Post on 02-Jan-2016
description
Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Zachodniopomorskiego Centrum Edukacji Morskiej i PolitechnicznejZachodniopomorskiego Centrum Edukacji Morskiej i Politechnicznej
w Szczecinie, ul Hoża 6, 71-699 Szczecin w Szczecinie, ul Hoża 6, 71-699 Szczecinwww.zcemip.szczecin.pl tel. (91) 43 16 102
KONFERENCJA METODYCZNA
SIERPIEŃ 2013
28.08.2013
1
WSPÓŁCZESNY I NOWOCZESNY NAUCZYCIEL
KOMPETENCJE
PRAGMATYCZNE
GWARANCJĄ
EFEKTYWNOŚCI
NAUCZANIA
2
WSPÓŁCZESNY I NOWOCZESNY NAUCZYCIEL
NAUCZYCIEL TRADYCYJNY
•TRAKTUJE PROGRAM JAKO ZESTAW JEDNAKOWO WAŻNYCH INFORMACJI
•PRZEKAZUJE WIEDZĘ PROGRAMOWO-PODRĘCZNIKOWĄ
•PRZYGOTOWUJE PLAN I TREŚĆ LEKCJI
NAUCZYCIEL NOWOCZESNY
•PROGRAM JEST MATERIAŁEM KSZTAŁCENIA
•STOSUJE ZRÓŻNICOWANE METODY KSZTAŁCENIA
•PLANUJE NAUCZANIE I UCZENIE SIĘ-USTALA CELE ORAZ ELEMENTY TREŚCI PROWADZĄCE DO ICH OSIĄGNIĘCIA
3
WSPÓŁCZESNY I NOWOCZESNY NAUCZYCIEL
NAUCZYCIEL TRADYCYJNY
•JAKOŚĆ UCZENIA SIĘ UCZEŃ UJAWNIA POPRZEZ REPRODUKOWANIE WIEDZY PODRĘCZNIKOWEJ
•W PRACY NAUCZYCIELA DOMINUJĄ METODY WERBALNE
NAUCZYCIEL NOWOCZESNY
•JAKOŚĆ UCZENIA SIĘ UCZEŃ WYKAZUJE POPRZEZ ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW I TWÓRCZE STOSOWANIE WIEDZY
•UCZEŃ KORZYSTA Z CAŁEGO BOGACTWA ŚRODKÓW DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYCH
4
WSPÓŁCZESNY I NOWOCZESNY NAUCZYCIEL
NAUCZYCIEL TRADYCYJNY
•W PROCESIE NAUCZANIA GÓRUJĄ PIERWIASTKI POZNAWCZE A NAUCZANIE I WYCHOWANIE MA CHARAKTER ZAMKNIĘTY
NAUCZYCIEL NOWOCZESNY
•EDUKACJA MA CHARAKTER OTWARTY A OBOK SCHEMATÓW JEST W NIEJ DUŻO MIEJSCA NA POCZYNANIA NOWATORSKIE I TWÓRCZE
5
KOMPETENTNI NAUCZYCIELE W SZKOLE PODSTAWOWEJ
DOSTOSOWUJĄ SPOSÓB PRZEKAZYWANIA ODPOWIEDNIEJ WIEDZY, KSZTAŁCENIA UMIEJĘTNOŚCI I POSTAW DO NATURALNEJ W TYM WIEKU AKTYWNOŚCI DZIECI
UMOŻLIWIAJĄ IM POZNANIE ŚWIATA W JEGO JEDNOŚCI I ZŁOŻONOŚCI
WSPOMAGAJĄ ICH SAMODZIELNOŚĆ UCZENIA SIĘ
INSPIRUJĄ ICH DO WYRAŻANIA WŁASNYCH MYŚLI ORAZ ROZBUDZAJĄ ICH CIEKAWOŚĆ POZNAWCZĄ
6
KOMPETENTNI NAUCZYCIELE W GIMNAZJUM
WPROWADZAJĄ UCZNIÓW W ŚWIAT WIEDZY NAUKOWEJ
WDRAŻAJĄ ICH DO SAMODZIELNOŚCI
POMAGAJĄ IM W PODEJMOWANIU DECYZJI DOTYCZĄCEJ KIERUNKU DALSZEJ EDUKACJI I PRZYGOTOWUJĄ DO AKTYWNEGO UDZIAŁU W ŻYCIU SPOŁECZNYM
7
KOMPETENTNI NAUCZYCIELE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH
WSPOMAGAJĄ PRZYSWOJENIE PRZEZ UCZNIÓW OKREŚLONEGO ZASOBU WIADOMOŚCI NA TEMAT FAKTÓW, ZASAD, TEORII I PRAKTYK
POMAGAJĄ UCZNIOM WYKORZYSTYWAĆ ZDOBYTE UMIEJĘTNOŚCI I POSIADANE WIADOMOŚCI PODCZAS WYKONYWANIA ZADAŃ I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW
KSZTAŁTUJĄ U UCZNIÓW POSTAWY WARUNKUJĄCE ICH SPRAWNE I ODPOWIEDZIALNE FUNKCJONOWANIE WE WSPÓŁCZESNYM ŚWIECIE
8
ZADANIA ZAWODU NAUCZYCIELA
•ROZWIJANIE SIŁ TWÓRCZYCH I ZDOLNOŚCI MŁODZIEŻY
•POBUDZANIE AKTYWNOŚCI POZNAWCZEJ DZIECI I MŁODZIEŻY
•ORGANIZOWANIE DZIAŁALNOŚCI PRAKTYCZNEJ UCZNIÓW
•POSŁUGIWANIE SIĘ NOWOCZESNĄ TECHNOLOGIĄ KSZTAŁCENIA
•PRZYGOTOWANIE DO KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO
9
MODELOWY NAUCZYCIEL SZKOLNYCECHY I PRZYMIOTY
EMPATIA KULTURA
OPTYMIZM POMYSŁOWOŚĆ
OPIEKUŃCZOŚĆ MOTYWACJA
ODPOWIEDZIALNOŚĆ KONSEKWENCJA
KOMPETENTNOŚĆ SPRAWIEDLIWOŚĆ
RACJONALNE DYSCYPLINA MYŚLENIE
10
ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ
Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego oraz zmienione ramowe plany nauczania obowiązują od:
1 września 2009 r. dla I etapu edukacyjnego (klasy I-III szkoły podstawowej) i III etapu edukacyjnego (gimnazja) oraz szkoły policealne.
1 września 2012 r. dla II etapu edukacyjnego (klasy IV-VI szkoły podstawowej) oraz IV etapu edukacyjnego - szkoły ponadgimnazjalne: zasadnicze szkoły zawodowe, technika i licea ogólnokształcące.
11
ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ
Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczy szkoły tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej.
Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.
12
ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ
Okres obowiązywania podstaw programowych
Uwaga: Do zakończenia cyklu kształcenia
w szkołach stosuje się dotychczasową podstawę programową kształcenia ogólnego.
13
ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ
Od 1 września 2012 r. :
szkoła podstawowa - dwie podstawy programowe.
gimnazjum – jedna podstawa programowa.
liceum ogólnokształcące - dwie podstawy programowe.
14
ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ
Rok szkolny trwa średnio 35 - 36 tygodni nauki.
Podstawa programowa planowana jest na:
32 tygodnie rocznie w szkole podstawowej
i gimnazjum.
30 tygodni rocznie w szkole ponadgimnazjalnej.
15
ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ
KALENDARZ
ROKU SZKOLNEGO
2013-2014
16
17
1Rozpoczęcie rocznych zajęć dydaktyczno - wych.
2 września 2013 r.
2 Zimowa przerwa świąteczna 23 – 31 grudnia 2013 r.
3 Ferie zimowe 17 lutego - 2 marca 2014 r.
4 Wiosenna przerwa świąteczna 17 - 22 kwietnia 2014 r.
5Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej:
01 kwietnia 2014 r.
6
Egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum:- część humanistyczna- część mat.-przyrodnicza- część z j. obcego nowożytnego
23 kwietnia 2014 r. (środa)24 kwietnia 2014 r. (czwartek)25 kwietnia 2014 r.(piątek)
7Zakończenie zajęć w klasach programowo najwyższych w szkołach ponadgimnazjalnych
25 kwietnia 2014 r.
8Egzamin maturalny:- część pisemna
język polski-pp-9.00 05 maja 2014 r. (pon)matematyka-9.00 06 maja 2014 r. (wt)język ang.-pp-9.00 07 maja 2014 r. ( śr)język ang.-pr-14.00 07 maja 2014 r. (śr)język polski-pr-9.00 08 maja 2014 r. (czw)matematyka-pr-9.00 09 maja 2014 r. (piąt)
9Zakończenie rocznych zajęć dydaktyczno - wych.
27 czerwca 2014 r.
10 Ferie letnie 28 czerwca - 31 sierpnia 2014 r.
PRIORYTETY MEN NA ROK SZKOLNY 2013/2014
Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego
Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych
Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów
Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych
18
ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ
PRZEMYSŁAW JACKOWSKI
jackow007@interia.pl
Tel. 603 882 007
ODN – ZCEMiP – ul. HOŻA 6
19