askep klien (anak) dengan kelainan kongenital organ bilier
Asuhan keperawatan pada klien (anak) dengan atresia bilier
2 x 50
8. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada klien gangguan kelenjar reproduksi
Askep pada kliendengan gangguan kelenjar reproduksi (gonad, ovarium, testis)
Asuhan keperawatan pada klien dengan sex ambiguity baik pada wanita maupun laki-laki
2 x 50
9. Mampu memberikan asuhan keperawatan
Askep pada klienyang berisiko tinggi mengalami
Asuhan keperawatan pada klien dengan obesitas dan komplikasinya terhadap sistem endokrin dan
2 x 50
5
pada klienyang berisiko tinggi mengalami gangguan endokrin-metabolik
gangguan endokrin-metabolik (obesitas)
metabolik
5. Strategi Pembelajaran
Pengalaman belajar yang digunakan adalah ceramah, diskusi kelompok, seminar, e-learning, dan praktikum.
6. Bahan Bacaan Pembelajaran
1. American Association for The Study of Liver Disease (AASLD) Practice
Guidelines, (2009). Diagnosis, Management and Treatment of Hepatitis C: An Update. Hepatology, Vol. 49 No. 4, Hal.: 1335-1374
2. Black, J. & Hawks, J. (2005). Medical Surgical Nursing. (7 th ed). St.Louis-Missouri: Elsevier Saunders
3. Departement of Health & Human Services-Centers for Diseases Control & Prevention, (2001). National Hepatitis C Prevention Strategy
4. Dochterman, J.M. & Bulechek, G.M. (2000). Nursing Intervention Classification (NOC) Fourth Edition. Philadhelpia: Mosby Inc.
5. Ginayah, M. & Sanusi, H., 2011. Hiperkalsemia, Cermin Dunia Kedokteran, Vol. 38, No. 3, Hal. 191-196
6. Greenstein, B. & Wood, D., 2006. At a Glance Sistem Endokrin Edisi Ke-2, Jakarta: Penerbit Erlangga
7. Gulanick, M. & Myers, J.L. (2007). Nursing Care Plan (Nursing Diagnosis & Intervention). 6th Edition, Philadhelpia: Mosby Inc.
8. Jarvis, C. (2004). Physical Examination & Health Assessment Fourth Edition. St.Louis-Missouri: Elsevier
9. LeMone, P & Burke, K. (2008). Medical Surgical Nursing: Critical thinking in Client Care 4 ed. New Jersey: Pearson Education Inc.
10. Lewis, et al. (2011). Medical Surgical Nursing, Assessment and Management of Clinical Problem. New South Wales: Mosby Inc.
11. Moorhead, S., Johnson, M. & Maas, M. (2000). Nursing Outcomes Classification (NOC) Third Edition, Philadhelpia: Mosby Inc.
12. NANDA International. (2012). Nursing Diagnoses Definitions and Classification 2012-2014, Oxford: Wiley Blackwell Publishing.
13. Price & Wilson, (2006). Patofisiologi Konsep Klinis Proses-proses Penyakit Edisi 6. Jakarta: EGC
14. Silbernagl, S. & Lang, F. (2007). Teks dan atlas berwarna patofisiologi. Jakarta: EGC.
15. Sjamsuhidajat, R & de Jong, W., (2004). Buku Ajar Ilmu Bedah Edisi ke 2, Jakarta: EGC.
6
16. Smeltzer, S.C., & Bare, B. (2003). Brunner and Suddarth's Textbook of Medical-Surgical Nursing (10th ed.). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
17. Sudoyo, A.W., et al. (2006). Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. Edisi ke-4, Jakarta: Pusat Penerbitan Departeman Ilmu Penyakit Dalam FK UI.
18. World Health Organization, (2001). Hepatitis Delta 19. Berbagai artikel jurnal
7. Penugasan
1. Mahasiswa wajib mempelajari atau membaca bahan/materi yang akan
dikuliahkan atau diseminarkan. 2. Deskripsi tugas dapat dilihat pada tabel “DESKRIPSI TUGAS”. 3. Pada kegiatan SGD maupun praktikum, mahasiswa diharapkan aktif dalam
melakukan dinamika kelompok sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan.
4. Daftar kelompok SGD dan praktikum serta format penilaian (SGD) terlampir.
DESKRIPSI TUGAS
MATA KULIAH : Keperawatan Sistem Endokrin II MAHASISWA : Program B 2012 (Angkatan 15) Fakultas Keperawatan Unair SEMESTER : I (TA 2012/2013) BEBAN STUDI : 3 SKS [2 sks (T) dan 1 sks (P)]
(1) Pertemuan
Ke
(2) Metode
(3) Tujuan Penugasan
(4) Uraian Tugas
Dosen
(5) Uraian Tugas
Mahasiswa
(6) Kriteria Penilaian
(7) Bobot Nilai (%) Hard Skill Soft Skill
I, II Lecture Mahasiswa mampu memahami pembelajaran yang akan diberikan
Menjelaskan materi pembelajaran
Mengevaluasi pembelajaran yang diberikan
Mahasiswa menyusun resume hasil pembelajaran dalam bentuk mind map
Resume dikumpulkan pada akhir pembelajaran dan diserahkan pada PJMA
Kemampuan menyusun resume materi pembelajaran dalam bentuk mind map
Kemampuan penggunaan IT
Tanggung jawab
Disiplin
10%
II-XIII SGD, e-learning
Setiap kelompok mahasiswa membuat makalah ilmiah sesuai topik yang telah ditetapkan dalam RPP dan mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas
Memfasilitasi pembuatan tugas mahasiswa
Memberikan masukan pada saat proses konsultasi makalah
Memfasilitasi pelaksanaan diskusi kelompok
Meberikan
Mahasiswa dibagi menjadi 8 kelompok
Masing-masing kelompok membahas topik yang berbeda dan menyusun makalah sesuai dengan topik yang sudah ditetapkan dalam RPP (Askep pada berbagai gangguan sistem endokrin-metabolik disertai
Kemampuan menganalisis konsep terkait topik yang telah ditetapkan
Kemampuan mengembangkan materi dari sub pokok bahasan yang telah ditetapkan
Kemampuan dalam
Disiplin Komunikasi Kerjasama Sintesa hasil Saling
menghargai Inisiatif Leadership Aktif
20%
penegasan dan evaluasi
Memperkuat pengetahuan mahasiswa dengan memberikan materi tambahan pada saat akhir pelaksanaan diskusi /presentasi
dengan kasus nyata atau kasus semu yang dibuat oleh kelompok)
Setiap makalah Asuhan Keperawatan berisi : - BAB I: Pendahuluan - BAB II: ISI (Definisi,
WOC, Asuhan Keperawatan disertai kasus semu) topik terkait
- BAB III: Kesimpulan - BAB IV: Daftar
Pustaka (diutamakan artikel jurnal dengan waktu minimal 5 tahun terakhir dan apabila sumber diperoleh dari internet maka kelompok harus menunjukkan kepada fasilitator artikel yang diperoleh)
Makalah disusun dengan aturan sebagai berikut: - Ditulis dengan huruf
Arial atau Times New Roman dengan font 12, spasi tunggal rata kanan-kiri
- Kertas A4 - Penulisan referensi
mengikuti aturan
menyusun asuhan keperawatan sesuai dengan topik yang telah ditentukan
Kemampuan menyusun dan memilih teori dan hasil penelitian terkini untuk menunjang penyusunan asuhan keperawatan dan pembahasan dalam makalah
Kemampuan dalam mencari dan menggunakan referensi yang terkait dengan pokok bahasan
Kemampuan dalam menyampaikan pendapat dan berdiskusi dalam forum ilmiah (seminar)
Kemampuan menyusun resume materi pembelajaran dalam bentuk mind map
Harvard Kelompok dapat
menghubungi fasilitator untuk konsultasi terkait makalah yang akan dibuat sebelum pelaksanaan jadwal presentasi kelompok
Setiap kelompok mengumpulkan makalah yang telah didiskusikan kepada fasilitator maksimal 3 hari sebelum pelaksanaan presentasi. Apabila terlambat 1 hari diberikan nilai 75%, terlambat 2 hari diberikan nilai 50% dan terlambat 3 hari atau pada hari H presentasi maka diberikan nilai 25%.
Plagiarisme yang ditemukan dalam penyusunan makalah maka kelompok wajib menyusun ulang makalah dan memperoleh nilai maksimal 50%
Setiap kelompok mempresentasikan makalah sesuai dengan jadwal di RPP
Presentasi fokus pada topik yang telah ditetapkan
Presenter dari kelompok yang tampil ditunjuk oleh fasilitator
Paska presentasi, kelompok wajib memperbaiki makalah berdasarkan masukan dari fasilitator maksimal 1 minggu setelah presentasi, kemudian makalah dikumpulkan dalam bentuk hard copy dan soft copy (CD) kepada PJMA. Keterlambatan pengumpulan makalah akan diberlakukan pengurangan nilai yaitu terlambat 1 hari=25%, 2 hari=50%, 3 hari=75%, >3 hari diberikan nilai makalah 0.
Mahasiswa yang tidak melaksanakan presentasi wajib menyusun resume hasil pembelajaran dalam bentuk mind map
II-XI
Praktikum Mahasiswa mendapatkan pembelajaran praktik langsung di
Fasilitator memberikan trigger case yang menjadi acuan
Mahasiswa melakukan analisis terhadap trigger case yang diberikan fasilitator
Kemampuan sintesis analisis kasus
Kemampuan dalam
Disiplin Kreatif Bertanggung
jawab
20%
laboratorium
bagi mahasiswa dalam menentukan tindakan keperawatan
Fasilitator mendemonstrasikan keterampilan yang akan dipelajari
Mahasiswa mampu melakukan redemonstrasi terkait ketrampilan yang telah ditunjukkan fasilitator
memahami konsep dan aplikasi SOP keperawatan
Kemampuan dalam critical point SOP keperawatan
Kemampuan mengaplikasikan SOP keperawatan dalam asuhan keperawatan pasien dengan gangguan sistem endokrin metabolik
Percaya diri Terampil Aktif Berpikir kritis
XII-XII E-Learning Setiap mahasiswa mampu memahami pembelajaran yang diberikan dengan media internet
Menjelaskan materi
Mengupload materi
Memfasilitasi diskusi melalui media internet
Mengevaluasi pembelajaran yang diberikan
Aktif dalam diskusi melalui E-learning
Memberikan ide atau pendapat pada issue yang disampaikan
Membuat resume hasil E-learning dalam bentuk mind mapping
Mengumpulkan resume 1 hari setelah perkuliahan
Kemampuan penggunaan IT
Kemampuan membuat resume dan menyusun mind mapping
Disiplin Kreatif Bertanggung
jawab Percaya diri Terampil Aktif Berpikir kritis
UTS 25% UAS 25%
TOTAL 100%
JADWAL LABORATORIUM KEPERAWATAN SISTEM ENDOKRIN II Mahasiswa Program B Angkatan 2012
(Kelas B) Tanggal
Materi
Praktikum/Fasilitator 26 November s.d
12 Desember 2012
17-21Desember 2012 10 Oktober
2012 17 Oktober
2012 24 Oktober
2012
A I
YSD II
YSD III
YSD
Penggantian Jadwal
+ Pendalaman
Materi Praktikum
Ujian Praktikum B
II KT
III KT
I KT
C III
IYW I
IYW II
IYW
Keterangan:
1. Materi praktikum ada 3 yaitu: A. Review pengkajian sistem metabolik B. Review terapi kolaboratif untuk hipo-hiperglikemi C. Foot Care
2. Pelaksanaan praktikum dilaksanakan pada: Rabu/15.20-17.00 (P) 3. Setiap mahasiswa wajib mengikuti kegiatan praktikum (100% kehadiran) sesuai dengan jadwal kelompoknya, apabila
berhalangan hadir diharapkan mencari pengganti pada hari tersebut dengan melapor kepada PJMA. 4. Setiap kelompok mengingatkan ke masing-masing fasilitator pelaksanaan praktikum minimal 2 hari sebelumnya. 5. Inisial fasilitator dapat dilihat pada halaman 1 RPP. 6. Setiap mahasiswa wajib mentaati tata tertib praktikum. 7. Ketentuan ujian praktikum akan dijelaskan lebih lanjut pada akhir pelaksanaan praktikum.
8. Materi ujian praktikum sama dengan materi praktikum. 9. Daftar nama kelompok dapat diakses di www.ners.unair.ac.id dan nomor urut 1-4 menjadi kelompok A dan sisanya kelompok B
8. Kriteria Penilaian
1. Evaluasi akhir ditentukan berdasarkan hasil proses pembelajaran (penugasan dan PBP) serta hasil ujian akhir semester. a. Pembobotan evaluasi akhir sebagai berikut:
Ujian tengah semester : 25% Ujian akhir semester : 25% Ujian Praktikum : 20% Penugasan (SGD) : 20% Soft skill : 10%
b. Ujian terdiri dari: UTS (Ujian Tengah Semester) dilaksanakan pada tengah perkuliahan, dengan ketentuan sebagai berikut:
- Kehadiran minimal 90%. - Kurang dari 90% boleh mengikuti UAS dengan penugasan. - Kurang 75 % tidak diperkenankan mengikuti ujian.
UAS (Ujian Akhir Semester) dilaksanakan pada akhir perkuliahan, dengan ketentuan sebagai berikut: - Kehadiran minimal 90%. - Kurang dari 90% boleh mengikuti UAS dengan penugasan. - Kurang 75 % tidak diperkenankan mengikuti ujian.
2. Sistem penilaian menggunakan sistem nilai huruf yang merupakan pembakuan dari nilai mentah dengan pembakuan sbb: SKORE NILAI HURUF KONVERSI BOBOT
75 A 4,0
70,0 – 74,9 AB 3,5 65,0 – 69,9 B 3,0 60,0 – 64,9 BC 2,5 55,0 – 59,9 C 2,0 40,0 – 54,9 D 1,0
< 40 E 0,0
3. Kriteria Penilaian SGD:
A. Mahasiswa sebagai Kelompok Penyaji. 1) Kerangka makalah beserta penilaian:
NO. POINT
PENILAIAN ASPEK YANG DINILAI PROSENTASE
1. Selama proses
diskusi (50%)
Semua anggota kelompok aktif selama proses diskusi (HS)
10%
Semua anggota kelompok aktif dalam menjawab pertanyaan (HS)
10%
Komunikatif (HS) 10%
Antusias selama proses diskusi (SS)
10%
Teamwork (SS) 10%
2. Penyusunan Pendahuluan 5%
Makalah (50%)
Tinjauan Pustaka dengan kriteria sbb: - 80% jurnal terkini (5 tahun
terakhir) - 20% (buku dan internet)
20%
Asuhan Keperawatan 20% Simpulan & saran 5%
TOTAL PENILAIAN 100%
2) Penilaian selama presentasi berlangsung, sebagai berikut:
NO. POINT PENILAIAN PROSENTASE
1. Semua anggota kelompok aktif selama proses diskusi (HS)
10%
2. Semua anggota kelompok aktif dalam menjawab pertanyaan (HS)
10%
3. Aktif memberikan ide/pendapat (HS) 10% 4. Enterpreneurship (HS) 5% 5. Komunikatif (HS) 5% 6. Problem Solving (HS) 10% 7. Leadership dan Teamwork (SS) 10% 8. Asertif dalam memberikan pendapat (SS) 5% 9. Menghargai pendapat orang lain/hasil karya orang
lain (SS) 10%
10. Berpikir kritis (SS) 10% 11. Antusias selama proses diskusi (SS) 5% 12. Inovatif dan kreatif dalam memberikan pendapat (SS) 10%
TOTAL PENILAIAN 100%
B. Mahasiswa yang bukan kelompok penyaji atau diskusi dalam kegiatan E-Learning
NO. POINT
PENILAIAN ASPEK YANG DINILAI PROSENTASE
1. Selama proses diskusi (50%)
Aktif bertanya (HS) 5% Aktif memberikan ide/pendapat (HS) 5%
Berperan aktif sebagai moderator diskusi (HS)
5%
Mampu memimpin jalannya diskusi dan mengendalikan kelas (HS)
5%
Asertif dalam memberikan pendapat (SS) 5%
Komunikatif (SS) 5%
Menghargai pendapat /hasil karya orang lain (SS)
5%
Berpikir kritis (SS) 5%
Antusias selama proses diskusi (SS) 5%
Inovatif dan kreatif dalam memberikan pendapat
5%
2. Resume (50%)
Ringkas dan sistematik, berupa mind map 25% Isi sesuai dengan presentasi 25%
TOTAL PENILAIAN 100%
4. Matriks Atribut Soft Skill
NO. ATRIBUT SOFT
SKILLS DEFINISI INDIKATOR
SKOR 1 2 3 4
1. Disiplin Ketepatan waktu dalam menghadiri perkuliahan
Kehadiran di kelas Tidak hadir di kelas
Datang terlambat
Datang terlambat
Datang tepat
>15 menit 5-15 menit waktu Ketaatan dan kepatuhan dalam melaksanakan tugas dan peraturan
Penyerahan tugas Terlambat >2 hari
Terlambat 2 hari
Terlambat 1 hari
Tepat waktu
2. Etika Perilaku (sesuai norma) dalam kegiatan perkuliahan
Perilaku dan ucapan yang sopan & santun
Tidak pernah Jarang Sering Selalu
3. Partisipasi aktif Keikutsertaan secara aktif dalam setiap kegiatan perkuliahan
Penyampaian pendapat baik lisan maupun tulisan melalui bertanya, memberikan jawaban, penyampaian ide)
Tidak pernah Jarang Sering Selalu
4. Kerjasama Bentuk kegiatan secara berkelompok untuk mencapai tujuan bersama
Dinamika kelompok yang aktif, produktif dan solid
Individualisme > menonjol
1 kriteria terpenuhi
2 kriteria terpenuhi
Seluruh kriteria
terpenuhi 5. Komunikatif Kemampuan mengemukakan
pendapat atau gagasan baik lisan maupun tulisan
Penyampaian pendapat atau gagasan dengan penuh percaya diri, berani dengan kalimat yang mudah dipahami dan asertif.
Tidak pernah Jarang Sering Selalu
5. Norma Akademik:
A. Mahasiswa wajib hadir 15 menit sebelum perkuliahan dimulai. B. Toleransi keterlambatan 15 menit, mahasiswa yang terlambat lebih dari batas toleransi diperbolehkan mengikuti perkuliahan
namun dianggap absen. C. Selama perkuliahan seluruh alat komunikasi harus dalam posisi silent/vibrate mode. D. Mahasiswa yang tidak dapat mengikuti perkuliahan wajib menyerahkan surat keterangan kepada PJMA dan bagian Akademik. E. Mahasiswa wajib mengenakan pakaian yang rapi, bersih, berkerah dan sepatu tertutup. F. Penggantian atau perubahan jadwal kuliah dan praktikum harus sepengetahuan PJMA dan fasilitator yang bersangkutan.
9. JADWAL PEMBELAJARAN
PERTEMUAN WAKTU KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN BAHAN KAJIAN
METODE PEMBELAJARAN
KRITERIA PENILAIAN FASILITATOR
Rabu; 12 September
2012 (Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
Mahasiswa memiliki pemahaman yang baik terhadap tujuan pembelajaran, bobot dan bentuk tugas, penilaian dan sasaran setiap tugas.
Penjelasan RPP Lecture Kemampuan memahami dan mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan RPP
PJMA
Rabu (12.00-13.40)
Mahasiswa memiliki pemahaman yang baik terhadap anatomi, fisiologi dan patofisiologi sistem metabolik (hepar, limfa, pankreas dan kandung empedu)
a. Setiap organ pada sistem metabolik disampaikan nama organ, letak organ, bagian organ, batas organ.
b. Fungsi organ metabolik c. Gangguan sistem
metabolik: etiologi, proses terjadinya gangguan dan manifestasi klinis pada organ
Lecture Kemampuan dalam menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan
Kusnanto
II Rabu;
19 September 2012
(Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan masalah pada kortek dan medula adrenal dengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari
masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi,
manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan
Menyusun WOC
Asuhan keperawatan pada klien dengan hipofungsi kortek adrenal: a. Addison’s Disease b. Addisonian Crisis
Asuhan keperawatan pada klien dengan hiperfungsi medula adrenal: Pheochromocytoma
Lecture Kemampuan dalam menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan
Kristiawati
Melakukan pengkajian melalui pemeriksaan fisik dan wawancara
Merumuskan diagnosa keperawatan
Menyusun rencana asuhan keperawatan
III Rabu;
26 September 2012
(Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
Mahasiswa mampu menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan hipotiroid dan hipertiroiddengan pendekatan proses keperawatan: Menguraikan definisi dari
masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi,
manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan
Menyusun WOC Melakukan pengkajian
melalui pemeriksaan fisik dan wawancara
Merumuskan diagnosa keperawatan
Menyusun rencana asuhan keperawatan
Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus
Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Krisis tiroid b. Koma miksedema
SGD Klpk I A
Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi
Harmayetty
IV Rabu;
3 Oktober
Rabu (12.00-13.40)
Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien (anak) dengan hipotiroiddengan
Asuhan keperawatan pada klien (anak) dengan: a. Kretinism
SGD Klpk I B
Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah
Yuni S.A
2012 (Kelas B)
pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari
masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi,
manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan
Menyusun WOC Melakukan pengkajian
melalui pemeriksaan fisik dan wawancara
Merumuskan diagnosa keperawatan
Menyusun rencana asuhan keperawatan
Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus
b. Hipotiroid kongenital ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi
V Rabu;
10 Oktober 2012
(Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khususMahasiswa mampu menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan masalah pada Growth Hormone (GH)dengan pendekatan proses keperawatan: Menguraikan definisi dari
masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi,
manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik
Asuhan keperawatan pada klien dengan: Gigantism/Akromegali
SGD Klpk II A
Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi
Harmayetty
dan tatalaksana dari masing-masing gangguan
Menyusun WOC Melakukan pengkajian
melalui pemeriksaan fisik dan wawancara
Merumuskan diagnosa keperawatan
Menyusun rencana asuhan keperawatan Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus
VI Rabu;
17 Oktober 2012
(Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan komplikasi kronis DM dengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari
masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi,
manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan
Menyusun WOC Melakukan pengkajian
melalui pemeriksaan fisik dan wawancara
Merumuskan diagnosa keperawatan
Menyusun rencana asuhan keperawatan
Melakukan tindakan
Asuhan keperawatan pada klien dengan komplikasi kronis DM
SGD Klpk II B
Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi
Ika Yuni Widyawati
keperawatan dan intervensi khusus
VII Rabu;
24 Oktober 2012
(Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan infeksi dan keganasan pada kelenjar pankreasdengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari
masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi,
manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan
Menyusun WOC Melakukan pengkajian
melalui pemeriksaan fisik dan wawancara
Merumuskan diagnosa keperawatan
Menyusun rencana asuhan keperawatan
Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus
Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Pancreatitis b. Ca pankreas
Lecture melalui E-Learning
Kemampuan dalam Aktif dalam diskusi melalui
E-learning Memberikan ide atau
pendapat pada issue yang disampaikan
Ninuk Dian Kurniawati
29 Oktober-02November 2012
UTS
VIII Rabu;
07 November 2012
(Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan kelenjar reproduksi (gonad, ovarium, testis)dengan pendekatan
Asuhan keperawatan pada klien dengan sex ambiguity baik pada wanita maupun laki-laki
SGD Klpk IIIA
Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas
Ni Ketut A.A
proses keperawatan. Menguraikan definisi dari
masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi,
manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan
Menyusun WOC Melakukan pengkajian
melalui pemeriksaan fisik dan wawancara
Merumuskan diagnosa keperawatan
Menyusun rencana asuhan keperawatan
Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus
Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi
IX Rabu;
14 November 2012
(Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien yang berisiko tinggi mengalami gangguan endokrin-metabolik (obesitas) dengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari
masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi,
manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan
Menyusun WOC Melakukan pengkajian
Asuhan keperawatan pada klien anak dan dewasa dengan morbid obesity dan komplikasinya terhadap sistem endokrin dan metabolik
SGD Klpk IIIB
Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi
Yuni S.A
melalui pemeriksaan fisik dan wawancara
Merumuskan diagnosa keperawatan
Menyusun rencana asuhan keperawatan
Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus
X Selasa;
21 November 2012
(Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan infeksi dan pembentukan batu pada bilierdengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari
masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi,
manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan
Menyusun WOC Melakukan pengkajian
melalui pemeriksaan fisik dan wawancara
Merumuskan diagnosa keperawatan
Menyusun rencana asuhan keperawatan
Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus
Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Cholecystitis b. Cholelitiasis
Lecture
Kemampuan dalam menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan
Ika Yuni Widyawati
XI Senin Mampu melakukan asuhan Asuhan keperawatan pada Lecture Kemampuan dalam Kristiawati
Rabu; 28 November
2012 (Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
keperawatan pada klien (anak)dengan kelainan kongenital organ bilierdengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari
masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi,
manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan
Menyusun WOC Melakukan pengkajian
melalui pemeriksaan fisik dan wawancara
Merumuskan diagnosa keperawatan
Menyusun rencana asuhan keperawatan
Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus
klien (anak) dengan atresia bilierdan komplikasinya
menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan
XII Rabu;
05 Desember 2012
(Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan penyakit kronis pada hepardengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari
masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi,
manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari
Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Hepatitis b. Hepatoma
Lecture melalui E-Learning
Kemampuan dalam Aktif dalam diskusi melalui
E-learning Memberikan ide atau
pendapat pada issue yang disampaikan
Yulis SD
masing-masing gangguan Menyusun WOC Melakukan pengkajian
melalui pemeriksaan fisik dan wawancara
Merumuskan diagnosa keperawatan
Menyusun rencana asuhan keperawatan
Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus
XIII Rabu;
12 Desember 2012
(Kelas B)
Rabu (12.00-13.40)
Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan infeksi dan keganasan pada hepardengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari
masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi,
manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan
Menyusun WOC Melakukan pengkajian
melalui pemeriksaan fisik dan wawancara
Merumuskan diagnosa keperawatan
Menyusun rencana asuhan keperawatan
Melakukan tindakan keperawatan dan
Asuhan keperawatan pada klien dengan sirrosis hepatis
Lecture
Kemampuan dalam menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan
Yulis SD
intervensi khusus 24-29Desember 2012 MINGGU TENANG
31 Desember-12 Januari2012 UAS
Ketua Departemen Keperawatan Dasar, Medikal Bedah &
Kritis
Harmayetty,S.Kp,M.Kes. NIP. 197004102000122001
Surabaya, 03September 2012 PJMA
Keperawatan Sistem Endokrin II
Yulis Setiya Dewi, S.Kep.Ns., MN NIP. 197806052008122001
Mengetahui
Wadek I
Mira Triharini,S.Kp.,M.Kep. NIP.197904242006042002